部编人教版七下道法8.1 憧憬美好集体 教案+教学反思

道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》说课稿《憧憬美好集体》说课稿一、说教材今天我说课的内容是部编版初中道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框内容《憧憬美好集体》。

本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。

二、说教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。

情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。

三、说教学重难点本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。

教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。

四、说学情初中七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。

但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。

同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。

因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。

五、说教法学法１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。

情景教学法。

用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。

活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。

反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。

六、教学过程1、导入新课：设问：谁获得了１６的感动中国人物的特别奖？播放视频《感动中国颁奖晚会》设计的意图和效果：通过设问，激发学生的好奇心，通过播放视频揭示设问的结果推出中国女排这个美好集体。

部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。

本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。

他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。

但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。

三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。

3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。

3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。

4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。

2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

8_1憧憬美好集体教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八课的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到美好的集体对个人成长的重要性，理解在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献。

本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对于集体的概念有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。

他们在集体中扮演着不同的角色，有积极的，也有消极的。

因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，以激发他们的兴趣，引导他们深入思考和探讨。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解美好的集体的特点，理解在集体中与他人相处的原则，掌握为集体做出贡献的方法。

2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力和社会实践能力。

3.情感目标：引导学生树立正确的集体观念，培养他们对集体的热爱和责任感。

四. 教学重难点1.重点：了解美好的集体的特点，掌握在集体中与他人相处的原则和方法。

2.难点：培养学生为集体做出贡献的能力，引导他们深入思考和探讨集体与个人的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们深入思考和探讨集体与个人的关系。

3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极为集体做出贡献，提高他们的社会实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。

3.准备一些实践任务，鼓励学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于美好集体的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。

部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》这一课，主要让学生认识到每个人都是集体的一部分，集体的美好需要每个人的共同努力。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

他们对集体生活充满了好奇和期待，同时也存在着对集体的模糊认识和自私心理。

因此，教学中需要引导学生正确理解集体与个人的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到每个人都是集体的一部分。

2.培养学生热爱集体，为集体的美好而努力奋斗的精神。

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养集体荣誉感和责任感。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到个人与集体的关系。

2.培养学生为集体的美好而努力奋斗的精神。

五. 教学方法采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备PPT，用于展示教材内容和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校的运动会、班级的聚会等，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何为集体的美好而努力的。

同时，提出问题引导学生思考：个人与集体的关系是什么？个人应该如何为集体的美好而努力？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个案例，让学生围绕案例展开讨论，讨论个人与集体的关系，以及个人如何为集体的美好而努力。

讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人为集体美好的重要性。

第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体一、学习目标1.了解集体愿景的内涵和作用。

2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。

3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。

二、自主预习1. 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是的愿景。

2.每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有和；每个人都享有公平的发展的机会，没有与。

3. 意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人。

4.在集体生活中，竞争是以、为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

三、合作探究天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。

于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。

尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。

哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。

同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。

小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。

小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。

”（1）故事中的天堂和地狱有什么区别？（2）结合本课的相关知识，读了这个故事，你得到了哪些么启示呢？四、随堂演练1.班集体是学生成长的摇篮，实践证明，美好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。

一个美好班集体的形成，靠的是( )A．个别成员的团结与奉献 B．有共同的愿景和梦想，集体成员团结一致C．各自都有奋斗目标并不懈努力 D．你争我夺互相攀比的竞争意识2.下列做法有利于创建美好班集体的是( )A．班干部为拉选票请同学吃肯德基 B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动 D．同学之间团结协作、共同进步3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭，每当有转来或刚入学的新生，他都会对同学们说：“大家有缘才能走到一起，共同组成一个新集体，需要大家团结合作，和睦相处，彼此珍惜。

部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》这一章节主要让学生认识到集体的重要性，学会关爱集体，为集体的发展做出贡献。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关心集体。

但部分学生对集体的认识还不够深入，缺乏集体荣誉感和责任感。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生从自我出发，认识到集体对个人成长的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.培养学生关爱集体、为集体发展做贡献的意识。

3.提高学生的人际沟通能力，学会在集体中与他人和谐相处。

四. 教学重难点1.理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

2.培养学生关爱集体、为集体发展做贡献的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考个人与集体的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会关爱集体、为集体发展做贡献。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析个人与集体的关系。

2.准备讨论题目，引导学生思考集体对个人成长的重要性。

3.设计情境模拟活动，让学生在实践中学会关爱集体。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个集体活动的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对个人成长的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，让学生分析案例中的人物是如何对待集体的，他们对待集体的态度对个人成长产生了哪些影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对集体的认识，以及集体对个人成长的重要性。

讨论结束后，每组选一名代表进行分享。

4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评，总结个人与集体的关系，强调集体对个人成长的重要性。

人教版道德与法治七下第八课第一框题《憧憬美好集体》一、设计依据本课设计所依据的《课程标准》中的相应部分一是：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异二自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。

本课是七年级下册第八课的第一框题。

由两目组成。

借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想状态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成剑圣集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导。

二、教学目标1.情感、态度与价值观：体会集体的力量来自团结。

增强集体观念，激发集体荣誉感。

2.能力目标：赵武与他人合作的技巧。

形成对复杂事物进行理性分析的能力。

3.知识目标：掌握美好集体的特征。

知道美好集体的作用。

三、重点难点1.教学重点：美好集体的特征2.教学难点：如何产生营造美好集体的向往之情，为下一个课时做好铺垫。

四、教学方法1、讨论式“引悟结”2、情境式“引悟结”五、教学过程【总引】看图思考。

想一想，这个团队是一个集体吗？学生思考回答，教师总结引入本课《憧憬美好集体》。

设计意图：通过对师徒四人取经团队的思考，激发学生的学习兴趣，产生对美好集体的憧憬，从而能够顺利引入新课的学习。

探究分享一：共同的愿景【引】播放各班班主任老师对班级愿景介绍的视频。

【悟】想一想，说一说：你如何理解共同的愿景？咱们班的集体愿景对于我们的集体发展有什么作用？学生思考回答，让我们的集体更加美好，不断进步。

《憧憬美好集体》本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第三单元第八课第一节憧憬美好集体。

本课内容主要了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。

通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。

【知识与能力目标】了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。

【过程与方法目标】通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。

【情感态度价值观目标】培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。

【教学重点】正确认识我们与集体的关系。

【教学难点】正确认识我们和集体之间的关系。

准备好相关材料及课件。

◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程一、导入新课（多媒体出示此材料）中国航天工程的数据展示：直接参与单位110个，接参与单位30000多个,共有数十万人参加这一工程。

想一想：材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。

今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。

二、新课讲授目标导学一：共同的愿景（一）我们的集体活动一：描绘我心中美好的班集体（多媒体出示活动要求）活动要求：1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。

2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。

讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？教师归纳：集体的愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。

3.8.1《憧憬美好集体》教案【教学目标】了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：正确认识我们与集体的关系。

教学难点：正确认识我们和集体之间的关系。

【教学过程】一、导入新课阿里巴巴的梦想：通过发展新的生意方式创造一个截然不同的世界。

阿里巴巴企业文化使命：让天下没有难做的生意阿里巴巴的Vision愿景：1.分享数据的第一平台；2.幸福指数最高的企业“活102年”；……思考：无疑，在阿里巴巴里面工作的员工都是幸福的，不仅有英明的领导人，更有一群拼搏的员工。

我们都希望生活在这样的集体里。

那么，你理想的班集体又是怎样的呢？（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。

今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。

二、新课讲授目标导学一：共同的愿景活动一：探究学习1.愿景的含义：个人脑海中所向往的前景2.愿景的作用活动二：思考与交流（1）我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。

（2）我们班级设有图书角，同学们把自己的喜欢的书带来与大家分享。

我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。

（3）我特别喜欢德育校本课，每次上课，老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题。

我们设计课堂流程，轮流主持。

这既培养了我们的能力，又开阔了我们的视野，还让我们学会了很多认识和解决问题的方法。

（4）我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。

后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。

人教版道德与法治七年级下册憧憬美好集体教学设计学情分析良好的动机、浓厚的兴趣、适度的压力、不断的成功是学生产生学习动力的主要来源。

教学是教师的教、学生的学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下积极主动地掌握知识、技能，培养能力，陶冶情操和品德、美感全面发展的活动。

道德与法治教学过程是师生相互交往、共同发展的互动的过程。

根据自己学生的特点，不同的班级采取不同的方法，在整体教学过程中采取多种教学方法。

有的班级不仅学习本节课的内容，还要查阅大量的资料，这样上课时老师很容易讲课，学生也能够展开讨论相互交流，开拓了学生的视野，增长了知识面。

有的班级，学生查阅资料的条件差，没能力搜集资料，老师自己查的资料供学生参考。

为解决这种问题，在对学生的知识要求上，有层次教学。

让学生产生良好的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣，在学习的过程中施加适当的压力，让学生不断的获得成功，是学生产生学习动力的源泉。

如果说兴趣、成功使学生获得了热情，那么压力则让学生多了一份冷静。

动力提供目标，兴趣引导学生入门，压力促使学生坚持，并快速前进，成功则坚定了学生的信心，获得了希望，反过来又进一步激发兴趣，坚定信心，实现理想，达到目的。

效果分析一、提高了道德与法治课堂的趣味性“兴趣是最好的老师”。

道德与法治课堂在提高趣味性方面具有得天独厚的条件。

那深藏于现实生活中一个个故事，情景，一幅幅惊心动魄的生活画卷，哪一点不能引发学生对道德与法治的探寻与思索?借助生活故事、图片一上来就抓住学生的眼球。

比如，在带领学生学习共同愿景作用时，我使用了一些企业和个人的愿景图片，调动了学生的兴趣，保证了教学的顺利进行。

学生不但感兴趣，而且也容易接受。

二、提高了道德与法治课堂教学的高效性由于班级的学生太多，即使我们再会调动学生，也会出现众口难调的局面，总会有极个别学生不配合教学，甚至出现违反课堂纪律的情况。

为了提高课堂效率，我在教学过程中，除了通过各种手段增加趣味性之外，还通过增强教学过程的连贯性、紧凑性，增加提问题的方式；使学生的大脑紧张起来，不给其放松走神的机会。