“慢慢走,欣赏啊!”解析

慢慢走,欣赏啊朱光潜读后感
读《慢慢走,欣赏啊》有感。

慢慢走，欣赏啊!
美，是个人人都谈的话题，而朱光潜在《谈美》中，从专业的角度，全面地梳理了美学的真正含义。

他告诉我们，发现美，感受美，欣赏美，需要我们脱离实用态度和科学态度，需要我们移情于物，物我归一，需要我们的直觉与超脱，把握创造中的情感，需要我们超越联想、亲近自然，倾心游戏
美的事物，一半在物，一半在你。

独有美，但没有欣赏美、理解美的眼睛，美也终究是空洞、难以捉摸的。

这或许就是《谈美》想告诉我们的。

朱光潜先生在1932年写了《谈美》，当时社会动荡，而朱光潜先生却没有被尘世的纷乱与污浊蒙蔽具美感的双眼，虽然美与当时社会观念格格不入，他依然用一颗纯净无杂的心灵，一双明亮的眼睛，站在不一样的角度发现美、体会美，于浮躁之中，呐喊美。

而这不正是我们需要做的吗?脱离世俗，欣赏美。

人的美感活动全是无所为而为，正是因为这无为的活动，人们才得以超越现实生活，成为自己心灵的主宰。

蒋勋曾说：如果我们把生活塞满了，我们还有空间给美吗?如果我们的心灵没空间，美如何进来呢?《谈美》教会了我如何让美走进心灵。

以前去美术馆时，我总喜欢用快感来判断美感，而读完这本书，我才知道美感并非如此。

上周去美术馆时，我尝试着用书中移情于物
的方法欣赏以前我从未看明白的现代抽象艺术，虽不能说真正理解，却从不同风格的线条中，感受到了不一样的情感或愤怒，或平静，或喜悦。

这种体会是我以前没有过的，以后我也将用《谈美》中的方法，欣赏生活中的美。

慢慢走，欣赏啊!。

《慢慢走,欣赏啊》教参[苏教版]-教学教案第一篇：《慢慢走,欣赏啊》教参[苏教版]-教学教案一、专题内涵解说走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。

文学鉴赏的核心就是美的探寻——感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的结晶重新熔化，重新奔涌，汇进我们的生命之流；通过富于灵性的美的发现，使文学作品这抔“美的息壤”，焕发出生生不息、历久弥新的生命力。

本专题分为三个部分：“一花一世界”、“永远新的旧故事”和“总借黛玉一双俊眼”。

第一部分活动体验的重点是鉴赏散文的意境美或细节美，第二部分活动体验的重点是鉴赏小说的情节美或环境美，第三部分活动体验的重点是鉴赏小说的人物形象美。

通过本专题的学习，能使学生能概括提炼鉴赏方法，运用鉴赏方法参加鉴赏活动，在鉴赏活动中进行个性解读、多元解读，开拓创新阅读的空间。

二、教学目标1、学生通过对文本后面链接的学习资料的研读，能够提炼概括出鉴赏意境美、细节美、情节美、环境美和人物性格美的鉴赏方法。

2、学生运用提炼概括的鉴赏方法进行审美的活动体验，能充分感受作品的意境美、细节美、情节美、环境美和人物性格美。

3、学生通过自主地、个性化地阅读鉴赏，能初步实现文学作品的多元解读、创新阅读。

三、专题内容解析荷塘月色听听那冷雨（节选）这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形像密集、述写瑰丽、情切意浓的美的境界。

人生的感喟，历史的呢喃，文学的情致，浪漫的怀想，都深蓄着苍凉与感伤，一同流入读者的心灵深处。

《听听那冷雨》是一篇感觉性的文章，“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成”（柯灵语），需要读者运用视觉、听觉、触觉、味觉，同时参与享受。

《慢慢走欣赏啊》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并体会“慢慢走欣赏啊”的意义，学会在生活中珍惜和感悟美好事物。

2. 培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，提高他们的审美能力。

3. 引导学生学会用心去感受生活，关注身边的点滴美好，提升心灵境界。

二、教学内容1. 第一课时：慢慢走欣赏啊的意义教学重点：让学生理解“慢慢走欣赏啊”的含义，认识到珍惜和感悟生活的重要性。

教学难点：如何引导学生从生活中发现美好，培养他们的审美能力。

2. 第二课时：身边的美好教学重点：引导学生关注身边的美好事物，学会用心去感受生活。

教学难点：如何激发学生发现美的热情，提高他们的审美能力。

3. 第三课时：欣赏自然之美教学重点：让学生学会欣赏自然之美，感受大自然的神奇与美好。

教学难点：如何引导学生从大自然中发现美，提升他们的审美能力。

4. 第四课时：欣赏艺术之美教学重点：让学生了解和欣赏艺术之美，提高他们的艺术素养。

教学难点：如何培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。

5. 第五课时：欣赏人生之美教学重点：让学生学会欣赏人生之美，感悟生命的意义和价值。

教学难点：如何引导学生从人生中发现美，提升他们的生命品质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验美好事物。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解美好事物的内涵。

3. 讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的思考和表达能力。

4. 启发式教学法：教师引导学生自主发现和感悟美好，激发他们的学习兴趣。

四、教学评价1. 学生对“慢慢走欣赏啊”的理解和感悟程度。

2. 学生关注身边美好事物的习惯和能力。

3. 学生欣赏自然、艺术和人生的态度和能力。

4. 学生的审美能力和心灵境界提升情况。

五、教学资源1. 教材：《慢慢走欣赏啊》相关内容。

2. 课件：教学过程中所需的各种课件和图片。

3. 视频资料：有关美好事物的视频素材。

4. 讨论话题：关于美好事物的讨论话题和案例。

慢慢走欣赏啊读后感《慢慢走，欣赏啊》读后感。

《慢慢走，欣赏啊》是一本让人深有感触的书。

作者在书中讲述了自己在旅行中的所见所闻，以及对生活的感悟。

通过作者的文字，读者可以感受到作者对生活的热爱和对世界的探索精神。

在读完这本书之后，我深深地被作者的情感所打动，也深刻地反思了自己的生活态度。

首先，作者在书中对旅行的热爱让我深有感触。

作者在书中描述了自己在旅行中所见所闻，以及对不同地方的感悟。

他用文字将自己的旅行经历生动地展现在读者面前，让人仿佛置身于作者所描述的场景之中。

在阅读这些描写时，我仿佛也能感受到作者对旅行的热爱和对世界的探索精神。

这让我深深地被作者所打动，也让我对旅行产生了更深的向往和渴望。

其次，作者在书中对生活的感悟也让我深有触动。

作者在书中用自己的亲身经历和所见所闻，对生活进行了深刻的反思和感悟。

他用文字将自己的感悟传达给读者，让人深深地被他的情感所打动。

在阅读这些文字时，我也深深地反思了自己的生活态度。

我意识到，生活中的美好并不在于物质的丰富，而在于我们对生活的态度和对世界的感悟。

只有用一颗平常心去欣赏生活中的点滴美好，我们才能真正感受到生活的美好。

最后，通过这本书，我也深刻地意识到了生活的可贵。

在快节奏的生活中，我们常常忽略了身边的美好，忽略了对生活的感悟。

而通过作者的文字，我意识到了生活中的美好和幸福其实就在我们的身边，只要我们用一颗平常心去欣赏，就能感受到生活的美好。

因此，我决定以后要更加用心去体会生活中的点滴美好，用一颗平常心去欣赏生活。

总之，《慢慢走，欣赏啊》是一本让人深有感触的书。

通过作者的文字，我深深地被他的情感所打动，也深刻地反思了自己的生活态度。

我相信，只要我们用一颗平常心去欣赏生活，我们就能感受到生活的美好。

希望每个人都能用一颗平常心去欣赏生活，感受生活的美好。

“慢慢走，欣赏啊！”——人生的艺术化朱光潜一直到现在，我们都是讨论艺术的创造与欣赏。

在收尾这一节中，我提议约略说明艺术和人生的关系。

我在开张明义时就着重美感态度和实用态度的分别，以及艺术和世纪人生之中所应有的距离。

如果话说到这里为止，你也许误解我把艺术和人生看成漠不相关的两件事。

我的意思并不如此。

人生是多方面而又相互和谐的整体，把它分析开来看，我们说某部分是实用的活动，某部分是科学的活动，某部分是美感的活动。

为正名析理起见，原应有此分别；但是我们不要忘记，完满的人生见于这三种活动的平均发展，它们虽是可分别的却不是互相冲突的。

“实际人生”比整个人生的意义较为窄狭。

一般人的错误在把他们认为相等，以为艺术对于“实际人生”既是隔着一层，它在整个人生中也就没有什么价值。

有些人为维护艺术的地位，又想把它硬纳到“实际人生”的小范围里去。

这班人不但是误解艺术，而且有没有认识人生。

我们把实际生活看做整个人生之中的一片断，所以在肯定艺术与实际人生的距离时，并非肯定艺术与整个人生的隔阂。

严格地说，离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反之，离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动，无创造、无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词。

人生本来就是一种较广义的艺术。

每个人的生命史就是他自己的作品。

这种作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它“成器”，分别在性分与修养。

知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。

过一世生活好比做一篇文章。

完美的生活都有上品文章所应有的美点。

第一，一篇好文章一定是一个完整的有机体，其中全体与部分都息息相关，不能稍有移动或增减。

一字一句之中都可以见出全篇精神的贯注。

比如陶渊明的《饮酒》诗本来是“采菊东篱下，悠然见南山”，后人把“见”字误印为“望”字，原文的自然与物相遇相得的神情便完全丧失。

这种艺术的完整性在生活中叫做“人格”。

第四专题慢慢走,欣赏啊荷塘月色课前准备教学目标1. 了解这篇散文的写作背景,识记重点的字音、字形和成语的意义,背诵精彩语段。

2. 理清散文的结构层次,体会其思想感情,分析写景方法,领悟情景交融的特点。

3. 品味荷塘月色的宁静、淡雅、柔和与朦胧。

资料卡片朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,字佩弦。

原籍浙江绍兴。

因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。

1920年毕业于北京大学的哲学系,在江浙等地的中学任教,参加了文学研究会。

1925年任清华大学教授。

朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。

他,是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。

病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉,表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。

毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。

作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。

他的散文朴素缜密,清隽沉郁、语言洗炼,文笔清丽,富有真情实感。

朱自清以独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。

本文写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住在清华园西院。

文章里描写的荷塘就在清华园。

这年中国接连发生“四一二”和“七一五”反革命大屠杀,白色恐怖笼罩着中国大地。

朱自清处于苦闷彷徨中。

他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。

但是他毕竟是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。

本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

知识梳理1. 给下列加点的字注音。

蓊(wěng)蓊郁(yù)郁脉(mò)脉倩(qiàn)影妖童媛(yuàn)女鹢(yì)首棹(zhào)桨敛(liǎn)裾(jū)踱(duó)步弥(mí)望2. 辨别下列多音字的读音。

辽宁高考满分作文赏析：慢慢走,欣赏啊《慢慢走，欣赏啊》这篇辽宁高考满分作文，是一篇赏析和表达个人对生活态度的文章。

全文通过描述作者在一个假期里的一次旅行经历，表达了悠闲、宽容、欣赏生活的态度。

以下是对这篇作文的赏析：这篇作文以第一人称的形式展开，让读者更容易沉浸到作者的旅行中。

从文章的开头，作者就用温暖而轻松的语气，描述了出发前的盛况，说到“朋友们都兴致勃勃，载歌载舞，好像正要去赶庙会一样。

”一瞬间，读者似乎感受到了那种热闹与欢乐的氛围。

随后，作者又让我们进入了旅行的开始。

他说“我们毫不急躁，心平气和，随遇而安。

”这种宽容的心态，给读者带来了一种悠闲、舒适的感觉，仿佛自己也置身于这个旅行团中。

接下来的描写，更是让我们感受到了作者对周围环境的细致观察，比如描写了路旁的梧桐树，“梧桐在夏日里更是郁郁葱葱，让人心生向往。

”这样的描写，不仅增添了一丝清新的感觉，也更有利于读者的情感共鸣。

在旅途的中途，作者遇到了一位行军老人。

他与老人交谈，发现老人拥有至高无上的旅行体验，即“慢慢走，欣赏啊”。

这句话以“慢”之一字，为全文画龙点睛，也是整个作文的核心所在。

作者通过老人的经历，让我们明白了生活的真谛不在于快速、沉重的前进，而是在于放慢脚步，去欣赏沿途的风景，感悟生活的美好。

最后，作者提到自己在返回的路上又遇到钟摆坟。

他用一句“我一直在等待它停下，等待我也能反过去摆动。

”来表达自己对生活继续前进的期待和渴望。

这句话让读者感受到了一种对未来的希望和美好的向往。

整篇作文的语言简练、流畅，通篇无一处拖沓之处。

作者选用恰当的词汇和句式，使文章更显优雅和有格调。

同时，通过细腻入微的描写和情感表达，让读者在文章中共情，产生共鸣。

总之，这篇作文以其独特的视角和语言表达手法，成功地展现了对生活悠然的态度。

从文章中我们可以感受到作者的豁达、宽容、懂得享受生活的心情。

通过赏析这篇辽宁高考满分作文，我们不仅可以体会到华夏大地上独有的山水风情，更让我们对生活有了一种全新的思考和理解。

慢慢走欣赏啊读后感《慢慢走，欣赏啊》读后感。

《慢慢走，欣赏啊》是一部让人感动的小说，它讲述了一个普通人生活中的点点滴滴，以及这些点点滴滴中蕴含的深刻意义。

作者通过一系列生动的故事，向读者传达了生活的真谛，让人深刻思考人生的意义和价值。

小说的主人公是一个平凡的上班族，他每天都在忙碌的工作中度过，生活似乎没有什么特别的亮点。

然而，在一次偶然的机会下，他开始了一段慢慢走的旅程。

在这段旅程中，他发现了生活中许多美好的事物，比如路边的小花、阳光下的树影、远处的山川等等。

这些平常的景物，在他的眼中却变得如此美丽，让他感受到了生活的温暖和美好。

通过这些小事，他懂得了慢慢走，欣赏生活的重要性。

这部小说让我深受触动。

在现代社会，人们总是急于求成，追求物质的满足，而忽略了生活中的美好。

我们总是匆匆忙忙地赶路，却忘记了欣赏路边的风景；我们总是焦虑不安，却忽略了身边的温暖。

这部小说通过主人公的经历，告诉我们生活中的美好并不在于物质的丰富，而在于内心的宁静和对生活的欣赏。

在读完这部小说后，我深刻地反思了自己的生活。

我发现自己总是急于求成，追求事业的成功，却忽略了生活中的点滴美好。

我总是匆匆忙忙地赶路，却忘记了欣赏路边的风景；我总是焦虑不安，却忽略了身边的温暖。

这部小说让我明白了慢慢走，欣赏生活的重要性。

我决定从现在开始，放慢脚步，去欣赏生活中的美好，感受生活的温暖。

总的来说，这部小说给我留下了深刻的印象。

它让我明白了生活的真谛，让我懂得了慢慢走，欣赏生活的重要性。

我相信，在慢慢走的过程中，我会发现生活中更多的美好，也会更加珍惜眼前的幸福。

感谢这部小说，让我重新认识了生活，让我明白了生活中的点点滴滴都是如此珍贵。