人教版六年级下册比例全套ppt课件

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六年级下册数学课件比例的基本性质人教版(共12张PPT)

内项
外项
外项积是：2.Βιβλιοθήκη ×40=96 内项积是：1.6×60=96
2.4×40=1.6×60
2.4︰1.6＝60︰40
在比例里，两个外项的积
等于两个内项的积。
2.4 1.6
2.4
6060 40
1.6 = 40 交叉相乘
比例的基本性质
2.4 × 40=1.6 × 60
2.4 1.6
比例的基本性质
要判断两个比能不能组成比例，关键要看什么?
6≠4 3 5 5 所4 以:5不1.能2 ：组5 43成和比例。
5
六年级下册数学课件-比例的基本性质 -人教版 (共12张PPT)
六年级下册数学课件-比例的基本性质 -人教版 (共12张PPT)
我是小法官，对错我来判！ 1、比例是由任意两个比组成的。（×） 2、在比例里，两个内项的积与两个外项的积差是0.（√ ） 3、比例式有四个外项，四个内项。（×） 4、10:2=5是比例。（×） 5、5x=6y,则x:y=5:6. （ ×）
孩子们，早上好！
2.4︰1.6＝60︰40
内项外项
组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
2.4︰1.6＝60︰40
内项
外项
小组合作讨论：
计算这组比例中两外项的积和两内项的积分别是多少？看看它们有什么特殊的关系？亲会有什么发现呢？
2.4︰1.6＝60︰40
六年级下册数学课件-比例的基本性质 -人教版 (共12张PPT)
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根据比例的基本性质，亲能写出比例吗?亲们能写几个？
3×40=8×15

人教版六年级下册比例全套-PPT

人教版六年级下册比例全套
我们已经学过了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了解？
你还记得怎样求比值吗？
求下面各比的比值：
(1) 3∶5＝3/5 (2) 0.4∶0.2＝2
18∶30＝ 3/5
1.8∶0.9＝2
(3) 5/8∶1/4＝ 5/2
(4) 2∶8 ＝ 1/4
7.5∶3＝ 5/2
9∶27＝1/3
继续保持安静
做一做指出下面比例的外项和内项．
4.5∶ 2.7 = 10 ∶6
内项外项
1
1
∶
=
6 ∶4
23
6∶10 = 9∶15
内项外项
0.6 ∶0.2 = 3 ∶ 1 44
内项外项
内项外项
探究比例的基本性质
3、5、10、6
运用这四个数，你能组成几个等式？（等号两边各两个数）
得出：
3×10=5×6
⑴ 3 : 5 = 9 : 15
⑵ 2.5 : 5 = 25 : 0.5
⑶ 100 = 200
2
4
⑷ 1 :2 = 1 :4
2 应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确： ⑴ 6 : 9 = 9 : 12 ⑵ 1.4 : 2 = 7 :10
3
6
⑶ 5:2 = 5 : 1
84
⑷
31
4 : 10 = 7.5 : 1
8
15
15
8
复习
已知路程和时间，怎样求速度？速度 = 路程÷时间
已知总价和数量，怎样求单价？单价 = 总价÷数量
已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？
工作效率 = 工作总量÷工作时间
文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。

六年级【下】册数学-比例的基本性质.人教新课标(18张ppt)公开课课件

（2）0.2：2.5和4:50
（3） 1 ： 1
36ຫໍສະໝຸດ （4）1.2：3 4
和
1：1 24
4
和 5 ：5
（名师示范课）六年级【下】册数学- 第2课时比例的基本性质.人教新课标(18张ppt) 公开课课件
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所以，0.2；2.5和能组成比例。
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四、课堂小结通过这节课的学习，你学到了什么知识？
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9×9＝81 6×12＝72
81≠72 所以，这两个比不能组成比例
2×28＝56 1.4×40＝56
56＝56 所以这两个可以组成比例。
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三、巩固练习
应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比例组成比例。
（1） 6 : 3 和8：5 3×8＝24 6×5＝30 24≠30
6:3和8:5组不成比例
（2）0.2：2.5和4:50 2.5×4＝10 0.2×50＝10

《认识比例尺》比例PPT课件

需要把零件的尺寸按一定的比放大。如一幅零件图纸的比例尺是2:1，你知道它表示什么吗？
图上距离是实际距离的2倍。
为了计算方便，一般把比例尺写成前项或后项是1的形式。
北京到天津的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm。这幅地图的比例尺是多少？
=比例尺
比例尺1∶100表示什么意思？
（1）图上距离与实际距离的比（ 1∶100 ）。
（2）图上距离是实际距离的（
1 100
）。
（3）实际距离是图上距离的（100倍）。
（4）图上的1cm相当于实际的（ 100）cm 或（ 1 ）m。
例如，一幅中国地图的比例尺1:100000000，这
是数值比例尺，有时也写成
答：这幅图纸的比例尺是1∶100。
课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获?
第4单元比例
义务教育人教版六年级下册
3.比例的应用
认识比例尺
情境导入
北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒。
图上距离
探究新知
阅读教材第53页上面的内容。
什么叫比例尺？一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
图上距离∶实际距离=比例尺
或
图上距离实际距离
答：这幅图纸的比例尺是4:1。
（教材P56 练习十T1）
2.一幅地图的比例尺是1:30000000，你能用线段比例尺表示出来吗？
30000000cm＝300km 0 300km
（教材P56 练习十T2）
3.一套房子的客厅东西方向长4m，在图纸上的长度是 4cm。这幅图纸的比例尺是多少？
图上距离∶实际距离＝比例尺 4m＝400cm 4∶400＝1∶100

《比例的基本性质》比例PPT优质课件

中间的两项叫作比例的内项。
探究新知
2.4 ∶ 1.6 ＝ 60 ∶ 40
内项外项
也可以写成分数形式的比
2.4 1.6
=
60 40
内项外项
探究新知试一试。
找出下列比例中的外项和内项。
（1）40 ∶ 8 ＝ 15 ∶ 3
内项外项
2 14 内项（2） 3 ＝ 21
外项
探究新知
计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，
答：两块水稻田的产量与面积之比，可以组成比例。
课堂练习
李叔叔承包了两块水稻田，面积分别是0.5公顷和0.8公顷。秋收时，两块水稻田的产量分别为3.75t和6t。两块水稻田的产量与面积之比，是否可以组成比例？如果可以组成比例，指出比例的内项和外项。
外内内外项项项项 3.75∶0.5 ＝ 6 ∶ 0.8
6×5＝30 3×8＝24 不能组成比例
0.2×50＝10 2.5×4＝10 可以组成比例 0.2∶2.5＝4∶50
课堂练习用两种方法判断14∶21和6∶9能否组成比例。
方法一:比例的意义
方法二:比例的基本性质
14∶21=23
6∶9=23
23=23
这两个比能组成比例
14×9=126 21×6=126 126 = 126
12 ≠ 3 2.4 0.5
探究新知
说一说：（1）在比里，各部分的名称是什么？（2）求比值，判断两个比能否组成比例。
2.4∶1.6 和＝ 60∶ 40
前项
后项
探Байду номын сангаас新知
比例的各部分名称
两端中间 2.4 ∶ 1.6 ＝ 60 ∶ 40 内项外项

六年级下册比和比例教学PPT课件人教版(18张PPT)

而在右图中，在第1个小时，行驶到果园，则离校距离为40km，在果园活动了2小时，距离不变，然后返回，返回期间离校越来越近，离校距离缩小，用时1小时，则1小时后到校，离校距离为0km。
北京到济南高速公路距离大约为430km，北京到天津大约为120km。一辆汽车从北京出发开往济南，当行驶到天津时用了1.5小时。按照这个速度，北京到济南全程需要多少小时？
430÷（120÷1.5）＝430÷80 ＝5.375（小时）
答：按照这个速度，北京到济南全程需要5.375小时。
在同一幅地图上，量得甲、乙两地的直线距离是20cm,甲、丙两地的直线距离是 12cm。如果甲、乙两地的实际距离是1600km，那么甲、丙两地的实际距离是多少？
（2）正比例关系用字母式子表示为:
2．反比例的意义
（1）什么叫做成反比例的量？
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系。
（2）反比例关系用字母式子表示为：
xy=k（一定）
3．正比例和反比例比较相同点：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。
数学六年级下册
第6单元
整理和复习
第8课时比和比例（2）
一、情境导入
上一节课我们复习了比和比例的相关知识。这节课，我们继续复习比例的有关知识。
二、回顾整理
1．正比例的意义
（1）什么叫做成正比例的量？
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系。
2.判断下面各题中的两个量是否成正比例或反比例关系。（3）三角形的面积一定，它的底与高。

六年级下册数学PPT-比和比例-人教新课标(18张)-精品课件

3 ：6的比值是（0.1）。
5
如果前项乘3,要使比值不变,后项应( 也乘3 )
如果前项和后项都除以2, 比值是( 0.1 )
李师傅昨天6小时做了72个
零件，今天8小时做了96个
零件。李师傅昨天所做零件个数
和所用时间的比是( 72∶6) 李师傅今天所做零件个数
和所用时间的比是( 96∶8 )
72∶6= 96∶8
判断下面每题中的两种量是否成比例，成什么比例，并说明理由。
圆柱的体积一定，它的底面积和高。（反比例）每天生产的服装件数一定，生产的天数和总件数。（正）比例
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如果a：4= 3：12，那么a=（ 1 ）
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被减数一定，减数和差。（不成比）例
每公顷的施肥量一定，公顷数和施肥总量。（正比例）
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化肥厂6天生产化肥 450吨。照这样计算，要生产化肥1800吨，需要多少天？
比积
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六年级下册数学_比例人教新课标ppt(荐)(19张)精品课件

（2）答：买7支铅笔需要3.5元。（3）答：小丽买铅笔花的钱是小明的4倍，且每支铅笔的单价一定，所以小丽买的铅笔支数是小明的4倍。
2 一辆汽车行驶的时间和路程如下表:
时间/时 1 2 3 4 5 6 路程/km 80 160 240 320 400 480
(1)写出几组路程与相对应的时间的比，并比较比值的大小？
上节课我们学习了哪些知识？
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫作成正比例的量，它们的关系叫作正比例关系。
文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。
数量 /m
1
2
3
4
5
6
7
8
…
总价/ 元
3.5
7
10.5 14 17.5 21 24.5 28
2.把数对（10,35）和（12,42）所在的点描出来，并和上面的图象连起来并延长，你还能发现什么？
它们在同一条直线上。
3.不计算，根据图像判断，如果买9m彩带，总价是多少？49元能买多少米彩带？
买9m彩带总价是31.5元。 49元能买14米彩带。
（4）小明买的彩带的米
2a 数是小丽的2倍，他花的
…
上面表格中的数据还可以用图象表示。
根据图象回答下面的问题： 1.从图中你发现了什么？（1）这些点都在同一条直线上。
（2）两个量成正比例，用图表示是一条直线。
第 2 课时正比例(2) （1）汽车的耗油量与所行路程（2）影长与树高成正比例关系吗？你是依据什么作出判断的？（2）答：成正比例关系。你能举出生活中正比例关系的例子吗？ 2、一种量变化，另一种量也随之变化（同增同减）。 (3)汽车行驶的路程和时间成正比例关系吗？为什么？渗透函数的初步思想，建立事物是相互联系的这一辩证观点。 1、正比例表示的是两个相关联的量之间的数量关系。通过练习，巩固对正比例意义的认识。（4）小明买的彩带的米 (3)汽车行驶的路程和时间成正比例关系吗？为什么？根据图象回答下面的问题：下面是某种汽车所行路程和耗油量的对应数值表。 5元，把下表填写完整。应的点在图中描出来，并连线。行驶55km的耗油量是多少？ 49元能买14米彩带。

人教版六年级数学下册第四单元比例PPT教学课件全套

4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)在比例里，两个外项的积与两个内项的积的差等于0。 ( √ )
(2)已知xy＝32，则可以有比例x:4＝8:y。 (3)2:3和4:5可以组成比例。 ( ( √) ) ×
(4)如果5a＝8b，那么a:b＝5:8。
(5)8:4
1 3 和12:7 可以组成比例。 8 4
6∶ 4＝ 3 ∶ 2
1 1 所以， 2 : 3 和6∶4可以组成比 1 1 例，所以， : ＝6:4 。 2 3
方法提示：
判断两个比能不能组成比例，关键看它们的比值是否相等。
比例的意义：
1.比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。
2.判断两个比能否组成比例的方法：根据比例的意义，看两个比的比值是否相等，相等就能组成比例。
夯实基础（选题源于《典中点》）
1．填空。
2 在比例 3 :2＝0.2:0.6里，( 0.9 18 ＝ 40 里，( 2
2 3
)和( 0.6 )是外项；在
2
)和( 18
)是内项。
2．指出下面比例的外项和内项。 (1) 4.5:2.7=10:6 4.5和6是外项，2.7和10是内项。 (2)
x 1.2 = 25 75
像这样表示两个比相等的式子叫做比例。
提示：写比例时，组成比例的两个比既可以写成带比号
的形式，也可以写成分数的形式，但读法相同。
国旗长5m，宽
10 m。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。 3
想一想，在上图的三面国旗的尺寸中，还有哪些比可以组成比例？
归纳总结：
1.比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。
(3) (
易错辨析（选题源于《典中点》）

六年级下册数学_比例人教新课标ppt(荐)(15张)精品课件

答：每杯的果汁量扩大，分的杯数反而缩小；
（3）它们的关系是什么？
因为（2）速度扩大，所需的时间反而缩小；
判定两个量是不是成反比例，主
做完的题和没有做的题是两种相关联的量，
（1）表中有哪两个量？速度是10，时间是12；
骑自行车的速度×所需的时间＝路程（一定）
答：每杯的果汁量扩大，分的杯数反而缩小；
2 方砖的块数一定时，方砖边长与铺地面积成不成比例？为什么？
方砖边长（1）表中有哪两个量？
有600毫升果汁，可平均分成若干杯。（2）速度扩大，所需的时间反而缩小；
所以
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫作成反比例的量，它们的关系叫作反比例关系。
所以答：表中有每杯的果汁量和分的杯数两种量。
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫作成反比例的量，它们的关系叫作反比例关系。
速度缩小，所需的时间反而扩大。骑自行车的速度和所需的时间成反比例。
1 判断下面的两种量是不是成反比例，并说明理由。
10
时间/时
12
40
80
…
3
1.5 …
速度扩大，所需时间缩小。
速度是10，时间是12；
速度是40，时间是3；
速度缩小，所需时间扩大。
速度是80，时间是1.5；
速度和所需时间是两种相关联的量，所需时间是随着速度的变化而变化的。
速度/千米
10
40
80
…
时间/时（1）表中的两种量是速度和时间；
12
判定方法：
判定两个量是不是成反比例，主要是看它们的积是不是一定的。

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1.4∶2 和 7∶10
比例的意义：
比例的基本性质：
因为： 1.4 ∶ 2 ＝0.7
因为： 1.4 × 10 ＝ 14
7∶10 = 0.7
2 × 7 ＝ 14
0.7 = 0.7 所以： 1.4∶2 和 7∶10
14 = 14 所以： 1.4∶2 和 7∶10
可以组成比例．
.
可以组成比例．
做一做
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
⑴ 3 : 5 = 9 : 15
⑵ 2.5 : 5 = 25 : 0.5
⑶ 100 = 200
2
4
⑷ 1 :2 = 1 :4
2 应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确： ⑴ 6 : 9 = 9 : 12 ⑵ 1.4 : 2 = 7 :10
3
6
⑶ 5:2 = 5 : 1
84
⑷
31
4 : 10 = 7.5 : 1
.
3.选择题（把正确答案的序号填入括号内）
（1）（）与 3 : 5 能组成比例。A. 10:6
B.
1 3
:
1 5
C. 30 : 50
（2）（）与 5 : 8 能组成比例。A. 1 : 1 B. 10:16 C. 3 : 5 58
（3） 4 : 5 与（）能组成比例。A.
1 4
:
1 5
B.
8:10
.
解：4.8 :6.4 = 3 ：x 4.8x = 6.4×3 4.8x = 19.2 x = 19.2÷4.8 x=4
.
小丽调制了两杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和 200毫升水，第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。
（1）分别写出两杯蜂蜜水中蜂蜜与水体积的比，看看它们能否组成比例。
第一杯蜂蜜与水的比是：25 :200。（不能组成比例）
请任意写一个比例并验证。不成比例的有没有这个规律？并验证。
2∶8 ＝9∶27
.
得出性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。
问：
3 18
=
5 30
是那些数的乘积相等。
小结：刚才我们是怎样发现比例的基本性质的？
.
做一做计算下面比例的外项积和内项积．
4.5∶2.7 = 10 ∶6
3：5=6：10 3：6=5：10 5：3=10：6 6：3=10：5
发现规律：两个外项的积等于两个内项的积。
.
验证
16 ∶ 2 = 32 ∶4
内项外项
外项积是：16 × 4 ＝ 64 内项积是：2 × 32＝64
2 × 32＝ 16 × 4
.
验证：是不是任意一个比例都有这样的规律？验证
(1) 3∶5 ＝18∶30 (2) 0.4∶0.2 ＝1.8∶0.9 (3) 5/8∶1/4 ＝7.5∶3
第二杯蜂蜜与水的比是：30 :250。
（2）按照第一杯蜂蜜水中蜂蜜与水体积的比计算，300 毫升水中应加入蜂蜜多少毫升？
解：设应加入蜂蜜x毫升。
x︰300=25︰200
200x=300×25
x=7500÷200
x=37.5
答：300毫升水中应加入蜂蜜37.5毫
升。
.
方法一：解：设合唱组有女生x人。 24︰x=3︰ 4 3x=24×4 x=96÷3 x=32 答：合唱组有女生32人。
4 ∶2 = 6 ∶3
3 ∶6 = 2 ∶4
4 ∶6 = 2 ∶3
3 ∶2 = 6 ∶4
.
应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确：
1.
6 ：3 = 8 ：5
2. 0.2 ：2.5 = 4 ：50
3. 2 ：3 = 1 ： 1 23
4. 1.2 ：0.6. = 10 ：5
达标测评：
1 应用比例的意义判断下面的比例是否正确：
…
观察上表，回答下面的问题。
（2）总价是怎样随着数量变化的？
数量1支，总价3.5元
数量2支，总价7元．．．
数量扩大，总价也随着扩大总价和数量是数量缩小，总价也随着缩小两种相关联的量
.
文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。
数量/
支 12
345 6 78…
总价/
元 3.5 7 10.5 14 17.5 21 24.5 28 …
C. 15 : 12
（4） 7 : 9 与（）能组成比例。A. 70 : 90 B. 1 : 1 C. 3 : 4 79
.
4.填空：（1）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，
另一个外项是（）。（2）如果5a=3b，那么， a = （）， b = （）。
b （） a （）
观察上表，回答下面的问题。
（3）相对应的总价和数量的比分别是多少？比值
是多少？
31.5＝3.5
7 2
＝3.5
130.5＝3.5 ．．．
相对应的总价和数量的比的比值是一定的
.
文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。
数量/ 支
1
2
34
5
67
8…
总价/ 元
3.5
7 10.5 14 17.5 21 24.5 28
.
解比例。 9︰x = 3︰4 解：3x = 9×4 3x = 36 x = 36÷3 x = 12
0.1 = 100 0.01 x 解：0.1x = 0.01×100
0.1x = 1 x = 1÷0.1
x = 10
.
把左边的图形按比例放大或缩小后得到右边的图形，求未知数。。
.
解：20︰12 = 50︰x 20x = 12×50 20x = 600 x = 600÷20 x = 30
所以： 0.5∶0.2 和 5 ∶1 84
可以组成比例．
可以组成比例．
.
思考
下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能写几个写几个）．
2、3、4 和 6
因为 2 × 6 = 3 × 4 所以这四个数可以组成比例
2 ∶3 = 4 ∶6
6 ∶4 = 3 ∶2
2 ∶4 = 3 ∶6
6 ∶3 = 4 ∶2
…
总价与数量是两种相关联的量，总价是随着数量的变化而变化的，而且总价与相应数量的比值总是一定的。
.
文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。
数量/ 支
1
2
34
5
67
8…
总价/
元 3.5 7
10.5 14 17. 21 24. 28
…
5
5
例如：
3.5 ＝ 1
7 2
＝
10.5＝… ＝ 3
3.5
内项积： 0.2 × 3 4
= 0.15
.
结论
16 ∶ 2 = 32 ∶4
内项外项
外项积是：16 × 4 ＝ 64 内项积是：2 × 32＝64
2 × 32＝ 16 × 4
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．
这叫做比例的基本性质．
.
做一做
应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．
我们已经学过了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了解？
你还记得怎样求比值吗？
.
求下面各比的比值：
(1) 3∶5＝3/5 (2) 0.4∶0.2＝2
18∶30＝ 3/5
1.8∶0.9＝2
(3) 5/8∶1/4＝ 5/2
(4) 2∶8 ＝ 1/4
7.5∶3＝ 5/2
9∶27＝1/3
你们有什么发现吗？
3．比例的基本性质是什么？在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫作比例的基本性质。
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4．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘积相等的式子。
(1)4︰5=8︰10 4×10=5×8
(2)3︰12=5︰20 3×20=12×5
.
根据比例的基本性质，先设（）是X，再将比例改写成乘积相等的式子。 3︰4=6︰（）
6∶3 和 8∶5
0.2∶2.5 和 4∶50
因为： 6 × 5 ＝ 30
因为： 0.2 × 50 ＝ 10
3 × 8 ＝ 24 30 ≠ 24 所以： 6∶3 和 8∶5
2.5 × 4 ＝ 10 10 = 10 所以：0.2∶2.5 = 4∶50
不能组成比例．
.
做一做
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．
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得出：表示两个比相等的式子叫做比例。
注意：
有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。
你觉得比和比例一样吗？有什么区别？
归纳：
比例由两个比组成，有四个数；比是一个比，有两个数
.
16 ∶ 2 = 32 ∶4
内项外项
表示两个比相等的式子叫做比例。
方法二：24÷3×4=32（人）答：合唱组有女生32人。
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方法三：24 × = 32（人）答：合唱组有女生32人。
方法四：24 ÷ = 32（人）答：合唱组有女生32人。
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8
15
15
8
.
.
复习
已知路程和时间，怎样求速度？速度 = 路程÷时间
已知总价和数量，怎样求单价？单价 = 总价÷数量
6 ∶10 = 9 ∶15
外项积：4.5 × 6 = 27 外项积： 6 × 15 = 90
内项积：2.7 × 10 = 27 内项积： 10 × 9 = 90
1 2
1
∶
3
=Байду номын сангаас