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小学六年级下册语文《夏》课件《夏》是梁衡先生写的一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富，作者用生动形象而又富有表现力的语言，写出了夏天紧张、热烈、急促的特点。
下面是小编为大家整理的小学六年级下册语文《夏》课件，希望能对大家有所帮助。
小学六年级下册语文《夏》课件1一、说教材《夏》这一课出自小学六年级下册第1课是梁衡先生写的一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富，作者用生动形象而又富有表现力的语言，写出了夏天紧张、热烈、急促的特点，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。
根据新课标要求，结合该课特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：1. 朗读课文，体会课文表达的情感。
2.体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。
3.体味作者在文中流露出的思想感情。
学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。
根据此原则，我确定本文重点和难点如下：【教学重点】品味语言，领悟学习文中的精彩语句。
【教学难点】理解作者在文中蕴含的对夏天的喜爱之情，对辛勤劳动的农民的赞美之情。
二、说教法通过朗读“寻找”“发现”“理解”。
品评文章的语言，让学生自主阅读，畅谈自己最喜欢的课文内容从而提高阅读水平。
“诵读、品味、感悟，渗透学法指导”是我在该课教学中的指导思想，主要采取自主、合作、探究的学习方式。
新课改提出语文课程的基本理念是要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主人，在教学中要注意充分激发学生的主动意识和进取精神。
本篇目共用一课时时间，首先，反复诵读课文，体会景物的特点和作者的思想感情。
要引导学生注意朗读重音的确定、语速的急缓要与作品的思想感情相适应;其次，创设氛围，充分发挥学生的主动性。
要放手让学生去谈，在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、解决问题。
最后，体验感悟，整理归纳所学的知识，帮助学生打开思维的大门，实现语文与生活的衔接。
三、说学法为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对学习如何抓住景物特征写景的写作技能学习采取诵读体悟法。
