社会学概论第二讲课件

同时，在庞大的社会科学群中，社会学不仅仅是一门
独立的社会科学，而且是一门基础性的社会科学.。
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二、社会学的学科特点

1.整体性。社会学在研究社会的过程中，始终把社会看作一
个有机的整体，从整体的有机性出发研究社会的结构、功
能，运行、变革。

2.综合性。首先是研究视角的综合性，其次是研究方法的综
合性。

一项调查显示的结果是




男性的自杀率总是高于女性的（尽管女性中企 图自杀的比男性多）。 老年人自杀率明显高于青年人，部分是由于健 康原因。 美国黑人自杀率相对低于白种人。 最近的研究并不支持那种认为节假日是引发自 杀风险之因素的流行观点。 其他一些研究也证明，虽然那些已有自杀风险 的人有可能受到大众传媒中大量的关于自杀报 道的影响，但那些没有自杀风险的人，并不会 因传媒的影响而发生自杀
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第三节
社会学的学科地位和 学科特点
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一、社会学的学科地位

在社会学创立时期，人们把社会学当作一门总体社会 科学，具有凌驾于社会科学之上的性质和地位。社会 学与其他社会科学的关系是整体与部分的关系。

随着社会学研究对象的不断明确，社会学逐渐摆脱了 哲学的怀抱，成为与其他社会科学并列的相对独立的 学科。
度、美学和表现方面的制度
分化和分层、合作调解同化、社会冲突、联络、
社会过程
社会化和教育、社会评价、社会过失、社会整合、
社会变迁
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三、如何看待社会学的对象问题

1.社会学是有其独特的对象的； 2.社会学对象问题的争论是社会学从不成熟走 向成熟过程中的必然现象；


3.在对社会学对象的理解上不应强求一致 。

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2、社会运行整合机制
（1）社会整合是指社会利益的协调与调整，也就是 人类社会一体化的过程。 （2）整合对象——利益：共同利益（认同性社会整 和）和特殊利益（互补性社会整和） （3）整合中心 （4）整合过程——自下而上的整合过程和自上而下 的整合过程
我国社会主义社会整合的主要任务在于促使社会 成员认同这一整合中心，调整各利益集团之间的利益 关系，形成一个有机的、充满活力的社会整体。
的有机整体，强调社会体系的稳定与和谐。 美国社会学家阿伯尔等人提出的社会生存与
发展应具备的十个条件 功能主义对于西方资本主义制度的分析有明
显的保守倾向，忽视了社会中矛盾、冲突的 一面。 3、关于社会条件的研究
费孝通关于社会生活条件的分类：社会 物质生活条件（自然环境、人口和生产方式） 和社会精神社会条件（精神文化）。
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4、中国的社会结构（孙立平，1993；1994）
改革前，中国内地建立起的是一个总体性社会。它的三 个基本构成要素是：第一，国家对大部分资源的直接垄断； 第二，社会结构的横向分化程度很低，政治中心、经济中心 和意识形态中心高度重叠；第三，从纵向角度看，过去的 “国家—精英—民众”的三层结构变为“国家—民众”的二 层结构。总体性社会的特征是：1社会动员能力极强；2社会 缺乏中间阶层的缓冲作用；3社会秩序完全依赖于国家控制 的力度；4社会自治和自组织能力差，中间组织不发达；5全 部社会生活呈政治化、行政化倾向；6共振效应明显，任何 局部性矛盾都蕴涵着全局性危机；7身份制盛行，赞助性流 动变为指令性流动，社会结构僵硬；8意识形态同时承担社 会整合和工具理性的双重功能，产生了一种互相削弱的效应； 9由于缺乏精英，民众抗拒运动社会派低，冲击强度大，而 建设性因素少；10由于缺乏自下而上的沟通，民众的意见凝 聚缺少必要的组织形式，因而与政策层次有较大的距离，并 缺乏可处理性。

主要著作：
《社会行动结构》
《社会系统》
《现代社会体系》
塔尔科特﹒帕森斯
行动的唯意志理论
1、对功利主义、实证主义和理想主义的批判与综 合
2、社会行动的基本单位
行动者
规范、价值观和其他“观念” 手段1 手段2 手段N
情境条件
目标
社会系统
取向模式→行动类型→
有取向的 行动者的
互动
→ 互动的 →
社会冲突论
将世界看成持续不断的斗争。 代表人物：科塞、达伦多夫。 1、资源是有限的。 2、人们为有限资源和权力等
进行的斗争是社会生活中永恒 的主题。 3、冲突是社会变迁的动力。 4、社会秩序只是冲突的结果 ，而不是天然的状态 5、社会秩序往往是强者对弱 者、富人对穷人的支配和统治 。
由于对社会运行状态的看法存有分歧，社会 学从一开始便形成了两大对立派别：
一是以马克思、恩格斯为代表的马克思主义 社会学。
另一个是以孔德为代表的西方社会学。
二、西方社会学的创立
在1838年出版的《实证哲学教程》的第四 卷中，孔德第一次提出了“社会学”这个新 名词以及建立这门新学科的大体（一）对功能主义的批评
（二）交换理论的基本概念 行动、互动、情感、刺激、报酬、成本、投 资、利润、剥夺、满足、价值、惩罚、期望
（三）交换理论的基本命题
1、成功命题
2、刺激命题
3、价值命题
4、剥夺—满足命题
5、攻击—赞同命题 6、理性命题
符号互动论
着眼点不是宏观结构和 社会力量，而是具体个 人和小群体的行动。
裂 离职修养 游历世界各地 美国对他的触动。 从1903年开始，以惊人的速度投身学术创作。
1904－1905年，《新教伦理与资本主义精神》 1906年，《宗教社会学论文集》 1911年，《经济与社会》第二部分 1915年，《儒教与道教》 1916年，《印度教和佛教》 1917年，《古代犹太教》 1918年，发表评述战后德国形势的多篇政治论文 1919年，两篇重要的学术论文：《作为职业的学术》和

最有影响的是滕尼斯提出的“礼俗社会” 和“法理社会” 。
四、社会的结构

（一）社会结构概念 ★ 结构概念首先出现在自然科学中. 两层意思:(1)任何事 物都由一定的要素组合而成；(2)组成事物的要素是按照
确定方式组合起来的，彼此之间具有相对稳定的关系。
★ 由于结构这一概念能成为分析事物十分有用的工具， 因而被广泛引用到了社会科学和人文科学的各个领域。
人口波动规律理论

由上，马尔萨斯推论出三个命题：（1）人口增加必然要受 到生活资料的限制；（2）只要生活资料增长，人口一定会 不断地增长，除非受到某种有力的抑制；（3）抑制人口增 长的力量使现实人口与生活资料相平衡。 上述命题构成马尔萨斯的人口波动规律理论：当人口增长到 接近食物供给的极限时，所有的预防性和积极性抑制自然就 会以更大的力量发挥作用……直至人口降到食物所能维持的 水平以下；然后，食物再度丰富起来，于是又产生了更多的 人口；经过一定时期，更多的人口又因同样的原因受到抑制。 这种循环往复的人口发展与倒退运动被称作“人口波动理 论”，是“大自然的规律。辅导源自料复习思考本章内容

一般而言，社会学是关于社会的学说。社会是由人口、资
源等若干要素组成的有机整体。个人与社会有机体的关系 问题是社会学的基本问题。本章将在探讨社会本质的基础
上，阐述社会结构及其构成要素，揭示社会运行的条件与
机制。

第一节 社会的本质 第二节 社会的要素 第三节 社会的运行


4.索维的“适度人口论”
马尔萨斯的人口论

（1）建构人口理论的两个前提：一是食物是人类生存所必 需的；二是两性间的情欲是必然的。
（2）两个增长级数理论：人口的增殖力与土地的生产力之 间的关系是不平衡的，前者要大于后者，因为在不加限制的 情况下，人口以几何级数增长，其增殖力是无限的；而生活 资料只能以算术级数增长。因此人口过剩和食物匮乏便成为 必然。

三、冲突模型
科瑟尔在《社会冲突的功能》(1956)中最早使用了“冲突理论”这一术语。他反对帕森斯认为冲突只具有破坏作用的片面观点，力图把结构功能分析方法和社会冲突分析模式结合起来，修正和补充帕森斯理论。 达伦多夫则认为，社会现实有两张面孔,一张是稳定、和谐与共识,另一张是变迁、冲突和强制。为此，社会学必须走出帕森斯所建构的均衡与和谐的“乌托邦”，建立起一般性冲突理论。 赖克斯从马克思主义的基本立场出发，反对帕森斯以价值规范为重心的秩序理论，强调物质生活手段的分配应该在建构社会模型时占据优先地位。 柯林斯的《冲突社会学:迈向一门说明性科学》一书出版,标志着冲突问题的研究进入了一个新的阶段。
参考书
郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版。 韩明谟主编：《社会学概论》，中央广播电视大学出版社，1997年版。 贾春增主编：《外国社会学史》，中国人民大学出版社，1989年版。
复习参考题
什么是社会？ 社会的构成要素？ 试述社会唯名论和社会唯实论？ 社会有哪些功能？
第一章 社会学意义与范畴 第一节 社会学性质
二、社会学与其他学科的关系 社会学与经济学：后者研究生产、分配、交换、消费；前者研究经济行为的社会基础。 社会学与政治学：社会学偏重于研究政治行为；政治学研究整治过程如何运转 社会学与心理学：社会学着重研究人群共同体中的社会；心理学偏重于个人。
三、如何学习社会学 掌握社会学观点，运用社会学理论框架，进行客观分析 熟悉社会学术语 培养综合考虑社会现象的能力 根据社会现象变化趋势来思考问题 要有避免陷入错误的能力 超越个人 通过社会中社会作用观察个人行为
第二节 社会学的应用
一、社会目标： 解释、预测、控制 二、社会学的功能 1、 认识功能：描述、解释、预测和规范 2、 实践功能：教育、管理、咨询、监督

文化传播的手段。社会交往有利于个人 成长。社会交往是文化传播的手段。社 会交往是社会构成与发展的基础。
3．社会交往的类型
从不同的角度，把社会交往划分为：个
人交往与群体交往；直接交往与间接交 往；竞争、合作、冲突、调适等。
4．社会交往的理论
马克思主义的社会交往理论：交往的物
质条件。需要是义往的原因。经济交往 是其它交往的基础。
本章是教材的逻辑体系中的一个重要环
节。社会是由社会关系构成的，而社会 关系是建立在社会交往基础上的，本章 继续深入分析究竟为什么有了社会交往 和社会关系，就能构成社会，这是本章 的主要内容。本章在理论主和重点和难 点，就是要深刻阐明马克思列宁主义诉 社会交往理论，以及吸取符号相互作用 认在社会交往中的微观分析理论。
3．初级社会关系与次级社会 关系
三、社会角色
1．社会角色与社会地位
所谓社会角色，是指社会关系两端位置
上的行为类型、行为模式。所谓社会位 置，就是社会关系中的社会地位。而社 会角色就是与那个社会地位相联系的行 为模式，社会角色按一定的社会规范， 表现一定的社会行为。
2．社会角色的类别
理想角色和实际角色、先赋角色和自致 角色。
开拓和交往的扩大而逐渐按生存、享受、 发展需要的方向增长的。
2．集体的发展与人的需要不 断提高
社会集体希望自己不断发展，并能满足
其成员不断增长的需要。
3．社会需要的满足
社会需要的满足决定于一定社会的生产
水平、生活水平和文化环境。人的需要 具有社会性，也表现在人的需要的满足 方式和满足的可能性具有社会制约性。
需要的社会性与实践性。也就是说，只有通 过劳动，通过实践，需要才能发展，才能实 现。
二、社会需要的理论

复习思考题
1、试述定量分析和定性分析的区别？ 2、试述功能模型与冲突模型的区别？ 3、试述信度和效度的关系？
第二节 社会学研究方法
一、研究问题和假设的形成 •现存理论中需要研究验证的问题 •早先研究发现的事实 •人类好奇心
二、研究设计
•实验设计：解决两个变项之间的关系，但在实验过程中， 往往缺少实验团体 •自然实验：大多在自然状态下观察 •比较性历史研究：以历史资料作为研究资料。 •调查研究：使用问卷、访问和态度量表作为工具
一、 四、符号互动模型
•基本假设： •人对事物所采取的行动是以这些事物对人的意义为基础 的 •这些事物的意义来源于个体与其同伴的互动，而不存于 这些事物本身之中； •当个体在应付他所遇到的事物时，他通过自己的解释去 运用和修改这些意义。
符号互动模型主要观点
•心灵、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动 的过程。 •语言是心灵和自我形成的主要机制。 •心灵是社会过程的内化，事实上内化的过程就是人的“ 自我互动”过程，人通过人际互动学到了有意义的符号 ，然后用这种符号来进行内向互动并发展自我。 •行为是个体在行动过程中自己“设计”的，并不是对外 界刺激的机械反应。 •个体的行为受他自身对情境的定义的影响。 •在个体面对面的互动中有待于协商的中心对象是身份和 身份的意义，个人和他人并不存在于人自身之中，而是 存在于互动本身之中。
三、资料收集
1、参与调查、问卷调查、直接观察法 （注意资料的效度、信度、代表性）
2、 资料收集的技术
四、资料分析
规范型：有结构 开放型：无结构，可以自由想象，但 浪 费时间
五、解 释
收集资料是否有效的最终表现形式 1、资料之间的联系与原因 2、时间顺序 3、统计说谎

谢谢大家！
二、社会结构的微观要素（重点）
1、社会结构
社会结构影响着人们的行为 社会结构是指社会中的各个组成要素及其要素之间持
久的、稳定的相互关联的模式。
2、转型中国社会结构的变化
（1）国家与社会关系的变化
“国家—民众”“国家—社会中间层—民众”
（2）社会阶层结构的变化
阶层内部分化，不平等现象日渐突出
1、微观、中观与宏观
美国社会学家默顿曾提出社会学研究既不应该热衷于 过于抽象的宏大理论，也不应该停留于具体的经验判 断，而是应该注重提出“中层理论”，即在具体经验 研究的假设基础上进行有限度的理论探讨。
2、社会群体、临时性集群、社会类属
秧歌队、公园里的游人、老年人
3、广义社会组织、狭义社会组织、初级社会群体
父亲缺位家庭、双薪核心家庭、代沟问题、农村留守儿童 的社会化、随迁农民工子女的社会化
2、社会角色的扮演
角色丛 角色不清、角色冲突、角色中断、角色失败 儿媳妇、双面胶、新妈妈、离婚
3、社会互动、社会关系、社会网络、社会资本：
处于结构资源内部的个人行动者可以从中得到包括规 范、信任和网络等各种形式的便利。
由于社会成员的行为偏离了自己的角色，违反了社会的期 望——越轨
5、集群行为、社会运动、集体行动、政治运动 6、社会变迁、现代化、全球化
四、社会结构的变异与变迁（重点）
1、改革前后中国的社会分层
改革前后：政治标准多元、封闭性二元结构、不平等低断裂 90年代中后期以来：贫富差距、社会分化与聚合、资源的一体化配
2、社会学的想像力：
跳出日常生活，重新思考“习以为常”
人们只有将个人生活与社会的历史，这两者放在一 起认识，才能真正的理解它们。

社会价值观变迁：指社会道 德、社会观念、社会信仰等
发生变化的过程
社会发展的概念与目标
社会发展的概念： 指社会结构、社会 关系、社会制度、 社会文化等方面的 变化和发展
社会发展的目标： 实现社会公平、公 正、和谐、稳定提 高人民生活水平促 进社会进步
社会发展的动力： 科技进步、经济发 展、文化创新、制 度改革等
感谢您的观看
汇报人：
互动类型：包括面对面互动、网络互动、 群体互动等
面对面互动：指人们面对面进行交流和 互动如交谈、握手、拥抱等
网络互动：指人们通过网络进行交流和 互动如电子邮件、社交媒体、网络论坛 等
群体互动：指人们通过群体活动进行交 流和互动如聚会、会议、比赛等
人际关系的概念与类型
人际关系：指人与人之间通过交往和互动形成的相互影响和相互依赖的关系
文化传承与社会化过程
文化传承：通过教育、家庭、社会等途径传递和继承文化 社会化过程：个体从自然人转变为社会人的过程包括学习社会规范、价值观等 文化与社会化的关系：文化是社会化的重要内容社会化是文化传承的重要途径 文化传承与社会化的影响：对个体行为、社会结构、文化变迁等方面产生影响
文化冲突与文化变迁
社会变迁与发展
第七章
社会变迁的概念与类型
社会变迁的类型：包括社会 结构变迁、社会关系变迁、 社会价值观变迁等
社会变迁：指社会结构、社 会关系、社会价值观等发生 变化的过程
社会结构变迁：指社会阶层、 社会组织、社会制度等发生
变化的过程
社会关系变迁：指社会交往、 社会互动、社会网络等发生 变化的过程
社会学的研究方法
观察法：通过观察社 会现象收集数据
实验法：通过实验验 证社会理论
调查法：通过问卷调 查收集数据

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（二）社会与个人关系的社会学意义
1．定义社会学的视角：宏观角度VS微观角度
2．社会本质的理解：社会唯实论VS社会唯名论
3．社会研究方法论：整体主义方法论（方法论的整 体主义）VS个体主义方法论（方法论的个体主义） 实证主义（自然主义）VS非实证主义（人文主义）
4．社会学体系的建构：宏观社会学VS微观社会学
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四、社会学的学科特点
（一）研究角度的综合性
经济条件（经济发展水平、经济收入、生活状况等）
婚姻制度（一夫一妻制、一夫多妻制、一妻多夫制）
人口状况（人口的数量、性别、年龄等结构）
生
医疗条件
育
风俗习惯
率
妇女地位
文化程度
生育观念（重男轻女、传宗接代）
生活方式（独身、丁克家庭）
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（二）研究方法的实证性
实证性既是社会学的优良传统，也是社会学区 别于社会哲学的关键所在。 迪尔凯姆：
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（三）研究范围的广泛性
社会学的研究范围十分广泛，涉及社会生活的各个方面。在 一切社会科学中，恐怕没有任何一门学科象社会学这样，不 仅广泛地与几乎每一门社会科学甚至自然科学相结合，形成 一系列的分支社会学，如城市社会学、农村社会学、发展社 会学、经济社会学、政治社会学、法律社会学、宗教社会学、 民族社会学、人口社会学、文化社会学、知识社会学、科学 社会学、教育社会学、文艺社会学、语言社会学、体育社会 学、军事社会学、医学社会学、化学社会学等；而且还能根 据社会科学研究中的一切薄弱环节和空白点，产生难以尽数 的分支社会学，如闲暇社会学、情境社会学、住宅社会学、 劳动社会学、旅游社会学、消费社会学、性社会学等。
“如果把社会现象只作为哲学问题的话，自然不必用什么 特别的具体的方法，只要用通常‘演绎的’和‘归纳的’ 推论，把一般的概括当作大致的观察就够了。事实上，社 会现象必须加以细致考察才能被真正了解。也就是说，研 究事物必须以事物为主，而不能以一般性原理为主；对一 些特别的问题，必须进行特别的实验才能弄清楚，考虑所 得的证据，还必须合乎规律。所有这些，说明如果忽视实 际的考察，只用一般的哲学推论，就无从进行社会学研究” （《社会学研究方法》，1988：1-2）。

社会化与自由之辨……
推荐阅读文献： 推荐阅读文献：
1、黄育馥. 人与社会——社会化问题在美国. 沈阳：辽 宁人民出版社，1986 2、小巫，《给孩子自由——中西理念冲撞中的早教（修 订版）》，民主与建设出版社，2008年版。 3、李强等. 社会变迁与个人发展：生命历程研究的范式 与方法. 社会学研究，1999（6） 4、［美］阿妮达·陈．毛主席的孩子们：红卫兵一代的 成长与经历．史继平译．天津：渤海湾出版公司，1988 5、［德］马克斯·韦伯. 《新教伦理与资本主义精神》. 于维、陈晓纲等译. 北京：三联书店，1987
四、社会化的环境因素
1、家庭 2、学校/日托中心 3、朋辈群体 4、工作组织 5、大众传媒
五、人格发展理论
1、库利（Charles Horton Cooley,1864-1929） “镜中我” 自我的三个阶段： （1）我们觉察到自己在他人面前的行为方 式。 （2）我们领悟到别人对我们行为的评价。 （3）基于对他人反应的理解，我们评价我 们的行为。
举例
狼孩的故事 马加爵事件 孟母三迁
二、人的生物性与社会性
1、人的生物性 （1）较长的依赖生活期 （2）独特的语言、思维及学习能力 2、人的社会性 （1）阶层 （2）文化
三、社会化的类型
1、初始社会化/早期社会化 主要发生在儿童期。主要任务是向儿童 传授语言和其它认知本领，使其内化社会 文化规范和价值标准，能够正确理解社会 关于各种角色的期望和要求 2、预期社会化 人们在此过程中学习的不是现在要扮演 的角色，而是将来要扮演的角色。预期社 会化发生在青年时期。
2、米德（Geoge Herbert Mead,1863-1931） “角色借用”概念
米德认为社会化的实质是“角色借用”，即把 自己想象为处于他人的角色或地位，从而发展起从 他人的角度看待自我与世界的能力。 客我发展的三个阶段：模仿、嬉戏、群体游戏

社会结构与功能
社会制度与文化
社会制度是文化的载体，文化通过社会制度得以传承和发扬。同时，文化也制约着社会制度的形成和发展，影响着社会成员的行为和思想。
社会制度与文化之间的关系
指规范和约束社会成员行为的一系列规则和制度，如政治制度、经济制度、法律制度等。
社会制度
指一个社会所共享的价值观念、道德规范、风俗习惯等，是社会成员行为的指导思想和生活方式。
通过深入了解研究对象的主观经验和意义，以揭示其内在结构和关系。
通过与研究对象进行深入交流，了解其观点、感受和经历。
研究者深入到研究对象的生活和环境中，观察和体验其意义和关系。
通过对文献、档案等文本资料进行深入分析和解读，了解社会现象。
总结词
访谈法
参与观察法
文本分析法
结合定量和定性两种研究方法，以全面、深入地揭示社会现象的本质和内在规律。
福柯的理论
福柯对现代社会的知识体系进行了深入的研究，认为现代社会的知识体系是建立在规训和权力之上的。他分析了不同历史时期的知识形态，揭示了现代社会中人的主体性和自由的困境。
德里达的理论
德里达对西方哲学传统进行了批判和解构，认为哲学的理性思维导致了逻各斯中心主义和语音中心主义的问题。他主张通过解构主义的方法来打破传统的思维方式和语言结构，追求一种新的自由和解放。
详细描述
社会学的研究对象
总结词
社会学与其他学科如心理学、经济学、政治学等有着密切的联系。
详细描述
社会学与心理学关系密切，两者都关注人类行为和社会关系。经济学也与社会学有交叉，研究经济活动中的社会因素和规律。政治学则与社会学共同探究权力、权威和社会制度等问题。此外，社会学还与地理学、历史学等学科相互影响，共同推动对人类社会的全面理解。