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我有一盒彩笔一、教材剖析：这是一首北师大教材第三册中的小孩诗，抒发了小孩热爱生活，追求美好的感情，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象勇敢，且琅琅上口，适合于学生朗诵背诵。
在学习过程中感觉艺术之魅力。
二、学生状况剖析学生喜爱朗诵这样琅琅上口的儿歌，并且这首儿歌中富裕童趣的想象力，也是孩子们所喜爱的。
在前一天夜晚，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
此中的一些生字，也经过查词典，问父亲母亲，认识了许多。
三、教课目的1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流畅地朗诵课文。
感觉课文所描绘的美。
3、模仿课文，发挥想象编儿歌。
四、教课重难点学会认读生字，在朗诵中理解课文，流畅朗诵课文。
五、课前准备：教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、收集名画、书法作品六、教课过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。
师：我们今日来学习课文《我有一盒彩笔》。
（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜爱念书的好孩子。
那么，这篇课文你读娴熟了吗？生：读娴熟了。
师：谁感觉自己读得很娴熟的举手？今日清晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。
因此咱班同学回家预习的很好，老师也特别快乐。
师：还想读吗？生：想师：轻轻的翻开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜爱的方式读。
看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗诵）师：老师发现，大家已经能流畅地读课文。
读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今日和明日。
师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你感觉你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今日早读的时间，我们一同读了这课的生字，那此刻，你想如何检查这课的生字？生:读给老师听，请老师检查。
师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一同来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。
课 题 我有一盒彩笔一、 指导思想与理论依据语文课标中提出：“要全面提高学生的语文素养。
”对于第一学段而言，识字写字是重中之重。
要关注学生的识字兴趣，教给学生识字方法，使学生具备自主识字的能力。
识字的目的是为了阅读和写作。
学习语文，读是根本。
在阅读教学过程中，要始终把阅读、理解、欣赏和文字训练放在重要位置。
在学生多种形式朗读的基础上，通过联系上下文、生活实际，结合文中插图，创设情境，理解文中重点词句的意思，进而理解文本内容，培养学生的理解力。
通过启发想象，提高学生的想象力和语言表达能力，激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐。
二、 教学背景分析（一） 教材分析《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元的主题“画”中的首篇文章。
这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
全诗写得轻松明快、琅琅上口。
共分为两节，以第一人称的写法写出用彩笔画出“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。
本诗抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
（二）学生分析1.识字情况通过查看学生课前制作的“盒”字单泡图，“采、彩”双泡图，可以看出二年级学生已经具备从字的起源、字义、拼音、笔顺、笔画、词语等方面识字，能够利用加一加、减一减方法记字，并且能够比较形近字进行识字，能够把相同部首的字归类识字。
因此学生可以自主识字，在读中灵活运用多种方法来识字。
在课前自主预习中发现学生拼读错误的主要集中在“曲、结”两个多音字，“曲”字有32.4%的学生读错，“结”字27%的学生读错。
因此，教学中可以让学生给“曲”不同读音组词的方法，体会不同读音表示不同的意思来正确选择读音。
可以借助字典中对“结”不同读音表示的意思选择读音。
此外，学生对“伏、绵”不太理解。
因此，在讲解课文时借助成语“连绵起伏”，让学生做做手势，观看连绵起伏的远山图片理解连绵起伏是“连续不断，有高有低的样子”，进而理解“绵”是连续不断，“伏”是低下去的意思。
《我有一盒彩笔》教学设计一、教材分析：《我的一盒彩笔》是北师大版语文教材二年级上册的一首儿童诗，抒发了儿童对美好生活的热爱，以及对心中理想的追求。
诗歌语言生动，富有想象，充满童趣，具有艺术魅力。
二、学情分析：二年级的孩童喜欢朗朗上口的诗歌，而且这首诗歌充满极强的画面感，也是孩子们感兴趣的。
孩子们通过前一天的预习，对诗歌已经有了初步的认识。
三、教学目标:第一课时：1、知识与技能：学生通过查阅工具书，教师引导讲解，学生会认读8个生字，会写6个生字，并能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：学生通过分析探究课文内容，教师总结提升，学生能够理解重点词句，感悟文章内容，提升学生朗读的能力和水平。
3、情感态度与价值观：感受课文所表现出的幸福生活，能够抒发美好的心愿。
第二课时：1、知识与技能：正确、有感情地朗读并背诵课文。
2、过程与方法：通过师生合作，学生理解课文含义，能够仿照课文写一写。
3、情感态度与价值观：学生通过学习诗歌，交流分享收获，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
四、教学重点：会写6个生字，有感情的朗读课文，体会诗歌的意境。
五、教学难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
六、教具准备：根据课文内容生成的多媒体课件、生字卡片。
七、教学过程：第一课时：（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要给大家出个谜语，看谁能猜出来？谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（彩笔）2、小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。
（板书课题）一起来读读。
（生齐读课题）（二）初读课文，自主识字1、师：请同学们借助工具书,用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准确，并用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。
2、师：同学们读得真流畅，有滋有味。
我有一盒彩笔
教材简介：
《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
教学目标：
1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感。
教学重点：
1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
教学难点：
在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、课件出示本课目标。
2、出示彩笔盒，让同学们谈谈自己平时都用它干什么。
二、认一认
1、同桌合作、认读生词。
2、开火车认读生词。
三、读一读
1、学生自主认读课文，并在课文中划出前面学习的词语。
2、小组合作，相互纠音。
3、教师范读课文。
4.点名朗读课文，师生评价。
1.?我有一盒彩笔?教课方案教材剖析：?我有一盒彩笔?是北师大版语文第三册第七单元“画〞的一片主体课文，是一首充满童趣、开朗生动的少儿诗。
诗歌由两节构成，都以“我有一盒彩笔〞开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“漂亮的今日〞和“明天的理想〞两幅画的情形，抒发了少儿热爱生活追求美好将来的感情，表达了孩子心中的理想。
三维目标：知识与技术：认识本课的生字，认读和累积课文中出现的新词，能够正确流畅有感情地朗诵课文。
认识和赏识诗歌的大概含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情形或许自己心中的想象，提高察看想象能力和语言表达能力。
过程与方法：经过学生学生认字自读、对比赛读、展现比读等层次提高学生朗诵的能力和水平。
激发学生联合诗歌内容进行想象，经过读、议、画、写等方式领会诗歌描述和表现美好的光景和梦想。
感情态度与价值观：经过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的踊跃感情，领会认真察看能够发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好希望。
教课要点：1、能够在认字学词的根基上正确流畅有感情地朗诵诗歌，认识诗歌中所描述的画面内容和表达的感情。
2、能联合课文内容激发自我想象，切近生活表达美好理想，丰富语言表达。
教课难点：在学习课文内容的根基上，联合自己的生活经验和理想感情编创诗歌。
教法学法：合作议论法教课准备：多媒体课件课时安排：两课时教课过程：一、谜语导课小朋友喜爱猜谜语吗？老师这儿有一那么谜语，请大家认真听，认真想，看谁先猜出来。
身上衣着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都漂亮！揭露谜底：彩笔多么奇特的彩笔啊！你们必定用它画过很多画，谁愿谈谈你用彩笔划过什么？复习生字词。
二、初读课文我们的好朋友丁丁也用彩笔划出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？〔学生听录音，看课件，认识课文内容〕〔课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感觉很和蔼，起到了很好的示范作用，也能够鼓舞大家用这类方法来念书，这对提高学生的朗诵水平很有利处。
《我有一盒彩笔》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏理解诗歌第2小节的含意。
2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“我画---------，为了---------”句式仿写课文诗句。
3、巩固本课生字，掌握多音字“藏”，积累“饥荒、宝藏”等生词及皿字部的字，学习书写“永”字。
教学重难点：1、理解诗歌含义，有感情地朗读诗歌。
2、仿写诗句“我画----------，为了--------.。
”教学课时：第2课时教学准备：生字、词语卡片自制课件教学过程：一、引入：齐读课题二、复习旧知：1、出示词语卡片测读。
2、齐读课文，回忆丁丁画了哪两幅画？三、学习课文2小节一）小声自读课文，想想丁丁在“明天的理想”这幅画中画了什么，并用笔勾画出来。
二）学习“我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
”1、丁丁画出的第一个理想是什么？为什么要画？2、出示“宝藏”，引导学生了解什么是宝藏。
指导学生辨析多音字“藏”。
3、引导学生有感情的朗读句子。
三）学习“我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
”1、丁丁的第2个理想是什么？为什么要画？2、请学生用词语形容一下夏天的太阳。
绿色的太阳会给炎热的夏天带来什么变化？3、自己练习朗读句子体会绿太阳带给我们的凉爽。
4、抽生朗读，全班齐读。
四）学习“我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。
”1、丁丁的第3个理想是什么？为什么画？2、出示字卡“饥”“荒”，请学生分析字形，理解词语意思。
演示课件，帮助学生理解饥荒所造成的危害，引导学生有感情地朗读句子。
五）学习“我画小朋友长上翅膀，在广阔的天空中飞翔。
”1、丁丁最后画出的理想是什么？为什么画？2、假如你有一双翅膀，你想飞到哪里去做什么？3、指导学生边做动作边有感情的朗读句子。
六）配乐齐读第2小节。
七）仿写练习：假如你有一盒彩笔，你会用它画什么？试着用“我画————，为了————”句式说一说。
1、同桌互说。
2、全班交流。
四、巩固生字。
1、开火车认读生字。
我有一盒彩笔教学时间教学目标：知识与能力目标：1.运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
2.正确流利.有感情地朗读课文，学习仿写句子。
过程与方法目标：引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：识字与写字，感受画面内容。
教学难点：激发想象，创编诗歌。
前置性作业：1.熟读课文3遍，标明小节。
2.自学生字，并做字卡，说说你的记字方法。
3.思考我画了几幅画，分别画了什么？4.选择你喜欢的句子多读几遍，想想你从中读懂了什么，想到了什么？5.如果你有一盒彩笔，你想画什么？仿照课文写一写。
课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入：上课前，我们先来猜一个谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着他，画出什么都美丽。
（彩笔）多么神奇的彩笔呀，你们一定也用他画过很多美丽的画，谁来说说你用彩笔画过什么？（学生自由回答）今天我们来学习一篇课文，板书课题，学生齐读。
二、小组交流：1.学生自读课文，圈画生字生词，并借助拼音读准字音。
2.同桌合作读课文，立正读准字音，读通句子。
3.小组内过生字卡片，多种形式认读，小组合作识字，探究识字方法，分析字形，交流书写要点。
4.思考：文中的“我”画了哪几幅画？分别画了什么？三、全班汇报：1.汇报识字方法：预设：熟字加偏旁：伏理透饥熟字减偏旁：慌—荒熟字换偏旁：埋—理结—洁浅—钱联系生活识记：西藏紫色紫外线2.交流书写的要点：预设：学生可以轻松看出字形.结构。
但在书写时生字的间架结构仍需老师加以引导。
点拨：学生在此认读并观察生字。
彩：左边的“采“上边是个爪子头，最后一笔捺变成点。
蓝：上中下三部分写紧凑。
圆：注意先里头后封口的笔画顺序。
永的笔顺要注意。
学生练习书写3.点拨思考：文中的我画了哪几幅画？分别画了什么？预设：学生在朗读的过程中，可以感受到小作者画了两幅画，但对分别画了什么会因读书不认真而有分歧。
《我有一盒彩笔》教学设计教材分析《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌有两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
诗歌的第一小节，运用“画……那是……”的句式，将小作者画面上“蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、直立的三角”描述成具体的景物，非常贴近这个年龄段儿童的心理和他们的生活实际，也给了他们极大的想象空间。
诗歌的第二小节则是完完全全的挥洒着作者的奇思妙想。
作者运用了“我画……为了……”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。
全诗语言生动活泼、通俗易懂，内容丰富多彩，想象大胆而富有童趣，是诗歌充满了感染力。
教学目标：1、认读本课生字，掌握多音字“藏”。
积累生词。
2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。
学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。
教学重、难点重点：1、认读本课生字，掌握多音字“藏”。
积累生词。
2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义。
难点：学习作者大胆想象，抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一句诗歌。
1、自读课文。
我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边读边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？2、学生交流。
丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）3、深入感悟（1）说画结合学习第一小节师：我有一盒彩笔，我用它画……生：美丽的今天。
（师板书：美丽的今天。
）师：在第一节里，小作者都画了什么？生：画了蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角。
第七单元画这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课题1.我有一盒彩笔其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.知识与技能目标：认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教学重点】1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2.能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
【教学难点】在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
【教学课时】三课时。
第一课时【课时目标】1.正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义。
2.激发学生热爱生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、认识作者，质疑导入1.认识作者（出示课件1：金波图片）大家看到的这个人物是一位大诗人，是课文的作者，他就是——金波，我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章，以后我们还会学到他的很多文章。
2.今天，他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，这是一首怎样的小诗呢？它就藏在我们语文书里，快打看看吧！二、读题学字，板书课题1.齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读“皿”字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
（板书：我有一盒彩笔）四、学习课文，阅读感悟1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？（学生自主确定方法读文，达到正确流利）2.读文反馈、识字学词活动：（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。
）还可以怎么读呢？（鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读）（2）课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗？A、出示课文中的生字新词：（出示课件2）蓝色黄色紫色（这些都是“颜色”，你还知道哪些？）直线圆曲线三角（这些都是“形状”，你还知道哪些？）小河稻田明月山尖远山电视塔（你还看见什么了？）连绵起伏插入云天理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔会读的同学来抢答：（单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法）会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它？（学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意）例1：连绵起伏；这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？（学生了解词义，指导朗读）例2：插入云天；你用老师介绍的办法试试看！找句子---看插图----说一说；例3：广阔、饥荒等词语的理解。
B、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。
谁能用刚刚学过的词语来形容一下？（检验新词的理解，知道新词的运用。
）C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗？（出示词语搭配练习）D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧！（出示课文填空：回顾内容，巩固记忆）3.课文阅读：多么有趣的小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发现了吗？（美丽的今天和明天的理想，适时板书）那咱们就来一幅幅地欣赏吧！（1）指名朗读第一节（出示课件3）在“美丽的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。
画一个，那是。
画一条，那是。
画一个，那是。
（在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。
例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的？欢快的？中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的；连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的；插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。
）这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚？（师生问答：我画，那是。
）我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。
我画一个红色的长方形，那是。
我画，那是。
（教师指导学生打开思路，进行口头创作）大家的真会发现啊！看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天！我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧！（齐读第一节）（2）美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢？谁为大家读一读？（指名朗读）大家一起读一读吧！我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。
（你看到了海底的。
那就读出你的激动吧！）我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。
（我看到人们在绿色的太阳下。
那就读出凉爽的感觉吧！）我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。
（有了这些大树，。
那就读出幸福的心情吧！）我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。
（飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。
读出来让我们都羡慕吧！）（师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。
）想象多么神奇啊！我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。
（引导学生语句表达）我看见了，我想，为了。
你想画出自己的理想吗？（学生自主表达，练习口头创作）这么多美好的理想啊！让我们一起合作，把美好的明天畅想。
（师生合作读文）4.诵读活动：不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧！（学生自读课文，回味情感）老是想要背诵，愿意的请和我一起来！（师生尝试背诵课文）五、课堂小结：在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。
看来画画也是一种享受啊！【课堂作业新设计】一、在下面的括号里填上恰当的字。
一（）翅膀一（）彩笔一（）曲线一（）小山一（）太阳一（）海洋二、句子练习。
1我画结满面包的大树，为了．．永远消灭饥荒。
（用加点词写句子）2.我用它画今天。
（补全下面的句子）我用它画的今天。
三、连线。
我画结满面包的大树为了在广阔的天空飞翔我画透明的海洋为了永远消灭饥荒我画绿色的太阳为了让夏天凉爽我画小朋友长上翅膀为了看清海底的宝藏参考答案：一、示例：双盒条座个片二、示例：1.为了看日出，他常常早起。
2.美丽三、我画结满面包的大树——为了永远消灭饥荒我画透明的海洋——为了看清海底的宝藏我画绿色的太阳——为了让夏天凉爽我画小朋友长上翅膀——为了在广阔的天空飞翔第二课时【课时目标】1.认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词。
2.培养学生自主识字的兴趣和习惯。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、朗读课文，复习检查1.有感情地朗读课文。
2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二、相互交流，自主识字1.用自己喜欢的方法自学生字。
2.交流汇报。
（出示课件4）绵：读音mián，与“棉”同音。
伏：读音fú，不要受“犬”的影响读错音。
透：读音tòu，不要受“秀”的影响读错音。
荒：读音huāng，不要读成“wāng”。
三、分析字形，指导书写(1)熟字加偏旁类。
宝:“玉”字加“宀”,就是“宝”字。
灭:“火”字加“一”,就是“灭”字。
(2)熟字换偏旁类。
盒:“盆”字去掉“分”,换成“合”,就是“盒”字。
彩:“影”字去掉“景”,换成“采”,就是“彩”。
圆:“园”字去掉“元”,换成“员”,就是“圆”字。
（3）出示写好的小黑板,学生认真观察写好的生字的占格位置。
指名上前面写,其他学生在练习本上书写。
四、自由拓展，组词练习学生充分说。
盒:盒饭盒子铅笔盒火柴盒彩:彩色彩电剪彩喝倒彩张灯结彩五彩缤纷圆:圆桌圆心圆滚滚自圆其说字正腔圆宝:宝贝宝玉珍宝国宝文房四宝永:永远永恒永垂不朽永生永世灭:灭亡灭绝消灭自生自灭【课堂作业新设计】一、选出下列生字的正确读音。
绵（mián jǐn）伏（quǎn fú）透（tòu xiù）藏（cáng cháng）结（jiéjiē）荒（huāng liú）二、看拼音，写汉字。
xiāo miè1.我们要害虫。
yonɡbǎo2.妈妈说我是她远的贝。
yuán yuán3. 的太阳挂在天空中。
三、连一连。
连绵起伏的今天透明的理想广阔的宝藏美丽的远山明天的海洋海底的天空参考答案：一、绵（mián）伏（fú）透（tòu）藏（cáng）结（jié）荒（huāng）二、1.消灭 2.永宝3.圆圆三、连绵起伏的远山透明的海洋广阔的天空美丽的今天明天的理想海底的宝藏【板书设计】我有一盒彩笔观察畅想美好的今天明天的理想【课后反思】在感知课文内容时,引导学生借助画面展开想象,让学生获得丰富的审美享受。
