《化学反应速率与限度(第一课时)》教学设计【高中化学必修2(人教版)】

《化学反应的速率和限度》教案第一课时一、三维目标（一）知识与技能1．使学生了解化学反应速率的概念；2．知道浓度、温度和催化剂等外部条件对化学反应速率的影响；3．通过“认识化学反应的快慢”、“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动，培养学生设计半定量实验方案的能力，以及分析和处理实验数据的能力。

（二）过程与方法1．通过实验形成化学反应速率的概念，了解影响化学反应速率的因素。

2．通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

（三）情感态度价值观1．通过学习过程，使学生初步学会从化学视角去观察生活生产和社会中关于化学反应速率的问题。

培养学生严谨认真的科学态度和精神；2．通过对化工生产资料的学习，培养学生理论联系实际的能力，激发勤奋好学的学习热情。

二、教学重难点教学重点：化学反应速率和反应限度概念；影响化学反应速率的因素。

教学难点：化学反应速率的概念及相关计算。

三、教学过程【导入新课】播放投影片：云龙陛石北京的故宫是世界著名的古建筑群，是祖国珍贵的文化遗产。

在保和殿后，有一块巨大的“云龙陛石”，上面雕有精美的蟠龙图案（如上图）。

但是，近些年浮雕已开始受损，一些细小的花纹已变得模糊不清。

在太和殿周围的玉石护栏的蟠龙柱以及吐水龙头上的花纹也不同程度地受到腐蚀。

据统计，世界上的古建筑在本世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重，有的已面目全非。

这真是一场大的灾难。

造成这场灾难的元凶是什么呢？它就是我们在前面介绍过的酸雨。

为什么以前几百年腐蚀很慢，而近几十年腐蚀却变快了呢？这就会涉及化学反应速率的问题。

师同学们回忆在初中化学学习中有关化学反应速率的例子（或日常生活中有关的例子）。

生1 化石燃料的形成。

生2钢铁生锈。

生3 煤窑的瓦斯爆炸。

生4冰箱中的食物变质。

生5 森林火灾、岩石风化。

最新整理高一化学教案高中化学必修2《化学反应速率和限度》第一课时教学设计高中化学必修2《化学反应速率和限度》第一课时教学设计知识与技能：1、使学生了解化学反应速率的概念及表示方法；2、掌握化学反应速率的计算；3、明确研究化学反应速率的意义。

过程与方法：1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件情感态度价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活时间的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

教学重点：1、了解化学反应速率的概念及表示方法；2、掌握化学反应速率的计算；教学难点：掌握化学反应速率的计算教学过程[创设问题情景]假设你是某合成氨工厂的技术人员，请从化学的角度出发，如何提高工厂的生产效益？[学生讨论][教师讲授]要考虑的问题很多方面，但应该研究解决的关键是：1）改变条件，加快合成氨反应的速率；2）改变条件，提高氨的产率。

如何解决这一关键问题呢？这就要研究有关化学反应的速率和化学平衡。

[板书]第二章化学反应速率和化学平衡[教师讲授]初中物理学习了有关物体运动的知识。

我们知道，不同的物体的运动快慢是不同的，有的物体运动相当快，而有的物体运动则相当慢。

[提问]用什么物理量表示不同物体运动的快慢？这一物理量是如何定义的？常用的单位是什么？[学生思考回答][教师讲授]运动速率：单位时间内物体移动的距离；单位：m/s[提问]同学们想一想，不同的化学反应快慢是否一样？[指导学生完成演示实验]实验2-1。

观察放出气泡的量。

[讲授]由实验可知，碳酸钙与盐酸反应产生气泡要明显比碳酸钙与醋酸的快。

也就是说，不同物质在反应时有快慢之分。

在化学中用化学反应速率来表示反应的快慢。

[板书]第一节化学反应速率[提问]化学反应速率这一物理量是如何定义的？常用的单位是什么？[指导学生阅读]请阅读课本有关内容，回答上述问题。

[根据学生回答讲授并板书]一、化学反应速率1、定义：单位时间内反应物减少或生成物增加的量（浓度）2、表示：v=△C/△t；单位：mol/L.min或mol/L.s[提问]请指出下列说法所表示的含义：某物质在某一化学反应中的反应速率为0.50mol/L.min。

《化学反应速率和限度（第一课时）》教学设计年月日（星期）第 4 节任课教师：讲述]我们在前面学习中，主要讨论了化学反应中物质的变化及伴随发生的能量变化两个根本问题，这是化学反应的两大特征。

[反问]当面对一个具体反应时，人们最关心的是什么呢？[投影]图2-17快慢差别很大的化学反应[思考与交流]通过投影观察到在我们的生活中，有的反应很快，有的反应很慢，但许多反应我们希望快，有些反应希望慢，人们希望能控制反应速率的快慢为人类造福。

根据投影同学们交流一下在炸药爆炸、金属腐蚀、食物腐败、塑料老化、溶洞形成、石油及煤生成等方面，那一些人们希望快？那一些人们希望慢？[讲述]咱们这一节就要讨论人们最关心的化学反应速率的快慢问题。

[板书]第三节化学反应的速率和极限一、化学反应的速率[讲述]不同的化学反应速率快慢千差万别，快与慢是相对而言，在科学研究中需要一个统一的定量标准来衡量或比较。

与物理学中物体的运动快慢用“速度”表示想类似，化学反应的过程进行的快慢用“反应速率”来表示。

［阅读］学生认真阅读教材，结合运动速率的理解，自学化学反应速率的知识内容。

［提问］请一位同学回答一下化学反应速率的定义是什么？［回答］通常用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示，用来衡量化学反应进行快慢程度的。

［板书］1. 化学反应速率的概念：用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。

学生默记化学反应这两个特征学生思考学生带着问题观察ppt 图片学生交流讨论但不必给出报告，答案由老师在［提问］化学反应速率的常用单位有哪些呢？ ［回答］由于浓度（物质的量浓度）的单位是mol ·L -1，而时间的单位有s 、min 、h 等，所以，化学反应速率的常用单位有mol/(L ·s ）或mol/(L ·min)等。

［板书］单位：mol/(L ·s)或mol/(L ·min)［提问］大家是否能根据化学反应速率的概念，归纳出它的数学表达式呢？［回答］浓度的变化量一般用Δc (B)，单位时间用Δt 表示，所以化学反应速率v (B)=tB c )( [思考]某反应的反应物浓度在5min 内由6mol/L 变成了2mol/L ，则以该反应物浓度的变化表示的该反应在这段时间内的平均反应速率是多少？ [回答]0. 8 mol/(L ·min)[反问]有那些条件能影响化学反应的速率呢？我们通过实验来进行探究。

〔1〕定义：用单位时间内反响物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。

〔2〕表达式：v＝tc〔3〕常用单位：mol·(L·min)－1或mol·(L·s)－1〔4〕说明：①化学反响速率指的是一段时间内的平均反响速率。

[讲解]在一个化学反响中，反响速率既可以用反响物浓度的减少来表示，也可以用生成物浓度的增加来表示。

那么同一反响中，用不同物质的浓度变化来表示的反响速率是否相同呢其大小有什么关系呢[例题]2 L密闭容器中，投入5 mol N2、8 mol H2，在催化剂存在的条件下发生反响，2 min 时测得容器内生成NH3 4 mol。

求该反响用N2、H2、NH3表示的反响速率及速率之比。

强调同一化学反响中反响物的减少量和生成物的增加量即转化量与方程式的计量数是成正比的。

[板书]②同一反响中用不同物质表示的反响速率不一定相同，但表示的意义相同。

③同一反响中各物质的速率之比等于方程式中各物质的计量数之比。

即：对于反响a A＋b B==c C＋d D有v(A)︰v(B)︰v(C)︰v(D)＝a︰b︰c︰d④固体或纯液体，其浓度可视为常数。

因此不用固体或纯液体表示化学反响速率。

[过渡]不同的化学反响有着不同的反响速率，这说明化学反响速率的快慢首先取决于反响物自身的性质。

如上述实验。

[板书]2．化学反响速率首先取决于反响物自身的性质[过渡]那么在反响物完全相同的情况下即同一化学反响，改变外界条件，对反响速率又会产生怎样的影响呢[板书]3．外界条件对化学反响速率的影响[活动与探究] [练习]①P28例题②反响2SO2＋O22SO3在10 L的密闭容器中进行，半分钟后，测得SO3的物质的量增加了0.5 mol，求SO3的平均反响速率。

《化学反应的速率和限度》教案第1课时一、三维目标（一）知识与技能1．认识影响化学反应速率的因素，并尝试应用化学反应速率说明生产生活中的实际问题；2．学会描述化学反应速率以及其表示方法、表达式、单位，学会用化学反应速率进行简单的计算。

（二）过程与方法1．通过由浅到深、由感性到理性的认知思维学习化学反应速率；2．通过对影响过氧化氢分解速率的因素的探究培养自己的观察、分析能力、通过简单实验探究问题的能力。

（三）情感态度与价值观1．培养对化学反应研究的兴趣，能够在对化学反应原理的探究过程中找到成功的喜悦，激发学习化学、探究原理的动力；2．通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

二、教学重难点教学重点：1．学会应用化学反应速率进行简单的计算；2．认识影响化学反应速率的因素。

教学难点：化学反应速率的概念和相关计算。

三、教学过程【问题引入】这些反应的发生所经历的时间一样吗（看图片）？炸药爆炸（图1）、金属锈蚀（图2）溶洞形成（图3）、溶液中的离子反应（图4、图6、图7）、镁条燃烧（图5）、溶液中新制的氢氧化亚铁转化为氢氧化铁（8）、食物腐败、塑料老化……【结论】有的化学反应进行得快，有的化学反应进行得慢。

【分组讨论】化学反应有快有慢，我们可以通过观察反应的一些现象来判断反应的快慢。

例如：硫酸铜溶液中加入铁丝（图4），你能通过观察什么现象来判断反应进行得快慢？还有哪些方法可以观察该化学反应的快慢呢？在日常生活和化学实验过程中，观察化学反应进行得快慢的方法都有哪些？请举例说明。

【副板书】观察反应快慢的方法：①冒气泡快慢；②固体量的改变；③浑浊程度；④颜色变化；⑤温度变化等。

【过渡】物理学中用什么定量描述物体的运动快慢？——速度。

不考虑速度的方向仅考虑大小称之为速率。

化学中用化学反应速率来表示化学反应的快慢。

因为很多化学反应在溶液中进行，因此化学反应速率通常用物质的量浓度在单位时间内的改变量来表示。

一、教学设计思路：本节课采用模块结构，以四个模块为整体，逐层展开。

思路如下：1、创设情境，引导发现：通过日常生活和熟悉的一些化学现象及图片、包装说明标签的展示（铁桥生锈、建筑物腐蚀风化、烟花爆竹的燃放、牛奶变质、几种食品袋标签。

）引出教学任务（化学反应速率）。

将学生的注意力都吸引到学习任务中来，通过温度条件的不同、保存时间不同，使学生产生困惑，并对学习活动产生兴趣和动机。

2、互动交流，提出概念：通过化学反应速率概念的提出，策划好个别研究与集体讨论的步骤、节奏和深度，在学习过程中，激发学生学习动机，并组织概括出概念，得出公式并列举出简单数值，运用公式计算出化学反应速率，从而实现由定性到定量的认识过程。

通过讨论培养了学生的合作精神和创新精神，使学生在问题情境中去发现问题，从讨论中去掌握知识，得到发展。

3、收集事实，实验探究：这是引导学生深入学习并掌握知识的关键环节，采用分析收集事实、教师演示、学生实验相结合的形式，引导学生通过实验去观察、分析、研究，从而提高了学生的实验动手能力，培养了学生的科学探究精神。

4、得出结论，实际应用：这部分内容是本节内容的升华部分，在实验和讨论的基础上收集概括出影响化学反应速率的因素，得到正确的结论，并以此知识为基础，解释生活中的一些现象，使有用的化学反应速率加快，使有害的化学反应减慢。

二、教案三、板书设计第二章第三节：化学反应速率和限度一、化学反应速率1、定义：把单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）叫化学反应速率。

2、公式：Ｖ（B）=△C（B）∕t=△n（B）∕V·t △C（B）单位为mo l∕L，化学反应速率单位一般为mol∕(L·min)或mol∕(L·s)或mol∕(L·h)等。

3、化学反应速率是平均速率，在反应中，对于固体或纯液体物质参与的化学反应，因其浓度是一个固定值，因此不能用这些物质表示反应速率。

第二章化学反应与能量
第三节化学反应速率与限度（第1课时）
一、教学目的
1、知识目标
(1)、了解化学反应速率的概念及其表达式。

(2)、学会利用反应速率表达式进行简单的定量计算。

(3)、知道化学反应速率与化学方程式计量数之间的关系。

2．能力目标：
(1)通过日常生活中的现象，理解反应速率的概念，
(2)体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。

3．情感、态度和价值观目标：
通过小组讨论，培养学生的合作精神。

二、教学重点难点
重点：化学反应速率的概念、及计算。

难点：化学反应速率的概念、及计算。

三、学情分析
我们的学生基础较差，语言组织能力、表达能力也不乐观，而计算更是他们觉得难以突破的地方，需要老师慢慢引导。

四、教学方法
1．讲述法
2．讨论法
五、教学过程
六、 板书设计
化学反应的速率
一、化学反应的速率
1、定义：用单位时间内反应物浓度减少的量或生成物浓度增加的量表示
2、符号：v （B ）
3、表达式：
t n
t c ∆∆=
∆∆=
V B v ）（
4、单位mol/（L •s ） 或mol/（L •min ）
5、注意：
（1）、化学反应速率指平均速率，不是瞬时速率。

（2）、同一化学反应: aA ＋bB = cC ＋dD 有V(A)：V(B)：V(C)：V(D)＝a ：b ：c ：d
（3）、同一反应的速率用不同物质来表示，其数值可能不同，但表示的意义相同，所以需要指明具体物质，如V(CO)。

七、课后反思：。

2.3化学反应的速率和限度
高新实验中学尹克平
第一课时化学反应速率
教学目标
[知识与技能]
1．通过生活中的实例认识化学反应的速率。

2．理解化学反应速率的概念及表示方法。

3．通过讨论、交流及探究影响化学反应速率的因素。

[过程与方法]
1．体会定量研究方法对化学的重要作用。

2．通过思考、讨论和交流自主建构“化学反应速率”这一概念。

3．运用交流、探究、合作方法，理解外界条件对化学反应速率的影响。

[情感态度与价值观]
从化学的视角认识自然、环境、能源和社会的关系。

教学重点
理解化学反应速率的概念，了解影响化学反应速率的因素。

教学难点
运用探究方式，认识外界条件对化学反应速率的影响。

教学方法
“交流—探究”与自主学习相结合的学习方法。

第二章第三节化学反应的速率和限度
第一课时化学反应速率
一、化学反应速率
（1）定义：
（2）表示方法：
（3）表达式：
（4）常用单位：
（5）计算：
二、影响化学反应速率的因素
1．内因：
2．外因：。

第二章化学反与能量化学反响的速率和限度(第一)知〔1〕理解化学反速率的概念。

与〔2〕了解技能〔3〕了解控制反条件在生生活和科学研究中的作用。

程通在化学和日常生活中的象，理解反速率的概念及其表示方三与法，培养察能力及分析探究能力，体科学探究的程和化学研究的方法根本方法，培养自主学的能力。

目情感〔1〕通象的察和原因探究，培养学生致的科学度和度疑精神。

与价〔2〕通同合作和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

3〕在影响化学反速率的因素的学中渗透法教学重点化学反速率的概念及影响化学反速率的因素。

教学点化学反速率的概念及影响化学反速率的因素。

教学方法指与解决相合教学媒体多媒体修改建教学内容生活[引入]些反的生所的一〔看片〕？炸爆炸〔1〕、金属〔2〕、溶洞形成〔3〕、溶液中的离子反〔4、6、7〕、条燃〔5〕、溶液中新制的氧化化氧化〔8〕、食物腐、塑料老化⋯⋯多媒体12345678[]有的化学反行得快，有的化学反行得慢。

[分]化学反有快有慢，我可以通察反的一些象学生答来判断反响的快慢。

例如：硫酸铜溶液中参加铁丝〔图4〕，你能通过观察什么现象来判断反响进行得快慢？还有哪些其他方法观察该化学反响的快慢呢？在日常生活和化学实验过程中，观察化学反响进行得快慢的方法都有哪些？请举例说明。

[副板书]观察反响快慢的方法：①冒气泡快慢；②固体量的改变；③浑浊程度；④颜色变化；⑤温度变化等。

[过渡]物理学中用什么定量描述物体的运动快慢？——速度。

不考虑速度的方向称之为速率。

化学中用化学反响速率来表示化学反响的快慢。

因很多化学反响在溶液中进行，因此化学反应速率通常用物质的量浓度在单位时间内的改变量来表示。

[板书]一、化学反响速率1、化学反响速率的含义：通常用单位时间内反响物浓度的减少或生成物浓度的增加〔均取正值〕来表示。

[教师]例：将锌粒放入5mol/L的盐酸中，经过10s盐酸的浓度变成1mol/L。

此10s内该化学反响的速率为υ〔HCl〕=(5mol/L-1mol/L)/10s=0.4mol/(L?s)[学生]请根据你的理解写出化学反响速率的字母表达式及化学反应速率的单位。

第二章化学反应与能量第三节化学反应速率与限度（第1课时）一、教材分析《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。

通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。

二、教学目标1．知识目标：（1）理解化学反应速率的概念。

（2）了解影响化学反应速率的因素。

（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

2．能力目标：(1) 通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；（2）通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。

3．情感、态度和价值观目标：（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。

三、教学重点难点重点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

难点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

四、学情分析我们的学生基础较好，能够独立思考，可以分组探究实验，但对对实验现象的概括叙述有时不太规范，需要老师规范学生的用语。

掌握本节的内容基本没问题，所以我可以放手让学生自己分组探究。

五、教学方法1．实验法：分小组进行课堂探究实验：2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：情境导入、展示目标→学生自主、填写导学案→合作探究→学生展示成果→教师精讲点拨→反思总结、当堂检测六、课前准备1．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前下发导学案，课内预习学案，课内探究学案。