陕西省安康市石泉县八年级历史下册第三单元建设中国特色社会主义第15课祖国统一大业的推进教案1北师大版

第15课祖国统一大业的推进课时：1 授课：月日教案编号：课型：新授备课：月日【教学目标】理解“一国两制”构想的基本含义及其理论创新的伟大意义；说出港澳回归的史实；了解海峡两岸经济文化交往日益密切的史实。

认识港澳回归是在综合国力大为提高的前提下实现的，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义，激发爱国热情，培养民族自豪感，积极投身祖国统一民族复兴的神圣事业。

认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。

【教学重点】“一国两制”构想的内涵。

【教学难点】“一国两制”构想在解决香港问题上的运用。

【教学方法】采用先学后教、以学定教方式，通过设置问题、自主学习、合作学习、当堂练习等环节，引导学生进行学习。

【教具准备】制作 PPT课件【板书设计】“一国两制”构想首先针对问题：台湾问题祖国统一基本内容：一个国家，两种制度大业的推进成功实践：港澳回归对台基本方针：和平统一，一国两制【教学过程】一、导入新课今天来学习第15课。

播放余光中朗诵《乡愁》视频。

余光中在哪里抒发对大陆的乡愁？历史上的台湾曾被外国侵占，你知道还有哪两个地方被外国侵占并已经回归祖国了？二、讲授新课（一）自学展示学生自主学习，初步了解本课知识结构。

学生阅读教材内容，思考下列问题：1.“一国两制”构想的提出、针对问题、内涵、意义？2.香港、澳门回归的历史背景、过程、意义？3.两岸关系是如何发展的？（二）合作探究通过生生互动、师生活动，解答学生自主学习中遇到的疑难问题，引导学生理解重难点。

1.历史篇讨论：港澳、台湾问题的由来（1）香港问题形成的三个阶段1842年《南京条约》英国割占香港岛——1860年，《北京条约》英国割占九龙司地方一区——1898年，《展拓香港界址专条》英国强租新界，租期为99年（2）澳门问题形成1553年，葡萄牙人借口凉晒水渍货物，强行上岸，并长期霸占澳门半岛——1851年，占领凼（dang）仔——1864年，占领路环岛——1887年，强迫清政府签订《中葡北京条约》，之后葡萄牙一直占领澳门并把澳门作为其领土。

第三单元建设有中国特色社会主义《第13课祖国统一的历史大潮》教学设计教学目标【知识与能力】说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。

能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。

通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。

【过程与方法】通过自主学习探究、老师指导合作讨论，了解“一国两制”这一基本国策的提出、含义、实践发展。

运用图片观察、播放有关港澳回归等视频手段，创设一个良好的情境，加深对祖国统一是历史必然的感性认识。

【情感态度与价值观】香港、澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大顺利。

港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。

认识到无论是香港、澳门还是台湾都是中国领土不可分割的一部分。

祖国统一是大势所趋和历史必然。

中国共产党对于国家主权问题不作丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。

使学生坚定社会主义信念，在现实维护国家统一，践行社会主义核心价值观。

教学重点、难点重点：能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化日益密切等史实。

认识到“一国两制的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

祖国统一是大势所趋和历史必然。

难点：理解“一国两制”这一基本政策的含义和作用，明白一个中国的原则。

理解香港、澳门能够胜利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。

教学过程【导入新课】从学生对“中国特色”社会主义的理解导入【自主探究，夯实基础】1、多媒体展示自学内容，学生自主学习。

提示：请同学们对照自学提纲，仔细阅读课文，自主学习，同桌同学合作解决问题，在课本上完成标注。

然后展示交流核对答案记忆。

1、“一国两制”的提出：“一国两制”的伟大构想是__________（谁）提出的，首先是针对__________问题提出来的。

北师大版历史八年级下册第15课《祖国统一大业的推进》教学设计一. 教材分析北师大版历史八年级下册第15课《祖国统一大业的推进》主要介绍了新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就。

本课内容主要包括：香港、澳门回归；海峡两岸关系的发展；推进祖国统一大业的决心。

通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就，培养学生热爱祖国，维护祖国统一的情感。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经了解了新中国成立后的历史背景，对于祖国统一大业有一定的认识。

但对于香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过查阅资料，了解这些内容，提高他们的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就，包括香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等。

2.过程与方法：通过查阅资料，了解祖国统一大业的历史背景和发展过程，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护祖国统一的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在祖国统一大业方面所取得的重大成就。

2.教学难点：香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，了解祖国统一大业的历史背景和发展过程，制作PPT。

2.学生准备：预习课本，了解新中国成立后的历史背景，对于祖国统一大业有一定的认识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史照片，引导学生回顾新中国成立后的历史背景，引出本课的主题——祖国统一大业的推进。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容，引导学生了解祖国统一大业的历史背景和发展过程。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过查阅资料，了解香港、澳门回归，海峡两岸关系的发展等具体内容。

《第15课祖国统一大业的推动》教学设计1.简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推动祖国和平统一大业的基本方针。

2.了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，理解祖国统一是历史发展的必然趋势。

二、教学目标（一）知识与水平目标：1. 知道香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。

2.回顾港澳台问题的由来，了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，从历史与现实的角度论证祖国统一是大势所趋、历史发展的必然。

3. 比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的水平。

（二）过程与方法1.通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容。

2.播放相关港澳回归的资料片，从感性上理解祖国统一是历史发展的必然。

3.通过表演短剧、演唱歌曲等方式，印证、认同历史。

（三）情感态度与价值观1.港澳的顺利回归以及回归后持续、稳定的发展，从实践上印证了“一国两制”这个科学构想是推动祖国和平统一大业的基本方针，是新中国综合国力增强的表现，是新中国外交工作的重大胜利。

2.祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，为祖国和平统一奠定了坚实的基础，理解和平统一是历史发展的必然趋势。

三、教学重点难点教学重点：能简述港澳回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，理解“一国两制”的科学构想是推动祖国和平统一的基本方针，统一是历史发展的必然趋势。

教学难点：概述“一国两制”这个基本国策的含义和作用，理解社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。

四、教学板书五、教学过程（一）复习旧知讲授新课课前，按照选择的主题内容分成三组坐好。

上课以后，给三分钟的时间，各小组内部实行交流。

1.回顾历史师：我们大家都知道，香港、澳门、台湾自古以来就是祖国大陆不可分割的一部分，那么，你们能不能用历史史实来说明这个问题呢？哪一个小组先来？好，有请香港组同学。

生A：介绍香港的自然地理状况及鸦片战争前的历史沿革情况。

历史教学设计课题第15课祖国统一大业的推进课时 1总课时 15设计理念以学生为主体，结合学生实际，通过各种方式方法引导、激励、鼓舞学生，提高学生的自主、合作、探究学习和实践能力。

教材分析《祖国统一大业的推进》这节课，围绕实现祖国统一这一主题，主要叙述了“一国两制”构想的提出和含义，“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展三个问题。

这节课在全册书中是个重点内容，掌握这节课，可以帮助学生更好的理解祖国统一对国家强盛的意义。

学情分析从学生的年龄特点上看，他们有着强烈的好奇心和求知欲，所以贴进学生生活实际，贴近社会的内容更能引起学生的兴趣和注意。

通过中国古代、近代历史的学习，初二学生对长期历史所遗留下来的台湾、香港和澳门问题的由来已形成了初步的认识，并可以结合政治、地理学科有关“一国两制”内容的学习，进一步在历史学科上探讨它的科学性和创造性。

初二学生的认知规律是以感性认识为基础，而理性思维也在不断加强。

他们已经能够主动并有意识地探求社会热点问题，并对这些问题进行更深入地分析和探讨。

教学目标1知识与能力：知道中国特色社会主义一个重要的“特色”即是“一国两制”，它是完成祖国统一大业的基本方针。

了解“一国两制”的含义。

说出香港、澳门回归祖国的具体时间和设立特别行政区等基本史实。

列举出大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。

通过分析“一国两制”构想提出的背景，提高学生分析问题的能力。

2过程与方法：通过多媒体课件展示，教师提出问题，引导学生思考回答，师生互动的形式帮助学生学习本课。

3情感态度与价值观：通过香港、澳门的被侵占和顺利回归的史实，证明新中国综合国力的提高。

港澳的顺利回归和回归后持续、稳定的发展，证明“一国两制”的科学构想确实是完成祖国统一大业的基本方针。

祖国统一是大势所趋和历史必然。

坚定台湾回归祖国的信心和决心。

重点、难点1重点：认识“一国两制”构想是推进祖国统一大业的基本方针；说出香港和澳门回归的史实。

第15课祖国统一大业的推进一、课程标准了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实,认识祖国统一是历史的必然趋势。

二、教材分析教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的发展。

“一国两制”的构想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。

在“一国两制”方针的指引下，港澳问题已经得到了圆满的解决，对我国的社会主义建设事业有很大的促进作用。

台湾问题更是当代的一个热点问题，我们坚信台湾问题也必将得到圆满解决。

本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。

因此，本课内容在整个教学中的重要地位是不言而喻的。

三、学情分析八年级学生独立意识日益增强,具有明显增强的自尊心和好奇心，在活动中，他们好胜心强，能努力去争取与维护集体荣誉，希望自己在集体活动中得到信任、尊重，特别喜欢表现自己的才能和成就。

因此，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性。

四、教学目标1、知识与能力（1）知道“一国两制”伟大构想的史实，理解其含义。

（2）知道港、澳回归的史实及其历史意义，掌握我国对台的方针。

（3）掌握海峡两岸关系的发展状况和了解阻碍台湾问题解决有哪些因素。

2、过程与方法经历自学教科书、观看视频、小组讨论分析、抢答活动等过程，获得历史知识，得到能力锻炼，培养学生的探究精神、创新意识、团体协作意识。

3、情感态度与价值观通过对港澳回归是“一国两制”的成功实践和海峡两岸关系发展状况的学习，使学生感悟我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强学生早日统一台湾的信心和决心。

五、教学重、难点1、重点：①“一国两制”含义②“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归③海峡两岸关系的发展2、难点：“一国两制”是解决祖国和平统一的基本方针。

第15课祖国统一大业的推进学习目标1．掌握“一国两制”构想的提出、内容、影响。

2．知道香港、澳门回归的主要史实，理解港澳回归的意义。

3．认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

学习重点：香港、澳门的回归。

学习难点：解决台湾问题的前景。

学法提示：材料阅读、对比分析。

一、导入示标回顾我国对外开放的演变，汉唐宋元明（前期）的开放促进了中外经济文化的交流，明朝闭关锁国导致了落后挨打。

建国后由于国际形势的严峻,以及”左”的错误影响,我国长期处于封闭孤立的状态．邓小平深刻总结了建国30年来经济建设的经验教训．明确提出”不开放不行”。

二、自学质疑（一）预习检测：一、经济特区的创办一、“一国两制”的构想1．背景：解决香港、澳门和台湾问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。

2．提出：从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“”的伟大构想。

3．内容：在的前提下，国家的主题部分（中国大陆）实行，台湾、香港和澳门实行。

4．意义：是推进祖国和平统一大业的基本方针。

二、香港和澳门回归祖国1．香港回归：1984年12月，中英两国政府签署《联合声明》，中国政府觉得年月日对香港恢复行使主权。

2．澳门回归：1987年4月，中葡两国政府签署《联合声明》，宣布年月日，中国正式恢复对澳门行使主权。

三、海峡两岸关系的发展1．1992年，海峡两岸达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持”的共识。

1995年1月，国家主席江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的讲话，提出发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张。

2．进入21世纪，中央政府领导人始终坚持一个中国原则，提出不断增进维护红果中国框架的共同认知，在此基础上，强调确保两岸关系，持续推进两岸交流合作，并通过协商达成两岸和平协议，开创两岸关系和平发展新前景。

（二）质疑问难：三、探究交流：探究主题——“一国两制”伟大构想及实践阅读下列材料：材料一：1981年8月26日，邓小平在会见台湾人士时，首次指出：台湾不搞社会主义，社会制度不变，外国资本不动，甚至可以拥有自己的武装力量。

八年级历史下册《第15课祖国统一大业的推进》教学设计授课人：班级：八年级（15）班时间：1 教材分析本课在教材中的地位和作用：《祖国统一大业的推进》是北师大版历史八年级下册第三单元的第5课，这是一篇认识实现祖国完全统一对中华民族重大历史意义的课文，本节教材讲述的是“一国两制”方针的提出和实践，祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。

通过本课的学习，对培养爱国情感和认识到祖国统一是历史发展的必然趋势有着很重要的作用。

2 学情分析八年级的学生经过一年半的历史学习，已经基本掌握历史学习的基本方法。

同时他们在此之前从其他学科以及书籍、影视、网络等途径对本课内容已有所了解，并对港澳台问题有浓厚兴趣。

但八年级的学生仍还处在形象思维向抽象思维过渡阶段，对事物的认识常停留在感性认识上，因此理解“一国两制”内涵以及分析统一海峡两岸有利条件和不利因素有难度。

3 教学分析【重点难点】教学重点：“一国两制”构想的内涵，加深对回归意义的理解。

教学难点：“一国两制”构想在解决香港问题上的运用。

【教具学具】多媒体课件【教学方法】教师采用情景教学法、活动教学法、问题探究法、多媒体演示法、讲解讲解法4 教学过程5、教学反思通过本课的学习，同学们知道邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，“一国两制”成为推进祖国和平统一的方针。

展望台湾，同学们相信在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，两岸人民血脉相连，共同努力，一定会战胜台独势力，海峡两岸的统一一定会实现！在学习的过程中同学们深感祖国的强大是和平统一的前提条件，大大增强了民族的自豪感！此外，本节课的知识点并不复杂，在学习的过程早并不感到困难，学得比较轻松！。

第15课《祖国统一大业的推进》教案授课教师：授课班级：初二年级课程标准1．简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

2.了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

一、教学目标【知识与能力】1、知道香港、澳门回归和设立特别行政区等基本史实。

2、回顾历史，了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，3、从历史与现实的角度论证祖国统一是大势所趋、历史发展的必然。

【过程与方法】1、通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。

2、通过播放有关港澳台回归和反映港澳台与内地交往的资料，创设一个良好的情境，加强祖国统一是历史必然的感性认识。

【情感态度与价值观】香港、澳门回归是在新中国综合国力大为提高的前提条件下实现的，祖国统一是大势所趋，历史必然，从而激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感。

二、教材分析本课紧紧围绕着实现祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”。

首先是“一国两制”构想的提出和含义，然后是“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，最后是海峡两岸关系的发展。

这三部分环环相连，先有设想，接着实践，最后是展望。

三、教学重难点【教学重点】1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等史实；2、认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，祖国统一是大势所趋、历史必然。

【教学难点】理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。

【教学方法】讲述法、讨论法、归纳法【学习方法】本课可以通过学生自学归纳出本课的主要内容，再由教师总结、讲述有关祖国统一的事情，学生针对一些问题通过讨论可以提高自我认识。

【教具】多媒体辅助教学教学过程：一、情境激趣，导入新课播放闻一多先生创作的《七子之歌-澳门》，歌曲中表达了作者一种什么样的思想感情？实现国家的统一大业是全体中华儿女的共同心愿，是历史发展的必然趋势。

15 《祖国统一大业的推进》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生了解我国政府是怎样实现香港、澳门主权回归的。

充分利用多媒体教学资源，为学生搭建一个学习平台，引领学生再现历史，探究香港、澳门问题的历史由来，让学生既明白“是什么”，也明白“为什么”。

体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。

通过教师展示材料和学生讲述故事了解“一国两制”的深刻含义。

导行阶段过程中始终贯穿海峡两岸关系的发展，我国解决台湾问题的方针。

教材分析本课是北师大版八年级历史下册第三单元第15课的内容，围绕实现祖国统一这一主题，主要叙述了“一国两制”构想的提出和含义，“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展三个问题。

这节课在全册书中是个重点内容，掌握这节课，可以帮助学生更好的理解祖国统一民族团结对国家强盛的意义。

教学目标【知识与能力目标】1.通过本课学习，要求学生了解香港、澳门问题的历史由来；2.香港、澳门回归祖国的时间及历史意义；3.“一国两制”的深刻含义；4.海峡两岸关系的发展，我国解决台湾问题的方针。

【过程与方法目标】1.教师准备：上网搜集香港、澳门回归的图文、音像资料，自制ppt课件，预设问题，共同学习，共同提高；2.学生准备：课前预习课本第15课《祖国统一大业的推进》，做到对基本历史史实有概况了解，整理课外了解的相关历史知识。

【情感态度价值观目标】香港、澳门回归是在我国综合国力不断提高的前提下实现的，通过本课学习，激发学生的爱国热情，培养民族自尊心和自信心，增强民族自豪感。

第15课祖国统一大业的推进课题第15课祖国统一大业的推进授课类型新授课标依据了解某某、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

教学目标知识与技能知道某某、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道某某、澳门回归的过程和意义；了解几代领导人对台方针——“和平统一，一国两制”的对台方针；掌握“九二共识”及“汪辜会谈”、提出的八项主X；了解海峡两岸交往概况；过程与方法阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看某某、澳门回归图片等资料，感受某某、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。

通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势情感态度与价值观通过对“一国两制”伟大构想的提出和某某、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。

教学重点难点教学重点一国两制构想的内涵。

教学难点一国两制构想在解决某某问题上的运用。

教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源播放歌曲知识目标音频 B G 导入新课2分钟下载《七子之歌》某某、澳门地图过程与方法图片 A E某某、澳门地理位置3分钟下载海峡两岸关系发展过程与方法图片 B E两岸关系交往频繁5分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示X，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②—播放——播放——播放——播放——提问——讨论—教学过程师生活动设计意图设计一、导入新课：课件播放：歌曲《七子之歌—澳门》。

这首歌的名字叫什么？词作者是谁？学生讨论发言后，教师总结：“七子”是澳门、某某、某某、威海卫、某某湾、九龙、旅顺和某某，到目前为止，除了某某外，都已经回到了祖国的怀抱。