草王愿坚_图文-课件·PPT

思考：
1、课文以“草”为题目，有什么含
义？
2、正文前的引语中的“最甜”一词 ， 有什么深刻含义？
既指糖甜，更指今天的人们继承了 当年红军长征的革命传统，用这笔巨大 的精神财富去创造更美的生活。
既交代了故事发生的背景，又提示 了小说的线索，还以此引发出思想的火 花。
3．杨光在整篇文章中起到了怎样 的作用？
写作手法：
1、运用多种描写方法刻画人物 形象。
动作描写、神态描写、 心理描写、语言描写等。
2、紧扣线索安排情节。
3、语言生动、准确而富有表 现力。
杨光发现担架上躺的是周副主席后， 心理活动怎样？把描写杨光心理活动的 词圈出来，看看对表达中心的作用。
• 先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”； 面对周副主席的招手，杨光又深感“不 安”；当眼见周副主席病得十分严重时， 杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在 绞”。 • 这些描写心理活动的词语，形象而细腻地 描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席 那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周 副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红
阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了， 就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是 因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传 统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大 队伍、克敌制胜的重要性。
2、就在这一霎，他看到了 伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”，指周副主席是“全 军都敬爱的人”，后一个“伟大”，指周 副主席关爱红军战士生命和健康、惟独没 有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难 的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪 红军战士的高超领导艺术。
3、“我们吃的是草，流的是血，可 我们比那些花天酒地的敌人高尚得多， 也强大的多。”

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精读课文、研读描写，
两个主要人物 找出文中描写他们的句子，研 究其对表现人物性格的作用。
周副主席：神态描写、语言描写、动作描写 杨光：语言描写、动作描写、心理描写
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2．杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？
杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所 闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛 及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革 命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红 军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更 显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来 的优点也正是千千万万红军战士身上所共有 的优点，也让我们更深地体会到正因为有了 这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业 才会成功。
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周副主席尝毒草时的动作和神态如何？
周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了 头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问 有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着 周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。 周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者描 写一系列动作周副主席尝有毒野菜的动作和神态 的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一 点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖 动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残 渣”“还给杨光”，
红 军 吃 过 的 野 菜 标 本
草
1
作者作品介绍
• 王愿坚，现代作家。1944年参加 革命，1953年深入老根据地，采 访了许多革命前辈浴血奋战的英 雄事迹，从而激发了创作热情， 丰富了创作题材。从1976年年底 到1977年7月，王愿坚连续写了 10篇以长征为题材的短篇小说， “这些作品，是用短篇小说这种 艺术形式来塑造老一代无产阶级 革命家形象的一个尝试。”本文 就成功塑造了以周副主席为代表 的老一代无产阶级革命家的高大 2 形象。

杨光想了想：“在背阴靠水的地方。” “味道呢?还记得吗?”杨光摇了摇头。因为是煮熟 了吃的，没有尝过。 周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进 嘴里。医生惊呼着扑过来精，选课野件pp菜t 已经被咬下了一点。12
周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动
着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那
周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了， 但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的 薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着， 不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起 了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什 么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息，周副主席 又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢?”
的挎包上还有一个红色的十字。
“好，同志们有救了!”他狂喜地喊道。跑是 没有力气了。他索性把枪往怀里一抱，就地横倒身
躯，沿着山坡滚下山去。
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就在他滚到山包下停住的时候，正好赶在了
那支小队伍的前头。
人群和担架都停下了。背红十字挎包的人飞步
跑来，弯腰扶起他，关切地问道：“你怎么啦?”
杨光定了定神，把事情讲了讲。未了，他紧紧
留下警戒和照顾同志们，一个向上级报告。
就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，
然后是走，最后体力实在支持不住了，就在
地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去
了。
当一切都回想起来了以后，他的心像火
燎一样焦灼了。他用步枪支撑着．挣扎着站
起来，踉踉跄跄地走精选上课件了ppt 一个山包。
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这时，太阳冒红了，浓烟似的雾气正在消散。
他观察着，计算着，判断着方位。看来，离开班哨

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
苏教版八上《草》王愿坚（精选） 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中ห้องสมุดไป่ตู้，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

3．杨光在整篇文章中起到了怎样的 作用？
• 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻 展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他 的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的 光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中 感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感 人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是 千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我 们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样 的队伍，我们的革命事业才会成功。
小结
• 这篇小说描述了长征过草地的时候， 重病在身的周副主席得知红军战士因 误食有毒的野菜而中毒的险情，他置 个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草， 而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决 策，引导红军战士正确对待困难，从 而成功地塑造了以周副主席为代表的 老一代无产阶级革命家的高大形象。
课堂练习
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
杨光线索人物周总理主人公医生卫生员警卫员战士误食野草班长摸黑报告开端撇开毒草忙救人引出担架设悬念发展主席下令辨毒草不顾安危尝毒草发展和高潮平易近人议吃草启迪战士悟真理结局在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为题记是文学作品中常常采用的手法因为它往往能起到提纲挈领的作用
苏教版八上《草》王愿坚
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。

主人公：周副主席 线索人物：杨光
主题：
这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在 身的周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的 险情，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识野草， 而且亲口咀嚼野草，果断做出英明决策，引导红 军正确对待困难的故事，突出展现了周副主席高 尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领 袖风范，表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬 仰之情。
给划线字注音：
zhuó 焦灼
liái 拽住
lüè 撕掠
yē 抽噎
sà 飒飒
shà liàng qiàng 霎时 踉 跄
朗读课文，理清思路
有表情朗读课文，注意读出课文中人物 对话的语气。
阅读课文，理清思路。（学生讨论、交 流） （1）理清本文记叙的要素； （2）根据故事情节划分课文的结构。
1、“立时惊住”、“惶惑”；“不安”； “大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这 些表现神态和心理的词语，形象而细腻地描 绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复 杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席
病体的关切和忧虑，充分表现了红军 战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
2、 亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者描写周 副主席尝有毒野菜的动作和神态的词有：“举 起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂 的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双 浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，
根据故事情节划分课文的结构。
第一部分（1—5）故事的开端： 第二部分（6-16） 故事的发展。 第三部分（17—36）故事的进一步发展和 高潮； 第四部分（37—结尾）故事的结局
讨论交流： •1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后， 心理活动怎样？把描写杨光神态和心理的词圈出 来。

举起看了看放进咬下了一点干裂的嘴唇闭住了浓密的胡须不停地抖动着一双浓眉渐渐皱紧了吐掉了残渣还给杨光这些词语和句子充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾对红军战士生命和健康高度关注对革命事业极端负责无比忠诚的高尚品质和非凡气度
❖ 野火烧不尽，春风吹又生。 ❖ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ❖ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ❖ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ❖ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ❖ 谁言寸草心，报得三春晖。
（1）交代了故事发生的背景。
（2）提示了小说的线索。
（3）引出对草的议论。
5.怎样理解文章开头的题记？多余吗？怎样 理解题记中的“最甜”？
“题记”要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主 旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字 都是和文章紧密相连的。 “最甜”一语双关，一指糖甜，一指今天的人们继承红 军长征的革命传统，用巨大的精神财富创造更美更甜的 生活。
1
草
王愿坚
2
文体特点
❖小说三要素：人物、情节、环境。 ❖小说以塑造人物形象为主要手段，
用生动细腻的描写来刻画人物。 ❖小说情节构成：（序幕、）开端、
发展、高潮、结局（、尾声）。
3
教学目标：
❖理解周副主席的高尚人格； ❖体会文中细腻的语言描写、动作描
写、肖像描写、心理描写以及细节 描写的表达作用 ❖理解文中重要语句的深刻含义。
开端（1—5）：战士误食野草 班长摸黑报 告
发展（6—16）：班长遇队伍，拦住已有任 务的医生，恳请救人陷僵局。
高潮（17—36）：被惊醒的周副主席野尝 草，提出处理意见。
结局（37—44）：周副主席议草，使大家 获得力量，执行命令。

杨光在整篇文章中起到了怎样 的作用？
• 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见 所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的 眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产 阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度 来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令 人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身 上所体现出来的优点也正是千千万万红军 战士身上所共有的优点，也让我们更深地 体会到正因为有了这样的战士、这样的队 伍，我们的革命事业才会成功。
苦中作乐的高尚情操，强调了 革命战士不畏艰难，勇望直前的革 命乐观主义精神。生活困苦，但精 神富有的、高尚的，因此从本质上 讲是强大的。
拓展练习 • 从课文提供的材料 想开去，以“说吃草” 为话题，谈一点或几 点自己的看法。
Байду номын сангаас
提示：与同学交流，可以从 以下几个方面考虑：
、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。 、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无 畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思 想。 、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的 野菜，以便保护自己，战胜困难。 、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开 始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表 现，体现了改革开放带来的好处。 、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的 是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。 从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。
、就在这一霎，他看到了伟大战士 的那颗伟大的心。 • 前一个“伟大”指周副主席是“全 军都敬爱的人”；后一个“伟大”， 指周副主席关爱红军战士生命和健 康、唯独没有自己的高尚人格，正 视困难、藐视困难的大无畏英雄气 概，以及善于引导、启迪红军战士 的高超领导艺术。
.我们吃的是草，留的是血，可是我们比那 些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多 呀！

野火烧不尽，春风吹又生。 天街小雨润如酥，草色要看近 却无。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋 鹦鹉洲。 天苍苍，野茫茫，风吹草低 见牛羊。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能 没马蹄。 谁言寸草心，报得三春晖。
重点字词积累
焦灼（zhuó ） 愠怒（ yùn ） 蔫巴（ niān ） 飒飒（ sà sà ） 湿漉漉（ lù lù ） 踉跄（ liàng qiàng ） 拽到（ zhuài ） 霎那（ shà ） 抽噎（ yē ）
初读课文，理清脉络
1.本文的人物有哪些？
杨光、周总理、医生、 卫生员、警卫员
2、根据故事情节，找出小说的开端、发 展、高潮、结局

开端（1—5）：战士误食野草 班长摸黑 报告 发展（6—16）：班长遇队伍，拦住已有任务 的医生，恳请救人陷僵局。
高潮（17—36）：被惊醒的周副主席尝野草， 提出处理意见。 结局（37—44）：周副主席议草，使大家获 得力量，执行命令。
文学常识
小说：以刻画人物为中心，通过完
整的故事情节和具体的环境描写来 反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物、情节、 环境（社会、自然） 。 小说情节构成：（序幕）、开端、 发展、高潮、结局、（尾声）。
学习目标

1、识记小说三要素； 2、学习文中文中刻画人物的方 法。 3、理解文中重要语句的深刻含 义。
2.找出杨光发现担架上躺的是周副
主席后的反应，这是什么描写， 有何效果？ 心理、神态描写。 形象而细腻地描绘了杨光邂 逅病重中的周副主席复杂的感情 变化过程，表现了他对周副主席 的爱戴和敬重之情。
3.找出杨光在听周副主席议草后 的反应？是什么描写？效果？
（1） 心理、动作描写。 （2）形象的表现了杨光对周 副主席的崇敬和从教导中获得 的力量及执行命令的迅速

不多余。“题记”要么是富有哲理的话，要么是 文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受 启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。
明确主题
小说描述了红军长征过草地的时，重病在身 的周副主席得知红军战士误食毒草而中毒的险情， 置个人安危于不顾，仔细辨识野草，亲口咀嚼野 草，果断做出决策，引导红军正确对待困难的故 事，展现了周副主席高尚的人格魅力，也表现了 红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情。
“最甜”一语双关，
一指糖甜，
一指今天的人们继承红军长征的革命传统， 用巨大的精神财富创造更美更甜的生活。
互动交流二
1、“只有晨风吹过荒漠的草地，撕掠着青草，发出飒飒 的声响。”请结合上下文，说说这句环境描写的作用。
以环境描写来衬托周副主席的话语带来的深 远影响。
2、怎样理解文章开头的题记？多余吗？
② 杨光这个人物的塑造，对表现文章主旨有什么 作用？
杨光的塑造表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬 仰之情，对塑造周副主席起衬托作用
2、阅读课文31—33段，完成下列问题。 ① 用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
周副主席亲尝毒草并作出明确具体的部署 ② 周副主席在了解情况之后，做了哪些部署？
一方面他命令医生去救治中毒的战士们； 另一方面他又要担架抬上杨光赶到总部报到，并要求 总部向全军发出通报，以防中毒。 ③ 联系文段，你明白周副主席关心野草的原因吗？写 出你的看法。从选文中，我们可以了解到周副主席有 哪些优秀品质？
▪ 1、本文为何以“草”为题？
既交代了故事发生的背景，
又提示了小说的线索，
还以此引发出思想的火花。
2、文章是怎样安排故事情节的？
• 小说以“草”为线索，以战士误食毒草， 以周副主席辨认毒草，尝毒草，议毒草的 思路安排故事情节的。

发展和高潮（17—36）：杨光惊醒了昏迷中 的周副主席，周副主席对中毒提出处理意见。 结局（37—44）：杨光和其他战士从周副 主席评说吃草的意义中，获得巨大力量， 立即执行命令。
思考：
1、课文以“草”为题目，有什么含义？
既交代了故事发生的背景，又提示 了小说的线索，还以此引发出思想的火 花。
2、正文前的引语中的“最甜”一词 ， 有什么深刻含义？
体现了革命战士“苦中作乐”的高尚 情操，强调了革命战士不畏艰难，勇往直 前的革命乐观主义精神。红军战士吃草， 流血，是为革命，为人民的解放，他们生 活困苦，但精神是富有的，高尚的，因此 从本质上讲红军是强大的。
拓展练习:
生活谈谈自己的看法 。
以“吃草”为话题,联系今天的
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
2、紧扣线索安排情节。 3、语言生动、准确而富有表 现力。
阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了， 就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是 因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！
强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性， 强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌 制胜的重要性。
既指糖甜，更指今天的人们继承了 当年红军长征的革命传统，用这笔巨大 的精神财富去创造更美的生活。
阅读课文：
杨光发现担架上躺的是周 副主席后，心理活动怎样？周 副主席尝毒草时的动作和神态 如何？细细品味作者用词的精 妙。
写作手法：
1、运用多种描写方法刻画人物 形象。
动作描写、神态描写、 心理描写、语言士的那颗伟大的心。
前一个“伟大”，指周副主席是“全 军都敬爱的人”，后一个“伟大”，指周 副主席关爱红军战士生命和健康、惟独没 有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难 的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪 红军战士的高超领导艺术。