树木人格投射测试(一)

树木人格测试案例1. 简介树木人格测试是一种心理学测试方法，旨在通过观察和探究人们对树木的感受和态度，揭示其个性特征和心理状况。

这种测试方法起源于对人与自然之间关系的深入思考，通过询问测试对象对树木的评价，进一步了解其内心世界和认知方式。

2. 测试方法树木人格测试采用的是投射测试的原理，即通过测试对象对树木的描述和评价，间接反映出其个性和心理状态。

测试包括以下几个步骤：2.1 选择树木测试对象需要从一组树木中选择一棵最符合自己心境和状态的树木。

这组树木可以包括各种不同的树种、形态和状态，以确保测试对象可以自由地选择。

2.2 描述树木测试对象需要对所选择的树木进行描述。

可以从形态、颜色、大小等方面进行描述，也可以描述自己对树木的情感和感受。

这一步要求测试对象尽可能详细和真实地表达自己的观察和想法。

2.3 评价树木测试对象需要对所选择的树木进行评价，包括美丑、健康状态、生命力等方面的评价。

通过评价，可以了解到测试对象对生命和自然的态度以及其与树木之间的情感联系。

2.4 解读结果树木人格测试的解读需要结合测试对象的描述和评价进行综合分析。

通过分析，可以揭示出测试对象的个性特征和心理状态。

3. 案例分析下面是一个树木人格测试的案例，对其中的测试内容和结果进行分析：3.1 选择树木测试对象选择了一棵高大、郁郁葱葱的橡树作为自己的代表树木。

从一组树木中，他认为橡树最能代表自己的状态和心境。

3.2 描述树木测试对象对所选择的橡树进行了详细的描述。

他描述了橡树的高大、稳固的树干，茂密的树冠和随风摇曳的树枝。

他还提到了树木上的树洞和小鸟在树上的活动，以及树下的阴凉和清凉的感觉。

3.3 评价树木测试对象对所选择的橡树给出了积极的评价。

他认为橡树美丽而健康，具有强大的生命力和自我修复能力。

他还表示橡树给他带来了安全感和宁静感，是他生活中的精神支柱。

3.4 结果解读通过分析测试对象对树木的描述和评价，可以得出以下结论：测试对象倾向于选择高大壮观的树木，这表明他有积极向上的态度和远大的目标。

投射心里测试1.树冠1.1 如果树干和树枝匀称、优美、比例恰当，代表个体发展平衡。

树冠和树枝的变换程度、大小、形状，说明了成长信息以及与环境关系。

1.2 树冠的变换大，往往是个体成长过程中变化大的表现。

1.3 树冠伸展舒畅，常代表个体发展顺利。

1.4 用笔简洁、流畅，代表被试思维流畅、智力高或做事风格利落。

1.5 树冠巨大，比率在整幅图片中画很大的树冠，说明这样的个体具有强烈的成就动机、雄心壮志和自豪感，有时喜欢自我赞美，是非常自信的人。

1.6 如果树冠特别小，对于成人而言，则是幼稚性、退化性的象征。

此类人往往缺乏自信，常常自我否定。

1.7 倒心型，即画的树颇有些像圣诞树，说明这样的个体可能缺乏创造性，比较温和，没有攻击性，有时会优柔寡断，并且缺乏持久毅力。

1.8 如果画的树枝如同杨柳下垂一般，说明该类人关注过去，能量都流向过去，具有怀旧、恋旧清洁。

1.9 树叶描画细致，表明该类人具有强迫性倾向，一旦开始做一件事就无法停止，哪怕自己已经厌烦，且过分关注细节，追求完美。

2.树干体现成长和法则方面的能量和生命力2.1 树干上的疤痕是成长果汁受到创伤的标志，从它所处的位置可以对其创伤年龄进行大致判断。

2.2 树干的粗细代表生命力的旺盛程度，过细的树干往往代表在成长过程中缺乏支持和支撑，粗大的树干代表旺盛的生命力。

2.3 树干越往上越细，最后收于一点，代表生命力的衰减。

3.树叶3.1 茂盛的树叶代表生机勃勃，生命力强，能力大。

3.2 稀少代表活力不足3.3 没有叶子的枯树代表生命的失落感。

3.4 大叶性，表示有依赖感，不愿意独立，但容易相处；3.5 针叶性，缺乏滋养，被试可能比较尖锐或刻薄，不易相处。

3.6 手掌型，被试具有同情心，说明愿意与人接触，对人热情。

4.树根4.1 树根暴露，说明被试过于关注过去，心态不成熟，没有足够自信心，内心中有很多纠葛想要整理清楚，希望回顾过去的经验来解决目前问题。

4.2 树根向左膨胀，代表有每种情感压抑，可能与母性有特殊关系。

树木画心理测试题目及答案树木画心理测试是一种常见的心理测试方法，通过要求被测试者画出树木的形象，来揭示他们内心的特点和情绪状态。

本文将为您介绍一些常见的树木画心理测试题目及其可能的答案，以帮助您对自己或他人的心理状态有更深入的了解。

题目一：请你画一棵树。

答案解析：树木画心理测试的第一题通常是要求被测试者画一棵树。

观察其绘画风格、细节和整体形象可以揭示以下一些可能的心理特点：1. 树的形状：如果画出的树形状稳定、坚实，可能代表被测试者性格坚定，有自信和决心。

相反，如果树的形状不稳定、纷乱，可能表示被测试者内心不安定，易受外界影响。

2. 树的根部：树的根部反映了个人的根基和稳定感。

如果根部丰盈、坚实，可能表示被测试者有良好的自我认同和自我安全感。

相反，如果根部不完整或未画出，可能代表个人对自身的认同和安全感有所缺乏。

3. 树的叶子：树的叶子常常代表一个人的梦想、希望和创造力。

如果被测试者绘制了茂密的叶子，可能意味着他们有积极向上的心态，拥有丰富的想象力。

相反，如果叶子凋零或未画出，可能表示个人在某些方面感到失望或缺乏动力。

题目二：请你画一棵被砍过的树。

答案解析：与上个题目相比，被砍过的树代表了一种受伤或挫折的状态。

观察被测试者如何绘制这棵树和与之相关的细节，可以了解到以下一些可能的心理意义：1. 断枝或断干：树木被砍过后，常常会有断枝或断干的痕迹。

这些细节可以揭示个人在生活中遭遇的挫折或伤害。

断枝或断干的程度和数量也可能与个人对于这些挫折的受伤程度相关。

2. 树身状态：被砍过的树木往往会显得虚弱或残破。

如果画出的树干细弱或有裂纹，可能表示被测试者对某些方面感到脆弱或无力。

3. 树的表情：虽然树木没有真正的面部表情，但是画面中可以透露出一种情绪氛围。

如果被砍树的表情悲伤或愤怒，可能代表被测试者对挫折和伤害有强烈的情绪体验。

通过以上两个题目的分析，我们可以看到树木画心理测试在揭示被测试者心理状态和情绪方面的潜力。

画一个树木就可以知道一个人的人格特征？画树测验的理论基础是精神分析理论，投射技术，目的是探索个体深层次的、潜意识的人格特征。

现在开始我们可以做这个绘画测试中的画树测试。

请您用铅笔在这张白纸上任意画一幅树木；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改。

如果您已经画完树木，可以按照如下框架去感受一下自己的树木绘画中的寓意。

（想要准确地解释和探索请找专业的心理咨询师，自己自测的就当娱乐一下，按照下面的内容收获一两个启发也是不错的。

）树的内容主要是：自身的成长过程、工作情况、目标和理想等。

空间象征上来讲树冠代表着精神领域、心、知性、想象力、自我开发认识。

树干代表着情绪领域、被意识到的反应、社会的被接纳态度、情绪和感觉的经验、否认的态度、原始的反应、被隐藏的情绪。

树根代表着本能领域、性、幼年期的附加条件、被压抑的经验、个人无意识、集体无意识。

关乎画的树的类型可以通过以下两个方面去探索。

1、基调性质：坚硬——可塑性包容——防卫友好——敌意2、树类：（决定树木形态）1、写实2、抽象、幻想的树（抽象的树——粗略而单纯化，不写实。

可能有“抵触课题”的情绪及尽可能地不愿意展示自己）落叶树: 感到自己受外界压力影响.常青树: 不死长生,充满活力.松树: 上进心强,同时自我控制,循序渐进,女性较男性化.垂柳: 内向,孤僻,缺乏主见。

女性较追求完美，男性较女性化.白桦树: 较敏感.单线条的树: 忧郁.高山上一棵树: 可能有性方面的困扰或恋母情结.枯树: 自卑,自贬,抑郁,罪恶感,内向,神经症,精神分裂症.截断的树: 表明存在被试无论如何摆脱不了的心理外伤.新芽: 虽然受到外伤,但无意识中决心再次奋斗,达到能力恢复.3、树所在的季节一般代表心情或生命力。

春夏：说明心情开朗、生命力旺盛。

秋（秋天但没有果实，更关注与落叶）/冬季：说明心情压抑，生命力淡薄。

秋天（倾向于强调收获、果实）:说明你有成就感或者有希望。

树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用随着社会的发展，中学生面临着越来越多的压力和困扰，心理健康问题也日益突出。

为了及时发现并帮助中学生解决心理问题，树木—人格投射测验被引入中学生心理健康的评估应用中。

树木—人格投射测验是一种通过要求被测试者绘画树木来推断其人格特点和心理健康状况的心理测验方法。

该测验基于人们对树木的认知和感受，根据被测试者绘制的树木外观、结构和比例等来揭示其内心世界和心理特征。

这种测验方法既简单易操作，又相对客观可靠，可以较为准确地反映被测试者的心理状态和健康状况。

树木—人格投射测验可以评估中学生的情绪状态。

通过要求中学生绘制树木，可以观察其绘画的树木形态、颜色和细节等方面的特点，从而了解他们的情绪状态。

如果中学生绘制的树木呈现出枝叶稀疏、颜色暗淡等特点，可能表明其情绪低落或抑郁。

而如果树木形态丰满、颜色鲜艳，则可能表明其情绪较为积极和阳光。

树木—人格投射测验还可以评估中学生的人际关系能力。

中学生正处于与同龄人和不同年龄段的人接触和交往的时期，人际关系的发展对他们的成长和发展起着重要作用。

通过观察中学生绘制的树木的位置、大小和树冠的形状等，可以推断其对人际关系的态度和行为方式。

如果树木的位置靠近其他树木，可能表明中学生重视和善于和他人交流，人际关系较好。

相反，如果树木孤零零地独立在画面中央，可能表明中学生较为内向，人际关系较为脆弱。

树木—人格投射测验还可以评估中学生的自我认知和自尊心。

通过观察中学生绘制的树木的细节、形状和比例等，可以了解其对自己的认知和评价。

如果中学生绘制的树木根系较为强壮且细节丰富，可能表明其对自己有较高的自信和自尊心。

相反，如果树木的根系不够坚固或者绘制的细节较少，可能表明中学生对自己的认知和评价相对较低。

树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用非常有意义。

通过这种简单而有效的测试方法，可以帮助教师和辅导员早期发现并了解中学生的心理问题，有针对性地进行心理干预和辅导，促进中学生的心理健康发展。

树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用树木—人格投射测验是一种广泛应用于心理学领域的测试方法，通过研究被测试者对树木的人格化认知，可以评估其个性特征、心理健康和情绪状态。

在中学生群体中，由于处在身心发展的关键时期，面临着学习、家庭、社交等多方面的压力，因此对其进行心理健康评估非常必要。

本文将介绍树木—人格投射测验的原理、运用方法以及在中学生心理健康评估中的应用。

树木—人格投射测验最早于20世纪20年代由瑞士心理学家赖希福提出，其基本原理是将被测者对树木的人格化描述与其内心特征联系起来，探究其个性、价值观、情感状态等因素。

树木被视为一种具有人格特征的生命体，在不同形态、大小、颜色、纹理等方面体现了多种性格特征。

通过让被测者对树木进行细致的描述和人格化评价，测验员可以从中推断出被测者的心理特征和情感状态，进而评估其心理健康程度。

二、树木—人格投射测验的运用方法树木—人格投射测验通常采用书面形式，通过让被测者描述一棵树的外形、性格、特点等方面，绘制出其心理投影。

具体流程如下：1.向被测者提供一张没有绘制树木的白纸，让其自行绘制一棵树。

2.让被测者描述自己所绘制的树的形状、大小、花纹等特征，并人格化地形容其性格特点。

3.根据被测者的述说和绘图结果，从中推断出被测者的心理特征和情感状态，并作出对其心理健康的评估。

1.评估中学生的个性特征中学生处于身心发展的关键时期，个性特征的形成对其发展非常重要。

通过让中学生用树木来描述自己的个性特征，可以更客观地评估其性格、价值观、责任心等方面的表现，帮助其了解自我、提高自我认知。

2.检测中学生心理健康状态中学生面临着学习、家庭、社交等多种压力，容易出现心理问题。

通过让中学生利用树木来投射自己的情感状态和心理问题，可以及早发现其心理问题，及时采取措施进行干预和治疗。

3.提高中学生情商能力情商是指个体在认知、情感和行为方面的智力、智慧和能力。

通过让中学生通过树木来表现情感和行为，可以提高其情商能力和社交技巧，培养其思考和表达能力，从而更好地适应社会和学校的环境。