儿童发展心理学的研究对象1

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学前儿童心理学的对象及内容一、学前儿童心理学的对象【1】为什么说心理学史人脑对客观现实的能动反映?答：人的心理就是人脑对客观现实能动的反映〖概念〗1.心理是人脑的机能，人脑是心理的器官。

动物没有人脑不能形成人的心理;脑功能不健全的孩子不能完全达到正常孩子的心理水平;孩子的心理是在大脑发育的基础上发展的。

2.心理是人脑对客观现实的反映。

各种心理现象都是人脑对现实事物反映的不同形式;客观环境不同人就产生不同的心理。

3.心理的反映具有能动性，心理是客观世界的主观映象。

它不是消极被动地、像镜子一样地反映现实，而是在实践活动中积极、主动、有选择地反映和反作用于现实。

(二)心理学心理学的研究对象是人的心理。

(三)学前儿童心理学〖概念〗1.学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学：2.广义的学前期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。

学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。

二、学前儿童心理学的内容(一)个体心理的发生各种心理活动都在学前阶段开始发生。

儿童出生时只有最简单的感知活动，难以与生理活动区分;人类特有的心理活动，包括知觉、记忆、表象和想象、思维和言语、情感和意志、以及个性心理特征，都是在出生后的早期阶段产生。

因此，研究个体心理的发生是学前儿童心理学的重要内容。

(二)学前儿童心理发展的一般规律1.学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都是从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同;2.相同年龄儿童的心理，一般具有大致相似的特征;3.儿童心理发展的过程不是孤立进行的，而是受遗传、教育、环境等各种因素影响，这些因素所起的作用是有规律的。

这一切说明，学前儿童心理的发展受客观规律的制约，这些规律包括：(1)制约学前儿童心理发展过程本身的规律;(2)制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。

(三)学前时期心理过程和个性的发展【2】学前时期心理过程和个性的发展的关系是什么?答：学前儿童心理的发展，表现为各种心理过程的发展及个性的形成和发展，每种心理过程和个性特征的发展又都有各自的特点和具体规律。

(完整版)儿童发展心理学儿童发展心理学儿童发展心理学是研究儿童心理发展和行为特征的学科，旨在了解儿童在不同阶段的认知、情感、社会和性别发展等方面的变化。

它对于家长、教育工作者以及社会各界人士来说，都具有重要的指导意义。

本文将介绍儿童发展心理学的基本内容和理论，进一步探讨儿童发展心理学在实践中的应用。

一、儿童心理发展的阶段理论1. 儿童的身体和感知发展儿童在早期的身体和感知发展中，经历了从无法抬头，到会爬行、站立，再到最终掌握走路的过程。

同时，他们的感官也逐渐成熟，能够感知并对外界刺激作出反应。

2. 儿童的认知发展在认知发展方面，儿童的思维方式和能力也会逐渐发展。

著名的儿童心理学家皮亚杰提出了认知发展的四个阶段，即感知-运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期，从而解释了儿童在不同年龄段的认知特点和能力。

3. 儿童的情感和社交发展情感和社交能力的发展在儿童心理学中也占据重要位置。

随着儿童的成长，他们逐渐学会体验和表达各种情感，并与他人建立起情感联系。

同时，社会交往和人际关系的建立对儿童的发展也起到至关重要的作用。

4. 儿童的性别和身份认同在性别和身份认同方面，儿童发展心理学的研究表明，儿童从小就开始形成对自己性别的认同，并逐渐接受并理解社会性别角色。

这一领域的研究对于性别教育和性别平等意识的培养具有重要意义。

二、儿童发展心理学的应用1. 家庭教育了解儿童的心理发展规律，可以帮助家长设计合理的教育方法和策略。

家长可以根据孩子的认知、情感和社交特点，制定相应的教育计划，培养孩子的良好品德和积极行为习惯。

2. 幼教实践幼儿教育工作者可以运用儿童发展心理学的理论和方法，设计适合不同年龄段儿童的教学活动。

通过合理的游戏和互动，促进幼儿的身体、认知和情感发展，培养综合素质和创造力。

3. 心理咨询与干预儿童发展心理学也为心理咨询与干预提供了理论指导。

心理咨询师可以通过了解儿童的发展阶段和特点，帮助他们解决心理困扰和问题，并促进他们的身心健康发展。

发展心理学题库（有答案）第一章研究对象和任务一、选择题1．儿童心理学是研究（）的科学。

A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C． A和BD．儿童个体心理发展2．从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（）A．动物心理发展B．人类心理发展C．心理的个体发展D．心理的种系发展3．儿童发展心理学是研究（）的科学。

A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C．儿童心理发展的规律和年龄特征D．儿童个体心理发展二、填空题1．所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中的历史。

2．儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学。

3．儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为和横断研究。

三、名词解释1．儿童发展心理学2．心理的种系发展3．心理的个体发展4．纵向研究5．横向研究四、简答题1．简述儿童心理学研究对象的基本内容。

2．简述心理的种系发展。

3．简述心理的个体发展。

4．简述儿童心理发展的基本规律。

五、论述题1．结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。

2．结合教育实际，论述儿童心理发展的动力。

3．论述教育与发展的辩正关系。

4．论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系。

第一章参考答案一、选择题1、C2、D3、C二、填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究三、名词解释1、儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。

2、所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。

3、心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。

4、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。

5、这种研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

儿童教育心理学
儿童教育心理学是将心理学的理论和方法应用到儿童教育领域的学科。

它旨在研究儿童的心理特征及其发展规律，为儿童的教育提供科学依据。

儿童是一个相对比较特殊的群体，因为他们的生理、心理和社会环境的不断发展变化，使得儿童的行为、情感和认知特点有着非常明显的阶段性变化。

而儿童教育心理学的研究，正是针对这些变化而进行的。

儿童教育心理学最核心的研究内容之一是儿童发展心理学。

儿童的发展可以分为多个阶段，包括婴儿期、幼儿期、学龄期、青春期等。

每个阶段都有其自身的特点和发展趋势，需要采取针对性的教育和培养。

同时，儿童的个体差异也需要关注，因为不同的儿童可能会出现不同的教育需求。

除了儿童发展心理学，儿童教育心理学还涉及到许多其他的内容。

比如儿童认知心理学，研究儿童的思维发展和思维方式，在这个领域中出现的重要理论有皮亚杰的认知发展阶段理论，以及维戈茨基的社会文化学说。

此外，儿童情感心理学也是儿童教育心理学的一个研究方向，研究儿童情感发展、情感表达和情感调节等。

这方面的研究有助于帮助教育者更好地引导儿童情感的表达和调节。

儿童教育心理学在实践上也能提供各种教育方案和教育干预手段。

比如智力开发、情绪教育、行为塑造等，都是儿童教育心理学运用到实践中的重要手段。

同时，儿童教育心理学还研究家庭教育、学校教育、心理辅导等，为家长、教师和心
理学工作者们提供了帮助儿童发展的重要工具和技能。

总之，儿童教育心理学是一门以儿童为研究对象的心理学科学，它的研究内容广泛而丰富，旨在为儿童的教育提供科学依据和实用手段，帮助儿童健康、快乐、高效地成长。

儿童发展心理学题库第一章研究对象和任务填空题1．所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中的历史。

2．儿童心理学就是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学。

3．儿童心理研究的类型从时间的沿袭上，可以分成和横贯研究。

第一章参考答案填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究第二章发展心理学的研究方法二、名词解释1．横向研究2．矛盾性原则3．横贯研究4．客观性原则5．教育心理实验6．教育性原则三、简答题1．简述儿童发展心理学的基本原则2．儿童发展心理学研究的一般过程参考答案二、名词解释1、横向研究就是对同一人群在相同的时间里对他们的某种心理活动展开评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此做为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。

2、矛盾性原则就是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，就是一种矛盾运动，就是按照矛盾法则展开的。

因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾去研究，必须从儿童心理发展的质变和量变的辩证关系上来研究。

3、横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

4、客观性原则必须秉持真实地阐明儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的。

在研究儿童心理发展时，必须奠定客观的指标。

5、教育心理实验是自然实验的一种特殊形式。

指在教育教学过程中，采用或改变某种或某些条件来研究儿童心理、行为变化的方法。

6、教育性原则是指在进行研究时所选择的方法应对儿童身心发展有利，应该是道德的。

三、简答题1、①客观性原则②发展性原则③教育性原则④理论联系实际原则⑤伦理性原则2、儿童发展心理学研究的通常过程第一，挑选研究课题第二，形成假设第三，标记出来假设的变量第四，变量的掌控第五，实验结果的整理第六，实验结果的分析与讨论第三章国外儿童心理发展的理论一、选择题1．创办为丛藓科扭口藓演讲的心理学家就是（c）a．格塞尔b．弗洛伊德c．霍尔d．皮亚杰2．儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版，出版的时间是（c）a．1879年b．1880年c．1882年d．1889年3．皮亚杰指出2―7岁儿童思维的发展就是（b）a．认知运动阶段b．前运算阶段c．具体内容运算阶段d．形式运算阶段4．我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是（c）a．朱智贤b．艾华c．陈鹤琴d．黄翼5．苏联建国时期的最为卓越的儿童心理学家维果斯基创办了心理发展的（b）a．意识与活动统一理论b．文化历史发展理论c．活动理论d．意识与无意识的理论6．开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是（c）a．埃里克森b．斯金纳c．瓦龙d．比纳9．美国心理学家艾里克森指出在4―7岁儿童这一阶段，其人格构成发展的任务就是（b）a．信任感对猜测美感b．主动性对愧疚c．刻苦对自卑d．自觉性对害羞10．科学儿童心理学的奠基人就是（d）a．冯特b．皮亚杰c．比奈和西蒙d．普莱尔11．明确提出研究儿童各个相同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家就是（c）a．列昂节夫b．维果斯基c．达维多夫d．鲁宾斯坦12．一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（iq）为（b）a．112b．113c．114d．11113．心智学派在儿童心理学研究方面的关键代表人物就是（c）a．霍尔b．比纳c．皮亚杰d．格塞尔14．苏联建国时期的最为卓越的儿童心理学家维果斯基创办了（a）a．文化历史发展理论b．活动理论c．意识与活动统一理论d．种系发展15．皮亚杰认为12―15岁儿童思维的发展处在（a）a．形式运算阶段b．前运算阶段c．具体运算阶段d．感知运动阶段16．现代人的一切心理上的变态都就是人的本性的须要和社会建议不相适应以至紊乱的结果，这一学派就是（d）a．心智学派b．行为主义学派c．巴黎学派d．崭新精神分析学派17．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（c）a．个性特征b．活动特点c．智力或思维水平d．生理发展18．科学儿童心理学的奠基人就是（c）a．冯特b．陈鹤琴c．普莱尔d．比纳和西蒙19．达维多夫关于儿童心理年龄阶段分割的标准就是（c）a．生理发展b．个性特征c．活动特点d．种系发展20．一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12岁零4个月，其iq应为（d）a．115b．112c．120d．11021．提出“意识与活动统一”原理的是（a）a．鲁宾斯坦b．维果斯基c．巴甫洛夫d．达维多夫22．格赛尔创办了心理发展的（b）a．为丛藓科扭口藓演讲b．明朗势力说道c．心智学说d．结构主义学说23．儿童发展心理学的创始人是德国的（d）a．冯特b．考夫卡c．勒温d．普莱尔24．皮亚杰指出具体内容运算阶段从（c）a．0―2岁b．2―7岁c．7―12岁d．12―15岁25．巴黎学派的创办人就是（c）a．皮亚杰b．埃里克森c．瓦龙d．弗洛伊德26．埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是（d）a．信任对怀疑b．主动对内疚c．自主性对害羞或猜测d．刻苦对自卑27．巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了（c）a．个体心理起源问题b．种系心理活动起源c．言语思维发展问题d．个性特征的生理基础28．皮亚杰的具体内容运算阶段相等于儿童思维发展的（c）a．直觉行动思维b．具体内容形象思维c．具体到抽象思维的过渡d．抽象逻辑思维二、填空题1．弗洛伊德明确提出了_____________说道。

第一章儿童心理学的对象、任务和方法第一节儿童心理学的对象儿童心理学的研究对象每一门科学都以客观存在的一定领域内的事物作为自己的研究对象，在作为自己研究对象的特定领域内去发现这一事物本身所固有的客观规律，从而以这些规律来为社会实践服务。

儿童心理学是一门科学。

那么，儿童心理学这门科学研究的对象是什么呢?概括说来，儿童心理学是研究儿童心理发展的规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。

关于儿童心理学的对象，可以简单归结为以下各点。

(1)儿童心理发展是儿童心理学的研究对象。

它包括两个主要部分：儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段心理特征发展的具体规律。

(2)儿童心理发展首先是一种心理现象。

辩证唯物主义关于心理的理解是唯一正确的理解。

(3)在心理科学中，关于心理发展的研究，一般是从两个方面进行的：心理的种系发展和心理的个体发展。

(4)儿童心理发展是个体心理发展中的一个具有自己特点的部分。

它的主要问题是：作为个体的人的心理是怎样发生的?又是怎样在一定条件下从一个软弱无能的新生儿的心理经过一定阶段逐步发展成为一个能够独立参加社会生活的社会成员的心理的?儿童心理学是心理科学的一个分支。

普通心理学研究人的最一般的心理规律：人的心理过程和心理特征的一般规律。

儿童心理学以普通心理学为依据对儿童心理发展的规律和年龄特征进行专门的研究。

同时，儿童心理学的研究也能丰富普通心理学的内容。

一、心理和心理的发展首先，关于心理的实质问题，主要是普通心理学的课题。

普通心理学指出：心理是脑的机能，是客观现实的反映。

(1)心理是客观现实的反映。

这就是说，心理是由客观现实决定的。

客观存在是第一性的，而心理、意识是第二性的。

(2)作为客观现实反映的心理，是通过脑的活动实现的。

脑是心理的器官，心理是脑的机能。

(3)心理的反映不是像镜子般机械的反映，而是一种能动的反映。

人的反映活动是在人的社会实践中、在人的言语参与下进行的，因此，人的心理、意识具有社会性和自觉能动性。