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失落的一角作文精彩10篇失落的一角篇一有一个失落的圆，名叫小圆，它来自圆满村庄。
可它并不圆满，它非常失落。
圆满村庄每年都会举行速度比赛，可小圆没有参赛资格，因为它差了一个角。
离速度比赛还有10个月，小圆决定去寻找那一个角，那一个离开它的角。
我们的小圆一路慢慢地走着，它哼着小曲，欢乐的唱着：“我是一个缺了一角的圆，我要去寻找那一个合适我的角，啦啦啦，我要去寻找那一个合适我的角。
啦啦啦，我在这里交朋友，看风景，我呀多快乐。
”这一路上，小圆经历了无数的困难。
冬天来了，大雪纷飞，将小圆淹没。
从山上隐隐约约看到山坡上有个小尖儿，小圆努力的爬上去，看到的却是一个很老的枯树枝；路过河边，看到一个缺圆的小角，小圆努力把小角拉到岸边，却一点也不合适。
作文一路上，小圆遇见了很多的角，可有的太大，有的太小，有的一点都不配合。
有的把它的肚子扎破，痛死小圆了！有的甚至还跳到小圆的头上玩。
离速度比赛还剩短短的一周了，小圆真是着急呀！“真希望快点找到那个角啊！”说曹操，曹操就到。
一个看起来很合适的角出现了。
“我们看起来很合适，要不你来试试我吧。
”“好合适呀！我们一起去参加速度比赛吧！”“好啊，一定要夺冠。
”他们一起回到圆满村庄，参加了速度大赛，果然成为了冠军。
可不知为什么，小圆却放下了那一角，离开了圆满村庄，所有人都很不解。
难道，小圆只是为了夺冠？小圆觉得生活不只有比赛，还有许多风景等它去看，有许多朋友等它去交。
失落的一角作文篇二有一个圆缺了一个角，他很不快乐，所以他要去寻找丢失的那块角。
有时，他要忍受日晒，接着又是一场冰凉的雨。
有时，冰雪把他冻僵了，之后，太阳又出来帮他取暖。
他一边滚动一边说：“我要找到我那失落的一角，我要找到我那失落的一角，啊哈哈，上路啦。
”因为他缺了一角，滚的不快了，所以它可以停下来闻闻花香，和小虫说说话。
他轻轻地对小虫说：“小虫，你能和我一起去找我的角吗？”“不行呀，出去我会被吃掉的。
”小虫委婉地拒绝了。
失落的一角感悟和启示7篇【篇1】失落的一角感悟和启示读谢尔的绘本《失落的一角》是件愉快的事情。
书的内容由一幅一幅简洁的简笔画和极少的文字组成。
一个圆，缺了一角，于是它踏上旅途唱着欢快的歌儿，去寻找那失落的一角。
旅途中它和虫子说话，或者闻闻花香，也遇到了许多挫折，掉进坑里，在太阳底下曝晒，接着又淋了场冰凉的雨，有时被冰雪冻僵了，太阳出来了，身子又暖和过来。
最后，它终于找到了失落的一角！成了一个完整的圆，但是它滚得太快了，快得不能和虫儿说话了，快得不能停下来闻花香，快得都不能唱歌了，本来这应该是它最美好的时光，但是却失去了往昔的快乐，于是它从容地放下了那一角，又开始了快乐的旅途……书的内容单纯且带着童真，可每一页大片大片的留白却令人惊心，逼的你不得不抛开一切静下心来思考生活，思考人生。
甘瓜苦蒂，天下物无全美，事实却是如此，作为万物精灵的人类，也不得不承认金无足赤，人无完人。
我们每个人在生活中都有着自己的多重角色，为人儿女时可能也为人父母，有时当家做主，有时听命于人……我们总想把每个角色都想演绎到完美，为的就是让自己没有愧疚、没有遗憾。
可仔细琢磨，变成一个完整的满圆又有什么意义呢？有人半生折腾只为出人头地，到头来却面对妻离子散的悲凉；有人前半生拿命换钱，后半生却陷入拿钱换命也挡不住英年早逝的尴尬……究其本因，都是把自己所缺少的东西看的太重，竟然被那小小的一角迷住双眼，却忽视了自己的近乎整个圆。
那一角可能是你想要的足够花的钱，因为现实中不够花，所以才会精打细算，才在柴米油盐中磕碰出家庭的温情；也可能是你想挣足的面子，却因此看清了什么是真朋友；可能是你小小的虚荣心，因着虚荣却令你为人大气、工作上进；更或许是你心中无法释怀的人或事，可是没有这些，你哪里知道珍惜眼前呀！……常有这些一角在你心头闹，生活似乎就特别有奔头，总觉得应该做些什么，心里满满的，这才是真快乐；也正因为缺失了那一角，我们才活得清醒，活的真实。
幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《失落的一角》。
故事讲述了一个小圆寻找失落一角的过程，在寻找过程中，它遇到了各种形状的角，但都没有合适的。
一个小三角形帮助了它，使它变成了完整的圆。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事寓意，明白每个人都有自己的特点和价值。
2. 学会表达自己，学会关爱和帮助他人。
3. 提高语言表达能力，培养想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会关爱和帮助他人。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会表达自己。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小黑板、磁性教具、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个不完整的圆，引发幼儿思考：“这个圆为什么看起来不高兴？它缺少了什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，详细讲解故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中小圆寻找失落一角的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小圆在寻找失落一角的过程中，遇到了哪些形状的角？为什么它们都不合适？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的“失落的一角”，并分享给同伴。
6. 表演与展示（10分钟）分组让幼儿表演故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
7. 情景再现（5分钟）教师通过磁性教具和图片，再现故事情景，让幼儿回顾故事内容。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事主要角色：小圆、小三角形3. 故事寓意：每个人都有自己的特点和价值，学会关爱和帮助他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“失落的一角”，并与家人分享这个故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人一起表演故事，培养亲子关系，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《失落的一角》。
具体内容包括：第一章节“失落的一角在哪里？”和第二章节“一起寻找失落的一角”。
通过两个章节的学习，让孩子们理解故事内容，学会珍惜和关爱身边的人和事物。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力，激发他们对未知事物的探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，学会珍惜和关爱。
重点：把握故事内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁铁黑板。
2. 学具：画笔、画纸、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导孩子们关注“失落的一角”，激发他们的好奇心。
教师出示一个不完整的圆，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它为什么会失落呢？”2. 讲解故事：a. 讲解第一章节“失落的一角在哪里？”，引导孩子们关注故事中的细节。
b. 讲解第二章节“一起寻找失落的一角”，让孩子们发挥想象，猜测故事结局。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：让孩子们分组讨论如何帮助失落的一角找到它的家。
b. 小组代表发言，分享讨论成果。
4. 例题讲解：a. 出示一个不完整的图形，让孩子们观察并说出它的名称。
b. 引导孩子们思考如何将这个图形补充完整。
5. 随堂练习：a. 让孩子们用画笔和水彩，为故事中的角色绘制色彩。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
b. 邀请孩子们分享自己的感悟。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 板书内容：a. 故事主要角色：小圆、失落的一角b. 故事主题：珍惜和关爱c. 例题：观察并补充图形七、作业设计1. 作业题目：为故事中的角色绘制一幅完整的家。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让孩子们课后寻找生活中的“失落的一角”，学会关爱和珍惜。
b. 组织孩子们进行故事创编，激发他们的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的针对性与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 难点解析：a. 理解故事寓意：通过提问、讨论等方式，引导孩子们关注故事中失落的一角所代表的意义，从而让他们学会珍惜和关爱。
失落的一角感悟和启示
做什么事情都要坚持不懈，只要你努力了，就会成功。
在这个世界上，总有一些人在费力的寻找着什么，他们耗费了大量的时间，只为了得到那个梦寐以求的东西，可是到最后他真正得到了，却怅然若失，就像失落的一角一样。
故事：从前有一个缺了一个角的圆，在寻找着他失落的一角。
它缺了一个角，所以滚得到并不快。
它可以在途中和虫子说说话。
闻一闻花香，让蝴蝶在它身上休息。
它甚至可以一边滚，一边唱着“寻找失落的一角之歌”，它历经千辛万苦，艰难险阻却依旧意志坚定。
沿途它遇见了许多角，但是都不是很合适它，它一次又一次的欣喜若狂，却一次又一次地失望而归，直到有一天，它终于找到了属于它的一角，它激动万分，立刻将它的一角装上，它与它失落的一角，高兴地滚了起来。
一开始还好，又滚了一会儿，速度越来越快，正当它还沉浸在得到与拥有的喜悦中时，它却发现了它所失去的东西。
比如再也不能停下来和虫儿说说话，或者闻一闻花香，或者让蝴蝶在它的身上作坐休息……它滚地越来越快，快到停不下来，快似骏马奔腾了。
它甚至张不开嘴唱歌，它第一次感受到了一种心情叫做怅然若失。
于是它轻轻地将那一角放下，慢悠悠地快活地滚下去。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
该故事选自教材第四章《情感教育与审美培养》的第二节。
详细内容主要讲述了主人公小三角形在寻找失落的一角的过程中，历经曲折，最终找到属于自己的完美角落，从而认识到每个人的独特性和自我价值的故事。
二、教学目标1. 让学生通过聆听和阅读绘本故事，培养他们的情感态度和审美观念。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，认识自己的独特性，增强自信心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中寓意的人生哲理，认识到自己的独特性和价值。
教学重点：培养学生聆听、阅读绘本的兴趣，提高他们的情感态度和审美观念。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找友谊的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解绘本故事：a. 教师朗读故事，学生跟随教师一起阅读。
b. 教师提问，学生回答，共同探讨故事中的寓意。
3. 例题讲解：a. 出示一道关于故事情节的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。
b. 解题过程详细讲解，让学生理解故事中的道理。
4. 随堂练习：a. 学生分小组，根据故事内容设计一个类似的寻找友谊的情景剧。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 主要内容：a. 小三角形寻找失落的一角的过程。
b. 寓意：认识自己的独特性和价值。
c. 合作意识和团队精神。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅关于小三角形找到失落的一角的画。
b. 写一篇关于《失落的一角》的故事感悟。
2. 答案：a. 画中体现出小三角形找到失落的一角后的喜悦和自信。
b. 文章中包含对故事寓意的理解和个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学方法和学生的学习效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2024年大班语言教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《失落的一角》。
详细内容包括：教材第一章节“失落的一角在哪里”，通过趣味故事引入对语言文字的认识；第二章节“一起寻找失落的一角”，着重培养学生的观察力和想象力；第三章节“一角的重逢”，通过故事结局引导学生体会友谊、互助的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解失落的一角的意义；2. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力；3. 引导学生体验友谊、互助的情感，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对故事情节的理解，以及对故事寓意的把握。
教学重点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，以及友谊、互助的情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、故事挂图、失落的一角道具；2. 学具：学生用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味情景引入，让学生观察教具“失落的一角”，激发学生的好奇心和兴趣；2. 讲解：详细讲解故事第一章节，引导学生关注故事情节，认识新词汇；3. 实践：分组让学生用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作一角，培养学生的观察力和想象力；4. 展示：让学生展示自己的作品，讲述制作过程，锻炼表达能力；6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：（1）故事章节：第一章“失落的一角在哪里”；第二章“一起寻找失落的一角”；第三章“一角的重逢”；（2）新词汇：一角、寻找、友谊、互助；（3）课堂重点：观察力、想象力、表达能力、友谊、互助。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《失落的一角》；（2）运用本节课所学词汇，编写一段话；（3）与家长共同制作一角，明天课堂上展示。
2. 答案：（1）故事复述：学生自由发挥，只要能表达故事基本情节即可；（2）词汇运用：例句：“在寻找失落的一角的过程中，我们学会了友谊和互助。
”；（3）一角制作：学生与家长共同完成，创意不限。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
主要围绕该绘本的第三章至第六章内容进行详细讲解。
本章讲述了小三角形在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终在好朋友小圆形的帮助下，找到了失落的一角，并学会了珍惜友谊的故事。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘本故事《失落的一角》的主要情节和道理。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强学生的集体荣誉感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小三角形和小圆形之间的友谊，以及他们克服困难的过程。
教学重点：通过故事让学生学会珍惜友谊，懂得互相帮助。
四、教具与学具准备教具：绘本《失落的一角》、挂图、卡片、磁性黑板。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张不完整的三角形卡片，引发学生思考：“这个三角形少了什么？你们觉得它会去哪里找呢？”让学生发挥想象力，为故事铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本故事《失落的一角》的第三章至第六章内容，详细讲解小三角形和小圆形的冒险过程，强调他们之间的友谊和互相帮助。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“小三角形和小圆形是如何找到失落的一角的？他们在过程中遇到了哪些困难？”让学生进行小组讨论，然后回答。
5. 创作环节（10分钟）学生分组，用画笔、画纸、剪刀和胶水创作一幅以“小三角形和小圆形找失落一角”为主题的画作。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，其他同学给予评价。
教师点评，给予鼓励和指导。
7. 复习与巩固（5分钟）教师提问：“故事中谁帮助了小三角形？他们是如何克服困难的？”引导学生回答，巩固故事内容。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为故事大纲，包括小三角形、小圆形、失落的一角等关键词；另一部分为创作提示，包括画三角形、圆形、场景等元素。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本故事《失落的一角》，创作一幅画作，展现小三角形和小圆形的冒险过程。
《失落的一角》绘本教案教案：《失落的一角》绘本一、教学内容本节课选用《失落的一角》绘本进行教学，绘本内容涵盖了完整性、自主性以及合作性的教育理念。
教材章节包括：第一章，失落的一角；第二章，寻找失落的一角；第三章，完整的圆。
二、教学目标1. 让学生理解每个人都有自己的不完美，学会接受和珍惜自身的不足。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，养成积极向上的心态。
3. 引导学生学会合作、分享，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：失落的一角的意义，完整的圆的象征。
难点：如何引导学生理解并接受自身的不足，如何培养学生独立思考和合作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《失落的一角》学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于失落的一角的寓言故事，引导学生思考失落的一角代表着什么。
2. 绘本阅读：引导学生分章节阅读绘本，并回答相关问题。
第一章：失落的一角；引导学生思考失落的一角的意义，讨论自己生活中的失落的一角。
第二章：寻找失落的一角；引导学生思考如何寻找失落的一角，讨论在寻找过程中的困难和收获。
第三章：完整的圆；引导学生理解完整的圆的象征意义，讨论如何实现完整。
3. 例题讲解：出示相关例题，如：“如果你的生活中有一个失落的一角，你会怎么办？”引导学生独立思考并回答。
4. 随堂练习：出示练习题，如：“请画出一个代表你失落的一角的图形，并写上你的感受。
”引导学生动手操作并分享。
5. 小组讨论：分组讨论如何弥补失落的一角，引导学生学会合作、分享。
六、板书设计板书内容：失落的一角寻找完整的圆七、作业设计1. 请根据绘本内容，写一篇关于失落的一角的故事。
答案示例：从前，有一个失落的一角，它觉得自己不完整，于是开始了寻找完整的旅程。
在寻找的过程中，它遇到了很多困难和挫折，但也收获了很多友谊和快乐。
最终，它找到了一个完整的圆，但它却发现，自己更珍惜那些陪伴自己走过的日子。
2. 请与同学合作，设计一个活动，用以弥补失落的一角。
大班社会活动失落的一角说课配套教案精选一、教学内容本节课选自大班社会活动教材《失落的一角》。
具体内容为第三章“寻找失落的角”，详细内容包括：了解失落一角的概念，认识一角的重要性，通过实践活动，培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿对社会生活的认知。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解失落一角的概念，知道一角在生活中扮演的重要角色。
2. 技能目标：培养幼儿在团队协作中寻找解决问题的方法，提高幼儿的观察能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强幼儿的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一角的重要性，培养幼儿团队协作能力。
教学重点：引导幼儿在实践活动中体验失落一角的意义，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：失落一角的故事挂图、PPT、视频资料。
2. 学具：每组一份一角拼图、角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述失落一角的故事，引发幼儿对一角的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：使用PPT、视频资料，详细讲解一角的概念和重要性。
3. 实践活动：将全班分成若干小组，每组用一角拼图进行接力比赛，培养团队协作能力。
4. 例题讲解：讲解一角在实际生活中的应用，如拼图、地图等。
5. 随堂练习：让幼儿扮演不同角色，模拟寻找失落一角的过程，提高观察能力。
六、板书设计1. 大班社会活动——失落的一角2. 内容：一角的概念与重要性团队协作能力的培养关爱他人，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的失落一角，记录下来并分享给同伴。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对一角概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“一角在我身边”的主题活动，引导幼儿观察生活，发现一角的无处不在，增强幼儿的社会责任感。
重点和难点解析：1. 实践活动中一角的重要性理解。
2. 团队协作能力的培养。
3. 作业设计中的生活观察与分享。
寻找丢失的一角作文
寻找丢失的一角作文
今天，我看了一个“缺陷”和“满足”的故事，我看了受益匪浅，故事的内容是这样的：
我失落了一角，我很不快乐，我要失落的一角，我向前滚去，唱着一首歌：喔，我要去找失落的一角，啊哈哈，上路啦，去找我那失落的一角，我走遍天涯和海角，也要找到那失落的一角。
一路上，我经受着风吹打，饱受着严寒和酷暑，不过，这一路上，我很快乐，我可以跟小虫子聊聊天，跟甲虫比赛，闻一闻花香……
有一天，我找到了一角，但他不是我的，我又找到了许多角，但都不是我的角，我艰难地爬上山，又轻松地滚下山，在一片荒地上，我又找到了一个角，我们交谈之后，将他放在缺口上，真是太合适了。
我一路狂奔，结果停不下来了，我不能再做我喜欢的'事了，最后，我还是将角放下了，我又可以变得快乐了。
这个故事告诉我们：该放下的总该放下，有时候，你想得到的东西，可能就是你的负担，就是这个东西，让你不快乐，还将这个东西放下，你就可以重新再做回原来那个快乐的、无忧无虑的自己。
一个真实的自己，让我们一起，将负担扔掉，做一个充实的自我，让自我重新快乐起来。
是呀，我们应该这个不太完整的小圆圈，不要为了寻找更完美，失去了真正的自我，有时，说不定自己失去了那个角，会获得的更多。
教师评语：上课表现好，尤其是后一部分的感悟，如果是高年级的学生，未必能写出这样的感悟，继续加油。
【寻找丢失的一角作文】。
大班语言优秀教案《失落的一角》1500字教案名称：《失落的一角》一、教学内容本课教材选自幼儿园大班语言领域，主要内容为绘本故事《失落的一角》。
故事讲述了一个三角形失去了一个角后，寻找自己失落的一角的过程。
在这个过程中，它遇到了各种形状的角，最终在一片草地上找到了自己失落的一角，并学会了珍惜自己的故事。
二、教学目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 培养幼儿的观察能力，能够发现和描述故事中各种角的形状。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够用自己的语言和方式讲述故事。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿了解各种角的形状，并能够用自己的语言描述。
难点：引导幼儿理解故事中的情感变化，能够感受到失落一角的心情，以及找到失落一角后的喜悦。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、失落的一角的手偶、各种形状的角的小卡片。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：教师用手偶展示失落的一角，引导幼儿观察并描述它的形状。
2. 讲述故事：教师利用PPT课件，一边展示故事图片，一边讲述故事。
在讲述过程中，引导幼儿观察各种角的形状，并能够用自己的语言描述。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情感变化，让幼儿感受到失落一角的心情，以及找到失落一角后的喜悦。
4. 实践环节：教师发放学具，引导幼儿用自己的方式创作一个失落的一角，并与其他幼儿分享。
六、板书设计板书设计如下：失落的一角形状：三角形情感变化：失落、喜悦七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中各种形状的角，并用自己的语言描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对故事的倾听很认真，能够积极参与讨论，并在实践环节中充分发挥自己的想象力和创造力。
但在教学过程中，对失落一角的情感变化的引导还需加强，以便让幼儿更深刻地感受到故事中的情感变化。
拓展延伸：教师可以利用失落的一角的手偶，进行角色扮演，让幼儿们更深入地理解故事中的角色。
幼儿园教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园教材《启蒙探索》第三单元“形状世界”中的第七章节《寻找失落的一角》。
详细内容包括：理解形状的概念，认识基本的几何图形；通过故事《失落的一角》，培养幼儿对形状组合和分离的认知；以及通过实践活动，锻炼幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿通过观察、思考，解决简单问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解形状组合和分离的概念。
教学重点：培养幼儿识别基本几何图形的能力，以及通过故事和实践活动锻炼幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事《失落的一角》，各种形状的拼图，形状卡片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中的形状元素，激发幼儿对形状的兴趣。
2. 讲解：结合故事内容，向幼儿介绍基本几何图形，如圆形、正方形、三角形等，让幼儿能够识别和命名。
3. 实践活动：a. 形状拼图：让幼儿分组进行形状拼图游戏，培养他们的观察力和动手操作能力。
b. 形状组合：提供各种形状卡片，引导幼儿尝试组合成不同的图形，锻炼他们的思考力和创造力。
4. 随堂练习：发放彩纸、剪刀、胶棒等学具，让幼儿动手制作自己喜欢的形状，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 板书《寻找失落的一角》2. 板书内容：a. 基本几何图形：圆形、正方形、三角形等b. 形状组合与分离c. 观察力、思考力、动手操作能力的培养七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用自己的彩纸制作一个自己喜欢的形状，并与爸爸妈妈分享。
答案：根据幼儿的制作，家长可以引导幼儿描述形状的特点，如颜色、大小、形状等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践活动等形式，让幼儿对形状有了更深入的理解。
大班语言优秀精品教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《失落的一角》，主要围绕绘本故事《失落的一角》展开，让学生通过聆听、观察、思考和表达，理解故事内容，感受故事中蕴含的深刻道理。
教学内容涉及教材第四章《情感与道德》，详细内容为绘本故事《失落的一角》的阅读与解析。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解故事中主人公寻找失落一角的过程及其所代表的意义。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对绘本阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含的人生哲理，学会珍惜自己和他人。
教学重点：掌握故事的基本情节，观察、思考、表达故事内容。
四、教具与学具准备教具：绘本《失落的一角》，教学PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：设置实践情景，教师扮演故事主人公，寻找失落的一角，引发学生好奇心。
2. 讲解绘本：教师带领学生阅读绘本，讲解故事情节，让学生跟随主人公一起寻找失落的一角。
3. 例题讲解：针对故事中的关键情节，设置问题，引导学生思考、讨论。
4. 随堂练习：学生分组讨论，用画笔、彩泥等学具表现故事情节。
6. 表达与交流：学生自由发挥，用语言或动作表达自己对故事的理解。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画出自己心中的“失落的一角”。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对故事内容的理解程度，以及对故事哲理的感悟。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀绘本，如《爱心树》、《小黑鱼》等，培养学生阅读兴趣，提高道德素养。
通过本节课的学习，希望学生能够从故事中汲取智慧，学会珍惜自己和他人，健康成长。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的把握；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
寻找失落的一角
天之涯，地之角，碧落黄泉，穷尽一生，寻找。
——题记
美国著名插画家希尔弗斯坦曾画过一幅名为《失落的一角》的漫画，讲述的是：一个圆缺了一角，它一边歌唱一边寻找那失落的一角。
有的角太大，有的又太小，它漂洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角。
它们组成完整的园，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，一边歌唱，独自上路继续它寻找的征途。
寻觅中的它，进行中的自己。
好不容易追寻到那失落的一角，却无法与自己一同前行。
该失望？该守候？该放弃？还是继续前行？上帝为你拂手关窗，是因为他想给你更好的。
而它真正想传递的，是否是——有缺憾，胜于完美。
正如诗人海涅在看到维纳斯的残臂时心痛地失声痛哭。
然而日本作家清冈卓确认为断臂才能充满无限想象“包孕着不尽的未来”，“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”。
无数的艺术家为她打造不同的造型，或执剑或垂敛，却又被一一否认，那缺失了的，成为美学家们念念不忘的经典。
跌跌撞撞，渴望成长，又迷茫。
最幸运的莫过于你在寻找他时他也在寻找你。
带着初生婴儿的朝气，如指尖流沙般溢出的霞光，将光烙印在它身上，留下如水墨青花的剪影，昭示它所行的方向，是前方。
老秃的笔杆，不，是没有笔帽的老秃笔杆，一脸沧桑。
它消耗着油墨，笔芯里只剩下零星一点，并以肉眼可见的速度消失着。
它也意识到了这一点，吃力地转身，背后是耀眼的锦霞，那青春的力量烧灼着它，它肃立、凝望。
惆怅的滚落至不为人知的角落。
它挣扎，不甘地倒下，无法站起。
一支无名的笔帽，轻轻踱步到它身旁，轻轻盖上。
我不知它是否遗憾，它寻不回自己的属于，却遇见了它。
或许，寻找就是为了遇见。
你可知，猫的过去，也就是它的前半生，是一个不死生，死了一百万次又活了一百万次。
先是国王的猫，然后分别是水手、魔术师、小偷、孤老太太、女孩的猫。
它浑浑噩噩，活到最后，它也不知道为什么而活了。
直到它成为谁也不属于的野猫，在孤单与不安中结识了美丽不语的白猫，它头一次知道为什么而活。
当白猫死去，猫搂着它嚎啕大哭，不，是绝叫！
这只死了一百万次都没哭过的猫，终于张大嘴放声恸哭。
它在为无法挽留而悲伤。
它从早上哭到晚上，从晚上哭到早上。
它哭了一百万次。
一天中午，哭声停止了，猫也静静地，一动不动地躺在白猫身边，它再也没有重生过。
当狐狸遇见小王子，它学会了等待与叹息；当瓦利遇见爱娃，最是那低眉的忧伤，定格了爱慕的全部定义；当那只活了一百万次的虎斑猫遇见美丽的白猫，它终于死去，不再重生；当小梅遇见大龙猫，唤醒多少人心底草木分华的记忆；当阿久遇见竹本一群，才明白没有朋友，一个人的路只会寂寞得令人叹息。
不管世界怎样，也只是一幕幕寻找，一幕幕对白，交错在一起。
——二（4）余洁。
