《失落的一角》(课堂PPT)

幼儿园大班下学期语言教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自幼儿园大班下学期语言领域，教材为《失落的一角》。

详细内容包括：1. 认识故事角色：一角、圆形、三角形等。

2. 理解故事情节，培养幼儿的语言表达和想象力。

3. 学习故事中的道理，培养幼儿积极向上的精神风貌。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的角色特点。

2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。

3. 能够从故事中体会到坚持与勇敢的重要性，培养积极向上的精神风貌。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，培养幼儿的坚持与勇敢精神。

教学重点：掌握故事角色，复述故事内容，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色头饰、教学PPT。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导幼儿观察并说出自己的感受。

a. 情景：教师扮演一角，描述一角寻找失落的同伴的过程。

b. 讨论：一角为什么会失落？它该怎么办？2. 讲解故事：a. 播放PPT，教师讲述故事《失落的一角》。

b. 邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演。

c. 随堂练习：请幼儿用自己的话复述故事。

3. 例题讲解：a. 提问：故事中的一角为什么失落？b. 解答：一角因为自己的形状不完整而失落，但它并没有放弃，而是勇敢地寻找失落的同伴。

4. 课堂实践：a. 分组讨论：请幼儿分组讨论一角在寻找失落同伴的过程中，遇到了哪些困难，它是如何克服的？b. 小组汇报：每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。

b. 强调坚持与勇敢的重要性。

六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：a. 故事角色：一角、圆形、三角形等。

b. 故事情节：一角寻找失落的同伴的过程。

c. 故事道理：坚持与勇敢的重要性。

七、作业设计1. 作业题目：一角寻找失落的同伴的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？2. 答案：a. 困难：一角在寻找过程中遇到了很多形状不匹配的同伴，感到失望和沮丧。

幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《失落的一角》。

故事讲述了一个小圆寻找失落一角的过程，在寻找过程中，它遇到了各种形状的角，但都没有合适的。

一个小三角形帮助了它，使它变成了完整的圆。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事寓意，明白每个人都有自己的特点和价值。

2. 学会表达自己，学会关爱和帮助他人。

3. 提高语言表达能力，培养想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会关爱和帮助他人。

教学重点：掌握故事的主要情节，学会表达自己。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小黑板、磁性教具、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个不完整的圆，引发幼儿思考：“这个圆为什么看起来不高兴？它缺少了什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，详细讲解故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中小圆寻找失落一角的过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小圆在寻找失落一角的过程中，遇到了哪些形状的角？为什么它们都不合适？”引导幼儿思考和讨论。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的“失落的一角”，并分享给同伴。

6. 表演与展示（10分钟）分组让幼儿表演故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

7. 情景再现（5分钟）教师通过磁性教具和图片，再现故事情景，让幼儿回顾故事内容。

六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事主要角色：小圆、小三角形3. 故事寓意：每个人都有自己的特点和价值，学会关爱和帮助他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“失落的一角”，并与家人分享这个故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人一起表演故事，培养亲子关系，提高幼儿的语言表达能力。

失落的一角主要内容
《失落的一角》（The Lost Corner）是一部描写郊区少年探索精准生活的故事，由英国作家August 创作完成。

【内容简介】
本书的主人公马克·海恩斯（Mark Haines）是一位13岁的郊区男孩，他被家庭暴力折磨，压力很大，对熟悉的生活习惯越来越不满。

有一个夏天，他意外地发
现了一个小小而安静的角落，上面充满了他自己精心挑选的贴纸，里面弥漫着慵懒而静谧的气息。

马克不得不在这个角落里经历精神上的转折，体验到生活的真谛。

【人物分析】
1、马克·海恩斯（Mark Haines）：书中的主人公，13岁的郊区男孩，被家庭
暴力所折磨。

他在失落的一角中体会到生活的真谛，走出被暴力磨灭的自我。

2、妈妈：马克的母亲，是影响马克童年生活的主要人物。

她拥有强大的权力，有时会暴力地迫使马克做一些他不想做的事情。

3、爸爸：马克爸爸在家里只是无力的旁观者，他懦弱的性格使他不敢挑战他
的妻子的行为。

4、杰克：马克的哥哥，生活节奏很快，擅长言谈，做事精明且机灵，在全家
中扮演着一个极大的角色。

【情节结构】
开端：无助的马克在失落的一角里发现真正的自我，他逐渐改变，开始反抗，体会到一种新的生活。

紧张：马克不断地寻找新的生活目标，踏上一条新的路，渐渐舍弃古老传统和被动安于现状。

冲突：马克感觉越来越不受家人和社会的接受，他唯一的希望是来自失落的一角。

结局：马克最终找到了勇气，真正实现自己的梦想，拥抱了属于他自己的生活。

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。

该故事选自教材第四章《情感教育与审美培养》的第二节。

详细内容主要讲述了主人公小三角形在寻找失落的一角的过程中，历经曲折，最终找到属于自己的完美角落，从而认识到每个人的独特性和自我价值的故事。

二、教学目标1. 让学生通过聆听和阅读绘本故事，培养他们的情感态度和审美观念。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，认识自己的独特性，增强自信心。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中寓意的人生哲理，认识到自己的独特性和价值。

教学重点：培养学生聆听、阅读绘本的兴趣，提高他们的情感态度和审美观念。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找友谊的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解绘本故事：a. 教师朗读故事，学生跟随教师一起阅读。

b. 教师提问，学生回答，共同探讨故事中的寓意。

3. 例题讲解：a. 出示一道关于故事情节的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。

b. 解题过程详细讲解，让学生理解故事中的道理。

4. 随堂练习：a. 学生分小组，根据故事内容设计一个类似的寻找友谊的情景剧。

六、板书设计1. 《失落的一角》2. 主要内容：a. 小三角形寻找失落的一角的过程。

b. 寓意：认识自己的独特性和价值。

c. 合作意识和团队精神。

七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅关于小三角形找到失落的一角的画。

b. 写一篇关于《失落的一角》的故事感悟。

2. 答案：a. 画中体现出小三角形找到失落的一角后的喜悦和自信。

b. 文章中包含对故事寓意的理解和个人感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学方法和学生的学习效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。

该故事选自教材第四章“情感与交流”单元，详细内容主要围绕一个小圆缺了一角，在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终成长为一个完整圆的故事。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主题思想，培养他们面对困难、勇往直前的精神品质。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。

3. 通过小组讨论和分享，让幼儿学会与人沟通、交流，培养团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中小圆寻找失落一角的过程，以及在此过程中所体现出的品质。

重点：培养幼儿面对困难、勇往直前的精神品质，提高他们的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、挂图、卡片、磁性黑板、多媒体设备。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图展示故事封面，引导幼儿观察并猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。

2. 故事讲解（15分钟）详细讲解故事内容，注意观察幼儿的反应，引导他们关注故事中小圆寻找失落一角的过程。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小圆在寻找失落一角的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”引导幼儿思考和讨论。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论并分享自己曾经遇到的困难，以及如何克服困难的过程。

六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 重点词汇：勇敢、坚持、乐观、困难、克服3. 小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小圆寻找失落一角的画，并简单描述画面内容。

答案示例：画面中小圆正在努力寻找失落的一角，途中遇到了很多困难，但它依然坚持不懈，脸上洋溢着坚定的笑容。

2. 课后反思及拓展延伸（课后家长协助完成）让幼儿与家长分享今天学到的故事，讨论故事中小圆的品质，并引导幼儿尝试将这些品质运用到日常生活中。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？是否达到了预期的教学目标？如何改进教学方法和手段，提高幼儿的学习兴趣和参与度？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后阅读其他相关绘本，培养他们的阅读习惯，提高情感素养。

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。

主要围绕该绘本的第三章至第六章内容进行详细讲解。

本章讲述了小三角形在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终在好朋友小圆形的帮助下，找到了失落的一角，并学会了珍惜友谊的故事。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘本故事《失落的一角》的主要情节和道理。

2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强学生的集体荣誉感。

3. 提高学生的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小三角形和小圆形之间的友谊，以及他们克服困难的过程。

教学重点：通过故事让学生学会珍惜友谊，懂得互相帮助。

四、教具与学具准备教具：绘本《失落的一角》、挂图、卡片、磁性黑板。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张不完整的三角形卡片，引发学生思考：“这个三角形少了什么？你们觉得它会去哪里找呢？”让学生发挥想象力，为故事铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本故事《失落的一角》的第三章至第六章内容，详细讲解小三角形和小圆形的冒险过程，强调他们之间的友谊和互相帮助。

3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“小三角形和小圆形是如何找到失落的一角的？他们在过程中遇到了哪些困难？”让学生进行小组讨论，然后回答。

5. 创作环节（10分钟）学生分组，用画笔、画纸、剪刀和胶水创作一幅以“小三角形和小圆形找失落一角”为主题的画作。

6. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，其他同学给予评价。

教师点评，给予鼓励和指导。

7. 复习与巩固（5分钟）教师提问：“故事中谁帮助了小三角形？他们是如何克服困难的？”引导学生回答，巩固故事内容。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为故事大纲，包括小三角形、小圆形、失落的一角等关键词；另一部分为创作提示，包括画三角形、圆形、场景等元素。

七、作业设计1. 作业题目：根据绘本故事《失落的一角》，创作一幅画作，展现小三角形和小圆形的冒险过程。

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。

主要围绕绘本中的第一章节“一角丢失了”和第二章节“寻找一角”展开详细教学。

内容包括：理解故事情节，感受一角的情感变化；学习故事中的新词汇和句子；培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。

2. 学会故事中的新词汇和句子，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，学会运用新词汇和句子。

教学重点：培养幼儿的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、教学PPT、磁性白板、磁性一角道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿扮演一角，体验一角丢失的感觉，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 讲解故事：播放PPT，逐页讲解故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，让幼儿用新词汇和句子描述。

4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个情节进行角色扮演，用新词汇和句子进行表达。

6. 创作活动：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一角的手工制品。

7. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿互相学习。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示故事中的关键词汇和句子。

2. 用磁性一角道具在白板上展示故事情节，帮助幼儿直观地理解故事。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用新词汇和句子，写一篇关于一角找朋友的故事。

答案示例：一角在公园里找到了一个好朋友，他们是怎样相识的呢？原来，一角在滑梯上玩耍时，不小心摔倒了。

这时，一个圆形的小男孩主动伸出援手，帮助一角站起来。

他们互相微笑着，一起玩耍，成为了好朋友。

2. 作业要求：内容充实，语句通顺，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2024年大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《寻找失落的角落》，详细内容围绕绘本故事《失落的一角》展开。

通过该故事，让学生了解友情的珍贵，学会关爱与帮助他人。

二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中角色之间的情感交流。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。

3. 教育学生关爱他人，乐于助人，学会珍惜友情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生深入理解故事中角色情感，体会故事寓意。

2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《失落的一角》、挂图、卡片、磁性教具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一则谜语引导学生进入课堂：“一个圆，少个角，找呀找，找不到。

”让学生猜测谜底，引出本节课主题。

2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述绘本故事《失落的一角》，引导学生关注故事中角色情感，理解故事寓意。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的两个场景，让学生分析角色心理，进行语言表达训练。

4. 随堂练习（5分钟）学生分小组，根据教师提供的场景，创作对话，进行角色扮演。

5. 互动交流（5分钟）六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：故事梗概角色分析语言表达训练七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，创作一篇关于“友情”的短文。

例文：友情，就像那个失落的一角，虽然不完美，却让人心生温暖。

在我们的生活中，每个人都是一个独特的角色，我们需要珍惜身边的每一个朋友，用心去关爱他们，让他们感受到我们的温暖。

当我们遇到困难时，也不要害怕寻求帮助，因为朋友就是那个愿意为我们填补缺口的人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他相关主题的故事，开展家庭阅读活动，促进亲子共读。

大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《寓言故事与哲理》，详细内容为《失落的一角》。

二、教学目标1. 让学生通过聆听、讲述、表演等方式，理解故事内容，感受故事中的寓意。

2. 培养学生主动思考、合作交流的能力，激发学生对寓言故事的兴趣。

3. 引导学生认识自己的优点和不足，学会珍惜和努力改进。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，联系自己的生活实际。

2. 教学重点：通过故事学习，培养学生的思考、表达和合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种形状的角，引导学生观察并描述它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，让学生聆听《失落的一角》的故事，引导学生关注故事中的人物、情节、道理。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，用自己的话复述故事。

（2）每组派一名代表上台表演故事，其他同学观看并评价。

4. 小结与拓展（5分钟）（2）让学生联系自己的生活实际，谈谈如何克服自己的不足。

5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的画作，分享自己的感悟，其他同学给予评价和建议。

六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事道理：认识自己，珍惜优点，努力改进不足。

3. 学生作品展示区：展示学生的画作和心得体会。

七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《失落的一角》。

（2）结合自己的实际，写一篇关于如何克服自己不足的心得体会。

2. 答案：（1）学生复述故事时，要求语言通顺、表达清晰。

（2）心得体会要真实、有深度，能反映出学生的思考。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读其他寓言故事，培养阅读兴趣。

（2）组织学生进行故事创编，培养学生的创造力和表达能力。

六年级下册心理健康教育教案-失落的一角【教学目标】1.学生能够明确“失落感”的概念及表现形式。

2.学生能够了解“失落感”对人们的情绪与行为产生的影响。

3.学生能够掌握应对“失落感”的方法，并在实际生活中运用。

【教学重点】1.引导学生全面认知“失落感”。

2.教授学生应对“失落感”的实用方法。

【教学难点】1.引导学生理解“失落感”对情绪与行为的影响。

2.启发学生探索应对“失落感”的有效方法。

【教学过程】一、导入（5 分钟）1.发问：“你们在学习、生活、运动等方面遇到过出乎意料的情况吗？你们会因此而感到‘失落’吗？”2.学生回答自己的经历，并简单描述一下失落感的表现。

二、认知“失落感”（10 分钟）1.教师分组给学生阅读一篇关于失落感的文章。

学生需自行理解文章内容。

2.提醒学生关注以下几个问题：a.失落感是什么？它会呈现出哪些表现？b.失落感为何会产生？c.失落感会对人的情绪和行为产生什么影响？3.提醒学生要简单记录下自己认为最重要的信息。

并在小组内探讨彼此的看法。

三、情绪引导（15 分钟）1.通过带领学生进行简单放松活动，调整课堂氛围，增强学生的感受性。

2.教师引导学生闭上眼睛，鼓励他们用想象的方式来描绘一些宁静、愉悦的场景。

3.引导学生放松身体，深呼吸，把自己的注意力集中到呼吸上。

四、探索应对“失落感”的方法（20 分钟）1.教师提供一些常见的应对“失落感”的方法，并与学生探讨其可行性和实用性。

2.同学们互相分享自己在应对失落感时所用的方法，并针对性地讨论不同方法是否适合自己。

3.针对性因人而异的应对方法，帮助学生学会使用适合自己的方法进行应对，并鼓励他们在实际生活中加以实践。

五、自我评估（5 分钟）1.要求学生根据自己的学习经历以及本节课所学的知识，自我评价自己是否能够应对“失落感”。

2.提醒学生在未来遇到“失落感”的情况时，应尝试使用掌握的方法进行应对。

【教学反思】本节课中，通过引导学生全面认知“失落感”并了解其对情绪和行为产生的影响，使得学生掌握了应对“失落感”的实用方法，并且在讨论中积极运用所学知识和方法，有利于学生的全面发展和心理健康。

2024年大班语言教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《失落的一角》。

详细内容包括：教材第一章节“失落的一角在哪里”，通过趣味故事引入对语言文字的认识；第二章节“一起寻找失落的一角”，着重培养学生的观察力和想象力；第三章节“一角的重逢”，通过故事结局引导学生体会友谊、互助的重要性。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解失落的一角的意义；2. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力；3. 引导学生体验友谊、互助的情感，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：学生对故事情节的理解，以及对故事寓意的把握。

教学重点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，以及友谊、互助的情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、故事挂图、失落的一角道具；2. 学具：学生用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味情景引入，让学生观察教具“失落的一角”，激发学生的好奇心和兴趣；2. 讲解：详细讲解故事第一章节，引导学生关注故事情节，认识新词汇；3. 实践：分组让学生用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作一角，培养学生的观察力和想象力；4. 展示：让学生展示自己的作品，讲述制作过程，锻炼表达能力；6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：（1）故事章节：第一章“失落的一角在哪里”；第二章“一起寻找失落的一角”；第三章“一角的重逢”；（2）新词汇：一角、寻找、友谊、互助；（3）课堂重点：观察力、想象力、表达能力、友谊、互助。

七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《失落的一角》；（2）运用本节课所学词汇，编写一段话；（3）与家长共同制作一角，明天课堂上展示。

2. 答案：（1）故事复述：学生自由发挥，只要能表达故事基本情节即可；（2）词汇运用：例句：“在寻找失落的一角的过程中，我们学会了友谊和互助。

”；（3）一角制作：学生与家长共同完成，创意不限。

大班社会活动失落一角说课配套精品教案精选一、教学内容本次教学活动选自大班社会领域教材第六章节，主题为“失落一角”。

详细内容包括：理解合作重要性，培养团队精神；学会在困难面前互相帮助，共同解决问题；通过故事引导孩子认识自我，发现自身优点，形成积极自我概念。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解故事内容，懂得每个人都是独特重要一角。

2. 技能目标：培养学生合作、交流、解决问题能力。

3. 情感目标：激发学生关爱他人、乐于助人情感，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：理解故事寓意，学会互相帮助，共同解决问题。

难点：如何引导学生从故事中感悟到团队精神重要性，并付诸实践。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“失落一角”趣味故事，引发学生思考，进入主题。

2. 讲解：详细讲解故事内容，引导学生关注故事中角色之间关系，理解合作重要性。

3. 实践：分组进行“寻找失落一角”游戏，让学生在实践中体验团队协作乐趣。

4. 例题讲解：结合教材，讲解如何在实际生活中发现并发挥自己优点，为团队贡献力量。

5. 随堂练习：让学生举例说明自己在生活中遇到困难，如何与同学互相帮助，共同解决。

六、板书设计1. 板书《失落一角》2. 板书内容：故事梗概：介绍故事主要情节。

团队精神：强调合作、互助、共同解决问题。

自我认识：发现自己优点，为团队贡献力量。

七、作业设计1. 作业题目：请你以“失落一角”为主题，画一幅画，展示你和你团队。

结合教材，写一篇关于“我优点”短文。

2. 答案：画图：学生可根据自己理解和想象，创作一幅体现团队精神画作。

短文：引导学生从实际出发，发现自己优点，并学会为团队贡献力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在活动中参与度，解他们对团队精神理解，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织学生参加团队实践活动，如拔河比赛、接力赛等，增强团队意识。

大班语言优秀教案《失落的一角》1500字一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与哲理》，详细内容为《失落的一角》。

该故事讲述了一个缺失一角的钱币，在寻找失落一角的过程中，历经曲折，最终找到后却发现自己不再完整的故事。

通过该故事，让学生理解事物的完整与缺陷，培养他们积极面对生活的心态。

二、教学目标1. 让学生掌握《失落的一角》的故事内容，理解故事寓意。

2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。

3. 引导学生从故事中认识到完整与缺陷的相对性，学会珍惜现有的生活。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，运用语言表达自己的观点。

2. 教学重点：掌握故事内容，培养学生积极面对生活的心态。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、钱币道具。

2. 学具：学习单、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钱币道具，让学生观察并讲述生活中钱币的作用，引出故事主题。

2. 故事讲解（10分钟）播放PPT课件，教师讲述《失落的一角》的故事，引导学生关注故事中的细节。

3. 例题讲解（5分钟）出示学习单，针对故事中的关键情节进行提问，引导学生深入理解故事内容。

4. 随堂练习（5分钟）让学生分小组讨论，用画笔和彩纸制作寓意卡片，表达自己对故事的理解。

5. 小组分享（5分钟）各小组展示寓意卡片，分享自己的观点和感受。

教师针对学生的分享进行点评，强调故事寓意，引导学生认识到完整与缺陷的相对性。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《失落的一角》2. 故事脉络：缺失一角的钱币→寻找失落一角→找到后不再完整3. 故事寓意：完整与缺陷的相对性，珍惜现有的生活七、作业设计1. 作业题目：根据故事《失落的一角》，写一篇关于“珍惜现有生活”的短文。

答案示例：《珍惜现有生活》2. 课后拓展：与家人分享《失落的一角》的故事，讨论完整与缺陷的相对性。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《失落的一角》的故事，让学生认识到完整与缺陷的相对性，学会珍惜现有的生活。

《失落的一角》教案【教案简介】本教案以中学语文课程为背景，旨在通过讲解、讨论和阅读活动等多种形式，引导学生深入理解并分析《失落的一角》这篇文学作品。

通过本课的学习，学生将掌握阅读理解、语言运用和写作表达等多项能力。

【教案目标】1.理解并把握《失落的一角》的核心意义；2.培养学生的文学鉴赏能力；3.通过讨论和阅读活动，提升学生的语言表达能力。

【教学重难点】重点：理解文本中的情感表达和主题思想。

难点：理解和分析作品中的隐喻和象征意义。

【教学准备】教材：中学语文教材《失落的一角》；相关课件：包括文本分析、讨论题、阅读活动等内容；课堂素材：以图片、视频、音频等为辅助材料，引发学生对作品的情感共鸣。

【教学步骤】一、导入（5分钟）1.通过展示一幅插图，以图片形式呈现作品背景，引起学生的兴趣；2.通过问题导入，激发学生对作品主题的思考。

二、文本理解（15分钟）1.师生共同阅读《失落的一角》，学生积极参与；2.学生交流对作品中情感表达的理解，引导学生关注作品中的细节；3.分组讨论，学生就文本中的象征意义展开讨论，师生共同分享。

三、情感体验（20分钟）1.播放情景音乐，营造浓郁的情感氛围；2.学生将自己想象成文中的主人公，写下心理独白，表达情感；3.学生互相交流，分享自己的独白，倾听他人的感受。

四、主题探究（15分钟）1.提问学生关于作品主题的观点和理解；2.学生以小组形式进行讨论，然后整理成小结，形成集体理解；3.各小组派代表陈述讨论结果并进行展示。

五、写作拓展（25分钟）1. 学生在教师指导下，根据作品中的主题，以及自己对作品的理解，展开写作；2. 提示学生注意运用修辞手法和丰富的语言表达，写出有感染力的文章；3. 学生相互交流、修改，提出建议和改进。

六、总结归纳（10分钟）1.学生分享自己的学习体会，提出疑问和问题；2.教师进行总结性发言，总结教学内容，强调本节课的学习重点；3.布置作业，要求学生思考并写下对本节课的收获和感悟。

失落的一角考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 在《失落的一角》中，主角寻找的是什么？A. 宝藏B. 失落的一角C. 爱情D. 知识答案：B2. 主角在寻找失落的一角的过程中，遇到了哪些困难？A. 只有风和日丽B. 遇到了许多障碍和挑战C. 一路顺风D. 没有困难答案：B3. 《失落的一角》这个故事主要传达了什么信息？A. 追求完美B. 接受不完美C. 逃避现实D. 放弃梦想答案：B4. 在故事中，失落的一角最终被找到了吗？A. 是的，被主角找到了B. 没有，但主角找到了替代品C. 没有，主角放弃了寻找D. 是的，被别人找到了答案：A5. 《失落的一角》的作者是谁？A. 谢尔·希尔弗斯坦B. 罗尔德·达尔C. 埃里希·凯斯特纳D. 刘易斯·卡罗尔答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 在《失落的一角》中，主角是一个不完整的______，它一直在寻找自己失落的一角。

答案：圆形2. 主角在寻找过程中，曾经被______卡住，无法前进。

答案：裂缝3. 主角在旅途中遇到了一个______，它告诉主角不必急于寻找失落的一角。

答案：智者4. 主角在寻找失落的一角时，曾经因为______而感到沮丧。

答案：困难5. 最终，主角找到了失落的一角，并且______地继续前进。

答案：快乐三、简答题（每题10分，共20分）1. 描述《失落的一角》中主角在寻找失落的一角时所经历的一次具体挑战，并解释它是如何克服这个挑战的。

答案：在《失落的一角》中，主角在寻找失落的一角时遇到了一次具体的挑战，那就是它被一个裂缝卡住，无法前进。

这个裂缝比主角的缺口要大，主角尝试了多次都无法通过。

最终，主角通过改变方向，找到了一个合适的位置，使得自己能够顺利通过裂缝，继续它的寻找之旅。

这个挑战展示了主角的坚持和适应能力，即使在面对困难时，它也能够找到解决问题的方法。

2. 讨论《失落的一角》中失落的一角的象征意义，并解释为什么这个故事对现代人有启发。