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幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案教学内容：本节课的教学内容选自幼儿园公绘本故事《失落的一角》。
故事讲述了一个圆缺了一角，它感到不完整，于是踏上了寻找失落一角的旅程。
在旅途中，它遇到了许多不同的形状，最终找到了一个适合自己的角落。
这个故事旨在培养幼儿对形状的认知，以及教会他们接受自己的不完美。
教学目标：1. 帮助幼儿认识和区分各种基本形状，如圆形、方形、三角形等；2. 培养幼儿对故事情节的兴趣和理解，激发他们的想象力；3. 引导幼儿学会接受自己的不完美，培养积极的心态。
教学难点与重点：重点：让幼儿认识和区分基本形状，激发他们对故事情节的兴趣。
难点：让幼儿理解并接受自己的不完美。
教具与学具准备：教具：PPT、卡片、贴纸、画纸、彩笔等。
学具：每个孩子准备一张画纸、彩笔。
教学过程：1. 引入：教师通过展示绘本封面，引起幼儿对故事的兴趣，询问幼儿是否曾经失落过东西，引发幼儿的共鸣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中出现的各种形状，并在讲述过程中适时提问，如“这个圆缺了一角，它觉得怎么样？”“它为什么要去找失落的一角？”等，引导幼儿思考和理解故事情节。
4. 实践操作：教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出一个自己喜欢的形状，并剪下来，粘贴在另一张纸上，制作成一个失落的一角的作品。
5. 小组分享：让幼儿分组，将自己制作的失落的一角作品展示给其他小朋友，并分享自己制作过程中的感受。
板书设计：在黑板上画出一个大的圆形，写上“失落的一角”，并在圆形旁边画出各种形状，如方形、三角形等，标注它们的名称。
作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《失落的一角》的内容；2. 家长协助幼儿在家里找出各种形状的物品，让幼儿进行认知；3. 家长引导幼儿谈谈自己对失落的物品是如何处理的，是找到了替代品还是学会了接受不完美。
课后反思及拓展延伸：本节课通过绘本故事《失落的一角》让幼儿认识和区分了基本形状，同时在实践中让他们学会接受自己的不完美。
《失落的一角》读后感《失落的一角》是一本富有哲理的绘本，通过简洁的黑白线条和极少的文字，讲述了关于“成熟”与“依赖”的寓言。
这本书让我深感震撼，也带给我许多启示。
我被书中的主角所吸引。
它是一个缺了一角的圆，因此踏上寻找那失落一角的旅程。
这个圆一路历经风雨，有时与虫子交谈，有时闻闻花香，也遭遇了许多挫折。
最终，它找到了与自己最合适的那一角，但发现自己再也无法歌唱。
这个故事简单却引人深思，让我意识到有时候我们为了追求完美和完整，可能会失去一些宝贵的东西。
《失落的一角》是一本寓意深远的绘本，其中的经典语句更是引人深思。
以下是对其中一些语句的解读：“它缺了一角，它不快乐。
它开始游荡，去寻找那失落的一角。
”这句话描绘了主角圆缺了一角的形象，并表达了它内心的不满足和空虚。
这个圆因为不完整而感到不快乐，因此决定去寻找那失落的一角，渴望通过完整来获得幸福和满足。
“有时候，它找到了一角，但不适合它；有时候，它找到的角太小，有时候太大，有时候太尖，有时候太钝。
”这句话展现了圆在寻找失落一角的过程中所面临的种种挑战和选择。
它尝试了许多不同的角，但总是找不到合适的那一角。
这反映了人生中我们追求目标和理想时所经历的种种挫折和失败。
“它找到了合适的角，但它却发现自己再也不能歌唱了。
”这句话揭示了一个深刻的道理：有时候我们在追求完整和完美的过程中，可能会失去一些宝贵的东西。
圆找到了合适的角，但它的歌声却消失了。
这让我们意识到完美并不一定就是最好的，有时候失去一些东西也可能会带来意想不到的收获。
“它开始思考，它开始明白，它开始欣赏周围的美好。
”这句话描述了圆在寻找失落一角的过程中逐渐领悟到的一些人生哲理。
它开始思考自己的价值和意义，开始欣赏周围的美好事物，而不是一味地追求完美和完整。
这让我们明白生活中有许多美好和有意义的事物，而不仅仅是追求完整和完美。
“它放下对那一角的执着，让那一角自由地离开。
现在，它可以自由地唱自己的歌了。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
该故事选自教材第四章《情感教育与审美培养》的第二节。
详细内容主要讲述了主人公小三角形在寻找失落的一角的过程中，历经曲折，最终找到属于自己的完美角落，从而认识到每个人的独特性和自我价值的故事。
二、教学目标1. 让学生通过聆听和阅读绘本故事，培养他们的情感态度和审美观念。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，认识自己的独特性，增强自信心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中寓意的人生哲理，认识到自己的独特性和价值。
教学重点：培养学生聆听、阅读绘本的兴趣，提高他们的情感态度和审美观念。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找友谊的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解绘本故事：a. 教师朗读故事，学生跟随教师一起阅读。
b. 教师提问，学生回答，共同探讨故事中的寓意。
3. 例题讲解：a. 出示一道关于故事情节的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。
b. 解题过程详细讲解，让学生理解故事中的道理。
4. 随堂练习：a. 学生分小组，根据故事内容设计一个类似的寻找友谊的情景剧。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 主要内容：a. 小三角形寻找失落的一角的过程。
b. 寓意：认识自己的独特性和价值。
c. 合作意识和团队精神。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅关于小三角形找到失落的一角的画。
b. 写一篇关于《失落的一角》的故事感悟。
2. 答案：a. 画中体现出小三角形找到失落的一角后的喜悦和自信。
b. 文章中包含对故事寓意的理解和个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学方法和学生的学习效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
该故事选自教材第四章“情感与交流”单元，详细内容主要围绕一个小圆缺了一角，在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终成长为一个完整圆的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主题思想，培养他们面对困难、勇往直前的精神品质。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 通过小组讨论和分享，让幼儿学会与人沟通、交流，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小圆寻找失落一角的过程，以及在此过程中所体现出的品质。
重点：培养幼儿面对困难、勇往直前的精神品质，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、挂图、卡片、磁性黑板、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图展示故事封面，引导幼儿观察并猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）详细讲解故事内容，注意观察幼儿的反应，引导他们关注故事中小圆寻找失落一角的过程。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小圆在寻找失落一角的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论并分享自己曾经遇到的困难，以及如何克服困难的过程。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 重点词汇：勇敢、坚持、乐观、困难、克服3. 小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小圆寻找失落一角的画，并简单描述画面内容。
答案示例：画面中小圆正在努力寻找失落的一角，途中遇到了很多困难，但它依然坚持不懈，脸上洋溢着坚定的笑容。
2. 课后反思及拓展延伸（课后家长协助完成）让幼儿与家长分享今天学到的故事，讨论故事中小圆的品质，并引导幼儿尝试将这些品质运用到日常生活中。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？是否达到了预期的教学目标？如何改进教学方法和手段，提高幼儿的学习兴趣和参与度？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后阅读其他相关绘本，培养他们的阅读习惯，提高情感素养。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
主要围绕该绘本的第三章至第六章内容进行详细讲解。
本章讲述了小三角形在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终在好朋友小圆形的帮助下，找到了失落的一角，并学会了珍惜友谊的故事。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘本故事《失落的一角》的主要情节和道理。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强学生的集体荣誉感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小三角形和小圆形之间的友谊，以及他们克服困难的过程。
教学重点：通过故事让学生学会珍惜友谊，懂得互相帮助。
四、教具与学具准备教具：绘本《失落的一角》、挂图、卡片、磁性黑板。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张不完整的三角形卡片，引发学生思考：“这个三角形少了什么？你们觉得它会去哪里找呢？”让学生发挥想象力，为故事铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本故事《失落的一角》的第三章至第六章内容，详细讲解小三角形和小圆形的冒险过程，强调他们之间的友谊和互相帮助。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“小三角形和小圆形是如何找到失落的一角的？他们在过程中遇到了哪些困难？”让学生进行小组讨论，然后回答。
5. 创作环节（10分钟）学生分组，用画笔、画纸、剪刀和胶水创作一幅以“小三角形和小圆形找失落一角”为主题的画作。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，其他同学给予评价。
教师点评，给予鼓励和指导。
7. 复习与巩固（5分钟）教师提问：“故事中谁帮助了小三角形？他们是如何克服困难的？”引导学生回答，巩固故事内容。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为故事大纲，包括小三角形、小圆形、失落的一角等关键词；另一部分为创作提示，包括画三角形、圆形、场景等元素。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本故事《失落的一角》，创作一幅画作，展现小三角形和小圆形的冒险过程。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
主要围绕绘本中的第一章节“一角丢失了”和第二章节“寻找一角”展开详细教学。
内容包括：理解故事情节，感受一角的情感变化；学习故事中的新词汇和句子；培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。
2. 学会故事中的新词汇和句子，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，学会运用新词汇和句子。
教学重点：培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、教学PPT、磁性白板、磁性一角道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿扮演一角，体验一角丢失的感觉，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲解故事：播放PPT，逐页讲解故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，让幼儿用新词汇和句子描述。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个情节进行角色扮演，用新词汇和句子进行表达。
6. 创作活动：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一角的手工制品。
7. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿互相学习。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示故事中的关键词汇和句子。
2. 用磁性一角道具在白板上展示故事情节，帮助幼儿直观地理解故事。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用新词汇和句子，写一篇关于一角找朋友的故事。
答案示例：一角在公园里找到了一个好朋友，他们是怎样相识的呢？原来，一角在滑梯上玩耍时，不小心摔倒了。
这时，一个圆形的小男孩主动伸出援手，帮助一角站起来。
他们互相微笑着，一起玩耍，成为了好朋友。
2. 作业要求：内容充实，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
《失落的一角》读后感
《失落的一角》是一本由美国作家谢尔·希尔弗斯坦创作的简单却深刻的绘本。
这个故事讲述了一个缺了一角的圆，它为了寻找自己缺失的一角，经历了各种艰辛和挫折。
在这个过程中，它遇到了各种各样的角，但都不合适，最终它找到了一个合适的角，却发现自己已经不再是原来的那个圆了。
这本书让我深刻地体会到了人生的意义和价值。
我们每个人都像是那个缺了一角的圆，都在不断地寻找自己缺失的部分，以实现自己的完美。
然而，在这个过程中，我们会遇到各种各样的人和事，有些可能会让我们感到挫折和痛苦，但这些经历也让我们成长和进步。
这本书也让我明白了完美并不是人生的最终目标。
当那个圆找到了合适的角，它变得完整了，但它也失去了自己原来的一些特质。
这告诉我们，人生中没有绝对的完美，我们应该学会接受自己的不完美，珍惜自己所拥有的，同时也要学会包容他人的不完美。
《失落的一角》还让我感受到了坚持和勇气的重要性。
那个圆在寻找自己缺失的一角的过程中，遇到了很多困难和挫折，但它从未放弃，最终找到了合适的角。
这让我明白，在追求自己的梦想和目标的过程
中，我们会遇到很多困难和挑战，但只要我们坚持不懈，勇敢地面对，就一定能够实现自己的目标。
《失落的一角》是一本非常值得一读的书，它用简单的故事传递了深刻的人生哲理，让我们在阅读中不断思考和成长。
绘本：《失落的一角》
教学目标：
1、置身绘本情境，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。
2、通过前后对比，领悟绘本的深刻意义。
3、能联系生活，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
教学过程：
一、导入绘本。
1.看，老师手中有一本书。
这本书不仅有文字，而且有图画。
这样的书我们称为“绘本”（板书：绘本）。
这节作文课咱们一起来读绘本，写作文。
（完成板书）
2、交代绘本的主人公。
观察，说发现，板书：缺了一角的圆
二、阅读绘本之一。
静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面。
1.它动身去寻找失落的一角。
设疑：他找到失落的一角了吗？他是怎样找到的？在找的过程中，它的心情又是怎样的？
2、教师阅读绘本前半部分。
（找到了）
三、品味绘本之一。
1.指导朗读找到了之后的兴奋。
现在，我们可以将板书的主人公换成：圆满的圆
2、读完这部分内容，我们要学会回顾反思。
能告诉老师，你印象最深刻的一幅画面是什么吗？你体会到什么？
A、指名说。
B、同桌说。
（交流后小结：读完一本书，我们要整理一下自己的感受，可以是收获，也可以是困惑。
这就叫阅读后的“回味”。
）【板书：回味】
3、板书：缺了一角的圆
虽然艰难，但很快乐。
唱歌、说话、闻花香、
四、阅读绘本之二
1、找到了一角之后的它果真快乐！再读！
2、后来呢？
3、教师读绘本。
五、品味绘本之二。
1、继续回味。
你觉得现在的它快乐吗？
2、绘本圆满的它也在思考。
我懂了，他想。
“他想到什么呢？
3、学生写下感受到的道理。
板书：圆满的它
失去了唱歌、说话、闻花香、、、、
4、教师阅读。
5、交流。
6、这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔·希尔弗斯坦，书的名字叫《失落的一角》。
要告诉我们“圆满与缺失的寓言”。
六、联系生活，读厚绘本
1.在你们的生活中，有像失落一角之后的圆的人吗？
（交流后小结：读完一本书，我们还要学会由“书中人”想到自己的“身边人”，由“书中事”想到自己的“身边事”。
这就是作文时的“联想”。
）【板书：联想】
3.有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“厚”，我们的作文就会有丰富的素材。
现在，就请大家拿起笔来，写出你读完绘本之后最想表达一两段话语。
四、丰厚绘本。
1.练笔，指导，班级交流。
2.总结。
在课外阅读过程中，我们可以不断地“回味”，不断的由此事物联想到其他事物。
老师相信，这样边读边写的过程是“很快乐”的仗义。
