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2020中考作文写作指导病文修改升级例析(11页)修改原理：语言简洁明了，表达力强。
修改建议：将第一句话改为“伸出温暖的手，让世界变得更美好。
”，将第二句话改为“如果每个人都伸出温暖的手，世界会更加美好。
”。
修改范例：伸出温暖的手，让世界变得更美好。
如果每个人都伸出温暖的手，世界会更加美好。
②上个星期，发生了一件让我难以忘记的事：修改原理：简化语言，突出事件的重要性。
修改建议：将“上个星期”改为“不久前”，将“让我难以忘记的事”改为“一件令我难以忘怀的事情”。
修改范例：不久前，发生了一件令我难以忘怀的事情。
③那天中午，妈妈的车没电了，我们只好坐公交车回家。
车上的人很多，过了两站才找到了一个在后面的位置，妈妈坐在椅子上，我坐在妈妈的腿上。
因为有了座位，我的心情变得格外高兴，哼着XXX向前望。
一会车停了，有一群人上了车。
人群中有一位抱着孩子的妇女，她在拥挤的人群中缓缓走动。
妈妈低下头对我说：“我们让吧。
”我点了点头。
正准备起身，前面的一位穿白色上衣的老伯扶着椅子的扶手，慢慢地站了起来：“你做吧。
”妇女红着脸说：“这怎么好意思呢。
”老伯轻轻地咳嗽了一下，说：“没事的。
”妇女坐了下去。
老伯转过身，握着车顶的扶手。
看着他花白的头发，瘦削的、微微驼背的身影，我的心里顿时有一种暖暖的感觉在心头荡漾。
修改原理：增加细节，突出事件的情感价值。
修改建议：在第一句话后面加上“我和妈妈”，将“一会车停了”改为“过了一会儿，车停了下来”，在老伯站起来后加上“他微笑着说”。
修改范例：那天中午，我和妈妈的车没电了，我们只好坐公交车回家。
车上的人很多，过了两站才找到了一个在后面的位置，妈妈坐在椅子上，我坐在妈妈的腿上。
因为有了座位，我的心情变得格外高兴，哼着XXX向前望。
过了一会儿，车停了下来，有一群人上了车。
人群中有一位抱着孩子的妇女，她在拥挤的人群中缓缓走动。
妈妈低下头对我说：“我们让吧。
”我点了点头。
正准备起身，前面的一位穿白色上衣的老伯扶着椅子的扶手，慢慢地站了起来：“你做吧。
升格文修改示范李红伟幸福原来荡漾在上扬的嘴角原文有人说，幸福在老师对你的肯定中；有人说，幸福在朋友对你的信任中；有人说，幸福在被人对你的赞扬中……其实，不经意间，我发现：幸福原来荡漾在上扬的嘴角。
——题记我们依稀记得：儿时，天真无邪的我们与小草嬉戏，与风儿追逐，脸上挂着纯真的笑容。
我们十分满足，自然十分幸福，你看见了么？我们脸上的笑容就是幸福，它就荡漾在我们上扬的嘴角啊！我们可能记得：活泼贪玩的我们因玩耍而忘记写作业，老师十分生气，说了几句，哪知少不更事的我们，却哇的一声大哭起来。
老师慌忙安慰，说什么要乖乖啦，不哭才是乖小孩啦，老师喜欢不哭的孩子啦。
我们才止住哭泣，听着安慰，挂着泪珠的脸上出现了甜甜的笑容。
我们十分满足，自然十分幸福。
你注意了么？我们脸上的笑就是幸福，它就荡漾在上扬的嘴角啊！我们肯定记得：幼时，争强好胜的我们，明明不懂知识，却生搬硬套，非要让别人套我们，但对别的小孩来说，我们是伟大的，他们十分崇拜我们，我们十分满足，自然十分幸福。
你看见了么？我们脸上的笑就是幸福，它就荡漾在我们上扬的嘴角啊！现在，回首往事，我们感到满足幸福，因为在我们的记忆里，我们一样是满足的啊！那上扬的嘴角曾数次证明，不是吗？幸福，它在哪儿？的确，它在人们的心田里，也在人们微翘的眉宇间，也在人们激动的泪水里，但是，请不要否认：它更荡漾在人们上扬的嘴角！注：此文系学生贾双双在月考中的考场作文，属优秀作文。
存在问题：1、文笔不洗练，词句啰嗦，语意不畅。
2、叙事部分头重脚轻，忽视细节表述。
3、文末议论不够凝练，点题松散无力。
幸福原来荡漾在上扬的嘴角升格文有人说，幸福在老师对你的肯定中；有人说，幸福在朋友对你的信任中；有人说，幸福在别人对你的赞扬中……其实，幸福不用找，就荡漾在上扬的嘴角上。
小时候，天真无邪的我们与小草嬉戏，与风儿追逐，脸上挂着纯真的笑容。
我们十分满足，自然十分幸福，你看见了么？我们脸上的笑容就是幸福，它就荡漾在我们上扬的嘴角啊！记忆里，我们总那么争强好胜。
习作：我来编童话1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.学习利用语言描写、动作描写、神态描写来编写童话故事中最精彩的部分。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
题目：我来编童话。
1.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。
2.审清内容:本次作文是根据给出的人物、时间、地点编写童话故事，因此我们必须对故事发生的时间，地点和当时的环境进行必要的介绍。
展开想象，把故事的经过编写清楚，具体，合理。
例如故事中的小动物会想些什么？做些什么？说些什么，人物之间会发生哪些事情都要有一一介绍。
最后你要写出童话故事的结局怎样，还可以写出这个故事，告诉我们一个怎样的道理。
3.审清重点:①能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
②能通过自评和互评，修改完善习作。
③体会习作的乐趣。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据主人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以根据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。
只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●国王和啄木鸟●小王子和红玫瑰●勤劳的啄木鸟【写作思路】开头：开篇交代故事背景。
中间：通过丰富的想象和人物的语言、动作、神态等详细描写故事的经过。
(详)结尾：点明中心，表达自己的感受。
(略)一、展开丰富的想象。
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
1.在童话世界里，任何东西，都可以张口说话，都可以像人那样思考问题，真好玩。
2.童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或现实中根本不存在的形象，我喜欢。
初三学生病文升格湖北老舒不输【病文指路】用双手筑就梦想的高楼随着时间的车轮无情地辗过，有多少人已经忘却了他的本分。
现在的你或许正拿着鼠标上网冲浪，对着电脑感慨着自己为什么没有大作为，那是因为你忘了：忘记上帝赐予我们双手是为了让我们编织梦想的，而并非整天敲打着那冰冷键盘。
我们用我们的双手可以实现梦想，可以创造出力量，可以捧起收获的喜悦，这不正是许多人梦想着的东西吗？那么我们又怎么能说自己什么都没有呢？当年大米不充裕的时候，多少人饿死街头，而现在我们人人都能够吃上米饭靠的是什么呢？是袁隆平，是他用自己的双手创造出了杂交水稻。
是他用自己的双手支撑起了中国人民温饱问题的一片天，假若当时他没有去创造杂交水稻的话，如今的社会又会是什么样子的呢？ 反而观之，现在街头有许多的流浪汉，许多都是四肢健全的年轻人，他们却在拒绝上帝赐予他们的礼物——双手，他们在乞讨。
为什么他们不能够用自己的双手去创造呢？或许是因为他们没有意识到。
在他们的眼中，双手只是用来伏在地上的，双手只是用来向他人索取的，所以用这样的一双手是创造不出任何价值的，他们并没有用自己的双手为自己撑起一片天。
而在成功之士的眼中，他们的双手如同宝贝一样，他们的双手是用来创造财富的最好的功具，他们的双手是助自己推开成功之门最强劲的力量，他们用自己的双手为自己撑起了一片天。
而现在，我正在用双手为自己的努力填上答案。
这双手是我为梦想而前进的道路上最强劲的力量。
朋友。
别再犹豫了。
我们应该用自己的双手撑起属于自己的一片天，用双手筑起梦想的高楼。
【升格指导】该文主要的毛病有两个：其一，病句不时出现，行文缺乏必要的变化，语言干瘪无味；其二，正面的事实论据仅仅例举了袁隆平的例子。
未能做到论据丰富、论证有力。
可以从以下几个方面进行升格：一、让语言鲜活。
做到语言鲜活的前提是戒除病句，句式上力求整散结合，采用排比、比喻等修辞手法让语言充满灵气，让每个句子具有极强的内蕴。
二、让内容充实。
2020中考作文写作指导病文修改升级例析《伸出温暖的手》修改解析一.原文伸出温暖的手①伸出你的手，让世界多一份温暖。
人人伸出温暖的手，世界会更美好。
②上个星期，发生了一件让我难以忘记的事：③那天中午，妈妈的车没电了，我们只好坐公交车回家。
车上的人很多，过了两站才找到了一个在后面的位置，妈妈坐在椅子上，我坐在妈妈的腿上。
因为有了座位，我的心情变得格外高兴，哼着小曲向前望。
一会车停了，有一群人上了车。
人群中有一位抱着孩子的妇女，她在拥挤的人群中缓缓走动。
妈妈低下头对我说：“我们让吧。
”我点了点头。
正准备起身，前面的一位穿白色上衣的老伯扶着椅子的扶手，慢慢地站了起来：“你做吧。
”妇女红着脸说：“这怎么好意思呢。
”老伯轻轻地咳嗽了一下，说：“没事的。
”妇女坐了下去。
老伯转过身，握着车顶的扶手。
看着他花白的头发，瘦削的、微微驼背的身影，我的心里顿时有一种暖暖的感觉在心头荡漾。
④有人说时代在进步，今天的一切都比以前的好。
我想，时代在进步，可人心却不如从前了。
以前的人们善良，无私，现在的人们自私，只为自己着想。
为抱孩子的妇女让座，竟轮到了老人。
⑤如果人人都像这位老人一样，在别人需要帮助的时候伸出自己温暖的手，世界会更美好。
二、文章评价这是一篇写得比较成功的记叙文。
文章的优点在于：一素材新。
“让座”本来是个俗不可耐的素材，一般情况都是记述学生、年轻人给老人以及那些需要帮助的病人、孕妇、残疾人等特殊人群让座，然而本文的作者却反其道而行之，让笔下的老年人给抱孩子的年轻人让座，化腐朽为神奇。
二立意新。
一般写“让座”的文章，主题都是赞美让座人助人为乐的高尚品质，本文的作者仅仅把它当作文章主题的附属部分，核心是针砭社会时弊，揭露大多数人冷漠、麻木、自私的本质，呼唤传统美德的回归，角度全新。
但文章也存在这样或那样的不足，老师将在下面的逐段剖析中明确指出。
三、修改原理、修改建议、修改范例①伸出你的手，让世界多一份温暖。
人人伸出温暖的手，世界会更美好。
点题病文:品味快乐快乐就是什么？不同得人有不同得瞧法,领导者认为快乐就是为人民服务;工作人员认为快乐就是工作;小偷认为快乐就就是能偷到更多得钱,学生就就是快乐就就是努力学习。
那么快乐究竟就是什么呢？相信不同得人会有不同得瞧法。
(只要您心去品味,您就会发现快乐其实就就是给予,就就是奉献。
)有人曾说过:“如果您有一份快乐,但您把它讲述给别人,那么您就有两个快乐。
”所以,我认为快乐就就是不断得给予她人。
我就有过亲身经历。
一天,家中来了几个客人,妈妈让我到街上去买菜。
我兴高采烈地来到街上,突然,一阵悠扬得歌声传入了我得耳朵、我循声找去,原来有两个人在大街上唱歌。
她们得前面立着一个牌子,写着“聋哑人募捐”。
这时,我仔细一瞧,原来拉二胡那个人就是聋子,唱歌得那人就是个瞎子。
她们由于生活所迫,不得不靠卖艺来换回一点生活费。
“乡亲们,求求您们行行好,帮帮我们吧！"一曲演奏完后,她们双膝跪地,向围观得人道、有许多人都把钱投向她们,有十元得,五元得,还有五角,甚至壹角得,瞧到这一切,我握钱得手不禁握得更紧了,同情之心也不禁油然而生。
“捐,还就是不捐？”我在心里问自己、捐吧,就没钱买菜了,可妈妈还等着要菜招待客人呢。
不捐吧,两个残疾人也着实太可怜了,我实在不忍心瞧着她们受苦、捐,我下定了决心、于就是,我把妈妈给得买菜钱全都给了她们、没钱买菜了,我只好空着手回家。
在回家得路上,我得心情无比地轻松,把可能会受到妈妈责骂得恐惧都抛到九霄云外去了。
我一路哼着欢快得曲子,蹦着跳着、这时,天空也格外得蓝,空气也特别清新,小鸟也与着小溪得韵律在空中、树林间飞舞着,嬉戏着、同学们,(在品味过去得快乐中,我明白了:)生命需要快乐,快乐源于给予,源于奉献。
所以,同学们,尝试着给予吧!那样您得人生将会变得无比地快乐。
【点评】这篇文章得材料选得不错,也写出了快乐,但由于审题不到位,文中只有“快乐”,而没有“品味"。
就这个题目来说,“快乐”就是“品味”出来得。
语文高考作文备考：一个作文题的四种作文升格导写（附问题分析及升格展示）1、【作文升格】用“零碎点缀”打通行文的脉络。
【原题展示】【2020届景德镇市“三检”】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）2020年春节前后，一场疫情突如其来，延期开学改变了广大中小学生的学生和生活方式。
一项针对家长的“疫情防控期间孩子居家学习问题”的问卷调查显示，担心孩子自我学习管理问题、情绪积压问题、使用手机和网络问题，以及网课效果问题、亲子沟通交流问题等成为家长们的主要困惑。
居家学习是我们成长中的一场特殊经历，你一定有独特的感受，请选择上述问题的某两个或多个方面进行有机关联，写出自己居家学习的感受和思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【原文展示】居家学习有利你我一考生疫情来袭，使得广大中小学生不得不居家学习生活。
但是居家学习产生的诸多问题，让许多的家长十分担忧。
例如，不少家长担心网课效果是否远低于在校上课，使用电脑、手机上课时孩子能否有效控制自己，管好学业等等。
诚然，这些担忧各有道理，居家学习经历给我也带来了一些烦恼，但整体上讲，我认为它有利你我。
网课效果不一定低于在校上课。
网课的一大特点同时也是一大缺点就是老师难以与学生互动。
在校时，老师往往可以根据学生的反应判断学生的理解程度，从而决定每个知识点解释的详略；在回答老师问题时，打字输入也较麻烦于口述。
从此来看，网课确有缺点，但是，事实上，不少老师也反映了部分学科的部分章节的教导效果要明显优于在校上课。
由于上网课时可以灵活地使用各种课件，资源直观地展示在学生们面前，使得如语文、英语、政史等科目的教学能够变得更加详细充实，让学生能更好地了解知识点。
家长不必过分担忧孩子使用电脑、手机问题。
要上网课，就必然要将电子设备交予孩子，但是孩子能否健康使用这些设备、能否有效控制自己贪玩的心，让家长头痛不已。
确实，有少数学生存在打着上网课的名义实则在偷偷玩电脑的情况存在，更有学生充分利用分屏功能实现“学习和玩乐两不误”。
部编版五年级下册第七单元作文中国的世界文化遗产写作指导+范文赏析+病文升格习作：中国的世界文化遗产1.明确写作任务，学习根据写作对象的特点搜集、整理资料。
2.将整理后的材料写下来，把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。
3.能根据习作要求和评价表相互评价。
4.能根据修改意见自主修改习作，养成修改习作的好习惯。
题目：中国的世界文化遗产1.审清题材:你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。
这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
（说明文）2.审清内容:要求写中国的世界文化遗产,可以写江河湖海、名山大岳,也可以写园林建筑、宫殿庙宇等等。
写什么内容由自己来选择。
在写这些名胜古迹中,可以领略美妙的自然风光,可以感悟深厚的历史文化，体现出一定的知识性或趣味性，让人读了能开阔眼界、丰富知识。
搜集资料☆有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状。
☆把资料来源记录下来。
整理资料☆根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。
☆筛选资料，剔除无关信息。
如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。
撰写☆将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。
☆可以使用图片、表格等辅助形式。
写完后，和同学交流，互相评一评介绍得是否清楚，再根据同学的意见修改习作。
3.审清重点:能搜集资料，清楚的介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
【拟题思路】题目可以用地名直接命名，如：长城、故宫、天山、桂林……可以用添加法，如，登泰山、游洞庭湖、参观颐和园……可以用点题法：如，美丽的太湖、神奇的九寨沟、美丽的黄山、北京真美……还可以用创新法：如，天下第一楼、太行美、不虚此行……我的魅力题目：可以选择下面的题目来写中国的世界文化遗产，也可以自拟一个有趣的题目。
●长城●登泰山●天下第一楼●太行美……【写作思路】开头：先点明所写的中国的世界文化遗产是什么。
学生原文：我的同学马XX他长着一头乌黑的头发，一双小眼睛，头发微翘，个子高高，稳重不爱笑。
他擅长打篮球、跑步，跑得比兔子还快。
前年运动会，他在跑道上跑得飞快，我们同学看得只管大声叫“哇，真是神速啊！”那天，他参加了长跑、短跑和接力赛。
去年，在期中考试中，他紧张万分，生怕自己考砸了。
“其实我没什么把握，语文肯定没有80分，数学还有点把握，大概90分吧！”他好像在和我说话，又像在自言自语。
中午试卷发下来了，语文82分，数学94分。
这换了我，我一定会兴奋死了的。
可是他没有，只是舒了一口气：“哎，还好，没有考砸！”他脸上看不出一丝笑容，可能他是个不善于表达的人吧！他平时接触最多的人就是杜XX和陈XX，和他们在一起玩的时候，才会看到他的笑容。
虽然我和他也是朋友，但是他们在一起聊天的时候，就不大理会我了。
他和我是同桌，按说他遇到事和我讨论最好。
但他遇到不开心的事时，和我都不怎么说话了。
这就是我的同学――马XX。
撰写一篇好作文需要关注的要素难以穷尽。
同样，学生作文修改、升格的方法也无穷无尽。
方法无所谓好坏，会用、用得恰到好处就是智慧。
本文所述策略不是一次性全部用于学生原文的修改和升格，而是证明这些策略对于写作是切实可行的。
另外，实际写作或修改作文时，能够有机地借鉴几点策略，定能让作文增色许多。
一、整体构思动笔写作之时，必须有关于文章的整体构思。
修改作文时，也需先从整体宏观层面予以关注。
下面就从情节设计、正面描写、层面描写、末尾总结点题入手，谈谈具体的设计意图和效果呈现。
1.一波三折。
设计意图：文似看山不喜平。
原文情节几乎没有波折，好像面无表情地在介绍一位同学。
我们需要的是讲述者绘声绘色，听讲者全神贯注、或喜或忧，这就需要作文情节富有波折。
所谓波折即是起伏，一喜一怒、先抑后扬，即可形成波折。
教学中，遇到很多学生质疑，自己所写之事本无波折，有意改动是不是弄虚作假？我认为，文学的真实源于生活、高于生活，是对生活实际的概括和再加工。
点题病文：品味快乐快乐是什么？不同的人有不同的看法，领导者认为快乐是为人民服务；工作人员认为快乐是工作；小偷认为快乐就是能偷到更多的钱，学生就是快乐就是努力学习。
那么快乐究竟是什么呢？相信不同的人会有不同的看法。
（只要你心去品味，你就会发现快乐其实就是给予，就是奉献。
）有人曾说过：“如果你有一份快乐，但你把它讲述给别人，那么你就有两个快乐。
”所以，我认为快乐就是不断的给予他人。
我就有过亲身经历。
一天，家中来了几个客人，妈妈让我到街上去买菜。
我兴高采烈地来到街上，突然，一阵悠扬的歌声传入了我的耳朵。
我循声找去，原来有两个人在大街上唱歌。
他们的前面立着一个牌子，写着“聋哑人募捐”。
这时，我仔细一看，原来拉二胡那个人是聋子，唱歌的那人是个瞎子。
他们由于生活所迫，不得不靠卖艺来换回一点生活费。
“乡亲们，求求你们行行好，帮帮我们吧！”一曲演奏完后，他们双膝跪地，向围观的人道。
有许多人都把钱投向他们，有十元的，五元的，还有五角，甚至壹角的，看到这一切，我握钱的手不禁握得更紧了，同情之心也不禁油然而生。
“捐，还是不捐？”我在心里问自己。
捐吧，就没钱买菜了，可妈妈还等着要菜招待客人呢。
不捐吧，两个残疾人也着实太可怜了，我实在不忍心看着他们受苦。
捐，我下定了决心。
于是，我把妈妈给的买菜钱全都给了他们。
没钱买菜了，我只好空着手回家。
在回家的路上，我的心情无比地轻松，把可能会受到妈妈责骂的恐惧都抛到九霄云外去了。
我一路哼着欢快的曲子，蹦着跳着。
这时，天空也格外的蓝，空气也特别清新，小鸟也和着小溪的韵律在空中、树林间飞舞着，嬉戏着。
同学们，（在品味过去的快乐中，我明白了：）生命需要快乐，快乐源于给予，源于奉献。
所以，同学们，尝试着给予吧！那样你的人生将会变得无比地快乐。
【点评】这篇文章的材料选得不错，也写出了快乐，但由于审题不到位，文中只有“快乐”，而没有“品味”。
就这个题目来说，“快乐”是“品味”出来的。
因而扣题不紧。
因而只能属于三类作文。
其实只要在开头和结尾点一下题就可以变为一类作文。
具体修改是把文中红色部分换成批注里的文字就可以了。
【修改感悟】一、点题对一篇文章（特别是考场作文）来说意义非常重大：1、开篇点题，能让你明确写作的中心，不至于跑题。
2、行文中点题，能及时的调整写作思路，把目标集中到写作中心上来。
行文中点题犹如车的方向盘，它能及时的调整你的航向，不至于发生事故。
3、结尾点题，能收束全文，升华主题。
使得文章结构紧凑，再次点明主题，让主题更深刻。
二、如何点题1、开头点题的方法，开头点题就是要把文章题目或题目中的关键词或直接或间接（指暗示性的话语）的巧妙的放进开头。
好的开头应做到：①精炼，简洁，做到小巧精美。
让读者一看就明白后面要写什么。
②点题也要为后文打好基础。
也就是说开头点题的同时，要把后文写作的内容用最精练的语言做以概括。
2、行文中点题要做到以下两点：①要自然。
所谓自然就是说该点就点，不该点就不要点。
②要适度。
适度就是指点题的强度要与行文过程中的感情或主题的需要而定。
3、结尾点题：结尾时再次把题目或题目中的重点词语或直接或间接的放在文章的最后一段中。
结尾点题应做到：总结全文并升华主题。
亮点作文要有亮点才能吸引人。
作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！何谓亮点？让读者觉得精彩、动情的东西。
可以是引人眼球的标题、春云初展即倾人的开头、回眸一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象；也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受……怎样把文章写具体，写生动，写出亮点——1把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。
2抓住特征举些例子。
3分解动作。
4运用修辞学方法：重视修饰语“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。
”＿＿（只有主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）加上修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走在放学回家的路上，突然[从身后窜上来]一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说：‘雨真大，咱俩挤挤吧.’”__（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)国庆节，来了客人，母亲亲自下厨。
外婆趁人不注意的时候，偷偷地夹了菜放在塑料袋里。
当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边吃剩菜。
这时，外婆一下子站起来，把母亲拉到厨房门口，把装有菜的塑料袋，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃吧”母亲愣住了，看着菜，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。
哇的一声，她大哭了。
国庆节，来了客人，母亲亲自下厨。
这时外婆的动作十分怪异：她朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。
当她确定没有人注意她的时候，大大方方地夹了几大筷子菜放在塑料袋里，客人见了顿时大惊失色，却又装着没看见。
只有外婆一个人兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。
当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边吃盘中剩菜吃。
这时，外婆忽地从座位上弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。
母亲莫名其妙，只好顺从地起身…一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。
然后把刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。
”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。
哇的一声，她大哭了。
存在问题——走如急马，意犹未足妈妈递过一杯牛奶。
我喝了一口，继续做作业。
如何写好细节?在关键处驻足细微之处慢说妈妈递过一杯牛奶。
我喝了一口，继续做作业。
妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。
我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。
七年级刚住校，我很想家，想着想着就哭了七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……二、抓住特征举出例子。
“我的妹妹是个很顽皮的孩子”，小作者就举出了这样一个例子：“我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。
小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。
却传来妹妹的回答：‘啊，什么呀？’‘帮我把楼下的橡皮泥拿来？’‘啊，你说什么呀？我还没听清楚。
’‘帮我——把橡皮泥——拿来——’‘啊。
什么呀？你再说一遍——’我知道妹妹不给我拿了，只好自己去拿了”。
像我们要写一把刀锋利，有的同学就写“他的刀很锋利”，这样写，就不具体，锋利到什么程度呢？在这种情况下，就可以举些例子来说明了：只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。
再看看刀刃，完好无损。
这当中没有写出“锋利”这个词，但是谁看了这些话，谁就知道这刀锋利，文章也就显得具体了。
三：分解过程，描写细节。
我们往往觉得生活中的行为过程是很快完成的，因而一句或三两句话就带过去了，比如张宁激动如果我们分析一下就会发现，这个行为是可以分解，写出层次的。
双手嘴巴眼睛眼泪嘴唇张宁激举张眯涌颤抖四、运用修辞.张宁激动不已。
你看她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。
她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是眯成了一条线，眼泪像决了堤的洪水,很快就浩浩荡荡,哗哗啦啦地涌了出来。
那是幸福的泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。
认真练习锤炼亮点点题升格用方法——体会把文章写具体写生动的技巧，运用所学，从下列四组概括表达的句子中任选两组改为具体的描写，力求便其生动有表现力。
把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述1、我惭愧。
2、风真大。
3、我紧张。
4、我恐惧把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述（1）我惭愧。
我站在老师跟前，低着头，脸火烧火燎的。
两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。
两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同学信任我,选我当干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。
（2）风真大。
突然，一阵狂风刮起，尘土飞扬。
树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。
墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。
整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊。
（3）我紧张：过一会儿就要上台表演了，我紧张极了。
我坐在板凳上，嘟囔着：哎呀，怎么办？我的眉毛拧成了一团，我提心吊胆，生怕自己一会上台忘了台词。
我越紧张就越害怕，看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我更加着急了。
那个不听话的心又在我紧张害怕时跳起了舞，我的汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把汗，可总也抹不完。
我用手使劲按住心口，让它不再跳动，可它仍然像迷失了方向的小鹿，左蹿右跳，我把心都提到嗓子眼来，害怕、紧张占据了我的思想。
（4）“我恐惧”：天黑了而我要一个人回家。
四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳的声音。
我怕极了，慢慢地挪。
脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅向前摸索。
孤零零的几根电杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得房子的影子映在墙上明明暗暗，吓人得很。
偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗，白天觉得很近的路，如今看起来漫无边际，我受不了了，再这样下去我就快被吓死了，我睁大眼努力看了一眼前面的路，闭上眼，大叫一声“我回来了”向家的方向飞奔而去。
布置作文文题：我从没有这样过(如舒畅、激动、烦恼、懊悔等)要求：A类同学用红笔画出点题的句子及细节亮点。
B类同学用红笔画出点题的句子。
