汉语言文字学上编一 第一章 音韵学与音韵学的功用 第二章 音韵学对汉语语音结构的分析和归纳

《汉语音韵学》笔记整理编著者：龙庄伟语文出版社2005年2月第一版全书主要内容：第一章总论一、音韵学1，什么是音韵学：又叫声韵学，是研究汉语各个时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。

2，语音学和音韵学语音学是对语音的客观描写，从生理、物理属性两方面对语音进行研究。

主要有三个分支：发音语音学、声学语音学、听觉语音学。

还有所谓的实验语音学。

普通语音学。

音韵学是研究某种语言的语音和该语言语音系统中语音功能的一门学科。

它包括音位学，包括研究某种语言历史上的语音变化等。

音韵总与一种具体的语言相联系，具有很强的民族特点，不可能有“普通音韵学”。

它们在观点、方法上也有不同。

音韵学侧重音类的划分，侧重语音系统的归纳整理；语音学则侧重于发音原理的分析。

3，音韵学的功用二、汉语语音的分期：研究汉语语音的历史情况，主要凭借书面文字材料。

根据文字材料性质，一般把汉语语音的历史划分为以下几个阶段：上古期：公元四世纪以前（晋代以前）对应语音上古音研究上古音的称之为古音学中古期：公元四世纪到十二世纪中古音今音学近古期：公元十二世纪到十七世纪近代音北音学现代期：公元十七世纪到现代现代音现代音的研究一般包括在现代汉语里古代还有一种研究和分析汉语语音的专门学问——等韵学。

这样，汉语音韵学分为四个部门：古音学、今音学、北音学、等韵学。

严格来说，这只包括一半内容，只把几个代表时期横的面进行了剖析，属于共时的研究，都不研究汉语语音的发展规律。

对于语音发展规律的研究，形成了汉语语音史这个部门。

三、汉字标音方法：1，反切以前的标音方法：早期，直接口授法后来，形声字的偏旁曾经被当作识字的拐棍用过有明确文字记载的有譬况法（包括读若法）、直音法。

2，反切3，音位学标音法1913年开“读音统一会”时，经过多方商榷研究，得到两个系统：（1）1918年11月23日，公布“注音字母”四十文，取笔画最简单的汉字组成，是汉字形式的拼音字母。

（2）1928年9月26日，公布“国语罗马字”，用西方语言字母为汉字注音。

音韵学基础知识讲稿上编汉语语音史第一章语音韵学基本术语一、音韵学概说音韵学又叫“声韵学”，是研究古代汉语各个时期的语音结构系统及古今语音演变规律的一门科学。

我们所说的音韵学指的是汉语音韵学。

在传统的语文学中，音韵学与文字学、训诂学同列，均属“小学”（即为传统语言文字学）。

音韵学在五四以后，已经被列入了历史语言学的范畴，沦为我国乃至世界学术界研究汉语的一门关键的学科。

音韵学就是一门源远流长，文献多样、成就非常大的历史科学。

音韵学的研究对象是：罗常培先生在《旧剧中的几个音韵问题》中指出：“音韵学就是分析汉字或汉语里所含的‘声’、‘韵’、‘调’三种元素，而讲明它们的发音和类别，并推究它们的相互关系和古今流变的。

”汉语语音的发展，大致可以分成三个时期：即为上古、中古和近代三个时期。

第一就是上古音时期，即为周秦两汉时期（公元前1000年至公元200年）的语音系则1复；第二就是中古音时期，即为魏晋唐宋时期（公元200年至公元1200年）的语音系统；第三就是近代和现代音时期，即为元明清至当代将近七百年间的北方话的语音系统。

音韵学研究的就是每一个时期的声、韵、调系统是什么一种状况，都有了什么样的变化，这些变化体现出什么规律。

传统的音韵学包含古音学、今音学、等韵学、北音学几个门类。

古音事功甲骨文、金文中的韵文以及《诗经》的用韵人与自然声字为主要材料，考据先秦两汉时期的语音系统。

今音学是以《切韵》音系的韵书为重点对象，研究魏晋南北朝时期的汉语语音面貌。

等韵学就是做成若干图表，着重于分析汉语语音的声、韵、调结构，阐释汉语发音的原理和方法。

北音学就是现代学者以元代的《中原音韵》系统的韵书为材料，创建起至了研究近代（元明清）语音系统的北音学。

汉语音韵学比较难学的原因是：汉字不是拼音文字，我们从方块汉字中去寻找古代的读音是困难的。

古人在研究音韵学时，往往使用一些难懂的术语，而2且术语不统一。

有些学者套用阴阳五行等神秘思想来解释音韵学原理。

第一章一、音韵学的对象二、音韵学的形成与发展三、音韵学的学习方法教材、汉语音韵讲义、广韵、韵镜、王力文集——汉语音韵学、汉语史稿音韵学第一章绪论一、音韵学的对象：1.音韵学：又叫声韵学，是分析研究汉字的字音和它的历史变化的一门学科。

2.汉字：记录汉语的书写符号系统。

字：字形——字音——字义斜（xie—xia）——邪、写、姐、爷、也、野乌衣巷口夕阳斜、青山郭外斜、不能改——语音是发展变化的，且是有规律的，同一批字的变化。

还与容光共憔悴、还看今朝、惆怅还依旧、拂了一身还满、音韵学就是研究中国古代各个历史时期的汉字读音及其变化。

二、音韵学与语音学的区别：1.语音学：研究人类语音的生理（发音器官）和物理（声学特征）现象和特点，这些特点既有个别的（汉语语音学、英语语音学），也有共性的（普通语言学）2.音位学（音系学）：音的辨义作用，只有个别的音位学音系学的发展——part &sport3.总之，语音学是对语音的客观描写，音韵学是研究语音系统的科学，只能是特定语言的，三、音韵学的形成和发展1.小学：中国古代研究语言文字的学问。

·周代贵族子弟八岁入小学，教之以六艺：礼乐射御书数——《周礼·保氏》·汉代，研究文字的学问叫“小学”·清《四库全书总目提要》将小学分为：训诂之属、字书之属、韵书之属汉字——字义：训诂——《尔雅》、《方言》、《释名》——字形：文字——《说文解字》、《玉篇》——字音：音韵——《切韵》（隋代）、《广韵》、《集韵》2.韵书：始于魏晋，最早记载的韵书——三国李登《声类》、西晋吕静《韵集》现存最早《切韵》（隋代）3.音韵学的分部：·今音学：中古音，以《切韵》系韵书为对象，研究南北朝到隋唐时期的语音体系。

·古音学：上古音，以《诗经》用韵和谐声字为依据，研究先秦两汉语音。

·等韵学：宋元以后，以等韵图为对象，分析近代语音系统·另外，有人主张“北音学”，以《中原音韵》系列韵书和韵图为对象，研究近代语音。

《音韵学》课程教学大纲课程名称：音韵学课程类别：专业选修课适用专业：编辑出版考核方式：考查总学时、学分： 32学时 2 学分一、课程教学目的汉语音韵学，又称声韵学，是研究汉字的历史读音及其变化规律的科学，或者说是研究古代汉语的音节结构、语音系统（各历史时期声、韵、调系统）及其历史演变规律的科学。

是古代汉语的重要组成部分，是汉语专业的专业选修课。

使学生理解并掌握一些重要的概念术语，了解中古的声母和韵母，以及中古声母和韵母到普通话的演变规律，掌握上古的三十韵部，了解诗词格律等。

二、课程教学要求通过本课程教学，使学生了解音韵学的的基本内容、基本理论和研究概况，掌握汉语音韵学的研究方法，明晰中国古代汉语的语音系统及其历史变迁；并形成运用《音韵学》理论识别古音通假，探求汉语语源，通晓诗词韵律等。

通过对本课程的学习，使学生能够初步对历史语音的变化及其产生原理有一定的认识，能够运用一些常识性知识解决语言研究中的问题，为今后的进一步深入学习与研究打下基础。

三、先修课程现代汉语，古代汉语四、课程教学重、难点使学生理解并掌握一些重要的概念和术语，如清、浊、等、呼、全浊、次浊、阴声韵、阳声韵入声韵等，了解中古的声母和韵母，以及中古声母和韵母到普通话的演变规律，掌握上古的三十韵部和声母，掌握中古声调到普通话的演变规则，了解诗词格律，能够运用古音分析假借、连绵词、同源词，能够运用音标注出常用汉字的中古音等。

五、课程教学方法与教学手段讲授法，课外辅导法，作业练习法，野外调查法。

六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1．教学内容解音韵学的性质，音韵学学习的目的与意义；理解学习音韵学的意义与作用，本学科的分支框架；懂得音韵学的分支学科及其相互关系，掌握音韵学学习的基本方法。

2．重、难点提示教学重点：音韵学的性质及基本内容；教学难点：音韵学的功用。

第二章音韵学对汉语音节结构的分析和归纳（8学时）1．教学内容了解音韵学的基本概念、术语；理解其基本内涵，懂得古今汉语在研究上的异同，掌握韵部归纳的基本原理；掌握并背诵三十六字母及韵摄的内容。

音韵学名词整理第一章：绪论1、音韵学：分析研究汉字字音及其历史演变的一门学科。

它是专门研究汉语的语音系统的，属于历史语音学范畴。

音韵之学细分为今音学、古音学、等韵学，后来又增加北音学，即近代语音学。

2、小学：中国古代研究语言文字的学问。

这个名称起源很早，最初“小学”即最基础的学问，与今含义没有多大差别；到了汉代开始把研究文字的学问叫“小学”，文字研究包括字音、字形、字义；而至晚到唐宋时，“小学”又细分为三个门类：文字之学、训诂之学、音韵之学；再经过元明清，我国的文字、音韵、训诂之学又有很大发展，清人编《小学考》，把“小学”分为四类，文字、声韵、训诂、音义。

3、古音学：与“今音学”相对，研究对象是先秦两汉的诗歌韵文，以《诗经》用韵为主要根据，并结合形声字，研究上古时期的语音系统的音韵学部门。

4、今音学：又称“广韵学”，以《切韵》系韵书为对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统的音韵学部门。

5、等韵学：以宋元以来的等韵图为研究对象，最初分析韵书中反切，即韵书语音（声、韵、调）系统。

唐宋金元时期只称“切韵之学”或“切韵法”，明初以后，才叫“等韵”（《七音略》、《韵镜》）。

到清代，音韵学家又利用等韵去研究古韵，所以等韵学可以说是中国古代的普通语言学/中国特有的传统的语音学6、北音学：以元代《中原音韵》系统的韵书和分析近代语音的等韵图为对象，建立一门“近代语音学”（“北音学”）。

第二章：音韵学的基础知识1、反切：“反切”是一种注音方法，它是用两个汉字注出另一个汉字的读音，这也是中国古代对汉字字音结构的分析。

反切的基本原理是上字取声，下字取韵（包括调）。

反切上字（如“当”）也简称为切上字，反切下字（如“孤”）也简称为切下字，“都”则称为被切字。

约在东汉的后期九创造了反切这种注音方法。

“反切”早期不用“切”字，只叫“某某反”或“某某翻”，自唐代宗大历以后，因为唐朝统治者害怕老百姓起来造反，忌讳这个“反”字，才将“反”字改为“切”字。

第一節,音韻學的對象音韵学是專門研究漢語的語音系統的，而且主要研究中國古代的各個歷史時期的漢字讀音及其變化，屬於歷史語音學範疇。

是我國一門傳統的學問，它是研究漢語各個時期的語音系統和它們的歷史演變規律的科學。

根據[中國大百科全書]的定義：,也叫聲韻學，在普通語言學裏叫歷史語音學，它是研究漢語史上的語音情況和它的發展的學科。

,,,,漢語語音的發展歷史可以分為四個時期：,,,,上古音指先秦兩漢時期的語音，以《詩經》音系為代表。

研究這一時期的語音狀況的學科為古音學。

,,,,中古音指六朝至唐宋時期的語音，以《切韻》音系為代表，研究這一時期的語音狀況的學科為今音學。

,,,,近古音指元明清時期的語音，以《中原音韻》為代表。

研究《中原音韻》所反映的北方話音系，是北音學。

,,,,現代音指現代的語音，以現代普通話音系為代表。

音韻學家把宋元以來的等韻圖作為研究物件的學科稱為等韻學。

他們以“等”的觀念來分析漢語發音原理和方法，以韻圖的形式展示漢語語音系統和韻書中的反切。

研究內容包括韻圖的編撰，等韻學的原理等。

,,傳統的古音學，今音學，等韻學和北音學，是音韻學研究的內容。

第二節,音韻學的功用一,是為了更深入地瞭解現代漢語的語音系統。

二音韻學對於學習和研究古代漢語及漢語史的作用1、,學習古代漢語，首先要運用許多工具書，其中不少是按照古音編排的。

2、,一種語言的三個要素，都不是孤立的，辭彙、語法都和語音有密切的聯繫。

3、,掌握了古音還可以用來考查詞源，研究漢語詞源學。

4、,古代漢語語法和音韻學的關係也是容易看出來的。

三、音韻學和其他學科的關係四、音韻學的學習方法第二章,音韻學的基本知識（1）聲母：又叫字母，聲紐，紐，聲，聲類。

字母是聲母的代表字，唐朝和尚守溫制定了三十字母，宋代學者又增加了六個，補成了三十六個字母。

（2）五音、七音：音韻學上按照聲母的發音部位把聲母分唇，舌，齒，牙，喉五類，又加上半舌音，半齒音為七音。

三十六個字母全清,,次清,,全濁,,次濁,,,清,,,,,濁幫,,,,,滂,,,,並,,,,明(重唇音)誹,,,,,敷,,,,奉,,,,微(輕唇音);端,,,,,透,,,,定,,,,泥(舌頭音);知,,,徹,,,澄,,娘(舌上音);精,,,清,,,從,,,,,,,,,,,,,心,,,,,邪(齒頭音);照,,,穿,,,床,,審,,,,,,,,,禅(正齒音);見,,,溪,,,群,,疑(牙音);影,,,,,,,,,,,,,,,,,喻,,,,曉,,,,,匣(喉音);來(半舌音);日(半齒音).,,,,,,（3）反切,,,,是一種傳統的標音方法，較之譬況，讀若，直音是較為科學的標音法。

汉语言文字学中的音韵研究第一章：引言汉语作为世界上最古老的语言之一，其长久的历史和文化深深地影响着中国人的生活和思想。

语言学作为一门研究语言的学科，自然也对汉语的研究有着不可替代的地位。

其中的音韵研究是汉语言文字学中尤为重要的分支，是深入探究汉语音系的关键。

本文将围绕汉语言文字学中的音韵研究展开，依次从其定义、历史、研究方法、研究领域和研究意义等多个方面进行探讨。

第二章：音韵研究的定义音韵学是语音学的一部分，是研究语音的音和韵所构成的语音体系的学科。

其研究对象是语音在语言中的表现形式、转换规则、系统内的关系以及功能等方面问题。

音指的是声音的感性属性，其由发音器官在动态和静态的状态下产生。

而韵则是由不同的音段组成的有意义的组合，其是构成单词和词汇的基本单元。

在汉语言文字学中，音韵学的研究主要包括对汉字字音、词音、韵书、拼音、声母、韵母、音律等方面进行深入的探讨。

第三章：音韵研究的历史对于汉语言文字学中音韵研究的历史，可以追溯到公元前1世纪。

当时中国古代学者韩愈和沈约就对汉字音韵进行了系统性的研究，首次对汉字进行了“训诂学”的解释。

经过多年的发展，唐代学者陆象浙发现了汉字的“聲母”和“韻母”之间的关系，并形成了“韵学论”。

到了宋代，这一学科得到了进一步的发展与完善，并被称为“切韵学”。

在明、清两代，音韵学变得愈加系统化。

清代学者郭祖荫编纂了《字音正韵》等多个音韵学著作，使汉字音韵学进一步完善。

而在近代，又产生了许多著名的音韵学家，如钱仲联、李约瑟、钱钟书等人，他们的贡献为汉字的音韵学研究提供了新的视角与理论支持。

第四章：音韵研究的研究方法在音韵研究中，学者们往往会采取以下几种方法进行探究。

1. 字音分析法字音分析法是对汉字发音的单个音素进行分析。

其方法在于将一个或多个字母音用于组成一个中文音，以此来形成对汉字的音韵学分析。

2. 词韵对比法词韵对比法是通过对不同词汇的探究，来分析不同词语的发音和用法。

汉语言文字学(古汉语提高课)本课程属于古汉语基础课之后的提高课,由上、下两编组成,上编为音韵学,下编为古文字学。

上编音韵学第一章音韵学与音韵学的功用第一节什么是音韵学与语音学音韵学也称声韵学,它是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问,是古代汉语的一个重要组成部分,就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。

所谓声、韵、调系统,简单地说,就是指某个历史时期汉语声、韵、调的种类及声母、韵母的配合规律。

以现代普通话为例,它有22个声母,38个韵母,4个调类。

其声母和韵母的配合不是任意的,而有一定的规律,如j、q、x三个声母只能和齐齿呼与撮口呼的韵母相拼,而不能与开口呼与合口呼的韵母相拼。

传统音韵学分为三个部门,即今音学、古音学和等韵学。

今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、韵、调系统的一门学问;古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、韵、调系统的一门学问;等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声韵配合规律的一门学问,它通过韵图的形式展示某一历史时期的声、韵、调系统。

等韵图类似于现代汉语中的声、韵配合表。

在研究方法上,传统音韵学主要使用的是系联法、类推法、统计法和比较法。

在标音问题上,由于古代没有现代化的标音工具,古人表示汉字声、韵的工具还是汉字,所以传统音韵学研究古音时还得借助某些习用的汉字作为标音工具,只是对古音进行构拟时才使用国际音标或其他注音符号,但这已是清代以后的事。

与传统音韵学不同,语音学是十九世纪兴起的一门研究人类语言声音的科学,它主要研究语音的系统(声音的成分和结构)、变化及发展规律,并教会人们如何去分析研究语音的系统和变化,如何发现语音的变化规律,同时训练人们发音、听音、记音、审音的技术。

语音学一般分为普通语音学、历史语音学、描写语音学和实验语音学等。

普通语音学研究人类语音中各种声音的构成,音与音的结合及相互之间的影响变化,以至声调、语调、轻重音等现象。

历史语音学研究某一语言各个历史阶段的语音系统及其发展规律。

⾳韵学第⼀章⼀、⾳韵学的对象⼆、⾳韵学的形成与发展三、⾳韵学的学习⽅法教材、汉语⾳韵讲义、⼴韵、韵镜、王⼒⽂集——汉语⾳韵学、汉语史稿⾳韵学第⼀章绪论⼀、⾳韵学的对象：1.⾳韵学：⼜叫声韵学，是分析研究汉字的字⾳和它的历史变化的⼀门学科。

2.汉字：记录汉语的书写符号系统。

字：字形——字⾳——字义斜（xie—xia）——邪、写、姐、爷、也、野乌⾐巷⼝⼣阳斜、青⼭郭外斜、不能改——语⾳是发展变化的，且是有规律的，同⼀批字的变化。

还与容光共憔悴、还看今朝、惆怅还依旧、拂了⼀⾝还满、⾳韵学就是研究中国古代各个历史时期的汉字读⾳及其变化。

⼆、⾳韵学与语⾳学的区别：1.语⾳学：研究⼈类语⾳的⽣理（发⾳器官）和物理（声学特征）现象和特点，这些特点既有个别的（汉语语⾳学、英语语⾳学），也有共性的（普通语⾔学）2.⾳位学（⾳系学）：⾳的辨义作⽤，只有个别的⾳位学⾳系学的发展——part &sport3.总之，语⾳学是对语⾳的客观描写，⾳韵学是研究语⾳系统的科学，只能是特定语⾔的，三、⾳韵学的形成和发展1.⼩学：中国古代研究语⾔⽂字的学问。

·周代贵族⼦弟⼋岁⼊⼩学，教之以六艺：礼乐射御书数——《周礼·保⽒》·汉代，研究⽂字的学问叫“⼩学”·清《四库全书总⽬提要》将⼩学分为：训诂之属、字书之属、韵书之属汉字——字义：训诂——《尔雅》、《⽅⾔》、《释名》——字形：⽂字——《说⽂解字》、《⽟篇》——字⾳：⾳韵——《切韵》（隋代）、《⼴韵》、《集韵》2.韵书：始于魏晋，最早记载的韵书——三国李登《声类》、西晋吕静《韵集》现存最早《切韵》（隋代）3.⾳韵学的分部：·今⾳学：中古⾳，以《切韵》系韵书为对象，研究南北朝到隋唐时期的语⾳体系。

·古⾳学：上古⾳，以《诗经》⽤韵和谐声字为依据，研究先秦两汉语⾳。

·等韵学：宋元以后，以等韵图为对象，分析近代语⾳系统·另外，有⼈主张“北⾳学”，以《中原⾳韵》系列韵书和韵图为对象，研究近代语⾳。