第一节音韵学

《音韵学基础》第一节概说一汉语语音的历史变化语音与语言的其他要素一样，无时无刻不在变化。

不过这种变化是缓慢的，只有积聚到一定程度时才能被感知。

汉语刚产生时的语音是什么样的？现在无从知道。

近代学者对有文献记载以来的汉语语音做了比较详尽的研究，各家得出的结论并不完全一致，但有一点是共同的，这就是汉语语音古今差别很大。

古今汉语语音不同，可以从现代汉语方言之间的比较中窥测到一斑，因为语音的地域差别正是语音古今变异的遗迹。

现代学者对汉语语音演变的历史做了分期，其目的就是在汉语发展史上规定几个具有代表性的共时语音系统，作为对语音进行研究的共同基础。

比较明确具体地提出汉语语音史分期的有三家：瑞典学者高本汉，我国学者罗常培和王力。

三家分期大同小异，但现在学术界多数学者沿用王力的分期。

五力把汉语语音史分为四期：1、上古期；公元3世纪以前；2、中古期，公元4世纪至公元12世纪；3、近代，公元13世纪至19世纪；4、现代，公元20世纪（“五四”以后）。

高本汉和罗常培的分期与王力的分期只有粗细之别，没有本质的不同。

多数学者之所以遵用王氏分期，是因为王氏分期有以下两个特点：其一，把语音发展史与语法、词汇发展中结合起来，也就是说，语音史的四期，同时也适用于语法史、词汇史的分期，而高氏、罗氏则主要是从语音史角度提出的分期；其二，王氏的四期分化较简单，概括性强，适用于一般语言文字工作者，高氏、罗氏分期比较细密，适用于专门从事语音史研究的工作者。

古代汉语课学习有关的历史语音常识，主要是为了解决文献阅读中的词义问题和更好地欣赏古代诗歌和韵文。

前者需要上古音知识，后者需要中古音知识，而学习上古音又必须以中古音为基础。

二音韵学与语音学音韵学（汉语音韵学）又叫声韵学，是研究汉语各个历史时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。

它同文字学、训诂学一样，是传统语言学的一个分支。

音韵学和语音学是两个不同的概念，它们在内容上是有分歧的。

语音学是对语音的客观描写，它对语音从生理属性和物理属性两方面去研究。

第一讲音韵学·绪论1．语言=语音+语汇+语法中国传统语言学= 文字+ 音韵+ 训诂2．音韵学：汉语音韵学，又称声韵学，是研究汉字的历史读音及其变化规律的科学，或者说是研究古代汉语的音节结构、语音系统及其历史演变规律的科学。

▪传统音韵学主要有三个分支，即古音学、今音学和等韵学。

▪汉语的现代音韵学，是在继承传统音韵学的基础上，吸收西方现代语音学的理论和方法逐步建立起来的。

3．按照古代语音学的历时变迁以及学科本身的体系，大致可分为如下四端：（1）古音学先秦两汉（2）今音学魏唐陆法言《切韵》→孙愐《唐韵》→陈彭年、丘雍《广韵》（3）等韵学宋元韵图《韵镜》《七音略》（4）北音学周德清《中原音韵》4．音韵学之功用（1）关于音的：古汉语声韵调系统普方古语音对应（2）关于义的：通假声训（3）关于文化的：音韵与诗词曲文化关于《音韵学》之功用，黄群建老师《音韵学概论》概括为六点。

详见P5-10第二讲普通话语音基础国际音标1．国际音标（International Phonetic Alphabet），直译“国际语音字母”，简称IPA。

1886年，西欧一些学校的语音教师在伦敦成立“语音教师协会”，共同讨论并拟订了一套国际语音字母方案，后来由法国的P·帕西和英国的D·琼斯等人于1888年制定，发表在协会的会刊《语音教师》上。

1897年协会改名为“国际语音协会”（后称“国际语音学会”），此后对音标进行过多次修订。

2．国际音标的记音原则是“一符一音”：一个声音只记一个符号，一个符号只表示一个声音。

表中所列是目前较为通用的国际音标：元音表列元音25个，辅音表列辅音74个。

另外列有“其它符号、变音符、超音段、声调和词重音”四种辅助符号表，可用来表示特殊音、变音、附加音等。

组合音（如塞擦音）均不列出，可用单音符号来组合。

第三讲声母1．声母：声母又称“字母”，古代汉语没有音标，古人往往用一个汉字代表一个声母，称为字母。

第一节音韵学概述一、音韵学的内容（1）什么音韵学音韵学，也叫“声韵学”、“汉语音韵学”，是中国传统语言学的一个门类，是研究汉语语音古今沿革的一门学科，它对各时期汉语音系进行音类的分析和音值的构拟。

（2）音韵学的研究对象。

古人己经作古，今天研究古音，只能根据汉字在不同时期的不同读音来研究汉语语音不同时期的特点，进而了解语音的历史变化。

（3）古音韵的历史分期：大致可为四个时期：ａ、上古时期先秦两汉的语音，以《诗经》音系为代表，称为古音学。

ｂ、中古时期魏晋南北朝至唐宋时期的语音，以陆发言的《切韵》音系为代表，陆书只存残卷，现存北宋陈彭年等编的《广韵》保存了它的原貌，称为今音学。

ｃ、近古时期元明清时期的语音，以元·周德清的《中原音韵》为代表，它是现代汉语的直接源头。

ｄ、现代时期现代语音，以现代普通话音系为代表。

在宋元时期，有些音韵学者以图表的形式分析韵书中的反切，展示汉语语音系统，形成一门学科，称为等韵学。

如《韵镜》、《七音略》等。

（4）古今语音研究的异同：共同点，都是以语音为研究对象，且古代的语音是现代语音的源头，对语音的分析都要从结构构成入手。

不同点，一是目的不同，现代的语音研究是为了审音、正音、规范语音等；古代音韵的研究是为了解决阅读古书的问题，如古音通假、古书的读音、假借、诗词格律等。

二是研究材料不同，现代有活着的口语材料，古代只有间接的材料，如韵书、韵文、注音等书面材料，这些材料是间接的。

三是研究方法不同，现代以平面描写为主，古代则更注重纵向表述，古今对比等。

（5）音韵学的功用笫一、为了深入了解现代汉语的语音系统；例如：“家、见、间、解”等字在有些方言中读“g”声母，古代的四声与现代汉语四声为何不同？第二、便于掌握语音演变规律，使语音更加规范化；例如：异读词审音问题，缔（di）（ti）二音，《广韵》属霁韵，与弟、第、递同，故读（di）；械（xie）（gai）二音，《广韵》胡介切，属于匣母，齐齿呼，应读细音；疾有阳平、去声二音，《广韵》秦悉切，属于全浊从母，入声当读阳平；普通话异读词审音表正是根据古今音变规律进行审读的。