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们对班集体的归属感以及认同感。
3、让同学们从中感受团队的力量、体验集体的快乐。
五、培训准备打印歌词、方案六、训练课程进程表主题时间（min）项目意义见面14 介绍、动员5 相互认识，建立友好关系，明确培训目的，提醒注意事项等热身活动摸耳触鼻、天气预报、四方摇摆5 热身活动，舒活筋骨，活跃气氛给予鼓励1爱的鼓励2 2我真的很不错3 建立鼓励机制，活跃氛围认识互动 6 桃花朵朵开增加队友之间的情感，改善人际关系团队建设10 建立团队男女同学搭配，建立团队，形成团队意识团队磨合10 石头剪子布团队融合，队员相互讨论、决策团队信任10 不倒翁建立团队之间的相互信任与依赖感受团队15 当我们同在一起歌舞相伴，感受团队温暖与力量分享交流10 分享感受团队、交流沟通、积极主动备
注：变形金刚、七、培训项目简介略八、注意事项：1、为了便于拓展活动，参训队员穿戴运动装，运动鞋。
（请女同胞们尽量不要穿裙子）2、一切活动听从教师及工作人员指挥和安排；3、自备饮用水。
《当我们同在一起》教案xxxx设计理念与意图:依据教育家霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与实践上，全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，以及学生的小组合作等，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生主动学习音乐的兴趣和爱好。
本课《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，三拍子，弱起节奏，4个重复对比乐句，这一课程的教学，以音乐为主线，让学生在推球游戏和小组合作中感受和体验三拍子的特征，感悟并珍惜和同学一起学习游戏的快乐时光。
教材：花城版音乐第五册课时：一课时教具：钢琴，多媒体课件 ,篮球，铃鼓,响板等打击乐器课型：歌唱课教学目标：(一).知识目标:学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪(二).能力目标:1. 从击打节奏感受、了解弱起小节，学会用合适的速度演唱，2. 将歌曲分乐句，并按照不同的乐句让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，由浅入深，学习新的音乐知识弱起小节，引导学生初步接触歌曲的曲式结构（三）情感目标:了解《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生们能用优美，圆润的声音演唱歌曲，让学生在游戏中感受三拍子歌曲和同学们团结友爱的快乐情绪。
教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：(一).组织教学:1.播放<<当我们同在一起>>音乐进教室营造欢乐气氛2.师生问候(二).创设意境激发兴趣导入新课:复习演唱上一课歌曲《踢毽子》，并加入拍皮球游戏感受2 /4拍的强弱规律，并根据《踢毽子》时同学们的相互团结协作，引入新课《当我们在一起》（设计构思：通过已经非常熟悉的2 /4节奏强弱规律，为后面新课3 /4拍的强弱感受埋下伏笔）（三）教学过程：1、视频播放，范唱歌曲：2、聆听并思考：（1）说说这个歌曲是几拍子的？（2）谁能抢答出它的强弱规律3、感受三拍子播放歌曲《当我们同在一起》的伴奏音乐，听辨节拍，学生用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
（花城版）音乐三上第7课歌曲《当我们同在一起》教学设计一. 教材分析《当我们同在一起》是一首富有感染力和趣味性的儿童歌曲，花城版音乐教材选用的这首歌曲旋律欢快，歌词简洁易懂，充满正能量。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了孩子们在一起欢乐的场景；第二乐段节奏舒缓，表达了友谊的美好。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，同时让他们感受到团结协作的力量。
二. 学情分析面对的是小学三至四年级的学生，他们已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，注重合作，勇于表现。
在音乐课堂上，他们渴望通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，培养团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《当我们同在一起》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.让学生体验团结协作的力量，培养团队精神。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音准。
2.歌曲中的节奏变化，需要学生熟练掌握。
3.歌词的理解和情感表达，需要学生深入体会。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在具体场景中感受歌曲。
4.情感教学法：引导学生从歌词中体会友谊的美好，感受团队的力量。
六. 教学准备1.准备歌曲《当我们同在一起》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅孩子们欢乐的场景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《当我们同在一起》的背景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
学生跟随教师哼唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每个组的演唱效果，纠正发音和音准问题。
花城版三年级第7课《踢毽子》《当我们同在一起》教学设计课时：一课时教材分析：《踢毽子》是一首情绪活泼的中国儿歌。
主副歌结构，曲调欢快，音域较宽，表现了少年儿童在玩踢毽子游戏时的欢快心情。
《当我们同在一起》是一首德国儿歌，三拍子、弱起的节奏，4个重复对比的乐句表现了朋友们在一起悠闲游戏、歌唱跳舞的快乐心情。
表现孩子们珍惜朋友间的友谊，团结友爱的情景。
学情分析：三年级的学生活泼好动，模仿能力强，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，我们可以通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性。
教学思路：让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生协调能力和创新能力，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学，学中玩。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法。
小节有三拍每拍的时值由乐曲的速度决定，是乐曲中一种常见的节拍。
其节奏特点是：强弱弱（嘭嚓擦）今天我们学习的第二首歌曲是四三拍的歌曲，名字叫做《当我们同在一起》。
二、节奏练习1.三拍子有一种让人不由自主想跳舞的感觉。
让我们一起打节奏去感受一下三拍子荡漾的感觉。
XX |X. X XX | X X X |X X X| X 0 ||2.播放歌曲伴奏，请学生听清歌曲拍子，用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
三、学唱歌曲1.先用“la”来哼唱旋律2.听辨以下旋律在歌曲中出现的次数。
将上3条旋律出现的顺序记录下来，看看这首歌一共由几个乐句构成。
（a a’b a’）4.音乐小知识：弱起小节由弱拍或者弱位置开始的小节叫弱起小节。
由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”。
而小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节的节拍合起来是一个完整小节。
让学生想一想有哪些歌曲是弱起小节，如：《生日歌》、《祝你圣诞快乐》形式来学习。
在学习的过程中让学生听辨旋律出现的次数，总结出歌曲是由几个乐句构成。
了解弱起小节的含义。
最后用不同的动作来表现歌曲。
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《当我们同在一起》说课稿一. 教材分析《歌曲《当我们同在一起》》选自花城版音乐三年级上册。
这是一首富有感染力的歌曲，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，旨在让学生在歌唱中感受到团结、友爱的力量。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整体呈现出欢乐、温馨的氛围。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法、情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《当我们同在一起》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐审美水平。
3.引导学生体验团结、友爱的情感，培养他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲所表达的团结、友爱的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、分组合作法等，让学生在实践中学习、感悟。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
3.课堂讨论，引导学生表达自己对歌曲的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《当我们同在一起》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.新课教学：（1）教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
（2）分析歌曲结构，让学生了解两个乐段的特点。
（3）讲解歌曲所表达的团结、友爱的情感，引导学生体会。
3.实践环节：（1）分组演唱，培养学生的合作意识。
（2）邀请学生上台展示，提高他们的自信心。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结、友爱的主题。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《当我们同在一起》的歌词、旋律图示以及团结、友爱的主题。
八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲，正确把握节奏和音准。
2.学生能够理解歌曲所表达的团结、友爱的情感。
3.学生在实践中能够积极参与，表现出良好的合作意识。
当我们同在一起教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《当我们同在一起》教学设计一、教材分析：《当我们同在一起》是一首活泼欢快的德国儿歌，选自花城拍，音乐活泼欢快。
版小学音乐教材第五册第七课。
歌曲为34歌曲由四个乐句组成，曲式为aaba结构。
通过学习歌曲认识“弱起小节”，复习换气记号，强化对力度变化的演唱。
歌曲欢快愉悦，优美的旋律加上三拍子律动，展现了同学们在一起学习生活的快乐心情，表现出同学之间温馨的友情。
二、教学理念：根据新课标基本理念，将“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念引入课堂。
本节课我将通过聆听、观察、思考、演唱等方式让学生感受音乐情绪及情感，调动学生学习兴趣，通过示范，感受和增强音乐的表现力，强化音乐理论知识，共同体验、发现、表现、创造与享受音乐美的过程。
三、教学目标：1.情感态度：通过学唱歌曲《当我们同在一起》，感受旋律的优美和诚挚欢乐的音乐情感，懂得珍惜同学间的友谊。
2.过程方法：通过聆听、观察、思考等方式获取歌曲当中的音乐知识；使用手号、画旋律线等方式学唱歌曲，增强识谱能力，稳定音准与节奏。
3.知识技能：能够听辨出三拍子律动、认识弱起小节；能将歌曲中的力度变化、换气记号通过演唱准确表现出来；能够用活泼欢乐、松弛的声音有感情的演唱歌曲。
四、教学重难点：重点：能够用活泼欢乐、松弛的声音有感情的演唱歌曲。
能在演唱时做出歌曲强弱力度变化，及准确换气。
难点：唱准弱起节奏，并能够划分乐句结构。
五、教学过程：1、导入：播放音乐，出示两副不同的图片，请学生看看哪组图片更适合这段音乐。
设计意图：感受音乐所表达的情感，为歌曲情感做铺垫。
2、讲授新课：1)初次欣赏歌曲《当我们同在一起》，感受歌曲是怎样的音乐情绪，听听歌曲是几拍子律动？（教师提示歌曲重拍）设计意图：让学生熟悉旋律，对歌曲有个整体印象，并主动进行思考。
2)展示歌谱，对照歌谱再次聆听，观察每小节是否都是完整的三拍子？如果不是，你认为是不完整的呢？（头尾不完整）3)讲授“弱起小节”。
花城版音乐三年级上册第7节《当我们同在一起》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。
学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。
在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教材分析：当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。
这是一首欢快的德儿歌。
歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。
其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。
欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。
它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
学情分析：本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学三年级学生。
为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本
会。
习的内容，有助
于加强学生之间
的集体意识。
板书。
教学分析与目标设计学段及科目中年税音乐授课教师XXX时间2019年11月19日课题及课时《当我们同在一起》第一课时教材版本花城版三年级上册音乐书工作单位XXX授课地点XXX教室教情学情分析课标要求培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯培养艺术想象力和创造力培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏灰其他音乐表现、创编活动。
学习内容《当我们同在一起》歌曲学唱和创编表演学情现状掌握了基本乐理知识学习目标厘定知识技能感受三拍子的特点，掌握弱起小节：能听辨歌曲乐句，了解歌曲结构：能自信大方地演唱歌曲.并用多种形式创编歌曲.过程方法主要从律动导入，歌曲结构掌握，表演创编这三个环节展开教学，运用r讲授法.听辨法.小组讨论法.激趣创编法等等。
情感态度蛾受和朋友们在一起友好相处，唱歌跳舞的快乐心情.体会与人交往的愉悦感受.能学会与伙伴们友好相处.互带互助的人际交往。
让孩子们学会珍惜朋友间的友谊.团结友爱。
教学策略设计重点难点歌曲结构弱起小节三拍子节奏的掌握：弱起小节的掌握。
方式方法讲授法，听辨法，小组讨论法，激趣创编法等等。
媒体技术多媒体播放课件钢琴打击乐器教具教学流程结构设计教学过程：组织教学1.律动进入课堂。
同学们跟着老师随着音乐做律动，感受音乐情绪。
设计意图：根据小学生活泼好动的特点设计导入，激发学习兴趣，集中学习注意力，通过跟老师一起听音乐做律动感受歌曲情绪，为学唱歌曲打下基础，2感受歌曲甘拍特点，突破教学难点。
（1）感受三拍子，鼓励同学们用自己的打拍方式表现三拍子，以及强弱规律的掌握。
（2）弱起小节的学习，引导同学们准确地为歌曲打拍。
设计意图：通过复习，从简单的三拍子入手，发现问题，以感受音乐和准确打拍为目的，通过听辨，模仿，感受，理解，解决教学难点二.听辨歌曲乐句，了解歌曲结构。
1.画彩虹，感受乐句。
（1）老师边哼唱歌曲边画“彩虹”，引导同学们感受完整的乐句。
《当我们同在一起》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。
学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。
在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教材分析：《当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。
这是一首欢快的德儿歌。
歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。
其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。
欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。
它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
学情分析：本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学三年级学生。
为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本。
