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买电器说课稿北师大版二年级数学下Revised by Hanlin on 10 January 2021《买电器》说课稿教材分析:《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元《加与减》中的教学内容，本节主要学习整百、整十数的口算加减法。
一年级学习的100以内的加减法，即作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，加强估算意识，探索并掌握整十、整百数的加、减口算方法，并且鼓励算法多样化，为学生以后学习三位数的加、减法奠定基础，同时引导学生去发现问题，提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重难点：重点：口算整百、整十数的加减法的算理。
难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。
教学方法：讲练结合法、谈话法学习方法：自主探究、合作交流教具：计数器、口算题卡设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：一、课前复习出示口算题卡，学生自由回答，答对的给于奖励。
二、创设情境，导入新课同学们，我们的好朋友淘气搬新家了，想要去新世纪商城买一些电器,我们和他一起去瞧瞧把！板书课题：买电器二、自主探究、合作交流1.出示《买电器》主题图,学生认真观察。
师提问淘气都买了哪些电器？生回答。
2.猜价格采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格？洗衣机--整百数，在400和600之间。
《买电器》听课心得3月25日，我听了韩老师讲的《买电器》这一课。
《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第六单元学习内容中的第一课时。
这节课主要是通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十的加减的口算方法，并能正确的计算，并结合“买电器”情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
在课堂处理上，韩老师注重了以下几点：一、创设情境，激发兴趣，走进生活中的数学韩老师创设了好朋友淘气买房搬家买电器这一情境，并引出问题：“要想买电器，先要知道他们的——价格，请你猜一猜”。
根据所给的提示，同学们都抢着来猜。
在这里利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。
同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作了铺垫。
创设现实的生活情境，学会用数学的眼光去观察生活, 他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，并能通过探究学习，学会解决简单的实际问题,使学生们深切地感受到数学与生活的联系。
二、自主提问，探究算法，提倡算法多样化《买电器》情境中，老师先提出问题，给学生做示范，如：买1洗衣机和1台电视机共花多少元？怎样列式？在计算500+800得数时，同学们说出了几种不同的计算方法。
鼓励算法多样化是尊重学生的表现。
接下来就是学生自主提问了，有了前面问题的铺垫，学生很快就能根据算式提出了好多问题，并能一一解决。
同时，老师还给予了学生充分的时间与空间，充分展示和交流多种算法。
在比较观察中感受和理解“进位”的含义。
对于算法最优化的选择，老师没有急于评价哪种方法的优与劣，而是通过对比练习、变式练习和拓展练习的活动，让学生在计算中学会观察，学会比较，体验到最优的算法。
这样的教学让我感受到，计算出算式的得数固然重要，而教师在课堂上能够鼓励算法多样化，学生们在算法创造中闪现出了灿烂的火花更是难能可贵的。
北师大版第四册《买电器》说课稿◆您现在正在阅读的北师大版第四册《买电器》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第四册《买电器》说课稿我设计的这节课是北师大版数学二年级下册第53-----54页《买电器》一课。
一、教材分析买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册加与减一中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法，教师以学生已有的知识和体会为动身点，正确把握教学的重难点，拟定教学目标，激发学生的学习爱好。
本课把以买电器这一情形通过学生独立摸索，关心学生积存，积极参加数学活动的体会，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行摸索的能力，因此我们制定了本节课的目标。
1、探究并把握整十整百数的加减口算方法,并能正确运算.2 、结合具体情境,进展学生提出问题和解决问题能力,体会到数学与生活的紧密联系.3、初步培养学生探究,交流和合作的能力.重点：把握整百整十数的加减口算方法.难点：对相同数位的数相加减这一算理的明白得.二、教学环节。
1 、复习。
.安排了口算与数的组成，目的在于为下面的教学运算整十，整百数的加减做预备。
2、创设情境，探究新知。
创设淘气为家里添置家用电器，学生一起去家电商场这一情境，使学生得到生活体会。
了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱，让他们依照老师的提示猜电器的价格，这便复习万以内的数同时又为了学生提出问题，提供了所需数据，让学生在不知不觉中进入新知。
并在整节课里，贯穿情境教学，使学生在生动具体的情境中认知和明白得数学知。
探究运算方法时，先是让学生自己说说如何样运算，如此学生就经历了独立摸索的过程。
才能去有效的合作，几个问题差不多上让学生先通过独立摸索再让学生进行合作交流，利用已有的生活体会把数学知识用到生活中去，提出数学问题，解决问题，如此培养了学生提出问题的能力解决问题的能力，同时又巩固了运算方法。
第五单元加与减课题第一课时买电器课型新授课内容分析使学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算；同时理解相同数位上的数相加减的算理。
课时目标知识与能力1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度价值观让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点教学重点正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备计数器教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，导入新课师：老师最近买了新房，想要去买一些电器，谁愿意做小参谋陪老师去？不如这样，大家先告诉我你家都有哪些电器？师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（板书课题：买电器）（课件显示：四幅电器图）【设计意图】正式上课前提出生活中身边的一些事情，吸引小朋友的注意力，导入新课，进入主题。
二、合作交流，探究算理师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？生：图上告诉了我们洗衣机、电冰箱、电视机和风扇的价钱是多少。
师：那你们能提出哪些数学问题呢？看来小朋友们提的问题可真不少。
现在老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）师：你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？学生进行讨论。
师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？课件演示两种算法的计算过程。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300，(好，我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器。
（2）5+8=13，所以500+800=1300师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学第五章的第一节《买电器》。
本节课我们将会学习如何使用人民币进行购物，并通过买电器这个实践情景来熟悉各种人民币的面值以及如何进行找零。
二、教学目标1. 掌握各种人民币的面值，包括1元、5角、1角、5分、1分。
2. 能够正确进行加减法运算，解决购物找零问题。
3. 培养学生的实际应用能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种人民币的面值以及如何进行找零。
难点是让学生能够运用所学的知识解决实际购物中的找零问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种人民币的图片以及购物找零的场景。
2. 人民币模型：准备一些真实的人民币模型，让学生们能够亲自触摸和认识。
3. 练习题：准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的引入，向学生们展示一个购物的情景，引导他们思考如何使用人民币进行支付和找零。
3. 示范：我会通过一个实例，向学生们展示如何使用人民币进行购物并找零。
例如，如果一件商品的价格是25元，而我有50元，我应该如何支付并找回25元。
4. 练习：然后，我会让学生们进行一些练习题，让他们亲自动手进行支付和找零的操作，以加深对知识的理解和运用。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将各种人民币的面值以及购物找零的步骤进行展示，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固学生们的学习成果，我会布置一些作业题，让他们回家后进行练习。
作业题目包括：1. 列出各种人民币的面值。
2. 给出一个购物场景，让学生们进行支付和找零的操作。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度如何，以及是否需要进行一些拓展延伸的教学。
买电器（口算加减法）学习目标1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2.结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
编写说明本节内容是学生在掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。
100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大困难，在三位数计算中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。
教科书在充分考虑学生已有知识基础和学习重点的前提下，安排三个问题：第一、第二两个问题学习整百数的加减法计算，第三个问题鼓励学生提出问题，并尝试整百数与整十数的加减法计算。
教科书首先创设了“买电器”的情境，价钱都是整十、整百的数，目的是通过学生熟悉的购物场景，提出用加减法解答的问题，学习整十数、整百数相加减的计算。
·买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？解决整百数加法问题。
在计算方面，教科书呈现了三种学生可能的计算思路：一是口算，并通过学生作品的形式呈现了在数线上画出结果的方法；二是借助在计数器上拨出结果，帮助学生体会相同数位对齐，理解计算的道理；三是借助先前学过的“5+8=13”的经验，引导学生类推出500+800的结果。
选择这些方法主要考虑三点：第一，部分学生借助直观模型，将促进对算理的理解；第二，部分学生借助先前的口算经验，可以形成新的计算技能，同时加深理解算理；第三，通过交流可以帮助学生体会算法多样化，积累计算经验。
·买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？解决整百数减法问题。
教科书给出了与前一个问题相同的三种思路。
·请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
教科书最初的情境图中呈现了四种电器的价格，除了第一、第二两个问题，学生还可以根据情境提出更多加减法问题。
第三个问题的设置，一方面培养学生提出问题的能力，另一方面帮助学生尝试解决整百数、整十数与整百数相加减的计算。
《买电器》教学设计【教学内容】北师大版小学二年级下册第五单元《买电器》【教材分析】整百、整十数的加减是第五单元加与减的第一个要学习的新内容。
一年级学习的20以内的加减法，既作为本节课学习的必要根底，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
【学情分析】“整百、整十数加减法的口算〞是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算〞及认识了“万以内的数〞的根底上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的根底。
教材通过学生熟悉的“买电器〞活动，创设问题情景，让学生通过提出加减法问题，产生计算的必要性、从而产生学习的动机和兴趣，学生在尝试计算、动手操作、自主发现、合作交流的活动中获得了学法的迁移，理解了口算算理，掌握了口算方法，体验了成攻喜悦，三维目标得到了和谐的开展。
【教学目标】1. 在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。
2. 通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。
通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
【教学重点】掌握整百、整十数的加减的口算方法【教学难点】体会算法的多样性，正确计算。
【教学资源】本节课为第1课时【教学过程】一、问题情景1、师：同学们，淘气搬新家了，我们一起去看看吧。
（课件出示“淘气的新家”情景图）2、师：淘气的新家里还需要什么呢？（生随意说）3、师：淘气今天想买一些家用电器，他想请大家一起帮着他参谋参谋，愿意吗？二、自主探究1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电——8张100元人民币；冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机——比彩电便宜300元；电风扇——比100元要多60元。
《买电器》教案contents •北师大版二年级下册数学概览•《买电器》课程内容介绍•实践活动设计：模拟购物场景•数学知识点融入《买电器》教学•课堂互动环节设计•课后作业布置及评价标准目录01北师大版二年级下册数学概览教材分析及定位教材内容本册教材主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率等模块，其中《买电器》属于数与代数模块。
教材定位北师大版二年级下册数学教材注重培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力以及数学学习习惯。
通过《买电器》这一单元，学生将进一步巩固加减法的运算技能，并学习如何运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学目标与要求知识与技能掌握整百、整十数的加减法运算，能够正确计算电器价格；了解货币单位及换算关系，培养估算意识和能力。
过程与方法通过购物情境，引导学生发现问题、提出问题并解决问题；鼓励学生独立思考、合作交流，体验解决问题的多样性。
情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，感受数学与生活的密切联系；教育学生节约用电、合理消费，树立正确的价值观。
重点难点剖析教学重点整百、整十数的加减法运算；货币单位及换算关系；估算意识和能力的培养。
教学难点理解加减法的算理；掌握货币单位之间的换算方法；运用数学知识解决生活中的实际问题。
针对这些难点，教师可以通过实物演示、情境模拟等方式帮助学生理解，并加强练习以巩固所学知识。
02《买电器》课程内容介绍电视机冰箱洗衣机空调电器种类与特点01020304介绍不同尺寸、分辨率、显示技术等，如OLED 、QLED 等，以及智能电视的功能和应用。
讲解冰箱的制冷方式、容积大小、能效等级等，以及不同开门方式和设计风格。
介绍波轮式、滚筒式等不同类型的洗衣机，以及洗涤程序、能效等方面的差异。
阐述空调的制冷量、制热量、适用面积等参数，以及变频、定频等技术的特点。
分析不同品牌、型号电器的价格区间，帮助消费者了解市场行情。
价格区间性价比促销优惠讲解如何评估电器的性价比，包括功能、性能、价格等多方面的综合考虑。
北师大版数学小学二年级下册《买电器》说课稿XXX《买电器》说课稿教材分析课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容研究的帮助，本节内容的研究对学科体系的建立、其他学科内容研究的帮助；还应该思考通过本节内容的研究，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
《买电器》是XXX版数学二年级下册第六单元“加与减（一）”的第一课时。
整百、整十数的加减是第六单元加与减（一）的第一个要研究的新内容。
一年级研究的20以内的加减法，既作为本节课研究的必要基础，又适合对学生研究本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生研究动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
所以我们制定了本节课的目标。
1、探索并掌握整十整百数的加减口算方法,并能正确计算。
2、结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题本领,体会到数学与糊口的密切接洽。
3、初步培养学生探索,交流和合作的本领。
重点：掌握整百整十数的加减口算方法。
难点：对“相同数位的数相加减”这一算理的理解学情分析教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比力有用的研究者分析的测量手段。
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括常识基础和本领基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的常识。
学生认知障碍点：学生形成本节课常识时最主要的障碍点，可能是常识基础不足、旧的概念或者本领方法不够、思维体式格局变革等。
“整百、整十数加减法的口算”是在学生曾经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行讲授的，也是今后进一步研究万以内加减法计算的基础。
