《买电器》评课稿

《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。

难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。

2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。

3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。

4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。

5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。

六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。

七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

6500元电视2000元=4500元。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。

对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。

重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

《买电器》说课稿《买电器》是一篇非常生活化的文章，它既有着极强的实用性，又能够深入浅出地为人们普及一些电器方面的知识。

在这篇文章中，笔者总结了一些自己的阅读体会，力图让更多的人更好地掌握购买电器的技巧。

下面就让我们一起来看看这篇优秀的说课稿。

一、背景知识在购买电器之前，我们首先需要了解一些基本的电器知识和常见的购买渠道。

在这里，我会简单介绍一下几个重要的方面，以便更好地理解文章的主要内容。

1.电器种类家庭中常见的电器种类非常多，如电视、空调、冰箱、洗衣机、热水器等等。

这些电器可以分为三类：大电器、小电器和厨房电器。

大电器一般指家里的空调、冰箱等较大的电器；小电器包括吸尘器、挂烫机、电风扇等较小的电器；厨房电器则包括微波炉、电饭锅、榨汁机等用于烹饪的电器。

2.购买渠道现在购买电器的常用渠道主要有三个：实体店、电商平台和电器市场。

实体店的优点是能够让消费者可以直观地接触到商品，但是缺点是价格比较贵。

电商平台则可以提供更为便宜的价格和更多的商品，但是消费者不方便亲自接触商品。

电器市场则是一个中等选择，消费者能够看到更多的商品，价格也比实体店便宜些。

二、主要内容1.如何购买电器文章指出，购买电器的重要原则是“质量、服务、价格”三者缺一不可。

为了获得好的质量，我们应该选择一些有口碑的品牌。

保证好的服务可以在购买时与店家谈妥售后服务事项。

而关于价格，则需进行一些对比，以获得较为合理的价格。

总体来讲，购买电器的重点是在于如何发现一些电器中的隐患并作出选择。

2.如何挑选电器在挑选电器时，我们需要关注几个基本的方面：⑴品牌消费者购买电器时，最好考虑到商品品牌和质量。

尽可能选择那些有名气或口碑的品牌，以确保质量问题。

⑵电器功率电器功率的选择应根据家庭用途以及用电量来确定。

若一个家庭人数不多，购买大功率的电器显然会造成能源浪费等问题。

⑶功能要求挑选电器时一定要根据自身使用需求进行选择。

例如，在购买电视时，有些人可能主要是看电视剧，而有些人可能主要是看体育赛事，因此在挑选电视时就需要根据需要来选择。

尊敬的领导、老师，大家下午好！今天我要说课的内容是北师大版小学数学二年级下册第五单元——买电器。

下面我将从六个方面进行我的说课，分别是说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计和教学反思来对这一整节课进行一个简单的说课。

一、说教材。

《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元第一课时的内容，既是一年级整十数加减的提升内容，这也在整个二年级的数学学习中起到承前启后的作用，为后面的非整百数的进位或退位的加减法进行基础铺垫。

二、说教学目标。

我将本节课分为三个目标，分别是：1.知识目标。

学生通过本节课的学习，能够掌握整百数的加减法的计算方法并能够准确计算；2.能力目标。

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力；培养学生探索、交流、合作的能力和认真准确计算的良好计算习惯；3.情感目标。

培养学生学习学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

三、说教学重难点。

本课时的重点是让学生准确地计算整百数的加减，难点是让学生掌握整百数加减的口算方法。

四、说教法学法。

在教法上我主要采用：1.情境教学法，给孩子们融入一个生活实例中，感受到实际生活离不开数学，而数学也是与我们的生活是紧密联系的；2.知识迁移法，学生们根据上学期所学的整十数加减法找到相似之处，寻找突破口，让学生推算出本节课整百数加减法的口算方法。

在学法上，本节课我采用的是：自主、探究、合作法；采用生本教育课堂模式，将课堂交还给学生，通过学生自主学习的模式探索新知。

五、说教学过程。

在教学过程中我主要是分为以下几个步骤：（一）复习旧知。

我出示两道学习过的整十数加减法的算式题目，给学生马上口算，并让他们自己说出算法，这样一个过程可以让学生复习旧知，也为下面引出新知做好铺垫。

（二）创设情境，引入新课。

我口头上创设一个简单的生活场景：老师要住新房了，许多电器还没有添置妥善，询问学生愿不愿意与老师一同去商场看看电器，并出示这四种电器的价格，花一到两分钟的时间让学生说一说图中的数学信息，这样设计的目的在于让学生对内容有大概的了解，也让学生有话可说，增强学生学习本节课的自信心，也锻炼了学生的语言组织能力和思维能力。

教学设计一、教学目标1.了解在生活中买电器的过程，培养学生相应的购物意识。

2.学习运用加和减法进行简单的票据计算。

3.培养学生对数学运算的兴趣，并提高他们的运算能力。

二、教学重点1.学习运用加和减法进行简单的票据计算。

2.培养学生对数学运算的兴趣。

三、教学难点学习运用加和减法进行简单的票据计算。

四、教学准备1.课件、电子设备、数学习题。

2.实物道具：购物清单、商品牌子、价格牌。

五、教学过程一、导入（10分钟）1.用实物道具给学生展示一张购物清单，让学生了解电器购物清单中的内容。

2.问学生平时有没有参与家庭购物，他们都买过什么东西，用什么支付方式。

3.与学生讨论购物需要比较价格，学习运用加和减法进行简单的票据计算的必要性。

二、讲解（20分钟）1.通过课件展示电器购物清单，解释清单中的分类和物品。

2.让学生观察购物清单中的商品牌子和价格牌，提问相关问题，激发学生的兴趣和思考。

三、活动（30分钟）1.学生分组进行角色扮演，一组扮演店员，一组扮演顾客。

店员出示一张购物清单，学生根据清单中的物品和价格进行票据计算。

2.每组轮流进行角色扮演，其他的学生在旁观看和评价，鼓励学生积极参与和思考。

四、巩固（20分钟）1.老师出示几个购物清单，要求学生在规定时间内计算总价，并比较哪个清单金额更大或更小。

学生用手中的纸板进行答题，并用手举起来进行比较。

2.学生自主解答当清单中的商品发生变化时，如何计算总价，并进行讨论。

五、总结反馈（10分钟）1.让学生总结学习的内容，回答问题：“你学到了什么？你觉得这堂课有什么有意义的地方？有哪些可以改进的地方？”2.鼓励学生互相评价，提出改进的建议。

总结反思本节课主要通过购物清单的角色扮演活动，让学生了解在生活中买电器的过程，并通过加和减法进行简单的票据计算。

整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，课堂氛围活跃。

但也存在一些问题需要改进。

一、教学准备本节课的教学准备工作中，购物清单和实物道具准备得较充分，但是数学习题准备不足。

北师大版二年级下册数学《买电器》教学设计与教学反思教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。

4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

教学重点：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。

教学准备：教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。

学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。

教学过程：课前交流：放假了，你们玩得高兴吗？都去哪里了？好朋友淘气假期有一个特别的打算，请你们来到课堂做小参谋，你们愿意和淘气一起上课吗？拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。

看谁是淘气的好朋友。

上课。

一、创设情境，激发兴趣。

淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。

彩电——8张100元人民币；冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机——整百数，比彩电要低一些；3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。

你的问题不错，声音也非常好听。

你能像这样提问题吗？可以吗？4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。

（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。

（4）各小组展示算法。

你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。

北师大版二年级数学下册《买电器》评课稿一、教材内容概述《买电器》是北师大版二年级数学下册的一篇教材内容。

该单元以让学生学会使用较大数计算满足一定条件的问题为主要目标，通过引导学生学会利用加法和减法解决实际问题。

本评课稿将对该单元的教学内容进行详细评价。

二、教学目标分析2.1 知识目标学生通过《买电器》这篇教材，能够：•了解什么样的电器需要多少钱购买；•了解如何计算多个电器的总价格；•掌握基本的加法和减法运算；•了解如何在计算中注意节约。

2.2 能力目标通过学习本单元内容，学生应能够：•运用加法和减法解决实际问题；•培养良好的逻辑思维和计算能力；•能够在购买电器时做出合理的判断。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•培养学生对于加法和减法的理解和运用；•帮助学生了解购买电器的实际操作流程。

3.2 教学难点•如何引导学生在实际问题中运用加法和减法进行计算；•如何让学生通过购买电器问题培养节约意识。

四、教学内容分析4.1 教材梗概《买电器》是北师大版二年级数学下册中的一篇教材。

这篇教材主要讲述了小明和小刚一起去商场买电器的故事。

在购买电器的过程中，他们学到了一些有关数学的知识。

教材通过情境化的方式，生动有趣地向学生展示了购买电器时需要考虑的各个因素。

4.2 教学内容分析4.2.1 情境导入教材以小明和小刚要买一台电视作为情境导入，引起学生的兴趣和好奇心。

通过描述他们在商场选择电视的过程，引发学生对于购买电器的思考。

4.2.2 问题引导之后，教材给出了一系列购买电器的问题，并引导学生思考如何使用加法和减法解决这些问题。

这些问题涉及到了电器的价格、数量等方面，旨在培养学生的计算能力和应用能力。

4.2.3 运算方法讲解在问题引导的过程中，教材对加法和减法的运算方法进行了详细讲解。

通过示例演示和解析，帮助学生掌握这两种运算方法，并将其应用到购买电器问题中。

4.2.4 节约意识培养在教材的结尾部分，引导学生思考如何在购买电器时注意节约。

《买电器》说课稿一、说教材（一）教学内容今天，我说课的内容是北京师范大学出版的小学二年级数学下册第五单元《加与减》第一课《买电器》第一课。

在此之前，学生已经学习了两位数与两位数的加与减的计算方法，为本节课的学习奠定了基础，本课的学习为之后《回收废电池》、《十年的变化》《小小图书馆》三课的学习打下了基础。

教材结合生活情境，引导学生从生活中的实际情境出发，逐步掌握整百、整十数加减的计算方法。

（二）依据学生的年龄特点和教材内容，特制定如下教学目标：知识目标：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

过程与方法：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。

情感目标：结合具体情境，使学生体会到生活与数学的密切联系，初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

（三）根据三维目标的设定，特制定如下教学重、难点：教学重点：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

教学难点：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。

二、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。

根据本课教学内容和学生思维特点，我采用了动手操作法和合作探究法。

三、学法指导二年级学生已初步具备动手探索的能力，并且直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。

本节课设计了算一算、猜一猜、数一数等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。

所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多讨论、多探究、多操作，采用了合作探究法，使学生成为学习的主人。

四、说教学流程：为了更好的突出重点，突破难点，我以复习旧知、情境导入、合作探究、实际操作实现教学目标；教学中充分利用多媒体课件和学生的小组合作意识，发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与教学的全过程。

北师大版二年级数学下册《买电器》说课稿1、教学方法本节课采用探究式教学法和情境教学法相结合的教学方法。

通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，让学生自主探究整百、整十数的加减口算方法，并在实践中感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。

2、教学过程本节课分为三个环节：导入、探究和归纳总结。

在导入环节，通过引导学生回忆一年级研究的100以内的加减法，为本节课的研究打下基础。

在探究环节，教师通过让学生在买电器活动中自主探索整百、整十数的加减口算方法，引导学生发现问题、解决问题，并在实践中加深对知识的理解和掌握。

在归纳总结环节，教师通过让学生分享自己的探索和心得，进一步加深对知识的理解和巩固。

三、说板书本节课的板书内容主要包括本节课的研究目标、本节课的重点和难点、整百、整十数的加减口算方法等。

板书要简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。

四、说教具本节课的教具主要包括买电器图片、百元钞票、十元钞票等。

教具要清晰明了，与学生的生活实际相符合，便于学生理解和掌握。

同时，教师还可以通过实物演示等方式，让学生更加直观地感受和理解知识。

3）解决问题，巩固知识；4）总结归纳，概括口算方法；5）拓展应用，提高思维能力。

在第一个环节中，我通过展示一幅有关“数学大赛”的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与到研究中来，营造出轻松愉悦的研究氛围。

在第二个环节中，我引导学生运用迁移的方法，让他们从已有的知识出发，去探究新知识的算法，提高他们的研究兴趣和自主研究能力。

在第三个环节中，我通过解决实际问题的方式，巩固学生的知识点，让他们在实践中研究，更好地理解和掌握知识。

在第四个环节中，我对学生进行概括和口算方法的总结，让他们更好地掌握整百数的加减的计算方法。

在最后一个环节中，我通过拓展应用的方式，提高学生的思维能力，让他们在实践中不断地探索和创新。

通过这五个环节的有机结合，我成功地实现了以学生为主体的教学理念，让学生在轻松愉悦的氛围中学会了新知识，提高了自主研究能力和创新思维能力。

《买电器》教学设计一、创设情境，复习旧知。

淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器（板书：买电器）。

商场里的电器可多了（出示商场的电器），淘气选中了4种电器，（出示4种电器）要想买电器，先要知道什么？——电器的价格，我们来个猜价格活动好不好？看谁猜的最准大家喜欢看《喜洋洋与灰太狼》吗？一天，美羊羊发现羊村里的很多电器都坏了，于是村长和小羊们就来到家电商场买电器。

商场正在举行家电打促销活动，只要猜出标签上的价格就能买优惠的电器了。

（出示课件）猜价格游戏：（1）一台洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间，请问它是多少元？（2）一台电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的数。

（3）•台电视机的价钱相当于8张人民币的价钱。

（4）一台电风扇的价钱一个三位数，它的百位上是2,个位和十位都是0o看，我们以前学过的知识在这里派上了用场。

二、探究新知，掌握算理。

1、观察这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？学生提出问题。

我们选择其中的两个来解决。

2、一台电视机和一台洗衣机一共多少元？谁能列出算式？（500+800二）3、你有什么好办法来计算？先独立想想，再和你的同桌交流你的算法，看那组的方法既多又对。

注意讨论时要一人说一人听，不能同时说。

（师生共同讨论交流）4、大家谈论的真热烈，老师也忍不住想听听你们的奇思妙想了, 下面谁愿意把你的算法说给大家听。

其他同学仔细倾听他的方法是否合理，好吗？（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300,所以500+800=1300,（好，看来，你认真思考了 .谁还愿意来说）（2）5+8=13,所以500+800=1300（你也很会动脑筋）（3）列竖式：500+ 8001300（4）计数器拨一拨，出示计数器演示学生汇报交流，教师评价。

5、下面我们来解决这个问题。

1台电冰箱和1台电冰箱一共多少元？如何列算式？这个算式和500+800有什么不同？你有什么好方法计算，先独立思考，再和你的同桌交流。

《买电器》教学设计教学内容:北师大版二年级下册第五单元加与减，第一课时。

学情分析：这节课主要学习整百、整十数的口算方法。

学生在一年级学习了100以内的加减法的基础上进行学习的，基本掌握了方法，现在进行有效的学法渗透和迁移。

因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。

教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。

一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。

在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。

教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系情感与态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点、难点：1. 掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2. 对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。

教具：课件、计数器教学过程：一、口算我能行。

90-70= 60+30= 57-30= 34+20= 20+7= 28-20=2.你会填吗？60里面有（）个十 100里面有（）个十150里面有（）个十 700里面有（）个百1000里面有（）个百 1200里面有( )个百二、创设情境，导入新课淘气家最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋吗?那好,我们就到家电商场看看吧。

（板书课题：买电器）三、自主探究、合作交流出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。

“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！1.猜价钱（指名猜一猜）（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。

学设计contents •课程背景与目标•学情分析与教学方法•教学内容与过程设计•评价策略与标准制定•作业布置及辅导安排•教师自我反思与改进方向目录课程背景与目标课程背景0102教学目标过程与方法知识与技能通过模拟购物的过程，学生学会运用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观教材内容教学重点教学难点030201教材分析学情分析与教学方法学情分析学生年龄特征二年级学生年龄在7-8岁左右，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、形象的事物更感兴趣。

学生已有知识经验学生在一年级时已经学习了简单的加减法，对于数的概念和基本的运算有了一定的认识。

学生学习困难由于学生年龄较小，对于复杂的运算和抽象的概念可能存在理解上的困难。

教学方法选择情境教学法任务驱动法合作学习法教具和多媒体资源准备教具准备多媒体资源教学内容与过程设计导入新课情境导入问题导入购物技巧讲解教授学生如何选择合适的电器，包括了解品牌、性能、价格等方面的知识。

电器知识介绍简要介绍常见家用电器的功能和使用方法，如电视、冰箱、洗衣机等。

购物流程演示通过多媒体或实物展示，让学生了解购买电器的整个流程，包括挑选、询问、付款等环节。

讲授新课巩固练习角色扮演游戏01问题讨论02购物清单制作03课堂小结知识回顾总结本节课所学的电器知识和购物技巧。

学生表现评价对学生的角色扮演、问题讨论和购物清单制作等表现进行评价。

课后作业布置布置与购买电器相关的课后作业，如调查家用电器的市场价格、了解不同品牌电器的性能等。

评价策略与标准制定1 2 3形成性评价终结性评价实践性评价评价策略标准制定知识掌握标准技能应用标准情感态度与价值观标准反馈机制建立即时反馈阶段性反馈个性化反馈作业布置及辅导安排作业布置基础练习应用实践拓展延伸辅导安排个别辅导小组讨论线上答疑答疑解惑常见问题解答难点解析易错点提示教师自我反思与改进方向本次课程总结回顾课程目标明确教学内容充实学生参与度高存在问题剖析部分学生基础知识薄弱01教学方法有待改进02课堂管理不够严格03未来改进方向加强基础知识教学在后续课程中，加强对电器基础知识的教学，确保学生能够理解并掌握相关概念。

北师大版二年数学下册《买电器》说课稿3篇北师大版二年数学下册《买电器》说课稿3篇导语：一份好的说课稿让你的课程有效的进行，效果也可以达到更佳。

接下来小编为你们带来《口语交际：劝告》说课稿，希望你们喜欢！北师大版二年数学下册《买电器》说课稿篇1一、说教材分析买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册“加与减一”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学目标，激发学生的学习兴趣。

本课把以买电器这一情景通过学生独立思考，帮助学生积累，积极参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。

教学目标：1、探索并掌握整十整百数的加减口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题能力，体会到数学与生活的密切联系。

3、初步培养学生探索，交流和合作的能力。

教学重点：掌握整百整十数的加减口算方法。

教学难点：对”相同数位的数相加减”这一算理的理解。

二、说教学环节1、复习。

安排了口算与数的组成，目的在于为下面的教学计算整十，整百数的加减做准备。

2、创设情境，探索新知。

创设淘气为家里添置家用电器，学生一起去家电商场这一情境，使学生得到生活经验。

了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱，让他们根据老师的提示猜电器的价格，这便复习万以内的数同时又为了学生提出问题，提供了所需数据，让学生在不知不觉中进入新知。

并在整节课里，贯穿情境教学，使学生在生动具体的情境中认知和理解数学知。

探究计算方法时，先是让学生自己说说怎样计算，这样学生就经历了独立思考的过程。

才能去有效的合作，几个问题都是让学生先经过独立思考再让学生进行合作交流，利用已有的生活经验把数学知识用到生活中去，提出数学问题，解决问题，这样培养了学生提出问题的能力解决问题的能力，同时又巩固了计算方法。

3、实践应用，体验成功。

二年数学下册《买电器》说课稿二年数学下册《买电器》说课稿1教材分析：《买电器》一课是北师大版学校数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是同学在熟悉万以内数的基础上，进行简洁的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。

教学目标：学问与技能：1、探究并把握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2、初步培育同学探究、合作、沟通的力量。

过程与方法：1、结合详细情境，进展提出问题和解决问题的意识和力量。

2、体会算法多样化，提高口算力量。

情感态度与价值观：感受数学与生活的亲密关系。

教学重难点：把握整百、整十数加减的口算方法教学方法：引导分析法、谈话法学习方法：自主探究、合作沟通教具：图片、计数器设计意图：数学源于生活，挖掘生活中的数学素材，创设生动好玩的生活问题情境，鼓舞同学去发觉生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观看和分析四周的事物，并学会用所学的学问解决实际问题，更重要的是让同学感受数学与生活的联系。

教学设计：一、创设情境，导入新课金老师最近买了新居，想要去买一些电器，谁情愿做小参谋陪老师去？那好，我们就到南阳路的永乐电器去看看吧、板书课题：买电器二、自主探究、合作沟通1、出示《买电器》主题图，同学仔细观看2、猜价钱“这里的电器可真不少呢，我们边看边做猜数嬉戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。

”师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？（同学回答：200元）“就是200元”出示200元师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成（同学纷纷举手，指名回答：960元）师：你们可真聪慧，（出示960元）来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（同学热忱很高）生：我猜是600元。

师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。

”生：我猜是900元。

师：高了一个百。

生：我知道800元。

师：恭喜你答对了。

出示800元师：洗衣机的价钱是一个整百数（700元）比700元少2个百（500元）你们可真能干，3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？生回答：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱？（老师出示同学的问题。

二年数学下册《买电器》说课稿三篇二年数学下册《买电器》说课稿三篇《买电器》的主要教学目标是让学生掌握整百、整十数加减的口算方法。

下面是小编收集的二年数学下册《买电器》说课稿，欢迎阅读。

二年数学下册《买电器》说课稿1各位评委、老师下午好，今天我说的是《买电器》一课。

一、说教学内容。

《买电器》是北师大版二年级数学下册第六单元“加与减（一）”的一课时。

教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境，请学生提出相关的数学问题，学习整百、整十数相加减的口算。

本节课是在学生掌握了100以内加减法及万以内数的认识的基础上进行的，学好本节课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的基础。

二、说学生。

我校身处城市，班里的孩子们对各种电器非常熟悉，并且有逛家电商场的经历，对加减法的算理掌握较好，能根据情境提出相应的加减法问题。

孩子们能正确迅速地口算20以内的加减法，在一年级的两次口算过关检测，过关率均达到了100%。

部分学生能口算整百、整十数的加减法，但对于算理的理解比较欠缺。

三、说理念。

数学课程标准指出。

“数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维。

”在这个教学理念的指导下，把这节“口算教学”设计成“生活的数学，活动的数学、有趣的数学，发展的数学”。

四、说教学目标。

根据教学内容和学生的实际情况特制订以下3个教学目标。

1、探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。

3、体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。

五、说教学重难点。

孩子们虽然能口算整百、整十数的加减法，但对于其中的算理理解并不是很清楚，所以将教学重点确定为：探索并掌握整百、整十数相加减的口算方法。

教学难点确定为：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，经历算法多样化的过程。

六、说教法、学法。

根据课标要求，从学生的实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。

二年级数学买电器评课《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第六单元学习内容中的第一课时。

本课要求通过“买电器”这一活动，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确的计算。

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

纵观整个教学过程，我创设了“买电器”的情境，价钱都是整十、整百的数，目的是通过学生熟悉的`买电器的生活场景，提出用加减法解答的问题，学习整十、整百数相加减的口算，从而引导学生学会用数学的眼光去观察生活。

教学时，我先指名让学生说出图中各种家电的价格，然后结合各种电器的价格提出问题，对于学生提出的问题，有选择性的挑选出来，并让学生列出算式并尝试计算。

在学生探索计算方法过程中，我给予了学生充分的时间与空间，使学生经历了动手操作的过程，充分展示和交流多种算法。

在交流时，引导学生用自己的言语说出自己的想法，通过“估一估”、“拨一拨”、“算一算”等活动，引导学生观察、思考，从而领悟到万以内数的加减法计算与百以内数的加减法口算方法相同，只是数的范围扩大了。

整个探索过程让学生充分体验了算法的多样化，同时注重对各种算法进行优化。

但是细细回想，本节课也出现了许多不足之处，比如本节课时间分配不够均匀，到后面总结都没来得及。

在探究算法和算理时，应多一些直观形象的实例结合起来，给学生建立更深的数学模型。

上完这堂课，我深深的体会到：1、作为一名教师，要不断提升自己的幽默感、风趣感。

兴趣是最好的老师，所以要想提升课堂组织能力，就要让孩子喜欢你，喜欢上你的课。

课堂上一旦自己打动了学生，我想课堂组织方面就会好很多。

2、如何在学生探究算法过程中引导学生对不同算法加以比较分析，找出它们之间的相同点和不同点，这对发展学生数学思维能力和提高运算能力是十分重要的。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==买电器评课篇一：买电器评课稿<买电器>评课稿杨霞买电器一课是一节口算课，相对于其他学习内容来说，计算教学显得枯燥乏味，那么如何使计算教学更接近学生的生活，如何激发起学生的学习兴趣，如何在计算教学中培养学生独立探讨问题的能力以及运用多种策略解决问题的能力，冯老师针对这些问题做了一些有益的探索。

1.创设生活情境，为学生提供自主参与的机会。

她在教学中利用教材中提供淘气全家买电器的情境，引导学生提出问题，引出整十整百数的加减法，使学生感受到数学就在身边。

2.注重自主探索，合作交流。

她在教学中注重利用学生已有的知识和经验，为学生提供自主探索、合作交流的机会，引导学生进行组内和全班交流，探索适当的解决问题的方法。

促进学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识技能。

3.注重算法多样化。

在解决整十、整百数的加减法的时候，我鼓励学生发表不同的意见，采取不同的方法去解决问题。

当学生中出现了不同的计算方法时，她及时给予了恰当的引导和评价。

不足之处：1.虽然学生已经对整十、整百数的加减法的计算方法掌握了，但是对于口算来说，要求的是计算的准确性和速度。

从这节课来说学生的计算能力大部分学生还是可以的，但是也有少部分的学生计算还达不到让人满意的程度。

2.学生的口语表达能力。

学生的表达能力不是一天两天就可以达到的，必须要经常的练习和老师耐心的指导，这一点教师应积极引导。

篇二：买电器评课稿课题三：注意饮水卫生教学目标：1、通过学习，使学生了解到生水不卫生，喝了会生病，要养成喝开水的习惯。

2、让学生明白共用杯子喝水会传染疾病，因此，要用自己的杯子喝水。

教学重点：让生明白怎样卫生地饮水。

教学过程：一、朗读诗歌，理解诗歌意思学生自读儿歌，分小组讨论，理解意思。

二、讲解儿歌大意三、看图，强化教育，讲解图意。

《买电器》评课稿首席点评：崔淑娟《买电器》是小学数学北师大版二年级下册第五单元“加与减”的第一课时。

教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答问题，产生计算的需要。

在学生尝试计算的过程中，体会方法多样化，以及数学与生活的密切联系。

崔老师上课语言精炼，温柔可亲。

对于课上每一位学生回答都能给予肯定或表扬，鼓励的语言让学生不再胆怯，课堂气氛活跃。

1.创设生活情境，活跃气氛。

首先创设让同学们帮助老师挑选两样电器这样的情境，使学生体验到生活中处处有数学，调动学生学习的积极性。

把学生提出的将要探讨的数学问题板书在黑板上。

让学生总结发现本节课的学习重点就是整百整十数的加减法口算。

2.引导参与，探究算法。

先让学生在小组内，利用数线和计数器，自主学习，相互启发，相互帮助。

然后结合生活实际在众多的方法中选择最佳方法。

体现了课程标准中“算法多样化”的新理念。

同时把解决问题的主动权教给学生，给学生更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。

3.自选算法，尝试练习。

引导学生把500+800的计算方法迁移到“800-500”中，使计算方法得以灵活运用和巩固，增设学中练，巩固整百的加减口算方法由易到难。

在学生掌握了整百数的加减法计算之后同学们举一反三用相同的方法解决整十数的加减法口算。

4.分层练习，在玩中学。

崔老师深知低年级的学生只有在新奇生动事物的刺激下，才能引起他们的注意，所以她采用做小老师的形式，激起学生兴趣。

这样的练习设计，体现了趣味性，既符合儿童心理特征，又巩固优化了算法，发展了思维。

5.总结体验，扩散延伸。

崔老师让学生自己总结本课所学内容，谈体会与收获，有助于巩固新学的知识，完善知识结构，并从中体验到探索成功的乐趣，树立学好数学的信心。

看得出崔老师这节课采用启发式教学，一直引导学生去思考、去合作、去探究。