知行学堂：少年当自强

少年当自强
天地苍苍，乾坤茫茫，中国少年顶天立地当自强！
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
（齐）与国无疆。

少年当自强演讲稿各位尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“少年当自强”。

作为一名少年，我们身处于一片云海、大海和森林之间的成长环境中。

每个人都有自己的梦想，但实现梦想的道路却并不容易。

每个人都需要有自强不息的精神，才能在这个充满竞争和挑战的世界中成功。

首先，我想表达的是“少年当自强”的主题。

什么是“自强”？自强是指发扬自己的力量、不断超越自己，无论面对什么困难，都要坚持不懈地去克服。

作为一名少年，我们需要掌握自己的命运，选择自己的未来，而这种力量只有来自于我们自己。

其次，我想说的是“少年当自强”的对象。

我们少年人需要进行自我修养和提升，但我们的成长也与我们的环境、家庭、学校和社会的发展息息相关。

我们可以从家庭、学校和社会中的成功人士中吸取精华，向这些人学习知识、经验和价值观念，也可以向他们学习行为规范、人格修养等。

第三，我想强调的是“少年当自强”的场合。

无论是在学校还是在社会中，我们都需要发挥自己的潜力，找到自己的方向和意义，并为之努力奋斗。

在学校中，我们需要培养自己的学习能力和创新能力，以增强自己在学校的竞争力。

在社会中，我们需要培养自己的社交能力和创新能力，以增强自己在社会的竞争力。

最后，我想表达的是“少年当自强”的重点。

这个世界充满了挑战和机遇。

我们可以把握机遇，学习新知识、新技能和新能力。

不断提高自己的才能与能力是实现自己价值的基本条件。

但在这个竞争激烈的时代，只有胜者才能赢得更多的自由和权力。

因此，我们需要有坚定的意志力、无畏的勇气和创新的思维，以克服困难和挑战。

总之，作为一名少年，我们应该勇敢地航行在自己的成长之路上，不断超越自我，努力做好自己。

只要我们具备了坚定的信念和自强自立的精神，就可以在这个充满机遇和挑战的世界中走得更加坚定、更加明确。

最后，我呼吁各位同学们勇往直前，少年当自强！少年当自强演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是来自某中学的学生胡慧，今天我来演讲的主题是“少年当自强”。

2024人教版道德与法治九年级下册5.2《少年当自强》教案1一. 教材分析《少年当自强》这一章节主要让学生认识到自强的意义，理解自强的重要性。

通过本节课的学习，学生应该能够理解到，自强不仅是一种精神，更是一种人生态度。

它可以帮助我们克服困难，实现自己的目标。

教材通过生动的案例，引导学生思考，激发学生的自强意识。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们有一定的独立思考能力，但同时也有依赖性。

他们对自我认知有一定的了解，但还需要进一步引导。

在道德与法治课堂上，他们需要通过案例分析，情景模拟等方式，来深入理解自强的意义。

三. 教学目标1.让学生理解自强的概念，认识到自强的重要性。

2.培养学生积极向上的精神风貌，激发学生的自强意识。

3.引导学生将自强精神融入到日常生活中，实现自我价值。

四. 教学重难点1.自强精神的理解2.自强精神在日常生活中的应用五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解自强的意义。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对自强的理解和经验。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中体验自强精神。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析。

2.设计好讨论问题，引导学生深入思考。

3.准备情境模拟的道具和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引入自强的主题。

案例可以是身边的榜样，或者社会上的成功人士。

让学生思考，他们为什么能够成功，他们的共同点是什么。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析，这些案例中的人物是如何克服困难，实现自己的目标的。

让学生认识到，自强不仅是一种精神，更是一种人生态度。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己对自强的理解和经验。

每组选一个代表进行汇报，其他组的同学进行评价。

4.巩固（5分钟）设置一个情境，让学生在实际操作中体验自强精神。

比如，模拟一个困难的场景，让学生想办法克服困难，实现目标。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何将自强精神融入到日常生活中。

《少年当自强》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第五课第二框。

本课所对应的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对的内容标准是：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。

本课所对应的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责公民。

感受个人成长和国家命运之间的联系，提高文化认同感，民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

本框共安排两目内容：第一目“少年强中国强”。

本目主要以不同时期青少年为国尽责的线索来阐述为什么少年当自强，明确少年强与中国强的关系，同时阐明青少年的责任是时代赋予的，要做好承担时代责任的准备。

本目主要表达了两层意思。

其一，个人的命运和国家的命运息息相关。

其二，对承担时代重任的青年人提出具体要求。

第二目“青少年的情怀与抱负”。

本目进一步指出青少年从中国走向世界应该具备的情怀和抱负，对青少年提出讲好中国故事，发出中国声音的要求。

本目主要表达了两层意思。

其一，青少年要培养爱国情怀、以爱国、强国为己任。

不同时期爱国行为有不同表现，要立足国内，从优秀文化、爱国情感、民族精神和时代精神、社会主义核心价值观等方面培养自己的情怀。

其二，立足国际，对走向世界的青少年提出要求。

包括提高个人素养和行为方面对走向世界的青少年提出具体要求。

二、教学目标1.明白当代青年的历史责任内容。

2.理解为什么少年强则国强。

3.正确认识当代青少年的历史使命。

4.青少年应当具备的怎样的情怀和抱负。

三、教学重难点教学重点：明白当代青年的历史责任是时代赋予的；理解为什么少年强则国强。

教学难点：理解青少年具有国际视野和情怀的重要意义。

四、教学过程五、课堂练习1.我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。

第2课时少年当自强1 教学分析【师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈◆灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈◆教学目标】情感、态度和价值观目标具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承担时代赋予的责任；认同少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心能力目标结合中华民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力；结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，提高自己融入世界的能力知识目标知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的【重点难点】教学重点：青少年的责任。

教学难点：青少年的情怀与抱负。

2 教学过程一、导入新课请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的著名章节：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘翕张。

奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人命运与国家命运息息相关1．教师讲述：2018年是改革开放40周年，2019年是中华人民共和国成立70周年，不管是40年还是70年，今天的中国已经不是昨日的中国，历史的悲剧不会重新上演。

国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前，迈向光明的明天。

我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。

2．材料展示：电视剧《国家命运》剧情(节选)剧情一：邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。

为加快两弹工程，宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理，对方却不准做笔记。

少年当自强优秀演讲稿少年当自强优秀演讲稿篇1亲爱的老师们、同学们：大家好！今天我演讲的题目是《我是少年当自强》。

梁启超说：“少年强则国强，少年富则国富。

”我们少年应当学会自强。

我曾经在电视上看过一则故事：有一个孩子，叫海萱，她的妈妈是一个疯子，爸爸是一个傻子。

可是她从来没有埋怨老天对她的不公。

她只有8岁，就学会了洗衣、做饭。

有一年冬天，她妈妈的病发作，把小海萱扔进了水池，那时候可是冬天啊！晚上有零下几摄氏度，幸亏她爸爸及时发现，把她救了起来。

但她并没有恨妈妈，只是说：“是妈妈把我生到这个世界上，现在妈妈有病，我要去照顾她。

”这个小女孩深深地感动了我。

我想，如果全世界的小孩儿都像小海萱一样自强，那么整个世界会是什么样的景象呢？现在，好多学生放了学后就把书包给了家长；摔一跤，就哭着闹着要家长扶起来。

这些孩子是不会背书包吗？是不会站起来吗？不，他们只是太依赖家长，如果没有了家长，他们会怎么样？梁启超曾说过：“故今日之责任，不在他人，而全在少年。

”如果我们少年不会自强，那么我们长大后，谁来建设这个国家？所以，我们从型要学会自强，不要遇到困难就退缩，要想办法去打败它。

俗话说：“困难像弹簧，你弱它就强。

”只要我们学会自强，人人学会自强，我们的中国梦就会早日实现，我们的国家才能变得更加繁荣、昌盛。

我的演讲完毕，谢谢大家！少年当自强优秀演讲稿篇2尊敬的老师、亲爱的同学们：大家下午好！我是八班级六班的李昕玥，很荣幸，我能代表我班参加这次演讲比赛，我演讲的题目是：少年当自强。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”百年前，梁启超已经发出了这样的感慨，可是百年后的今天，们这些少年们真的可以使国致富，使国强大吗？正值青春年华我早在我们，被称为21世纪的接班人，是中华民族未来的希望，而我面对当今这个高速进展的时代，的中华少年吗？“天行健，君子以自强不息。

”霍去病17岁随卫青讨伐匈奴，岳飞之子岳云16岁随父出征，15岁的刘胡兰面对敌人的铡刀宁不禁扪心自问，我真的是一个合格死不屈而英勇就义……这些中华民族的英雄少年都用自己的行动告诉我们一个道理——少年当自强。

少年当自强一、教学目标1.理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。

2.提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。

3.知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任。

二、教学重难点教学重点：少年强则中国强。

教学难点：青少年的情怀与抱负。

三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。

四、相关资源歌曲《少年当自强》；入钱学森的事例；习近平总书记对青年提出的希望材料；插入谭嗣同、林觉民、吴良镛的图片或事例；中华传统文化中有关爱国的名言；本课思维导图。

五、教学过程新课导入播放视频“《少年中国说》朗诵”导入新课。

（上图是视频资源“【典型案例】《少年中国说》朗诵”截图；如需使用，可下载播放。

）教师总结：自古英雄出少年，今日少年更英雄。

今天，我们就这一话题，展开学习——《少年当自强》。

（一）少年强中国强1.个人的命运与国家命运、民族未来紧密相连活动一：邓稼先的事例“两弹元勋”邓稼先在上中学时，深受爱国救亡运动的影响，在北平沦陷后秘密参加抗日聚会。

17岁那年他考入了西南联合大学物理系。

1947年，他考取了留美研究生，并用不到3年的时间，获得了博士学位。

1950年8月，邓稼先历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。

1958年秋，邓稼先告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。

1964年10月16日，中国自行研制的第一颗原子弹爆炸成功！1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功！61岁时，邓稼先罹患重病回到了北京。

在病床上，他对看望他的人说得最多的话就是：“你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落得太远了。

”思考：(1)邓稼先身上具有哪些优秀的品质？(2)这些品质对个人的成长有什么重要意义？(3)生活在当今伟大时代的青少年应该如何向他学习？设计意图：通过具体、典型的材料，帮助学生认识个人与国家的关系，从而激发学生的自强心，调动学生的学习兴趣。

少年当自强教学反思
少年当自强是一部描写一个农村贫困家庭孩子努力奋斗，最终取得成功的故事。

该教
材的主要目的是激励学生要有信心、有勇气，为了自己的梦想努力奋斗。

少年当自强也在
教学反思和实践中逐渐发展出一种教学理念，即激发学生自我探究、自我学习的能力，让
学生成为主动、独立思考、自我核查和自我纠正的人。

在教学过程中，学生们需要通过自己的努力，从失败中吸取教训，从成功中体验成就感，从而不断提升自己的能力和自信心。

学生要明确自己的目标，并为了实现目标而制定
计划，根据计划执行，并及时调整行动方向，总结经验教训，实现自我完善和提高。

少年当自强还强调了以下几个方面：
第一，注重学生的主观能动性。

学生不能一味地依赖老师，要敢于追求自己的梦想和
目标，主动地寻求解决办法，并积极地实践和实现自己的计划。

第二，注重学生的多元智能。

学生需要综合运用各类智能，包括语言智能、逻辑数学
智能、空间智能、音乐智能、身体动能智能、人际智能、自我认知智能等，以实现全面发展。

注重教育的宽容和鼓励。

在教学中，老师需要关心学生，给予他们充分的赞扬和鼓励，用积极的方式帮助学生解决问题，启发他们的学习兴趣和动机。

少年当自强的设计和实践对于现代教育有着重要的启示。

今天，我们要鼓励学生自主
学习、自我探究、独立思考、勇往直前，培养学生多元智能和宽容的教育理念，让学生更
好地发展自己、实现自己的梦想和目标。

教师也需要发挥更好的引导作用，帮助学生更好
地发现问题、解决问题、提升能力，并关注每个学生的成长和发展，为学生的未来铺平一
条光明的道路。