新人教部编版九年级道德与法治下册第2课时 少年当自强 (3)

人教部编版九年级道德与法治下册：5.2 《少年当自强》教案一. 教材分析本节课的主题是“少年当自强”，教材通过生动的案例和深入的分析，旨在引导学生理解自强的意义，培养学生的自强精神。

教材内容主要包括自强的含义、自强的作用以及如何培养自强品质等。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

他们对自我认知和自我价值的探索，使得他们对于自强这个概念有着浓厚的兴趣和迫切的需求。

然而，他们对于自强的理解可能还比较片面，需要通过本节课的学习，帮助他们全面理解自强，培养自强品质。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自强的含义，认识到自强的重要性，学会如何培养自强品质。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的自强精神，培养他们积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：自强的含义、自强的重要性、如何培养自强品质。

2.难点：如何激发学生的自强精神，培养他们积极向上的人生态度。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解自强的含义和作用。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索自强的意义。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级道德与法治下册。

2.案例材料：相关的自强案例。

3.投影仪：用于展示案例和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些自强的案例，如马云、李连杰等，让学生初步了解自强的概念，引发他们的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）介绍自强的含义、作用以及如何培养自强品质。

通过讲解和案例分析，让学生深入理解自强的意义。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，思考如何培养自强品质。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报讨论成果，教师进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。

部编版道德与法治九年级下册《少年当自强》说课稿3一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《少年当自强》说课稿3，主要围绕着自强的意义、如何自强以及自强的品质等方面展开。

本节课的内容旨在让学生理解自强的重要性，培养他们积极向上的精神风貌，激发他们在生活中不断追求进步的动力。

教材通过生动的案例、深入的分析，使学生感受到自强的力量，从而激发他们自我成长的意识。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们具有一定的独立思考能力，但同时也面临着各种成长的困扰。

在这个阶段，学生需要树立正确的人生观、价值观，培养良好的品质，以应对未来的挑战。

通过对学生的学情分析，我发现他们在自强方面存在以下问题：首先，部分学生对自强的认识不足，缺乏自我成长的意识；其次，学生在面对困难时，容易产生消极情绪，缺乏克服困难的勇气；最后，部分学生在追求自强的过程中，容易受到外界因素的干扰，不能坚持自己的目标。

针对这些问题，本节课的教学目标旨在引导学生树立自强的信念，培养他们积极向上的精神风貌。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。

2.培养学生积极向上的精神风貌，激发他们不断追求进步的动力。

3.引导学生树立自强的信念，培养他们在面对困难时勇敢面对、积极进取的品质。

4.通过对自强品质的培养，使学生在未来的学习和生活中能够独立思考、自主发展。

四. 说教学重难点本节课的重难点在于让学生理解自强的意义，并掌握培养自强品质的方法。

其中，难点在于引导学生如何在现实生活中践行自强，将自强精神融入日常生活和学习中。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析法：通过分析典型的人物案例，使学生直观地认识到自强的意义，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论，让学生在交流中思考，深化对自强理念的理解。

3.情境模拟法：设置相关的情境，让学生在实践中感受自强的力量，培养自强品质。

第2课时少年当自强◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】不仅要有承担传承文化、继往开来的意识,更要具备中国青少年的情怀与抱负,树立少年当自强的观念,做一个不负时代重托的当代中国青少年。

【能力目标】认识到少年强则中国强,认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备。

【知识目标】了解个人与国家的关系,知道青少年的责任是时代赋予的,知道青少年对国家、对世界的情怀与抱负。

◇教学重难点◇【教学重点】个人与国家的关系,当代青少年肩负的责任。

【教学难点】青少年对国家、对世界的情怀与抱负。

◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P60“运用你的经验”,思考:(1)从邓稼先的身上,你能看到哪些优秀品质?提示:邓稼先优秀的精神品质首先表现在回国的努力上,他义无反顾、迫不及待,拳拳报国之心溢于言表!回国后,邓稼先表现出无私奉献、吃苦耐劳以及热情、谦和、善于团结协作等精神。

(2)这些品质对你的个人成长有什么重要意义?提示:这些品质会使我们更自立、更自强、更优秀,从而为国家、社会作贡献。

教师过渡:我们要学习邓稼先这些老一辈人物的精神品质,激励自己自立自强,做自强少年。

本课时,我们就一起来学习《少年当自强》。

【新课讲授】一、少年强中国强1.课堂辨析有同学认为,个人发展如何,与国家、民族的命运无关。

这种观点是否正确?谈谈你的认识。

提示:这种观点是错误的。

历史经验证明,国家独立自主、繁荣富强,国际地位不断提高,人民的生活就充满希望,内心就感到自豪和骄傲。

反之,如果国家利益得不到保障,人民利益就会受到损害,人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。

2.阅读教材P61上面的“探究与分享”,思考:你从中得到哪些启示?提示:青年是祖国的未来、民族的希望。

在任何时代,青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体,对推动历史发展和社会进步起着至关重要的作用。

3.阅读教材P61下面的“探究与分享”,思考:(1)查阅相关资料,说明他们的人生道路有哪些不同,他们身上有哪些共同点。

第2课时少年当自强◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】不仅要有承担传承文化、继往开来的意识,更要具备中国青少年的情怀与抱负,树立少年当自强的观念,做一个不负时代重托的当代中国青少年。

【能力目标】认识到少年强则中国强,认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备。

【知识目标】了解个人与国家的关系,知道青少年的责任是时代赋予的,知道青少年对国家、对世界的情怀与抱负。

◇教学重难点◇【教学重点】个人与国家的关系,当代青少年肩负的责任。

【教学难点】青少年对国家、对世界的情怀与抱负。

◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P60“运用你的经验”,思考:(1)从邓稼先的身上,你能看到哪些优秀品质?提示:邓稼先优秀的精神品质首先表现在回国的努力上,他义无反顾、迫不及待,拳拳报国之心溢于言表!回国后,邓稼先表现出无私奉献、吃苦耐劳以及热情、谦和、善于团结协作等精神。

(2)这些品质对你的个人成长有什么重要意义?提示:这些品质会使我们更自立、更自强、更优秀,从而为国家、社会作贡献。

教师过渡:我们要学习邓稼先这些老一辈人物的精神品质,激励自己自立自强,做自强少年。

本课时,我们就一起来学习《少年当自强》。

【新课讲授】一、少年强中国强1.课堂辨析有同学认为,个人发展如何,与国家、民族的命运无关。

这种观点是否正确?谈谈你的认识。

提示:这种观点是错误的。

历史经验证明,国家独立自主、繁荣富强,国际地位不断提高,人民的生活就充满希望,内心就感到自豪和骄傲。

反之,如果国家利益得不到保障,人民利益就会受到损害,人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。

2.阅读教材P61上面的“探究与分享”,思考:你从中得到哪些启示?提示:青年是祖国的未来、民族的希望。

在任何时代,青年都是社会上最富有朝气、最富有创3.阅读教材P61下面的“探究与分享”,思考:(1)查阅相关资料,说明他们的人生道路有哪些不同,他们身上有哪些共同点。

提示:①不同点:谭嗣同选择为变法流血牺牲;林觉民参加起义,流血牺牲;吴良镛为国家繁荣富强,作出贡献,自己荣获最高国家技术奖。

第2课时少年当自强1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承担时代赋予的责任；认同少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心能力目标结合中华民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力；结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，提高自己融入世界的能力知识目标知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的【重点难点】教学重点：青少年的责任。

教学难点：青少年的情怀与抱负。

2教学过程一、导入新课请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的著名章节：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘翕张。

奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人命运与国家命运息息相关1．教师讲述：2018年是改革开放40周年，2019年是中华人民共和国成立70周年，不管是40年还是70年，今天的中国已经不是昨日的中国，历史的悲剧不会重新上演。

国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前，迈向光明的明天。

我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。

2．材料展示：电视剧《国家命运》剧情(节选) 剧情一：邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。

为加快两弹工程，宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理，对方却不准做笔记。

苏方的态度和做法，既让人难以理解，也难以让人接受。

剧情二：苏联专家离开之前，技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的结构，对方告诉她：“原子弹就像一个苹果。