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策略：如何让议论文深刻的作文升格指导(新) 让思想充满张力——如何让议论文深刻的作文升格指导【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）著名学者、古文字学家、东方学家及翻译家季羡林先生说：每个人都争取一个完满的人生。
然而，自古及今，海内海外，一个百分之百的完满的人生是没有的。
所以我说，不完满才是人生。
请根据自己的理解，联系社会生活实际，选择一个角度，自定立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路点拨】季羡林先生的话，最关键的是结论句，即不完满才是人生，由此可引发基本的写作思路：完满指完整圆满，无欠缺。
于人生来说，没有完满的。
人有缺陷、不幸与苦难，人生有挫折、打击甚至迫害。
可是这并不影响着人们追求完满，家庭的完满、事业的完满、人格的完满……正如朱光潜先生说过:这个世界之所以美满,就在有缺陷,就在有希望的机会,有想像的田地。
为什么，这与人类的心理意识与价值取向有关，与人类的坚韧，不服输的个性有关。
【原文再现】不完满才是人生在生命的长河中，我们无时无刻不在追逐，努力地向前奔跑，只为了追求那梦寐以求的完美人生，岂料，不完满才是人生。
（开篇反思人类现象，迅速入题。
岂料一词用得妙）不完满的人生才是真实的人生。
每个人都在追求一个完满的人生，然而，自古及今，海内海外，一个百分之百的完满人生是没有的。
霍金先生的事例大家耳熟能详，一个罕见的天才，发现了黑洞，撰写了《时间简史》，在科学界获得了很高的声誉。
然而他的人生就是完满的吗？不，即使在科学界拥有很高地位，倍受人们景仰，可他毕竟要过的是轮椅人生。
这就见出他的人生并不完满，而也正是病魔对他的骚扰才更确定了霍金是人，不是神，才更加剧了他人生的真实性。
所以，不完满的人生才是真实的人生。
（全段总分总，层次分明；抓住真实，用霍金的材料证明分论点）不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来。
人生就像一出折子戏，正是多了一份残缺不完的伤感，才会让人们奋力去追逐。
一、教学目标1. 让学生掌握高考议论文结尾的基本结构。
2. 让学生学会运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。
3. 培养学生独立思考和创作的能力，提高议论文写作水平。
二、教学内容1. 议论文结尾的基本结构：总结全文、提出观点、论证观点、结论。
2. 结尾技巧：反问、排比、设问、引用、举例等。
三、教学过程1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。
2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基本结构和结尾技巧。
2. 示例法：分析优秀范文，展示结尾技巧的应用。
3. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握议论文结尾的基本结构。
2. 学生能灵活运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。
3. 学生的议论文写作水平得到提高，能在规定时间内完成高质量的作文。
六、教学重点与难点教学重点：1. 掌握议论文结尾的基本结构。
2. 学会运用各种结尾技巧，提高结尾段落的效果。
教学难点：1. 如何恰当运用结尾技巧，使结尾段落自然、有逻辑性。
2. 如何在实战演练中，灵活运用所学技巧，写出高质量的结尾段落。
七、教学准备1. 准备相关优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
2. 准备练习题目，让学生进行实战演练。
3. 准备点评标准，以便对学生的写作进行评价。
八、教学步骤1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。
2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固议论文结尾的基本结构和结尾技巧。
2. 选取一篇自己写作的议论文，按照所学技巧修改和完善结尾段落。
3. 提交作业，教师进行评价。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用等。
议论文升格训练(教案)教学目标与重点：1、通过“议——评——改”学生习作，让学生找出作文升格点并进行修改2、进行作文跟踪专项训练，从而提升文章的档次。
教学设想：1、教学课时：一课时2、教学方法：“议——评——改”3、教学手段：多媒体，讲练结合教学过程：一、导入：作文升格是指运用多种写作手段，从几个角度使文章上升一两个档次或等级，升格后的作文具备了更多的“亮点”，可以在高考中得到更多的分数。
尤其对于50分左右作文的学生，能实现其从二类作文向前跨一步，让作文通过有意义的升格增加6~10分。
二、总结上次作文存在的问题（1）观点与材料不匹配（2）部分学生分论点开列不合理（3）文章说理不够透彻，不能紧扣论点进行论述三、让学生分析学生习作优缺点（习作《走出这个圈》附后）优点：（1）审题准确，立意较深刻（2）文章能开宗明义，提出中心论点（3）结构清晰，巧妙运用分论点（4）语言精练，部分论证较透彻（5）书写工整，卷面整洁缺点：（1）分论点开列不太合理（分论点二）（2）第3节材料与分论点不匹配（3）全文论证方法较单一，论证欠力度四、围绕习作缺点，对文章进行具体诊断分析（1）分论点1提炼合理，但分论点2与分论点3是同一个意思，同一个层面（2）分论点2论述过程中，材料与观点不匹配，对材料取舍不当且不能定向叙例（3）文章具体论证过程中论证较单薄，深刻性不强五、升格策略策略一：各分论点按照它们的关系，分为并列式、对照式和递进式三种。
拟写分论点的要求：几个分论点应该按同一个标准（同一个角度）回答同一个问题。
分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。
分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
设计分论点应避免的几个误区：在设计分论点的时候，没有紧扣住中心词或中心论点。
在设计分论点的时候，各分论点的角度没有统一。
各分论点之间处于同等地位的，但分论点间存在重复，相互包容，相互交叉的现象。
策略二：回顾议论文常用的论证方法，多角度多手段进行论证假设反推法例后评价法追根探因法比较分析法由点到面法辩证分析法策略三：熟悉标准议论段模式——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句，进行升格前的热身训练案例：知识就是力量。
三、议论文材料使用技巧两招议论文写作重的是事理，论点要鲜明、有力，必须依靠充实、典型的论据材料来支撑。
有道是“巧妇难为无米之炊”，怎样才能要让学生“喜”为有“米”之炊？议论文要出彩，必须在材料选择和积累方面下功夫。
一、材料要新鲜。
所谓材料新鲜指的是：1．选用新人新事。
2．选用那些较少被人用过的材料。
【示例1】写作角度：成功的品质材料一：先洗好那试管当年，刚到美国时，他跑断了腿，磨破了嘴，才在纽约大学医疗中心找到一份工作，每天负责清洗化验室中的试管和仪器。
头一天上岗，两个老化验员就善意地忠告他：“事情不要做得太快，你可以东转转，西逛逛，等到临下班前一小时再做事好啦。
”他有些不解：“这是为何？不是快点做就可以早点把事情做完么？”二位继续以老化验员的态度对他说：“这些试管和仪器是洗不完的，你做得再多，到了明天还有一大堆要洗，又没有多拿工钱，何苦呢？”然而，一向严谨的他实在不敢苟同，但又不好说什么，就报之以沉默。
他每天一上班就赶在第一个小时而不是最后一个小时内，将全部的试管和仪器洗得干干净净。
然后，他利用空闲时间主动向技师学习如何操作仪器，并且开始帮主持化验室的生化大师、诺贝尔奖得主奥佐亚教授做一些研究工作。
很快，他被升为研究助理，并以比别人多修一倍学分的方式，两年内拿到大学文凭；一年半后，又从纽约大学取得生物化学及分子化学的硕士学位。
仅三年半，他就令人惊讶地完成了“两级跳”。
1975年，他仅仅用了一年的时间，便获得了一般人花三四年才能得到的博士学位。
若干年后，他回首往昔，不无感慨地说道：“如果当初听了那两位老化验员的话，可能到今天我还在纽约大学医疗中心洗试管。
”他究竟是谁呢？不是别人，正是国际知名的刑事侦缉专家李昌钰博士。
先洗好那试管，才能成为刑侦专家；先做好点滴小事，方可谋大业啊。
材料二：谁的命运都能改变在以色列，一位行为学家在年轻的乞丐中搞了一次施舍活动，施舍物有3种：400新谢克尔(约合100美元)、一套西装和一盆以色列蒲公英。
议论文结构升格训练作文辅导0814 08:27：：一、莫让议论文的“脊梁”软下去之来个漂亮的"转身"所谓文章的结构，是指文章各个组成部分的搭配和排列。
起承转合是议论文最基本的结构。
起，就是开端，提出论题或直指观点；承，就是承接，围绕论题或观点展开论述；转，就是改换，论述完后转换角度，进一步对观点展开论述；合，就是结束，在结尾处归纳观点或提出解决办法。
学生习作中，经常出现能“起”“承”“合”，就是不能来个漂亮的“转身”的现象。
有些同学认为自己已经证明了论点了，何必再多此一举。
殊不知一个漂亮的“转身”，就能使论证更加充实，理由更加充分，从而使观点更为突出。
比如，站在历史的角度阐述完毕，若能换个角度，站在现实生活的角度谈一谈，那么文章的内容不仅更为全面，而且也更有说服力。
再如，用完了例证法，若能换种方法讲讲道理，那么文章就既有事实又有道理。
总之，轻松一“转身”，文章便上了一个台阶。
请同学们看下面的例子。
■[病文]拒绝诱惑①闹钟已经叫了半天，可我就是舍不得钻出温暖的被窝，心想：“再睡会儿，没关系的。
”等我打着哈欠，伸着懒腰起床时，却发现晨读时间已过了一大半。
②明天就要进行数学测试了，可手中的杂志实在太好看了，于是我索性扔了笔，一头扎进了小说中。
结果第二天的测试是“大红灯笼高高挂”。
③商场里正在举行降价促销活动，我一阵窃喜，买了一大堆“物美价廉”的东西，谁知它们却是“金玉其外，败絮其中”，真是令我叫苦不迭。
④我们因为贪睡而受罚，因为懒散而羞愧，因为贪心而后悔。
总之，我们因为禁不住诱惑而自食苦果。
生活中有太多的诱惑，而我们正年轻，不能因为诱惑放弃明天的美好，也不能因为诱惑停止前进的脚步。
所以，我们必须拒绝诱惑。
⑤诱惑就像一坛陈年老酒，能给我们酣畅淋漓的痛快，也能给我们一塌糊涂的丑态；诱惑就像一场网络游戏，能给我们光怪陆离的刺激，也能给我们虚度年华的空虚。
⑥面对这如老酒、似游戏、若美梦的诱惑，张子善、胡长清、陈希同之流忘记了当初的誓言，放弃了自我的追求，抛下了共产党员的责任感，成为了人民的罪人。
作⽂升格训练教学设计 教学前⾔： 许多学⽣写议论⽂有⼀个习惯，给⼀个观点，⽴刻能找到两三个甚⾄四五个例⼦，如⾼考作⽂“诚信”，有的同学举例“张三诚信，李四诚信，王五诚信，所以我们要诚信”。
那为什么我们要诚信呢？⽂章却没有分析了。
观点和材料之间缺乏联系，这样的⽂章很难让⼈信服？ 还有学⽣写作⽂喜欢引⽤名⾔名句，引完了就完了，缺乏分析说理。
这样的⽂章给⼈的感觉是材料堆砌，缺乏说理，不能叫议论⽂。
议论⽂是以议论说理为主的⽂章，⼀篇以理服⼈、以理取胜、推理逻辑性强的议论⽂往往在⾼考中更能获得⾼分。
分析说理就是在观点与材料间搭⼀座桥梁，这就要求我们学会变单纯举例为就例说理。
就例说理，就是结合所举之例，紧接着讲⼀点理，使得这个例⼦更好地为证明观点服务。
⽽分析例⼦的语句，也是更好地为观点服务，把例和理紧紧连在⼀起。
教学⽬标与重点： 1、明确⾼考作⽂评分标准，通过“议——评——改”学⽣习作，让学⽣学会在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁。
2、进⾏作⽂深刻升格训练，从⽽提升⽂章的档次。
教学设想： 1、教学课时：⼀课时 2、教学⽅法：“议——评——改” 3、教学⼿段：多媒体、讲练结合 教学过程： ⼀、导⼊： ⼤家认真观察这幅漫画，思考：画中⼈为什么没有挖到⽔？ 学⽣思考，回答。
（师）：挖得不够深。
因为挖得不够深，所以挖不到⽔；因为挖得不够深，所以之前所做的努⼒就⽩⽩浪费了。
⼤家有没有发现，其实我们同学写作⽂也常常犯画中⼈⼀样的错误。
作⽂中例⼦举了很多，但是却没有分析。
观点和材料之间缺乏联系，这样的⽂章能让⼈信服吗？ 同学们，你们想不想⾼考中写出⼀篇48分、50分、55分，甚⾄60分的作⽂？ 好！那么今天我们就来上⼀节“作⽂升格课”，学习在审准题，选好材料的基础上怎样提升作⽂的档次。
投影：课题 ⼆、明确⾼考作⽂评分细则。
（投影） ⾼考评分标准——基础等级40分 发展等级20分 发展等级评分，参照“深刻、丰富、有⽂采、有创意”综合评定，按4个等级12个要点中的两点或两点以上进⾏打分，⾮常突出的就可以打满分。
高考议论文结尾升格训练：结尾教案一、教学目标1.理解议论文结尾的重要性和作用。
2.掌握高考议论文结尾的写作技巧。
3.通过训练，提高学生议论文结尾的升格能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：议论文结尾的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何使结尾具有深度、力度和文采。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习的是高考议论文结尾升格训练。
议论文结尾是文章的重要组成部分，一个精彩的结尾能够使文章增色不少。
我们将通过一系列的训练，提高大家的结尾写作能力。
2.理解议论文结尾的作用（2）呼应开头，使文章结构完整。
（3）拓展主题，引发读者思考。
3.学习议论文结尾的写作技巧（2）引用名言法：引用名人名言、诗句或谚语，强化观点。
（3）拓展延伸法：从文章主题出发，进行拓展延伸，引发读者思考。
（4）抒情议论法：以抒情的方式表达观点，使结尾具有感染力。
4.实战训练题目：论勤奋（1）学生写作：请大家根据题目，运用一种或多种结尾方法，写出一个精彩的结尾。
（2）展示交流：挑选几篇优秀的结尾，进行展示交流，互相学习。
（3）点评指导：教师对学生的结尾进行点评，指导学生如何改进。
5.升格训练题目：论诚信（1）展示原结尾：请大家将自己的原结尾展示出来。
（2）升格训练：根据我们学到的结尾方法，对原结尾进行升格。
（3）展示交流：挑选几篇升格后的结尾，进行展示交流，互相学习。
四、课后作业题目：论合作五、教学反思本节课通过理论讲解、实战训练、升格训练等多种教学手段，使学生掌握了议论文结尾的写作方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对性地进行指导，以提高学生的议论文结尾写作能力。
同时，要加强课后辅导，及时发现和解决学生在写作过程中遇到的问题。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例分析，让学生明白不同结尾方法对文章整体效果的影响。
（2）引导学生学会如何根据文章内容和结构选择合适的结尾方法。
对话示例：教师：“同学们，你们觉得这篇文章的结尾怎么样？有没有什么特别吸引你的地方？”学生：“我觉得结尾有点突然，感觉话还没说完。
作文升格：议论文说理“深刻”升格训练
新高考新教法
2009-04-27 1454
议论文说理“深刻”升格训
练
阅读下面的文字，按要求完成作文
2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。
2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。2007
年，张非参加高考，位列当地地理科亚军。
孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。“经
过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了„„我希望大学能够给
他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激
动，令人动容。
2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发现自己更深层次的缺
陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。我绝不会再被退学！”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要
脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭 ，不少于800字。
考纲写作发展等级中 “深刻”的含义：
透过现象深入本质；
揭示事物内在的因果关系；
观点具有启发作用。
领起段
阐理段
展开部分(多个材料段)
升华段
结尾段
如何在文章的说理中体现深刻?
概括透过现象深入本质的分析过程
揭示事物内在的因果关系
点示观点的启发作用
同上
责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候
起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要。有责任感的
人，往往容易成功。
阐理段
修改范例
责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。我们每个人从出生的时候
起就注定了要肩负起责任。学会承担责任对一个人来说很重要，只有承担了属
于自己的责任，自己的人生才是有价值的人生；只沉迷在自己的世界，只为了
自己的利益，对他人毫不关心，对社会毫无贡献，乃至为求利益不择手段，这
样的人生毫无价值，也为人鄙弃！
材料段
我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们
为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑
战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任
感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困
的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的
一份力量。在被问道是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而
同地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，因此让他
们实现了自己的人生价值。
承担对他人的责任，有助于实现自己的人生价值。我深刻记得“勇往直前”这
个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望
小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直
前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任
感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责
任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问到是否
愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。”因为
大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，让他们感到了自己对这些孩子肩负
的责任，感到了自己为他们出力的时候自己的人生是有价值的，感到了自己因
此实现了自己的人生价值。
这一年有太多难忘的事件了。“雪灾”带着他巨大的身体向我们走来。但“雪
虽冷，人心却不冷”。这场“雪灾”更能体现出中华民族的凝聚力和责任感。
电力工人尽忠职守，面对狂风暴雪，仍然为了保障人民的正常用电，不畏牺
牲，往前线抢修电缆。艺人们也尽自己的一份力量，为雪灾地区筹集善款。国
家领导人更是前赴雪灾地区亲自指挥救灾工作，亲自派送救灾物品。普通老百
姓也不甘落后，到车站当志愿者，帮助疏散车站的外来工朋友。正是对社会的
那份责任，使全体人民都为救灾工作贡献出自己的一份力量，增强全民族的凝
聚力，最终克服了这场雪灾，实现了自己的价值。
承担对社会的责任，有助于实现自己的人生价值。当“雪灾”带着他冰冷的身
躯张牙舞爪地向我们扑来的时候，人们体现出了中华民族的强大的凝聚力和责
任感。“雪虽冷，人心却不冷”，电力工人尽忠职守，面对狂风暴雪，仍然为
了保障人民的正常用电，不畏牺牲，往前线抢修电缆。艺人们也尽自己的一份
力量，为雪灾地区筹集善款。国家领导人更是前赴雪灾地区亲自指挥救灾工
作，亲自派送救灾物品。普通老百姓也不甘落后，到车站当志愿者，帮助疏散
车站的外来工朋友。正是对社会的那份责任，使人们都愿意为救灾工作贡献出
自己的一份力量，而在承担了责任的同时，人们也看到了自己价值的实现。由
此可见，人之于社会，如鱼之于水，鱼离开水不能生存，而人生的价值离开了
社会也无从实现。是责任，把我们与社会紧紧地联系在一起，让我们更好地实
现人生的价值。
但随着时代的发展，科技的进步。责任感这个名词在人们的脑海中也有消逝的
倾向。看当今社会伪劣产品充斥，为求利益不择手段，前有“大头婴”，近有
“照片门”„„在这些不良的社会风气一浪高过一浪的时候，责任感也随之被
冲的无影无踪，这不得不引人警醒。
升华段
但缺乏责任感的事件还时有发生。前有“大头婴”，近有“照片门”„„这些
人惟利是图，为了一己的私利罔顾他人的生死，造成了极为恶劣的社会影响。
这种缺乏责任感的行为最终会受到人们的抨击、受到社会鄙弃，受到应有的法
律制裁。试问这样的人他们的人生有何价值？他们的人生价值恐怕只能在监狱
里实现了。
责任助我们实现人生价值
（观点深刻，表达明晰）
三度光荣上榜，获名校青睐；两度沉溺网海，遭人屏弃，与高校无缘；一
度深思自省；悟社会责任感，再续学业梦。张非的醒悟，源于对自我缺陷的深
入剖析，更是认识到一个人只有时刻怀着对他人、对社会的责任感，奉献自
己，回报社会，才能彰显自我的价值。（“领起段”扣材料明观点，体现透过
现象深入本质的概括分析过程）
范文：
我们个人的存在，我们的命运总与他人与社会紧密相联、息息相关。造物者赐
予我们生命、财富、智慧，是要我们怀有一颗奉献的心，去关心他人，去回报
社会，如果我们不以奉献自己、回报社会为己任，那我们的人生价值从何体
现？（“阐理段”承接观点做进一步的阐释，初步揭示事物内在的因果关系，
简括论证思路）
生命诚可贵，可却有无数鲜活的生命因一丝压力和苦恼而被无情放弃。大自然
赋予我们生存的权力，决不是叫我们去轻生，相反，它是要我们用生命使一切
变得神奇、美好。一度痛苦绝望如桑兰，遭受着苦难折磨，但却总是以那灿烂
的笑靥向世人诠释生命的涵义，鼓舞着一切人积极生活。这便是对他人、对社
会的责任感，而她的微笑，便是对社会的最好回报和奉献。她的人生也因她对
这份责任的承担而有了不同寻常的价值。
造物者不仅给我们宝贵的生命，也送我们丰硕的财富。作为一名富翁，霍英东
总是记住一句话“人一生一定要做有意义的事。有钱，就是给他一个机会，能
对国家做自己的贡献。”他聚财有道，散财也有道，真正做到了“共富”。他
以国家的兴旺发达为己任，用自己手中的财富为国家昌盛作贡献。这颗赤子之
心，这种对国家强烈的责任感，使他倍受他人、社会敬重，也将会使他的名字
流芳百世。他的人生更是有价值的。
人类的高贵之处在于其思想其智慧。社会的发展，需要我们的智慧为它出谋划
策。作为学生，我们的责任不是只在于学好知识，更不是终日沉溺于嬉戏享乐
而虚度光阴。我们学习科学知识不仅为了自己的生活，更应该时刻怀有“为中
华崛起而读书”的责任心，这才是智慧的存在价值，也是我们实现人生价值的
最好途径。（“材料段”中的分论点是支撑中心论点的若干理由，体现事物内
在的因果关系；议论部分要揭示事物内在的因果关系）
在其位谋其职。我们每个人都拥有自己特有的才能，不管是生命、财富，还是
智慧，都要我们善于利用他们去回报他人，回馈社会，以实现自己的人生价
值。（展开部分小结，结构完整）
但令人心痛的是，缺乏责任感的事件还时有发生。前有“大头婴”，近有
“照片门”„„这些人惟利是图，为了个人利益不顾他人生死和社会影响，这
种缺乏责任感的行为最终会受到社会的抨击、受到社会鄙弃，受到应有的法律
制裁。这样的人他的人生有何价值？（“升华段”揭示观点的现实意义，预测
未来的后果，使观点具有启发作用）
生活中我们拥有的或许很微小，但是我们应有“位卑不敢忘忧国”的想法，努
力培养自己的责任感，时刻想到他人，想到社会，以自己微小的、仅有的力量
去实现人生价值的最大化！（照应点题）
阐理——承接观点，简括思路
展开——精取角度，揭示因果
升华——联系现实，预测发展
说理“深刻”升格建
议
李林
