高中地理新课程教学设计第四单元自然资源和自然灾害4．1《气候资源》教学设计教学内容分析1．地位和作用本节是本单元的第一节，因此，本节的学习可以为后面几种资源的学习奠定基础，特别是一些方法性的指导；本节内容与教材的第二单元知识联系非常密切，是在第二单元知识的基础上，继续探讨人类应该如何利用自然、改造自然，即如何因地制宜地开发利用光。
热、水、风等气候资源。
可见，本节教材内容具有“承前启后”的作用。
2．教材内容分析气候不仅是自然环境的重要组成部分，也是重要的自然资源之一。
本课重点讲述了气候资源的特点和气候资源开发利用两个问题。
目的是要让学生认识到气候是资源，而且是几乎所有生产部门都需要开发利用的资源。
关于气候资源的特点，教材首先指出它是一种可再生资源，然后又进一步指出气候资源与其他自然资源的异同点。
通过实例让学生了解光、热、水、风等气候资源在人们生产。
生活中的作用，从而认识到气候是一种重要的自然资源。
关于气候资源的开发利用，由于受课时所限，教材只讲述了几个学生比较熟悉的部门与气候资源的关系。
在讲述气候资源与农业时，着重让学生明确两点：一是一地气候资源往往决定着该地农业类型、种植制度等，因此农业生产特别要注意“因地制宜”、“因时制宜”；二是随着农业科学技术的发展，人们可以木断地提高气候资源利用的水平和深度。
关于气候资源对建筑业的影响，教材用举例的方式提出两点：一是日照与街道方位。
二是风与城市规划，要让学生认真理解和掌握。
关于气候资源和交通，教材从实际出发，作了一些简单介绍。
教材最后强调了合理开发利用气候资源、保护气候资源，是人类社会可持续发展的重要课题，使学生对气候资源有更深层次的认识。
教学思路设计1．设计的指导思想本课内容看似通俗易懂，但由于缺乏理论数据和形象例子，教师教学时很容易空对空，就事论事，学生学起来也单调乏味。
因此，我们在教学中特别要注意直观性原则，从学生身边的事例出发，使课本中的抽象知识生活化、具体化。
