4.1我们的水资源

《4.1 我们的水资源》习题

一、填空题

1.我们居住的地球表面的__________被水覆盖，所以我们生活在“水球”上；各种生物体内含量最多的物质是__________，它大约占人体比重的65%；水有许多用途，我们的生产和生活都离不开水。

2.地球上的总水量很大，但淡水资源却不充裕，约占地面总水量的__________。

3.水的污染源：水被污染后会给人类造成灾难，工业生产中的__________、__________和__________、人类生活中的__________的任意排放，农业生产中施用的__________、__________随雨水流入江河，都会使水资源受到污染。我国政府极其重视水污染问题，制定和颁布了____________________、____________________等，成立专门机构，开展多项工作，防治水污染。

4.水的天然循环是通过水的三态变化实现的，__________为水的天然循环提供了能量。

5.水是大量的__________组成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。用H2O表示水的组成，并有一定的空间结构。

6.水分子的运动导致了水的三态变化。水分子__________能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；水分子__________能量后，运动减慢，分子间的间隔变小，水由气态变回了液态。

二、填空题

1.地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1％，节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是（ ）。

A.市政府给每户居民发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田

C.将工业废水处理达标后排放 D.将生活污水任意排放

2.下列说法中不正确的是（）

A.地球表面积约有3/4被水覆盖着

B.在地层里、大气中都含有大量的水

C.人类生活、工农业生产都离不开水

D.地球上的总水量很大，水是取之不尽，用之不竭的

《4.5 水循环与水资源》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解自然界中水资源的意义：知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。

2、初步认识水资源的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。

（二）过程与方法

1、通过阅读教材，联系生活经验以及观看录像资料，了解水循环与水资源。

2、组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。

（三）情感态度与价值观

初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇于探究自然界中的物理学道理;有节约用水的意识。

二、教学重、难点

云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。

三、教学过程

（一）新课引入

情境：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海之后是不是“不复回”了呢?

学生阅读教科书，观看录像和图片后，进行讨论：

1、地球上的水通过哪些渠道进入大气层？

2、大气中的水通过哪些渠道又回到地球？

3、如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？

（二）新课教学

1、自然界中的水循环

地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进人大气的水是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋。水的这种循环过程不仅是

水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充。

自然界中的水循环：如图所示。

2、云、雨、雹、雪、雾、霜的形成

陆地和海洋的水不断蒸发，空中的大量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水珠或凝华成极小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。

云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降。如果下降过程中，熔化成水珠，这就是雨。

如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升气流带动下上升，冰珠越结越大，下落时，就是冰雹。

如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是雪。

4.1我们的水资源（第二课时）

【教学目标】

(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

(2)学习运用观察和实验等方法得到信息。

(3)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。

(4)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

【重点难点】净水常用的方法；过滤的基本操作

教学设计 师生行为

一、自主探究：阅读教材103页至104页，解决下列问题：（你能行！）

1. 天然水：含有 、 、 、 和 ，常呈浑浊状，属于 （填“纯净物”或“混合物”）

2.如果水质浑浊，通常用到的净水方法有 、 、

等等。

吸附操作：

①絮凝剂吸附: 变化

利用明矾溶于水生成的 将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。

②活性炭吸附： 变化

能吸附水中 杂质和少量 杂质，除去 和 。

过滤操作：可用于分离 与 的物质。

1.过滤的注意事项：

“一贴”

(1)

“二低”

(2)

(3)

“三靠“

(4) 教师课前提问：水的物理性质怎样描述？水在自然界中是怎样分布的？

学生思考后作答。

教师指导学生阅读课文103-104页内容，了解水的净化方法与自来水的净化过程。

学生填写学案中空格，教师巡回导视，并批阅。

4.1 我们的水资源

（第一课时）

【教学目标】：

1、知识与技能

（1）知道水和人类的关系。

（2）节约用水与水污染的防治。

2、过程和方法：培养学生发散思维及观看媒体资料获取信息的能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

【教学重点】：

1认识到节约与合理利用水的重要性。

【教学难点】：节约用水与水污染的防治。

【教学工具】：相关的图片;多媒体视频。

【导课】

人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。

【预习】课本98-103

1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？

2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？

3.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？

4.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？

5.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？

【展示】

根据预习各组分别展示分配的内容。

[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。那么水在自然界是如何分布的？水与动植物，人类与工农业生产有什么关系？我们为什么要保护水资源？今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。

[学生活动]：阅读第98-103页课文。

1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？

2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？

3.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？

4.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？

5.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？

[提问]：地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？有人说“没有水就没

有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？水与人类有什么关系？