侧面描写作文指导

六年级作文教案——侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。

2. 培养学生运用侧面描写表达情感和描绘形象的能力。

3. 提高学生作文的表现力和创造力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：侧面描写的方法和技巧。

2. 教学难点：如何运用侧面描写表达情感和描绘形象。

三、教学准备：1. 教师准备：侧面描写的案例、作文素材。

2. 学生准备：笔记本、作文本。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的描写方法，如正面描写、动作描写等，为新课的学习做好铺垫。

2. 侧面描写概念讲解：介绍侧面描写的定义、作用及其在作文中的重要性。

3. 案例分析：分析典型侧面描写案例，让学生体会侧面描写的魅力。

4. 方法指导：讲解侧面描写的方法和技巧，如通过环境、人物、事件等来间接描绘主人公形象。

5. 作文实践：布置侧面描写作文题目，让学生动手实践，运用所学知识。

6. 学生互评：组织学生互相评改，提出修改意见，促进共同进步。

7. 佳作欣赏：挑选优秀作文进行展示，让学生感受侧面描写的魅力。

8. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。

1. 写一篇以侧面描写为主的作文。

2. 收集生活中的侧面描写案例，与同学分享。

3. 复习本节课所学内容，做好笔记。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对侧面描写概念的理解和运用能力。

2. 关注学生在作文中创造性和表现力的提升，对优秀作品进行表扬和展示。

3. 结合学生的课堂表现和作文进步，对学生的学习效果进行综合评价。

七、教学反思：1. 教师在课后需对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。

2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

3. 关注学生在学习过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。

八、教学拓展：1. 引导学生将侧面描写与其他描写方法（如正面描写、动作描写等）相结合，丰富作文表现手法。

2. 组织学生进行写作交流，分享侧面描写的实践经验和心得体会。

侧面描写一个人的技巧作文
侧面描写一个人的技巧
当我们需要侧面描写一个人时，不仅要注意人物的外貌特征，还需要借助于行为、动作、言谈举止等多种方式来塑造人物形象。

下面是一些技巧，可以帮助我们有效地进行侧面描写。

1. 利用对比：通过与周围环境或其他人物的对比，突出人物的特点和个性。

例如，描述一个身材矮小的人，可以将他放在高大的建筑物旁边，凸显他的娇小。

2. 使用细节描写：通过描写人物的细节特征，如面部表情、眼神、手势等，可以增加读者对该人物的感知。

例如，描述一个固执的人时，可以着重描写他紧紧皱着眉头、紧握拳头，表达他内心的坚决。

3. 借助行为描写：通过人物的行为来展现他们的性格和内心活动。

例如，描述一个勤奋的人时，可以描写他每天都早早地起床，专注地完成工作。

4. 刻画人物的思想感情：通过描写人物的语言和内心独白，展现他们的情感和心理变化。

例如，通过描述一个乐观的人，可以展示他积极面对困难，总是充满希望的心态。

5. 使用间接表达：通过间接的方式描述人物，如他人对他的评价、他的名誉等，
间接展示他的特点和形象。

例如，通过朋友的评价，描述一个善良的人，让读者对他有更全面的了解。

总之，侧面描写一个人需要多角度、多方面的着眼，通过巧妙运用对比、细节、行为、思想感情等手法，可以刻画出一个丰满、生动的人物形象。

红花还得绿叶衬―侧面描写作文指导第课时一、头脑风暴（你说我说3分钟）说说我班的同学______，他对班级___________, 对同学________, ；同学都说他是个_______的人,连老师也这样评价他________________。

二、课前预热：欣赏美句，看看这些句子都写了什么，运用了什么方法？1、正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别…… 方抬起头来，向台下一盼。

那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。

就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！《明湖居听书》2、忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

《口技》三、写法探究一读：请读下面的三段文字，看这三段在写法上有什么更细微的特点（3分钟）1、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正座。

———《口技》2、母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

———《我的母亲》3、这天晚上她真是惊人的美。

……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。

——小仲马《茶花女》方法一：正侧结合，以人衬人。

一练笔：（5分钟）你从下面的题目中选取一个，用正侧结合的方法写一段，特别提示：必须用上方法一①同桌学习非常刻苦②他活泼好动③老师的严厉④父亲的勤劳二读：请读下面的三段文字，看这三段在写法上有什么更细微的特点（3分钟）①漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。

踏花归来马蹄香——如何进行侧面描写教学目标1、了解侧面描写。

2、会运用侧面描写的方法进行构思写作。

教学重点让学生了解什么是侧面描写以及引导学生运用侧面描写进行构思写作。

教学难点：引导学生打开思路，进行思维的训练。

教学准备：ppt课件教学过程：一、导入名画《踏花归来马蹄香》导入，引导学生领悟侧面描写的妙处。

二、定义侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

三、侧面描写的方法（一）以景衬人法起一朵朵浪花。

”点评：这样的恶劣环境是这名小战士最需要火柴的时候，他的身体很虚弱需要取暖，可他却把仅有的七根火柴保存的完好并无私地奉献了出来。

作者通过对“景”的描写，侧面地烘托了具有忘我革命精神的战士的形象。

（二）以物衬人法点评：这里通过交代表演道具的简单，说明表演完全靠“口”在表演。

侧面烘托出口技表演者高超的技艺。

（三）以他人衬人法例如：“凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有点评：这里对宾客的动作及神态的描写，生动形象地写出了当时宾客听得十分入迷的场景，也从侧面烘托出口技表演者技艺的高超。

（四）以他物衬物法不动；倏尔远逝，往来翕忽。

”——《小石潭记》点评：这里虽没有一字一句写水，但是潭中鱼儿的影子及空游的样子却侧面写出了水之清澈，从而收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。

四、小结1、以景衬人2、以物衬人3、以他人衬人4、以他物衬物（提示：侧面描写常常并不是单独使用的，往往和正面描写一起运用，互为补充，相得益彰。

）五、学以致用，写作片断训练1.选择一个题目，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一个100字左右的片断。

一场精彩的戏剧表演一个美丽的女子一个炎热的夏天2.学生写作，教师巡视。

3.学生展示，教师点评附：写作指导——如何进行侧面描写进阶练习一一、【题目】一场精彩的戏剧表演【思路引导】运用侧面描写，写出表演者出现时及表演到高潮时观众的表现，从而侧面表现出戏剧表演者的精彩表演。

怎样进行侧面描写作文侧面描写的三个方式一、描写他人，突出主人公形象北宋著名政治家、文学家王安石在《伤仲永》开篇，为了表现仲永幼年时的天资聪颖，就通过其父与邑人来进行描写。

仲永五岁时，还不曾认识笔墨纸砚等书写工具。

有一天，他却突然啼哭着要这些东西。

“父异焉，借旁近与之。

”父亲的诧异，突出了仲永天资的不凡。

当人们发现仲永这么小就会写诗后，“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

”同县人的惊讶，同县人的宴请，同县人的求诗，更进一步突出了仲永幼时的天才表现。

对于仲永童年时期的极高天赋与敏捷才思，作者正是通过周围人们的表现加以突出的。

二、描写他物，表现主人公形象明末清初作家林嗣环的《口技》一文，是正面描写与侧面描写有机结合的典范之作。

除了正面描写口技艺人的精彩表演，作者还通过听众的反应与道具的简单这两个侧面来突出口技表演者技艺的高超。

口技表演者用了哪些道具呢？文章一开头就交代：“口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

”结尾又再次写道：“忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

”前后两次都清楚地交代了极简单的道具，表明口技人在表演时，仅仅只是依靠一张嘴来发出声音，并没有借助其他物品，从侧面很好地表现了口技表演者技艺的高超，突出了文章的中心。

三、描写他事，烘托主人公形象欧阳修，唐宋八大家之一。

他写的《醉翁亭记》乃是经典游记散文。

《醉翁亭记》一文主要是通过写景叙事来表现作者与民同乐的情怀。

其中，“滁人游”“众宾欢”两个场面，虽未直接写作者，却从侧面表现了作者与民同乐的情怀。

你看，那“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

”大家一路上热热闹闹，快快乐乐地与太守去郊游，不正是太守热爱百姓，与百姓同乐的表现吗？来到山上，你看大家玩得多开心。

“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

”百姓的快乐，不正是太守的快乐吗？看着大家玩得这么开心，“太守醉也。

六年级作文教案之侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。

2. 培养学生运用侧面描写展现人物形象的能力。

3. 引导学生学会从环境、事件、人物互动等角度进行侧面描写。

二、教学重点与难点：重点：理解侧面描写的概念和作用，学会运用侧面描写展现人物形象。

难点：如何巧妙地运用侧面描写，使作文更加生动有趣。

三、教学准备：1. 教师准备侧面描写的范文示例。

2. 学生准备写作素材和作文本。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的描写手法，如正面描写、动作描写、语言描写等，为新课的学习做好铺垫。

2. 什么是侧面描写：（1）教师出示侧面描写的定义，让学生理解侧面描写是通过环境、事件、人物互动等方式来展现人物形象的一种描写手法。

（2）举例说明：出示一篇范文，让学生找出其中的侧面描写，并分析其作用。

3. 侧面描写的作用：（1）突出人物性格：通过环境、事件等烘托，使人物形象更加鲜明。

（2）增强作文感染力：侧面描写使作文内容更加丰富，情节更加生动。

4. 怎样进行侧面描写：（1）从环境入手：描绘人物所处的环境，以突出人物性格。

（2）从事件入手：通过事件的发展，展现人物形象。

（3）从人物互动入手：通过人物之间的对话、表情、动作等，展现人物性格。

5. 实战演练：（1）教师给出一个作文题目，如“我的同桌”。

（2）学生运用侧面描写的方法，写一篇关于同桌的作文。

（3）学生互相交流、评价，教师指导修改。

五、课后作业：根据本节课所学，修改和完善课后作文，力求运用侧面描写使人物形象更加鲜明。

积累更多的侧面描写素材，为今后的写作打下基础。

六、教学拓展：1. 引导学生了解侧面描写的种类，如景物描写、场面描写、氛围描写等。

2. 让学生掌握侧面描写的方法，如对比、衬托、暗示等。

七、实例分析：1. 教师展示优秀作文，让学生分析其中侧面描写的运用。

2. 学生分组讨论，总结优秀作文中的侧面描写技巧。

八、写作练习：1. 教师给出一个作文题目，如“我的老师”。

中考作文侧面描写写作指导中考作文侧面描写写作指导在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的中考作文侧面描写写作指导，希望能够帮助到大家。

中考作文侧面描写写作指导 1方法一：正侧结合，以人衬人。

一练笔：你从下面的题目中选取一个，用正侧结合的方法写一段，特别提示：必须用上方法一①同桌学习非常刻苦②他活泼好动③老师的严厉④父亲的勤劳二读：请读下面的三段文字，看这三段在写法上有什么更细微的特点①漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。

一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。

我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。

伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，我的手心渐渐沁出冷汗。

②“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

”③后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

《我的叔叔于勒》方法二：正侧结合，以物衬物三练笔：你从下面的情景中选取一个，用正侧结合的手法写一段，特别提示：必须用上方法三。

①水都的水②考场上③运动会开始啦④元宵夜景⑤除夕夜⑥发试卷了中考作文侧面描写写作指导 21、以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。

例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神。

2、以对面写正面。

如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现。

3、以反面写正面。

如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。

侧面描写的作用1、侧面描写更能激发人的想象力侧面描写比正面描写更机智，能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。