写作指导——如何进行侧面描写

六年级作文教案之侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念和作用。

2. 培养学生运用侧面描写表达情感和描绘形象的能力。

3. 提高学生作文的表现力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：侧面描写的概念和作用。

难点：如何运用侧面描写进行写作。

三、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。

2. 学生准备写作素材和笔记本。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学习的描写方法，如正面描写、动态描写等，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解侧面描写的概念：侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现主体人物的一种写作手法。

3. 分析侧面描写的作用：侧面描写可以增强作文的艺术效果，使读者更加深入地了解主体人物，丰富作文内容。

4. 案例分析：教师展示优秀作文案例，引导学生分析其中运用侧面描写的地方，并解释其作用。

5. 写作练习：让学生运用侧面描写的方法，以某个对象或场景为题材，进行短篇作文练习。

6. 学生互评：学生之间互相交换作文，评价对方运用侧面描写的手法是否恰当，并提出改进意见。

7. 总结与拓展：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并进行拓展讲解，让学生更好地掌握侧面描写的方法。

五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，运用侧面描写的方法，自选题材，写一篇作文。

2. 教师对学生的作文进行批改，并及时给予反馈。

六、教学策略与方法：1. 实例讲解：通过分析优秀作文中的侧面描写实例，让学生直观地理解侧面描写的运用。

2. 小组讨论：分组让学生讨论如何将侧面描写应用于作文创作，促进学生之间的互动与交流。

3. 写作指导：提供写作模板和步骤，引导学生逐步掌握侧面描写的方法。

4. 反复练习：通过多次写作练习，让学生逐步熟练运用侧面描写技巧。

七、教学评价：1. 作文评价：根据学生在作文中运用侧面描写的情况进行评价，关注其描写准确性、创新性和文章整体效果。

2. 学生反馈：收集学生对侧面描写技巧的掌握情况和写作过程中的困惑，及时调整教学方法。

小学高年级作文技巧指导之侧面描写人物侧面描写人物是指通过描写感受、想象、对比、映衬等来侧面烘托主要人物的形象、性格、心情。

沉鱼落雁、闭月羞花——鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲，月亮羞得躲在云后面，花儿羞得低下头西施、昭君、杨玉环、貂蝉清代刘熙载在《艺概》中指出：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，所以侧面描写所有的作家都喜欢。

正面描写和侧面描写的区别：正面描写特指外貌、语言、动作、心理等描写侧面描写是指通过描写其他对象来间接描写主要人物的描写方式。

侧面描写的作用：烘托人物形象或心情，弥补正面描写的缺陷，激发读者的想象力侧面描写的方法：以景（物）衬人：通过对环境的渲染烘托出所要描写的人物的性格特点，或通过事物、动物进行烘托。

以人衬人：通过对跟主要人物有联系的其他人物的语言、行动、神态、心理等描写，来衬托主要人物。

侧面描写的具体方法：1、景物烘托2、背景衬托3、他人反应4、别人介绍5、借人写人6、对比映衬7、以虚衬实8、以物喻人佳作1 《我的学霸同桌》“我的同桌学习非常勤奋，每天晨曦初露时，总能听到他朗朗的读书声；每当走进教室时，总能看到他在奋笔疾书；每次放学铃响后，他总是最后一个离开教室。

语文老师说：“他是我们班最勤奋的。

”英语老师说：“我们班里没有谁比他勤奋!”点评：用老师的评价（以人衬人）的方法突出“学霸”特点，正侧面相结合突出人物勤奋的特点。

佳作2 《我的学霸同桌》一个阴冷的早上，狂风吹得教室的窗户发出了“砰砰砰”的响声，阴冷的风从门缝、窗户缝一股劲地往我们身上钻，教室里的同学们，有的浑身瑟缩着唏嘘不止；有的双脚不停地跺着地板；还有一些双手抱在胸前嘴里不停地说，冷死了，冷死了......只有一人，他，端坐如钟，旁若无人地大声背诵着：“......天将降大任于是人也.....”点评：用天气的寒冷和同学们的行为侧面烘托同桌的勤奋。

正面描写和侧面描写（借鉴式写作10，适合六、七年级）学习目标1.能恰当使用正面描写和侧面描写刻画人物。

2.培养自己的修改文章的水平。

一、实例导向（一）一九四五年八月二十八日清早，从清凉山上望下去，见有很多的人顺着山下大路朝东门外飞机场走去。

我们《解放日报》的同志，早得了消息，见博古、定一同志相约下山，便也纷纷跟了下来，加入向东的人群，一同走向飞机场。

……一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驰来。

立刻，人群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去。

汽车停住，车门打开，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。

毛主席走下车来。

和平日不同，新的布制服，头戴深灰色的盔式帽，整个装束像出门做客一样，引起人们一种离别的依恋之情。

在延安人的记忆里，主席永远穿着干净的旧灰布制服，布鞋，戴着灰布八角帽。

他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，热情而有力的声音，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。

主席生活在群众中间，生活在同志们中间。

主席的音容笑貌，举手投足，人们都是熟悉的，理解的。

人们怀着无限信任和爱戴团聚在他周围，一步不能离开，也一步不曾离开。

如今，主席穿上做客的衣服，要离我们远去了！一霎时，人们心里像海上波涛般起伏汹涌，千百双眼睛热切地投向主席身边。

主席在汽车边站定，慈祥地望着全体送行的人，目光经过每一个人的脸，好像所有在场的人他都看到了。

他脸上露出一种亲切的微笑，向人们点点头。

站在前面的中央负责同志们迎上前去。

主席伸出他那宽大的手掌，和大家一一握手道别。

主席的脸色是严肃的，从容的，眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。

然后望着所有送行的人，举起右手，用力一挥，便朝停在前面的飞机一直走去。

机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形移动，望着主席一步一步走近飞机，一步一步踏上飞机的梯子。

主席走到飞机舱口，停住，回过身来，又向着送行的人群，人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去。

二是以景烘托人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。
在《走一步，再走一步》中，当胆小的“我”趴在悬崖上下不来时， 近乎绝望。作者用细腻的心描写，写出了“我”的进退两难，孤立无援。同 时，作者也用景物描写，来烘托人物心情。文中写道：“时间在慢慢地过去。 影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一 片寂静。”这暗淡的、沉寂的自然环境，从侧面烘托了人物的恐惧心理。悬 崖已令“我”害怕了，加上如此寂静、黑暗的环境，更加凸显出“我”的恐 惧与无助。
了。之后他又去“吃书”了。
——《非凡》
佳作二：
有一种美好，甜甜的，在口腔中慢慢化开，荡漾着，荡漾着，到达心底的 每一处角落。
雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫着。楼下的柏油马路，早已被淋得 浑身湿透。路旁的草丛，被大雨冲刷得绿油油的。树的枝头上长着许多小瓢 似的叶子，盛着雨水，仿佛轻轻一碰，就要破碎。“小红，陪奶奶出去溜达 溜达吧。”我一口答应。
声叫道：“喂，书呆子，借我支笔！”
这位“书呆子”却一动不动，根本就没把她的威慑力当回事。
她有点不耐烦了，又把声音提高了一级：“快点！”但这个“不怕死”的
人还是没动，还做出了欣赏的样子。
这下可真惹怒她了，使出来“杀手锏”——对着他的手臂使劲掐了一下，
这下总算是把他从书中世界拉了回来。
可这一举动似乎惹怒了他：“干吗？”就两个字，就把“暴力女”给怔住
三是以物烘托物。
在朱自清的《春》中，作者在描写春花时先是正面描写了花 的颜色“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，展现了春天的五彩 斑斓。接下来作者没有直接去描写花的香气，而是借写蜜蜂和蝴 蝶的活动，从侧面烘托出了花香之浓郁，描绘出了一幅春回大地， 百花争艳，花香扑鼻的春景图。
作品欣赏 （word)

《在烈日干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气连接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
1
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
2
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
3
----鲁迅《社戏》
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
01
头上倭堕髻，耳中明月珠；
02
缃绮为下裙，紫绮为上襦；
03
行者见罗敷，下担捋髭须；
04
少年见罗敷，脱帽著帩头。
05
耕者忘其犁，锄者忘其锄；
06
来归相怨怒，但坐观罗敷。
07
《陌上桑》
这首优秀的汉乐府民歌《陌上桑》，塑造了一位美丽出众、机智善斗的农家姑娘秦罗敷的形象。“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦”，直接铺写了罗敷的穿着打扮，正面抒写了她那光彩照人的动人形象。 但实际上作者并没有去写秦罗敷的发、脸、身材等，诗中最具表现力的却是侧面描写。 “行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷”，诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。 我们的发现

• 2、侧面描写是对正面描写的有益补充。 • 3、侧面描写有利于表现人物的性格。
[经典范例一] • 渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一 线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极 高的地方，尚能回环转折：几转之后，又高一层， 接连三四叠，节节高起……愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极 聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在黄山36 蜂半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。满 园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好 之声，轰然雷动。 ——刘鹗《老残游记》之“明湖居听 书”
• 花香是难以正面描绘的，即使 非要从正面描绘，也往往会显 得直白、平淡，而以蜜蜂衬花 香，则使作品从虚无中见出丰 盈，从而取得一种含蓄蕴藉、 虚实相生的艺术效果。绘画艺 术是这样，文学作品的写作何 尝不是如此呢？
正面描写
• 又称直接描写 • 人物的正面描写，就是指直接描写人物的 外貌、心理、行动和语言。 • 如： • 这男人体格健壮。 • 这男人身材很高。 • 这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
3.以物衬物：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远 逝，往来翕忽。”——《小石潭记》 在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽 没有一字一句写水，可是读者却能从潭中 鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的 真实感觉，收到了从正面描写所无法达到 的艺术效果。
侧面描写的分类
踏花归来马蹄香
——文学作品中的侧面描写
宋代画院曾经举行过一次 绘画比赛，画题是“踏花归来 马蹄香”，众画工挥毫泼墨， 各显其能 ，有的画骑马人手里 拈着一枝花，有的画马蹄上缠 绕着一枝花，有的画一匹马站 在一片鲜花盛开的草地旁…… 最后夺魁的却是这样舞着几只小蜜蜂。 • 真是绝妙的构思啊 ！ • 画中没有花，但那追逐马儿 的小蜜蜂却使人依稀嗅到那 浓浓的花香。

比如写花儿，写花儿色泽、形状、香气等，这是正面描写。 为了表现花儿的美，写吸引来了蝴蝶、蜻蜓，还有络绎不绝的 游客，这些就是侧面描写。
经典解读
◎如《草船借箭》的结尾： “二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。 每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜， 告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他！”
策略解密
8.通过动作、表情、语言、比喻等侧面表现心理活动 如《三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄”：操曰： “夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天 地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自 指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一 惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大 作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑 曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得 不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后 人有诗赞曰：“勉从虎袕暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷 来掩饰，随机应变信如神。”
四、即练即悟
策略解密
一、侧面描写特征
侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其 他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获 得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被 描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现 手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种 补充。
策略解密
2.反衬。
即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异 或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也 叫做“水落石出”。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（以“蝉噪” 写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静 ，化运为静，越发描绘出山林的幽静。）

参考示例：今年这个冬季异常寒冷，许多地方下了 50年未遇的大雪。我家门前的田野悄悄盖上了白色的厚 厚被褥，麦子和油菜冻得直打哆嗦，青蛙在厚厚的土层 下呼呼大睡，小鸟躲在窝里连脑袋也不敢伸出来。
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技法指导：侧面描写的运用
1
侧面描写—
从含义、分类等角度分析 侧面描写
2
尝试运用—
在句子扩写中运用侧面 描写
写作中如何运用侧面描写 侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘， 而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对 象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写 就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写 对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它 是正面描写的一种补充。
1.以人衬人 意即写此人是为衬彼人。 如朱德在《回忆我的母亲》一文中写母亲勤劳的美德 时，重点叙述的是“我”小时候在母亲的影响下能自觉地给 母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地 在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地 了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地 烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。” ( 显然，
(2)为了突出描写对象的特征，在实际运用中，侧面 描写往往同正面描写相结合，才能达到更为显著的效 果。也就是说，侧面描写多是正面描写的补充。侧面描 写运用适当，是艺术的妙思，但若用得太多，形象就会 显得飘忽，文章也会给人以“空”的感觉，所以侧面描写 也要注意“度”的问题。
(安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。 这个冬季，天气异常寒冷。 要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两 种不同的修辞手法；③不少于80字。
母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的 习惯，写“我”并不是侧重一种侧面 描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托 母亲勤劳的品质。)

这两幅画，单从正面描绘显得 直白无趣，可从侧面描绘，则有一 种虚实相生的丰盈。 绘画是这样，写作又何尝不是 这个道理呢？
什么是侧面描写？
侧面描写又叫间接描写，就是不直 接描写人物的外貌、语言、动作、心 理，而是通过对其他人物和景物的描 写来映衬出所写的人物、景物，或通 过别人的评述来进行描写，即用烘云 托月的手法来达到虚实相生的目的。 正如刘熙载在《艺概》中所说：“山 之精神写不出，以烟霞写之；春之精 神写不出，以花树写之。”
三、以物衬物 即用写它物来衬托 要写的事物的特点。
如《小石潭记》：“潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依，日光下彻，影布石上， 怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”在这 里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一 字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看 出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感 觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术 效果。
温馨提示：侧面描写使用原则
1、确定好自己所要表现的主 题，不能喧宾夺主地过多运用侧面 描写。 2、侧面描写的事物，选择最 能起烘托作用或产生对比效果的事 物。 3、介入其他写作技巧，如修 辞和各种人物描写方法等。
例文导航
• 《押题作文》P118 • 《那一刻，冰雪在心头消融》
写作
请以“那一刻，我 ”为题，恰 当运用侧面描写，写一篇700字左右的 文章。
只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句 中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表 现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落 日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡 里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩飞 舞。 考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一 张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在 了一边……等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时， 他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连声称赞：“好极了！ 好极了！”于是选中了这一幅。 因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香” 的含义。在这句诗题里，“踏花”、“归去”、“马蹄” 都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是 一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而 绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅 画，恰恰都没有体现出这个“香”字来：而被选中的这 一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一 股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功，获

踏花归来马蹄香一一如何进行侧面描写教学目标、了解侧面描写。

1、会运用侧面描写的方法进行构思写作。

2教学重点让学生了解什么是侧面描写以及引导学生运用侧面描写进行构思写作。

教学难点：引导学生打开思路，进行思维的训练。

课件ppt教学准备：：教学过程一、导入名画《踏花归来马蹄香》导入，引导学生领悟侧面描写的妙处。

二、定义侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作即间接者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，地对描写对象进行刻画描绘。

三、侧面描写的方法（一）以景衬人法例如：“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。

天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。

”需要火柴的时候，他的身体很最点评：这样的恶劣环境是这名小战士作者虚弱需要取暖，可他却把仅有的七根火柴保存的完好并无私地奉献了出来。

通过对“景”的描写，侧面地烘托了具有忘我革命精神的战士的形象。

（二）以物衬人法例如：“忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一---- ——《口技》”抚尺而已。

.简单，说明表演完全靠“口”在表演。

侧点评：这里通过交代表演道具的面烘托出口技表演者高超的技艺。

（三）以他人衬人法“凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有例如：百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战--------------------- 战，几欲先走。

”生动形象地写出了当时宾客听得十点评：这里对宾客的动作及神态的描写，分入迷的场景，也从侧面烘托出口技表演者技艺的高超。

--------- （四）以他物衬物法例如：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。

”-- 《小石潭记》点评：这里虽没有一字一句写水，但是潭中鱼儿的影子及空游的样子却侧面写出了水之清澈，从而收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。

他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里， 鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘 撒。 ——《芦花荡》
方法三：以景衬人
侧 面 描 写
以物衬人
以人衬人
以景衬人
三轮车夫皱着眉 头，咬紧下唇，弓着 背脊，在风雨中艰难 地跋涉。那破旧不堪 的衣衫，那青筋突起 的手臂，那因过度用 力而扭曲的脖颈，全 都浸湿在雨帘中,与汗 水混成一片。 请同学们运用侧 面描写（可描写大雨、 三轮车、乘客等）， 表现人力车夫劳作的 艰辛和内心的酸楚。
文章以破草鞋之多侧面衬托父亲创业的艰辛， 突出父亲的勤劳和坚韧。
方法一：以物衬人
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船， 就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜 渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ——《社戏》 通过描写老渔父也停了艇子看着喝彩起来，侧 面衬托出孩子们驾船技艺的高超。
满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹， 以为妙绝。 ——《口技》
通过描写观众的反映，侧面表现表演者技艺高 超。
方法二：以人衬人
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——《社戏》 通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出 “我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。
体现出表演者完全靠口在表演侧面烘托出口技表演者高超的技那时我不知道山有多远只知道鸡叫三遍时父亲出发黄昏贴近家门口时归来把柴靠在墙根上很疲倦地坐在台阶上把已经磨穿了底的草鞋脱下来垒在门墙边
红花虽好,还须绿叶扶持
——侧面描写写作指导
时间： 宋代某一天 地点：京城书院 事件： 绘画比赛 画题：踏花归去马蹄香 画面解说：众画工挥毫泼墨，各显其能 张三：骑马人手里拈着一枝花 刘四：马蹄上缠绕着一枝花 王五：一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁 李不凡：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几 只小蜜蜂 如果你是主考，你选择谁为第一名？

侧面描写作文指导教学实录作文题目：生活中，你接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学、亲友等，也有一些人，虽然接触不多，也许只见过一面，却给你留下了深刻的印象。

从接触过的人力，选择一个你最感兴趣的，想一想这个人有什么特点，为什么对她感兴趣，然后用一两件事儿写一写这个人。

注意把内容写具体，句子写通顺。

活动过程：一、导入我听说，咱们班有不少同学都想体验一下记者的生活。

今天老师就给你们这样一个机会，从现在开始，大家就是全国各大报社、电视台的记者了。

这天，报社给你们布置了一项任务，让你们去采访一个你最感兴趣的人写一篇专访。

要写出你为什么对她感兴趣，然后用一两件事儿写一写。

说说吧，你最想采访谁？（老师、同学、爸爸、妈妈……）同学们一下子说出了那么多人，课堂上我们不可能一一的去采访。

这个工作呀，只有大家在课下完成了。

报社急着要稿子，今天上午稿子就要写出来。

怎么办？这样，我帮大家一个忙，这节课我就招待招待诸位记者，开一个记者招待会。

你们有什么问题，只要写专访需要，可以来问我。

二、宣布纪律，拓展思路1、宣布记者招待会的纪律，规则①、在其他记者发问的时候，一律不准讲话②、提问前，必须报出自己的工作单位，姓名2、拓展思路，指导采访通常情况下，记者参加招待会都是有备而来的，你们想了解我那方面的情况，应该列出一个提纲来，然后筛选一两个你认为有价值的问题，呆会儿准备在招待会上提出。

（自己思考——小组讨论）三、活动开始1、进行活动（课堂实录略）2、活动结束今天，我们一起谈了这么多，我衷心祝愿大家能够写出一篇好的专访来。

四、写法指导记者招待会结束了，想必诸位记者还在位稿子的事儿发愁吧？（学生频频点头）好，我帮人帮到底，我们一起商量商量，这个专访到底该怎么写呢？1、想想报社给我们的专访要求是什么？（学生读要求，分析）①、写人②、为什么感兴趣③、写出一两件事儿④、内容具体，句子通顺2、明白了要求，就要根据要求来筛选材料，刚才，围绕着这篇专访，你找到了那么材料。

作文如何运用侧面描写描写多个人的品质全文共8篇示例，供读者参考篇1小作文之大作用你们知道吗?作文可不只是写写写而已。

它其实是一种神奇的魔法,可以让你的笔下充满生机,让人物活灵活现地跃然纸上哦!作文中最重要的就是要把人物描写得栩栩如生。

大家一定也都读过像《小王子》、《格林童话》那样生动有趣的故事书吧,里面的人物个个就是活生生的,看起来就像真人一样呢。

那些作家们是怎么把人物写得这么有特点、这么逼真的呢?他们用的就是一种叫做"侧面描写"的高级技巧。

什么是侧面描写?顾名思义,它就是从人物的一些外表、语言、动作、习惯等侧面描绘出这个人的性格品质和内心世界。

比如说有人脸色发青气喘吁吁地走来,我们就可以猜到他刚才可能遇到了什么令人生气的事;又比如一个人总是摩挲衣袖上的补丁,说明他生活可能比较困难。

这种描写方式比单单列举"小明是个勇敢的好孩子"那样直白的说法要高明多了。

因为通过细节描写,可以让读者用自己的想象力去还原人物,而且更富有生动性和艺术感。

那我们这些小朋友,该怎么在作文中巧用"侧面描写"这个大招呢?我总结了几个小技巧,希望对大家有帮助:多观察生活,积累素材生活中处处都是可以用来侧面描写的好素材。

比如你发现有人把钱包遗落在公园长椅上,也没有人通知他;又比如你看到一只流浪狗来回绕着一个行人乞求食物的样子……这些生动的细节,都是写作时可以利用的宝贵材料哦。

用比喻形象生动在作文中可以巧用比喻、拟人等修辞手法,给人物形象增添立体感。

比如说"他就像一条汪汪叫的大狗,跟在主人身后摇着尾巴";或者"铅色的乌云就像一个赌气的小孩,把脸闷在被窝里不肯露面"。

形象生动的比喻往往能拉近读者与人物的距离。

捕捉细微表情和动作人物的神态动作常常能暴露出一个人的内心世界。

比如人物在听到坏消息时,突然瞪大了眼睛、嘴唇哆嗦了一下,就可以看出他当时的惊慌;当有人蹙起眉头、扭捏不安时,往往是有什么隐藏心事在纠结。