下载文档原格式
侧面描写的句子导读：本文侧面描写的句子，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
侧面描写的句子1、两个人都是大高个。
当他们跨着大步，从西街向东街走去时，看上去简直就像根大旗杆。
2、姐姐十八九岁。
由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。
她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。
乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。
3、妈妈特别爱看书学习。
我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。
她的那双手总是又黑又粗糙。
妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起！4、一个尖尖的鹰嘴鼻子，鼻尖快要触到上嘴唇。
5、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的手指一会儿便被汗水打湿了。
6、母亲并不慈祥，她打过我；母亲也不漂亮，她老了；母亲不罗嗦，却喜欢听别人说；母亲的事业很平凡，她依旧在辛苦工作……而母亲却用严格的宽松，换给了我一个令我自豪的性格；用她的青春，换给了我成长；用她的习惯倾听，换给了我一张总和她强词夺理的尖牙利嘴；用她一生的辛劳，换给了我周围的一切……7、我有个同学，叫农青宝。
他留着一头短短的黑发，弯弯的眉毛，明高的大眼睛，“空对地导弹发射孔”的鼻子。
在我心中他堪称“悠悠球狂”。
8、又一阵秋雨潇潇地下着，润绿了竹；又一阵凄风飕飕地舞着，染黄了菊。
一位英勇的将军，头戴金盔，身披战袍，手握青剑，独倚栏杆，但见潇潇雨歇。
抬头望眼，仰天长笑，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
9、她娇艳的脸上有一层新鲜的绒毛，如刚摘下的水蜜桃一样。
10、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
七上语文侧面描写
侧面描写是文学作品中常见的一种描写手法，通过侧面的描写来展现人物、情境或者事物的特征和特点。
这种描写方式不是直接点出人物或事物的特征，而是通过描写周围环境、他人的反应或者细节来暗示和展现出人物或事物的形象和特征。
在七年级语文课程中，侧面描写常常出现在课文中，通过细致入微的描写来展现人物形象和情境。
在文学作品中，侧面描写可以通过人物的言行举止、周围环境的描写、他人的评价等方式进行。
通过人物的言行举止，可以揭示人物的性格特点和内心世界；通过周围环境的描写，可以衬托出人物的形象和特征；通过他人的评价，也可以间接展现出人物的形象和品质。
这种描写方式往往能够让读者在阅读中自行感悟和理解人物形象，增加文学作品的艺术魅力和深度。
在学习语文课程时，理解和掌握侧面描写这一文学手法对于学生提高语文素养和文学鉴赏能力非常重要。
通过分析课文中的侧面描写，可以帮助学生更好地理解人物形象和情境，培养他们的想象力和理解能力。
同时，也能够启发学生在自己的写作中运用侧面描写，丰富作文的描写手法，提高作文的艺术水平。
总之，侧面描写是文学作品中一种常见的描写手法，通过细致入微的描写来展现人物形象和情境。
在语文学习中，理解和掌握侧面描写对于提高语文素养和文学鉴赏能力具有重要意义。
希望我的回答能够帮助你更好地理解侧面描写这一文学概念。
侧面描写小短文50字
侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点。
今天小编在这分享一些侧面描写小短文50字给大家，欢迎大家阅读!
风
舞动的雨丝，洒满了那摇曳的树木花草和青山绿野上，点点滴滴，滴滴点点，汇集在了一起，又弥漫开来，形成了雨雾，被轻风携起，翻转飘渺，如诗如画，宛如仙境。
雨
听着雨轻轻地叩击着大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
长的很丑
这人走在大街上，所有人都离他远远的，每个人都一脸嫌弃的看着他.小孩子用石子丢他，大叫丑八怪。
他去商店买东西，售货员不敢接过他的钱，向后退缩眉头紧皱，甚至旁边一个年轻女子看了他一眼,居然忍不住干呕想吐。
声音
淅沥沥的雨丝像六弦琴，它叮叮咚咚的是那么动听。
风吹过树梢发出簌簌的声响。
树丛间，偶尔有蝉在鸣唱心中的理想。
初生的小鸟在窝里叽叽喳喳的叫着，在等待妈妈给它们喂食。
关于侧面描写的作文_初二作文关于侧面描写作文（一）寒冷冬天来了，一场大雪过后，成了粉妆玉砌世界。
柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。
早上起来，冬雾弥漫。
雾散之后，立即出现了一幅美景。
那松树针叶上凝着一层厚厚白霜，像是一树洁白秋菊。
微几拂过，那黄黄叶子纷纷落下。
在雪后早上，我看到那洁白雪花，真不忍心去踩它。
我走在脚下石路时，我听到了咯吱咯吱响声。
我脸被冻有一些发紧，还有一些痒，虽然很冷，可是这种寒冷也被我那快乐心情覆盖了。
一年有四个季节，每个季节都有不同景色，而我最喜欢冬天下雪时壮丽景色。
冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静境界，来到了一个晶莹透剔童话般世界。
松那清香，白雪那冰香，给人一种凉莹莹抚慰。
一切都在过滤，一切都在升华，连我心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
雪，深切切，好象有千丝万缕情绪似，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般裸露感。
雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征战士，披着银色盔甲，又像是一片片白色战帆在远航……雪中景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成。
雪后，那绵绵白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年喜人景象。
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。
冬天是心灵年轮。
冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟温馨和希望。
一年有四个季节，每个季节都有不同景色，而我最喜欢冬天下雪时壮丽景色。
冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静境界，来到了一个晶莹透剔童话般世界。
松那清香，白雪那冰香，给人一种凉莹莹抚慰。
一切都在过滤，一切都在升华，连我心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
黄昏雪，深切切，好象有千丝万缕情绪似，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般裸露感。
雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征战士，披着银色盔甲，又像是一片片白色战帆在远航……雪中景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成。
侧面描写的片段4篇描写过年情景的段落1、新年总是热闹的，喜庆的，欢快的。
家家户户都倒贴上了福字，还挂上了红彤彤的灯笼，那火红的颜色，像着了火一样。
商店里摆满了大大小小的灯笼和对联等着人来买。
在超市里，买物品的人们好像比物品还多，结帐时，队伍排得像一条龙那么长。
还有在校的学生们，他们也等着在校园里举办联欢会呢！2、流逝的光阴把岁末的幕布轻轻放下，XX年就踏着轻快的脚步飘然远去。
十二个月的故事，依旧在墨香染透的清笺上留下平静温情的络印。
默然回首，喜悦、欢欣、感伤、遗憾……3、这天晚上，时不时会有几户人家把烟花点燃，放上天去；有时还有几个调皮的小孩也来凑热闹，手里面拿着“甩炮”，往地上扔去，害得大地疼得毕毕剥剥地叫着。
各家各户把灯打开，有的人家在看电视；有的人家在吃团圆饭；还有的人家在家里开家庭演唱会。
天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。
4、过去的一切我们做得不论好坏，都已过去，从今天、从现在开始，新的挑战在等待着我们，做好今天该做的，用实力见证未来。
选择了这条坎坷的路，就要坚持走下去，用微笑来面对失败，用谦虚来面对成功，就是折翼的鸟也会奋力一挣，飞向光明的地方，何况我们呢。
侧面描写的片段三:片段作文对于语文学科的学习，学生最惧怕的莫过于作文。
问学生这是什么原因？他们往往会诉苦道：没啥可写的；或是抱怨：不知道该如何去写。
我觉得学生作文“无米可炊”、甚至“有米也不会炊”的原因，在于学生不善观察生活，分析生活，积累生活。
对生活中发生的一切，往往视而不见，无动于衷；有时是虽有所见、有所感，却不注意积累，不考虑如何表达。
于是，一些十分可贵的思想火花，令人痛心的熄灭了。
因此，要解决学生作文写作问题，需要在平时加强片段作文的训练，不断有针对性地提高并强化学生的写作能力。
一：片段作文的含义：所谓片段，即文章整体当中的一段，它的篇幅相对短小，内容相对集中，往往截取事物的一个部分，一个侧面，一个特点，或是事情的一个场面，一个情节等，不节外生枝地铺展开去。
侧面描写──激发写作想象力的媒介写作教学0721 0612侧面描写──激发写作想象力的媒介侧面描写，顾名思义，与正面、直接描写相对应，指写人状物时，不从正面入笔，而是从不为人关注的其它面着笔，衬托出事物的本来面目。
常见的侧面描写体现在以物衬物，以物衬人上面。
其主要原理是通过对所写对象的侧面描写，激起读者的想象力，产生言在此而意在彼的诗意效果，实现要表现主体对象的最终突显。
侧面描写的极端便是反衬手法的运用，即用相反的事物来表现本要表述的事物。
看下例：“人渐渐走了，一人至少拿去了一枝，而杨柳还是那样蓬勃。
史家庄的杨柳大概都颇有了岁数。
它失掉了什么呢？正同高高的晴空一样，失掉了一阵阵欢喜的呼喊，那是越发现得高，这越发现得绿，仿佛用了无数精神尽量绿出来。
这时倘若陡然生风，杨柳一齐抖擞，一点也不叫人奇怪，奇怪倒在它这样哑着绿。
小林在树下是作如是想。
但这里的声音是无息或停，──河不是在那里流吗？而小林确是追寻声音，追寻史家庄人们的呼喊，向天上，向杨柳。
不过这也只在人们刚刚离开了的当儿。
”──废名《桥》如果说这段描写中写了一个“事件”的话，那就是描述杨柳的绿意充盈与蓬勃生机，抒发瞬间的深情。
为了强调杨柳的这一突出特征，没有直接描写它的绿与生机，而是从几个侧面想像，反复烘托。
人去之后，四周是寂静的，好像一切都停留下来，虽有水流的声音，但却更显周围的空寂，小林在这瞬间，却感受到杨柳的生机，充满了动之感。
首先，人们在时的喧闹声，在小林听来，仿佛助长了杨柳的蓬勃生长，在人们声音的感染下，蓬勃的杨柳也好像要发出“欢喜的呼喊”，与人相争辉；其次，人们渐去，喧哗声渐消，没有人物点缀的空间越发寂静，故天空越显得高远，此时，杨柳的身影在空旷处越发现得突出了，也仿佛比先前更绿了；再次，为了打破这份沉寂的氛围，杨柳好似要使劲全身的所有，倍增其绿貌，以寂静环境突显杨柳生机；最后，小林设想，若风声响过，杨柳定会随之伴舞，显露自身的蓬勃姿态，与之媲美，但它却无声地释放着自己的生机，恰似无声的呐喊，以舞动的身姿反衬“哑着绿”，这让小林更觉其生命形态的神秘。
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写很多几乎所有的作家都喜欢正面描写和侧面描写（学案）班别：姓名：【概念诠释】记叙文的描写从描写的角度划分，可以分为正面描写和侧面描写。
我们常说的人物描写角度主要是正侧反（虚实）。
描写景物的角度较多：感觉（视觉、听觉、味觉、触觉）；动静；上下远近；俯仰平眺；虚实；点面；形声色等等。
正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。
出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细节描写。
（上学期学过）侧面描写是指不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。
分为以人衬人和以景（物）衬人。
《列子》中有这么个故事：薛谭拜秦青为师学唱歌，未学到家而自以为了不得了，“遂辞归”。
秦青“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”。
作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛，而是从他的“悲歌”能使林木动容，使飘浮的白云停息欣赏的角度来进行侧面烘托。
林、云本无灵性，然“悲歌”却能“使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理的东西显得有人情”（朱光潜语）了。
试想，如果没有高超的唱技，“悲歌”何以如此感天地、泣林木？注意：诗歌中无论写景还是写人也有正面描写和侧面描写。
李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
侧面描写(侧面烘托、衬托)侧面描写(侧面烘托、衬托)定义：作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，是描写手法的其中一种。
作者想要表现某人某事，但不直接写这个人这件事，而是写别人别事，达到作者的写作目的。
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
作用：那么，侧面描写到底有什么样的艺术魅力呢？首先，侧面描写更能激发人的想象力。
侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：“青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。
”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽，极言她容貌的美丽。
如果仅采用这样的正面描写，仍有些概念化，缺少形象感和艺术表现力，不能给人以丰富的联想。
接下来作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
”这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。
在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。
其次，侧面描写是对正面描写的有益补充。
侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。
《口技》的第一个场景描写的是夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景，作者在描摹口技者表演的种种声音后，用一概述“一时齐发”形容人声嘈杂。
侧面描写好处（实用版）目录1.侧面描写的定义和作用2.侧面描写的优点3.侧面描写的实际应用4.如何有效地使用侧面描写正文一、侧面描写的定义和作用侧面描写，又称间接描写，是一种在文学创作中经常使用的描写手法。
它通过对周围环境、他人态度、人物心理活动等非直接表现的方式，来揭示人物的性格、形象和思想感情。
侧面描写的作用主要在于使读者通过更多角度地去观察和理解人物，从而使人物形象更加丰满和立体。
二、侧面描写的优点1.增加文学作品的艺术性：侧面描写通过多样化的手法，使得文学作品更具有表现力和艺术性。
2.提高人物形象的可信度：侧面描写以一种更加真实的方式去描绘人物，从而使人物形象更加可信。
3.引导读者思考：侧面描写所呈现的人物形象并不是一目了然的，需要读者通过自己的思考去挖掘人物的内心世界，这有助于提高读者的阅读兴趣。
三、侧面描写的实际应用在实际创作中，侧面描写可以用来描绘人物的外貌、性格、心理活动等方面。
例如，在描绘一个人物时，可以通过描写他周围的环境、别人的评价以及他的行为举止等方面，来展现这个人物的特点。
四、如何有效地使用侧面描写1.合理安排侧面描写：在创作过程中，要合理地安排侧面描写的部分，避免过多或过少，以免影响文学作品的整体效果。
2.善于运用多种侧面描写手法：创作者应善于运用多种侧面描写手法，如环境描写、心理描写、对话描写等，以提高文学作品的艺术性。
3.注重侧面描写与直接描写的结合：在创作过程中，侧面描写与直接描写应相互结合，相辅相成，以达到最佳的描写效果。
总之，侧面描写是一种重要的文学手法，它能有效地提升文学作品的艺术性和人物形象的可信度。
小学语文作文侧面描写方法侧面描写是描写主要人物周围的事物、人物等，并用周围的一切条件作陪衬来烘托人物的一种描写方法，下面是小编为大家整理的关于小学语文作文侧面描写方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文侧面描写方法一、描写他人，突出主人公形象北宋著名政治家、文学家王安石在《伤仲永》开篇，为了表现仲永幼年时的天资聪颖，就通过其父与邑人来进行描写。
仲永五岁时，还不曾认识笔墨纸砚等书写工具。
有一天，他却突然啼哭着要这些东西。
“父异焉，借旁近与之。
”父亲的诧异，突出了仲永天资的不凡。
当人们发现仲永这么小就会写诗后，“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
”同县人的惊讶，同县人的宴请，同县人的求诗，更进一步突出了仲永幼时的天才表现。
对于仲永童年时期的极高天赋与敏捷才思，作者正是通过周围人们的表现加以突出的。
二、描写他物，表现主人公形象明末清初作家林嗣环的《口技》一文，是正面描写与侧面描写有机结合的典范之作。
除了正面描写口技艺人的精彩表演，作者还通过听众的反应与道具的简单这两个侧面来突出口技表演者技艺的高超。
口技表演者用了哪些道具呢?文章一开头就交代：“口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
”结尾又再次写道：“忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
”前后两次都清楚地交代了极简单的道具，表明口技人在表演时，仅仅只是依靠一张嘴来发出声音，并没有借助其他物品，从侧面很好地表现了口技表演者技艺的高超，突出了文章的中心。
三、描写他事，烘托主人公形象欧阳修，唐宋八大家之一。
他写的《醉翁亭记》乃是经典游记散文。
《醉翁亭记》一文主要是通过写景叙事来表现作者与民同乐的情怀。
其中，“滁人游”“众宾欢”两个场面，虽未直接写作者，却从侧面表现了作者与民同乐的情怀。
你看，那“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
”大家一路上热热闹闹，快快乐乐地与太守去郊游，不正是太守热爱百姓，与百姓同乐的表现吗?来到山上，你看大家玩得多开心。
人物侧面描写作文150字1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2，爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
3，爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。
一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。
他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。
他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
5、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。
她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。
她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
6，妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
留着一头乌黑的短发，一对会说话的大眼睛，白皙的脸上总是挂着微笑，显得那么的和蔼可亲。
用侧面描写来烘托人物性格特点的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1小明是个活泼可爱的男孩子,我们经常在学校里看到他。
你猜他会做些什么呢?上课的时候,老师讲课,小明从来不安静坐着听讲。
他总是东张西望,对着窗外的小鸟、蝴蝶或远处的树林出神。
有时候,他会悄悄对旁边的同学耳语,引得大家都跟着窃窃私语,惹恼了老师。
老师就会板着脸训斥他:"小明,专心听讲!"还有一次,小明趁老师写板书的时候,偷偷从书包里掏出一只塑料手推车,在课桌上推来推去。
那只手推车上挂着个小铃铛,叮铃叮铃地作响,引起了全班同学的注意,大家都在偷笑。
这下可把老师气坏了,没收了小明的玩具。
小明满脸委屈,两只小手紧紧攥成了拳头。
你们猜小明为啥这么爱捣蛋呢?其实他就是个好动、爱玩、爱开心的小家伙,很难让他在那里安安静静地坐上一个小时。
他的注意力特别不集中,眼睛总是盯着窗外或别的地方,很少有耐心好好听课。
不过小明可不是个坏孩子,只是他太活泼好动了。
下课的时候,他就成了操场上最最活跃的那个。
他像只欢快的小鹿,在操场上蹦蹦跳跳地奔跑,和同学们捉迷藏、踢足球。
有时候,你也能看到他三五个小伙伴聚在一起,热热闹闹地玩游戏。
小明最喜欢的就是下课了。
只要一响铃,他就第一个窜出教室,像一只振翅欲飞的小鸟,在操场上自在自在地撒欢儿。
看着他那兴高采烈的小模样,你就能体会到他是一个多么天真烂漫、活力无限的小男孩。
虽然小明在课堂上捣蛋,但他并不是个坏孩子。
相反,他人缘很好,总是笑盈盈的,讨人喜欢。
小朋友们都羡慕他那么阳光灿烂。
即使偶尔惹恼了老师,老师也宽容地原谅了他,因为他就是一个单纯、可爱的孩子罢了。
下课后的操场就是小明的舞台,那里才是他最有活力的时候。
那里没有枯燥的课本,没有板着一张脸的老师,只有绿茵草地和阳光明媚的天空。
在那里,小明就像一只刚刚蹦出笼门的小鸟,在树枝上自由自在地啾啾鸣叫,任性飞翔。
你们有谁像小明一样,也曾被老师当众批评过呢?没关系,那并不意味着你们就是坏孩子。
侧面描写是什么意思侧面描写是什么意思?看到这里，你也许会感到很疑惑。
在日常生活中，我们经常听到“正面描写”、“反面描写”等说法。
今天，我要告诉大家一种新颖而独特的描写方式——侧面描写。
同学们，当你们读完课文《十里长街送总理》以后，会不会好奇作者为何要用侧面衬托来表达总理的品德呢?通过刚才阅读理解，想必大家已有所领悟吧!再联系上下文，猜猜桂花为什么反映那样迅速敏捷?师：像露珠亲吻荷叶般润湿着你;从吻中折射出阳光闪耀着你;你这几句赞美性的话，用娴熟而形象的比喻，饱含深情地描绘出“春风是个伟大的画师……“，给读者留下无限的遐想空间。
因此这就是高明之处。
就拿作者看物景来说吧！例如咱们讨论“以朱自清和学生的视角评价主人公”时，老师曾引用梁实秋先生对朱自清《背影》的赏析：文章出色，只是全让两头儿占尽去了，剩下读者分不出情与美。
这段话把老师看这本书的眼睛表现得非常传神，描述虽然简单却恰到好处，道出老师品读作品对细节的关注。
多层次的陪衬手法使她成了咱们班最受欢迎的科代表。
比如加标点符号：“晴”，仔细回味原来不是普通的心情好啊，不是简单的喜悦啊，还不能仅局限在修饰词的范围内呀!这真可谓匠心独运呀!在本文第五节中他又描写起月亮来:春天的早晨五更刚过，东方出现一片霞红，忽然有一座楼台似的影子横贯东西。
(这是从栏杆的外部进行描述);满月挂在西南天的尽头，连水气也凝成冰片，发出轻微而悠远的声音。
(体察其夜晚瞬息变幻的过程，这仅仅是外部状貌描写吗?);它离去了，好像专门引诱夏日的月，在一处朦胧灰暗的云阴里指给我看。
(力透纸背的内在结构描写)我最先看见了初升的朝阳就在哪里。
它跟星子一同升起。
(鲜活丰满的精彩语言描摹渲染，寥寥数笔宛如诗歌佳作中以小见大的艺术范本。
）；渐渐的太阳露出一点儿红脸儿，夹带着微微的笑，冉冉上升，赶去参加另一批评选会。
(烘托揭示形象塑造人物)晚上六七点钟时，余辉照着在河边洗衣裳的女人，身旁是一些天真烂漫的孩子们，三五成群的玩耍。
秋天的怀念侧面描写的句子
（最新版）
目录
1.引言：秋天的怀念与侧面描写
2.什么是侧面描写
3.侧面描写在秋天的怀念中的应用
4.侧面描写的作用和效果
5.结论：侧面描写的重要性
正文
秋天，是一个充满怀念的季节。
在这个季节里，我们常常会想起过去的人和事，而那些深刻的回忆往往可以通过侧面描写的方式，让我们更加真切地感受到曾经的美好。
那么，什么是侧面描写？它又在秋天的怀念中扮演了怎样的角色呢？
侧面描写，又称间接描写，是一种通过描绘人物周围的环境、气氛、其他人物等，来表现人物性格、品质、情感等内在特征的描写方法。
在秋天的怀念中，作者通过对秋天景色、氛围以及回忆中的人物进行侧面描写，使得读者可以更加深刻地感受到作者对过去的怀念之情。
在秋天的怀念中，侧面描写的应用比比皆是。
比如，作者通过描绘金黄的树叶、萧瑟的秋风、沉寂的夜晚等场景，表现了秋天的寂寥和凄美，从而勾起了对过去的思念。
同时，作者还通过对亲人、朋友、恋人的回忆，运用侧面描写的方式，让我们看到了他们曾经的欢声笑语、温暖关怀以及真挚感情。
这些侧面描写，使得我们更加真切地感受到了秋天的怀念。
侧面描写在秋天的怀念中的作用和效果是显著的。
首先，它使得文章的叙述更加含蓄委婉，增加了读者阅读的兴趣。
其次，侧面描写使得人物形象更加丰满、立体，使得读者可以更加深入地了解人物。
最后，侧面描
写还强化了文章的主题和情感，使得读者可以更加深刻地感受到作者的怀念之情。
综上所述，侧面描写在秋天的怀念中扮演了重要的角色。
它使得文章更加含蓄委婉，人物形象更加丰满立体，情感更加深沉。
侧面描写技法之六：借他人之口评介对象一、技法通关钱钟书在《管锥编》中介绍这种侧面描写：“不直书甲之运为 ,而假乙眼中舌端出之。
”如《红楼梦》中借小厮兴儿之口 ,评价介绍王熙凤：他说一是一 ,说二是二 ,没人敢拦他。
……或有好事 ,他就不等别人去说 ,他先抓尖儿。
或有不好的事 ,或他自己错了 ,他就一缩头 ,推到别人身上去 ,他还在傍边拨火儿。
……“嘴甜心苦 ,两面三刀” ,“上头笑着 ,脚底下就使绊子” ,“明是一盆火 ,暗是一把刀”：他都占全了。
这里通过兴儿之口的侧面介绍 ,王熙风那种言行专横、投机取巧、八面玲珑、见风使舵、面善心毒的性格特点都反映出来。
还表现了一般人对王新凤的看法和评价 ,一举两得。
又如微型小说《惹事了》：儿子：爸爸 ,今天惹事了 ,我把老师都气哭了。
爸爸：你个小兔崽子 ,把老师怎么了？儿子：我上课玩吸铁石 ,被老师发现 ,没收了。
爸爸：这不算啥大事啊！以后注意点。
儿子：但老师一拿 ,就吸在她的大金镯子上 ,当场就哭了 ,还跑去找校长打了一架……好一顿挠啊 ,把校长脸都挠出血了！我也不知为啥……爸爸：好了 ,没事了 ,你去玩吧——以后拿吸铁石离你妈“金镯子”远点……这篇微型小说构思巧妙,紧凑精炼。
通篇采用借助“儿子”和“父亲”对话的侧面描写,将儿子、老师、校长、母亲的故事转述出来。
其中既有校长与女教师的暧昧 ,又有父亲对母亲的狡黠 ,还有孩童的懵懂天真……凝练含蓄,以一当十,妙趣横生。
包含着丰富的内蕴和弦外之音 ,令人联想丰富 ,忍俊不禁。
一个对话细节和孩子独特的视角 ,反映出错综复杂的人际关系和现实社会生活。
再如鲁迅的《祝福》中借卫老婆子之口 ,侧面介绍祥林嫂被迫再嫁贺老六的情景：新正将尽 ,卫老婆子来拜年了 ,已经喝得醉醺醺的 ,自说因为回了一趟卫家山的娘家 ,住下几天 ,所以来得迟了。
她们问答之间 ,自然就谈到祥林嫂。
“她么?”卫若婆子高兴的说 ,“现在是交了好运了。
她婆婆来抓她回去的时候 ,是早已许给了贺家坳的贺老六的 ,所以回家之后不几天 ,也就装在花轿里抬去了。
