演一棵大树

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：8 演一棵大树块：教学设计-教案设计思路：1. 表演是小学低年段学生喜闻乐见的活动，本课由这一活动谈话导入，激发学生的学习兴趣。

2. 对比朗读句子，品读重点词语，让学生在充分的诵读中感悟修饰性词语在文中的作用。

3. 利用问题“为什么大家都说阿海演得好”在课堂中展开讨论，启发学生设想：如果自已上台表演，愿意演一棵大树吗？促使孩子们从小形成一个正确的价值观，愿意做一个顾全大局、宽厚无私、做事认真的人。

引导学生逐步认识并崇尚默默奉献的无私精神，从而立下无私奉献的志向。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”；会写8 个生字：“左、右、布、直、真、认、让、还”。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，知道为什么大家都说阿海演得好。

2. 过程与方法：（1）以读为主，从朗读中感悟课文的意思；（2）结合插图，启发想象，根据人物的言行体会人物的品质。

3. 情感态度与价值观：（1）认识阿海宽厚无私的心灵；（2）学习阿海对待事情一丝不茍的认真态度。

（3）引导学生认识并崇尚默默奉献的无私精神，从小立志无私奉献。

重点、难点分析：1. 有感情地朗读课文。

2. 识字、写字，积累词汇。

3. 读懂课文，体会阿海的真诚善良、宽厚无私和做事认真的态度。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时（一）谈话导入1．小朋友，你喜欢表演吗？你参加过什么表演？你演什么？（学生汇报）2．表演时，我们可以充分展现自己的才能，让大家为我们口齿伶俐、舞姿优美、反映敏捷、才华横溢而喝彩，这是多么让人开心的事情呀！可是，如果表演时你没有台词，甚至都不可以走动一下，你的心里会怎么想？你还愿意参加这样的表演吗？（学生汇报）3．第8 课就向我们介绍了一个有关表演的故事，让我们一起走进课文，好好地了解这个故事吧。

一年级语文《演一棵大树》课文原文《演一棵大树》原文前几天，老师让我们表演“小红帽”的故事。

大家都很兴奋。

老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。

她对我说：“阳阳，你演一棵大树，好不好?”我摇了摇头。

阿海知道我不想演大树，就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”老师笑着点了点头。

表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。

他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。

大树只是布景，阿海却演得那么仔细，我真佩服他。

表演结束了，大家用劲拍手，都说阿海演得真好。

《演一棵大树》教案教学目标：1、认识“让、帽”等13个生字，会写“左、右”等8个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、认识阿海真诚良善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细立场。

教学重点难点：重点：朗读课文。

正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：认识阿海真诚良善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细立场。

教学预备：小黑板、教学挂图。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“让、帽”等13个生字，会写“左、右”等8个生字。

2、正确地朗读课文，认识阿海真诚良善的心灵。

教学过程：一、谈话引题，导入新课1、师：喜爱童话故事的小伙伴听说过“小红帽”的'故事吗？你们还记得故事中都有哪些角色吗？2、现在，有几个小伙伴正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！〔板书课题〕3、齐读课题。

并认读生字“演”。

二、自由读文，读准字音。

1、自由读课文，边读边用笔画诞生字词，多读几次。

假如遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音伙伴帮忙，也可以请教老师，再多读几次。

2、同桌相互认读画出来的词语，仔细听对方读，相互订正错音，再说一说是如何记住本课生字的。

3、出示生字词的小黑板。

认读生字，个别读，齐读，开火车读。

去掉拼音认读。

4、指导书写会写的字。

三、再读课文，整体感知。

1、轻声地读课文，留意把字音读准，做到不加字、不漏字。

【导语】《演⼀棵⼤树》是语⽂出版社S版⼀年级下册的⼀篇主体课⽂。

它讲了是阿海在表演⼩红帽的故事时，把⼤灰狼这个主要⾓⾊让给阳阳演，⾃⼰只演⼀棵作为布景的⼤树，⽽且演得⼗分认真。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《演⼀棵⼤树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《演⼀棵⼤树》原⽂ 前⼏天，⽼师让我们表演“⼩红帽”的故事。

⼤家都很⾼兴。

⽼师让云云演⼩红帽，让阿海演⼤灰狼。

她对我说：“阳阳，你演⼀棵⼤树，好不好？”我摇了摇头。

阿海知道我不想演⼤树，就说：“⽼师，我来演⼤树，让阳阳演⼤灰狼，⾏吗？”⽼师笑着点了点头。

表演节⽬那天，阿海穿着绿⾊的⾐服，装扮成⼀棵⼤树。

他直直地站在台上，⼿中举着带叶⼦的树枝，还轻轻地左右摇摆。

⼤树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。

表演结束了，⼤家使劲拍⼿，都说阿海演得真好。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《演⼀棵⼤树》教案 ⼀、教学⽬标： 1、知识⽬标： A、认识13个⽣字，会写8个⽣字，学习11个新部⾸⾛之⼉。

B、正确、流利地朗读课⽂。

2、能⼒⽬标： A、培养学⽣借助拼⾳阅读课⽂的能⼒。

B、培养学⽣⼩组合作学习的能⼒。

C、培养学⽣的⼝语交际能⼒。

3、情感⽬标： A、认识阿海真诚善良的⼼灵。

B、学习阿海对待事情⼀丝不苟的认真态度。

⼆、内容分析： 《演⼀棵⼤树》是语⽂出版社S版⼀年级下册的⼀篇主体课⽂。

它讲了是阿海在表演⼩红帽的故事时，把主⾓⼤灰狼让给阳阳演，⾃⼰只演⼀棵作为布景的⼤树，⽽且演得⼗分认真。

教学重点和难点是要引导学⽣体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个⼈兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别⼈的肯定。

三、学⽣分析： 通过上册的学习，⼤部分学⽣已能借助拼⾳进⾏阅读课⽂了，认字能⼒和阅读能⼒也相对提⾼了，但在交流和评价能⼒等⽅⾯上还有待进⼀步培养，学⽣对课⽂的理解能⼒还须多锻炼。

四、设计思路： 根据低年级学⽣的⽣理、⼼理以及语⾔能⼒的特点，将本课设计如下： （⼀）课前准备 ⽣字、词语卡⽚，教学挂图。

语文S版一年级语文下册教案演一棵大树绪论在一年级语文下册中，教师需要通过合适的教学方法，引导学生掌握基本的语文知识和技能，提升学生的语文素养和综合能力。

本篇教案以“演一棵大树”为主题，通过多种教学形式将生动的自然景物呈现给学生，让学生通过观察、分析、感受，理解植物的生长变化过程，提高其语言表达和形象思维能力。

教学目标1.能够掌握简单的植物知识，理解植物的生长变化过程。

2.能够以“演大树”的形式，练习描述植物的外形、生长状态及相关语言表达。

3.提高学生的形象思维能力，激发其想象力和创造力。

4.提升学生的口语表达和合作意识，培养其热爱自然、热爱生命的情感。

教学重点1.帮助学生掌握简单的植物知识，理解植物的生长变化过程。

2.培养学生的语言表达能力，提高其描述、比较、归纳、推理等方面的语言表达能力。

教学难点1.如何让学生理解植物的生长变化过程，并在掌握基本植物知识的基础上，通过语言表达的方式描述和表现生长变化过程。

教学过程课前准备1.教师准备好课程教案、教学PPT、相关教学展示图片等。

2.教师在教室或学校附近选择一棵大树，拍摄其种子、幼苗、成树、结实等不同时期的照片，作为教学展示的素材。

3.教师为学生准备相关的文化资料、科普知识等，以便在教学中引导学生进行讨论和思考。

主要内容Step 1 导入新课1.教师引导学生看一张大树的照片，问：你们知道这是一棵什么样的大树吗？你们有没有看到这种树？2.再展示给学生看一张种子的图片，问：这是什么？是什么植物的种子？3.引导学生依次看成型的幼树、成树和结实的照片，从视觉上展示植物的生长变化过程。

4.教师通过引导讨论，引导学生了解：植物从种子萌发，到生长成苗，继而变成大树，变化过程是非常长久漫长的。

Step 2 讲解新知1.介绍植物的生长过程，同时通过对比不同季节的照片，教授一些季节和定语修饰的表示方法和语序，输送对植物的生长变化的认知。

2.给学生讲解“演出”这一特定表现形式，引导学生想象成为一棵大树的感受和表达方式；同时，指导学生分析形容词和动词在表述时的不同表达方式，让学生理解并掌握相关语言规则和技巧。

《演一棵大树》教案之一一、教学目标1.让学生通过观察、体验、模仿，理解大树的生长过程和特点。

2.培养学生的合作精神，提高学生的表演能力和创造力。

3.引导学生关注自然，关爱环境，培养保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.重点：引导学生观察大树的特点，理解大树的生长过程。

2.难点：如何通过表演，生动地表现出大树的生长过程和特点。

三、教学准备1.教具：大树图片、树叶、树枝等。

2.环境布置：将教室布置成森林氛围，便于学生更好地进入角色。

四、教学过程（一）导入1.利用图片引导学生观察大树，让学生谈谈对大树的印象。

2.提问：你们知道大树是如何生长的吗？大树对我们有什么作用？（二）自主学习1.分组讨论：让学生分组，每组选择一种大树，研究其生长过程和特点。

2.汇报交流：每组派代表汇报研究成果，其他组同学补充。

（三）表演实践1.分角色：全班分成若干小组，每组代表一种大树，如松树、橡树等。

2.编写剧本：每组根据所学知识，编写大树生长过程的剧本。

3.排练：各组进行排练，准备表演。

4.表演：各组依次表演，其他组同学观看并给予评价。

2.反思：引导学生思考如何更好地表现大树的生长过程，以及如何关注自然、保护环境。

（五）拓展延伸1.请学生以“我是一棵大树”为主题，进行绘画或写作。

2.开展“保护大树，从我做起”的环保活动，让学生实际行动起来，关爱环境。

五、作业布置1.以“我心中的大树”为题，写一篇作文。

2.观察身边的大树，了解其生长过程，下节课分享。

六、教学反思本节课通过观察、讨论、表演等形式，让学生深入了解大树的生长过程和特点，培养了学生的合作精神和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生关注自然，关爱环境，将环保意识融入课堂。

教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。

重难点补充：教学重点：引导学生观察大树的特点，理解大树的生长过程。

教学难点：如何通过表演，生动地表现出大树的生长过程和特点。

最新一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计三篇《演一棵大树》这篇主体课文讲的是阿海在表演小红帽的故事时,把大灰狼这个主要角色让给阳阳演,自己演一棵作为布景的大树,并且演得十分认真,得到了大家的掌声故事.下面就是小编给大家带来的小学一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计教案,希望能帮助到大家!一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计一教学目标:1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字.培养学生独立识字、合作识字的能力.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度.4、引导学生向阿海学习.教学重难点: 15个生字词,渗透性识字.教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:生字卡片、挂图教学安排:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题,质疑导入.1、揭示课题.2、看到这个题目,你想知道什么?二、认识生字,初读课文.1、自由读课文.2、找出生字,读一读,认一认.3、出示由生字组成的词语.表演小红帽大灰狼衣服左右布景认真结束装扮摇摆照顾4、分段指名读课文.三、理解课文.1、谁演大树?(1)反馈.(2)齐读第一段.2、阿海为什么演大树?(1)默读第二段.(2)反馈.(3)你认为他是个怎样的孩子? 3、阿海怎样演大树?(1)自由读第三段.(2)反馈.(3)指导朗读.(4)你认为他是个怎样的孩子? 4、阿海演大树演得怎么样?(1)自由说.(2)讨论:为什么大家说他演得好?四、总结.1、你认为他是个怎样的孩子?2、有感情朗读全文.第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文.2.课文讲了一件什么事情?3.有感情朗读全文.二、识记生字,积累词汇.1、抽读本课生字卡片.2、开火车进行扩词.3、反馈识字情况,交流识记方法.4、出示词语花篮(1)指名读,齐读.(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到花篮中.(3)比一比谁积累的词语多.三、认识偏旁,书写生字.1、出示田字格中的生字,指名认读.2、分类识记,指导书写.(1)半包围结构:左右布还(2)左右结构:认很作(3)上下结构:直真3、学生书空.4、教师板演示范.5、学生仿写,教师巡视指导.四、书写展示、评议.板书设计:8、演一棵大树穿站举摇摆认真真好一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计二教学目标:1.知识目标:A、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首走之儿B、正确、流利地朗读课文.2.能力目标:A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力.3.情感目标:A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度.课前准备生字、词语卡片,教学挂图.教学过程:第一课时一、谈话引题,导入新课1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过小红帽的故事吗?(生齐:听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?生:有小红帽、大灰狼、奶奶师:看来大家都有去读这些课外书,真棒!2.现在,有几个小朋友正在排练小红帽的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)3.齐读课题.并认读生字演.二、自由读文,初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺.2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:读半边帽、部首比较法浪～狼等).3.开展开火车和给生字找朋友的游戏,巩固生字.4.利用课后词语花篮,可让学生将自己喜欢的词语补充在词语花篮内,引导学生自主积累词语,丰富语言.三、再读课文,理解内容1.自由地读课文,根据你的理解完成填空.阿海演一棵大树,演得很().先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明.在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读).生1:可填认真,我是从阿海表演时的动作中知道的.生2:我认为要填精彩,可以从大家对阿海的夸赞中看出来.师:说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布最,为什么大家都说他演得好呢?生1:因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真.生2:他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的树枝,还轻轻的左右摇摆着,说明他对表演很关心.师:是啊,我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待.4.小组讨论交流:如果班里表演小红帽的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?(在小组内说说,并派一位代表上能汇报.)生1:我愿意演,而且我也要向阿海那样演.生2:我不愿意演,因为那只是一个布景而已.生3:我要演一棵大树,也要很认真地去演,让大家看一看我这棵大树的作用.生4:我也要演这棵大树.四、实践活动组织学生排练小红帽的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得?为什么? 第二课时一、巩固课文,深化认识1、小组分段开火车读课文2、指名说说课文主要说了一件什么事3、讨论:你喜欢课文中的阿海吗?为什么?(1)学生自由发言(2)及时点评,引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度.4、联系实际,加深认识.二、识记生字1、出示课文中要求认识的13个生字,认读.2、出示要求会写的8个生字,认读.3、逐指名拼读音节,并加以扩词,理解字义.4、教师逐字在田字格中板演,学生认真观察,初步感知各字的书写笔顺笔画.5、归类识记字形,指导书写.(1)半包围结构:左右布还(2)上下结构:直真(3)左右结构:认让(4)比较直真与认让的异同点.(5)学生书空,并观察各字在田字格中的位置.(6)学生仿写.(7)教师巡视,个别指导.三、课时总结:1、书写展示、评议2总结:有许多生字在字形上十分相似,大家一定要细心观察,找出它们的异同点,认真识记,在平时做作业的时候更加注意,不要写错字,以免成了小马虎.板书设计:演一棵大树让穿站举摇摆认真演得真好一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计三教学目标:1、会认13个生字,会写8个生字.学习部首言字旁、人字头.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、认识阿海真诚善良的心灵,学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质.教学重点:1、会认13个生字,会写8个生字.学习部首言字旁、人字头.2、正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点:学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质.教学步骤:一、相关故事背景介绍1、介绍《小红帽》故事更改;小结故事中的角色.2、设问:如果让你扮演其中的一个角色,你会扮演大树吗?为什么?课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色,要求扮演大树,你认为他傻吗?二、自读课文,整体感知1、学生认读黑板上的两类字;2、提出初读要求:划出文中的生字,读准两类字的读音;3、再读课文,要求读得正确、流利.4、检查与交流:同桌相互检查对生字的认识;教师指名认读.三、细读熟思,深入领悟(一)指导学习第一自然段学生自由读,思考:这一段有几句话?讲了一件什么事?(指导学生复习并练习如何读懂一句话)(二)指导学习第四自然段1、思考:在表演中,谁演得?你是怎么知道的?2、指导学生朗读认知;3、指导学习真字.(三)指导学习第二自然段1、阿海扮演的是什么角色?原来扮演的是什么角色?2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了我?3、我为什么不想扮演大树?(在实际教学中,学生通过角色体验才理解了我的心理,理解了阿海的善解人意)4、你认为阿海是一个什么样的孩子?(四)指导学习第三自然段1、大家都认为阿海表演得,那么阿海是怎么表演的呢?学生自由读该段,找出阿海表演的好的词句.2、交流抓住衣着、直直、轻轻地来加深理解.3、演一演:教师读课文,学生扮演阿海的动作(体会阿海的认真)四、小结阿海是个什么样的孩子?五、指导学习生字板书设计:演一棵大树我(阳阳)阿海大树大灰狼(善解人意) 认真。