五年级数学简便计算 教学设计资料_课题研究

《简便计算》教案一、教学目标：1. 让学生掌握加法、减法、乘法、除法的简便计算方法。

2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 加法交换律和结合律的应用。

2. 减法的性质及应用。

3. 乘法分配律的应用。

4. 除法的性质及应用。

5. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 掌握加法交换律和结合律，并能灵活运用。

2. 理解减法的性质，并能应用于实际计算。

3. 掌握乘法分配律，并能应用于实际计算。

4. 理解除法的性质，并能应用于实际计算。

四、教学方法：1. 采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法。

2. 利用多媒体辅助教学，直观展示计算过程。

3. 组织学生进行小组合作，培养团队合作精神。

4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导。

五、教学步骤：1. 导入新课，介绍简便计算的概念及重要性。

2. 讲解加法交换律和结合律，示例演示，让学生理解并掌握。

3. 练习加法交换律和结合律的应用，引导学生灵活运用。

4. 讲解减法的性质，示例演示，让学生理解并掌握。

5. 练习减法的性质的应用，引导学生灵活运用。

6. 课堂小结，回顾本节课所学内容。

7. 布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对加法、减法、乘法、除法简便计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评估其团队合作能力和逻辑思维能力。

3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学策略。

七、作业设计：1. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。

2. 结合生活实际，设计应用题，提高学生解决实际问题的能力。

3. 鼓励学生进行自我探索，尝试创新性解题方法。

八、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，分析原因，提出改进措施。

2. 反思教学方法的选择，是否符合学生的认知规律，如何优化。

3. 反思课堂氛围和学生的参与度，如何提高学生的学习兴趣和积极性。

九、家长沟通与合作：1. 定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现。

简便计算小学数学教案
教学内容：加法、减法、乘法、除法
教学目标：
1. 理解简便计算的概念和意义；
2. 能够利用简便计算方法快速计算数字；
3. 能够熟练运用简便计算方法进行加减乘除运算。

教学重点：
1. 理解简便计算方法；
2. 掌握使用简便计算方法进行加减乘除运算。

教学步骤：
1. 导入新知识：通过简单例题引导学生认识简便计算的概念和重要性；
2. 学习加法简便计算方法：介绍通过近似相加和交换律简便计算加法；
3. 学习减法简便计算方法：介绍通过近似减去和借位简便计算减法；
4. 学习乘法简便计算方法：介绍通过分解乘数和合并乘数简便计算乘法；
5. 学习除法简便计算方法：介绍通过倍数法和估算商数简便计算除法；
6. 练习：布置一些练习题供学生巩固所学的简便计算方法；
7. 总结：回顾本节课所学的简便计算方法，并鼓励学生在日常生活中多多应用。

教学辅助：
1. 教案PPT；
2. 课堂小板书；
3. 计算题练习册。

教学评估：
1. 课堂练习：随堂练习检查学生的掌握情况；
2. 作业：布置一些练习题供学生在家中巩固所学知识。

教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生建立简便计算的意识和习惯，鼓励学生勇于尝试不同的计算方法，提高他们的计算效率和准确性。

同时，要关注学生的学习态度和表现，及时给予鼓励和指导。

简便运算教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的简便运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 加法交换律和结合律的应用。

2. 减法的性质及其应用。

3. 简便运算的技巧和方法。

三、教学重点与难点：1. 加法交换律和结合律的运用。

2. 减法的性质的运用。

3. 掌握简便运算的技巧和方法。

四、教学方法：1. 采用实例讲解法，让学生在实际操作中掌握运算规律。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学过程：1. 导入：通过简单的加减法运算，引导学生思考如何简化运算过程。

2. 新课讲解：讲解加法交换律和结合律，以及减法的性质。

3. 实例演示：展示一些运用加法交换律和结合律、减法性质的算式，让学生跟随老师一起计算，体会简便运算的方法。

4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

5. 游戏环节：设计一些有关简便运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的简便运算方法，互相学习。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法交换律、结合律和减法性质在简便运算中的重要性。

8. 作业布置：布置一些有关简便运算的作业，让学生课后巩固。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对简便运算的掌握程度。

六、教学评价与反思1. 学生自评：学生可以对自己的学习情况进行评价，包括对简便运算的理解、运用以及在学习过程中的参与度和合作情况。

2. 同伴评价：学生之间可以互相评价，相互学习和借鉴对方的简便运算方法和技巧。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和练习结果，对学生的学习情况进行全面评价。

4. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的运用以及学生的反馈情况，以便对教学进行调整和改进。

五年级数学上册《小数乘法简便运算》教案五年级数学上册《小数乘法简便运算》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的五年级数学上册《小数乘法简便运算》教案，希望对大家有所帮助。

五年级数学上册《小数乘法简便运算》教案篇1教学目标：1、进一步掌握乘法的运算定律；通过类比、比较掌握小数乘法的简算方法。

2、感受数学来源于生活、服务于生活，培养学生自我尝试、自我探究的精神。

3、激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

教学重点：学会小数乘法的简便运算。

难点：小数乘法简便运算应用。

教学准备：多媒体课件教学过程：（一）复习准备1、出示以下三组算式7×12＝12×□（7×25）×4＝7×（25×□）24×5＋□×5＝（□+36）×5（1）、快速口答，并说出你是怎样想的？（2）、归纳三个定律2、出示以下三组算式比较大小0.7×1.2○1.2×0.7（0.7×2.5）×0.4○0.7×（2.5×0.4）2.4×0.5＋3.6×5○（2.4＋3.6）×0.5（1）、你怎么判断的？（2）、说明整数乘法的定律同样适应于小数。

设计意图：通过简单的填数、比较大小，让学生较轻松地进入学习的状态中，并对乘法的运算定律做一个复习巩固，为后面的新授做一个铺垫准备。

（二）探究新知1、创设情景：超市购物问题：（1）、你们平时都到什么地方购物啊？（2）、出示购物电脑小票，你们知道是什么吗？有什么用？（3）、有几份电脑小票上的总价不清楚了，希望你们帮我在最短的时间，用最简单的方法算出来。

（设计两种电脑小票）序号物品名称单价数量总价1苹果12.5元/千克3.2千克12.5×3.212.5×3.2=12.5×(8×0.4)=12.5×(0.8×4)=12.5×8×0.4=12.5×0.8×4=100×0.4=10×4=40=40拆数：序号物品名称单价数量总价1花生4．6元/千克8.71千克2瓜子5．4元/千克8.71千克4.6×8.71+5.4×8.71=(4.6+5.4)×8.71=10×8.71=87.12、请你利用最快速、最简单的的方法帮老师把电脑小票中的总价填写完整。

小学数学教案：简便计算方法的运用（五年级）一、引言在小学数学教育中，教师除了向学生传授数学知识外，还应该注重培养学生的计算能力和运算思维。

简便计算方法是培养学生计算能力的重要手段之一，对于提高学生运算速度和准确性具有重要意义。

本文将介绍五年级学生简便计算方法的教学步骤和策略，以帮助教师在教学中更好地引导学生掌握简便计算方法的运用。

二、教学目标1.了解简便计算方法的定义和意义；2.掌握在加法、减法、乘法和除法中使用简便计算方法的技巧；3.能够灵活运用简便计算方法解决实际问题。

三、教学内容1.简便计算方法的定义和意义简便计算方法是指通过巧妙的运算技巧，简化繁琐的计算过程，提高计算效率和准确性的方法。

它不仅能够帮助学生快速解答计算题目，还能培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提升数学应用能力。

2.加法中的简便计算方法对于加法题目，学生可以利用数的交换律和结合律来简化计算。

比如，在计算45+79时，学生可以先计算40+70=110，再加上5+9=14，最终得到154。

这样，通过拆解加法题目，使计算过程更加简单化。

3.减法中的简便计算方法在减法运算中，学生可以利用数的补数和差的积等性质来简化计算。

例如：计算628-456，学生可以将456补成500，即628-500=128，再减去56即可得到正确答案72。

4.乘法中的简便计算方法在乘法运算中，学生可以运用乘法的交换律、结合律以及分配律来简化计算。

比如，计算25×8时，可以将8拆分为5+3，然后分别乘以25，最后将得到的结果相加，即25×5+25×3=125+75=200。

5.除法中的简便计算方法在除法运算中，学生可以利用乘法的逆运算——除法的性质来简化计算。

例如：计算99÷9，学生可以利用9乘以11等于99的性质，将除数和被除数进行变换，得到99÷9=11。

四、教学步骤1.导入教学通过生活中的例子引入简便计算方法的概念，让学生了解其定义和意义。

五年级数学教案《简便计算》1、巩固整数，小学四则混合运算的运算顺序，能够应用所学的运算定律进行简便计算。

2、培养学生的观察能力及思维的灵活性，提高学生的计算能力。

3、培养学生认真审题，灵巧计算的好习惯。

教学重点：应用运算定律使四则混合运算简便。

教学难点：根据题目的特点，恰当、准确地选择简便算法。

教学过程：一、准备练习二、讲授新课三、巩固练习1、计算下面各题提问：以上两题哪一个能直接看出来可以简算，如果不能直接看出可以简算怎么办？（如果不能直接看出是否可以简算，可以先按运算顺序计算，待发现可以简算时再简算）四、课堂小结在四则混合运算中，有时虽然不能把整个题目简便计算，但是应该随时注意是不是有的步骤可以简算，能简算的，尽量使计算简便，不能简算的再按运算顺序计算。

五、课后作业练习十5、7、8六、板书设计习题精选（一）1、先指出运算顺序，再计算。

（1）0.6（2.7－0.9）0.24（2）（9.181.7－5.05）0.35（3）5.4〔（2.73＋1.85）2.29〕（1）〔（3.6＋4.64－1.2）4〕0.12、选择题（把正确答案填入括号里）（1）18.50.218.50.2＝（）①1②0.4③0.04（2）0.4（1＋0.2－1＋0.2）0.16＝（）①1②0③23、留下正确的算式，把错误的划掉（1）8.5比2.03的3倍多多少？8.5＋2.0338.5－2.033（2）23.5与10.5的和乘以它们的差，积是多少？23.5＋10.523.5－10.5（23.5＋10.5）（23.5－10.5）（3）50减去6.5与1.8的积，差是多少？50－6.51.8（50－6.5）1.8（4）4.68除以0.9的商比8.5乘以1.4的积少多少？4.680.9－8.51.48.51.4－4.680.94、用一个式子将下面四个互有关联的算式连结成综合算式。

1.23.64.32＋17.684.09－3.980.11225．在□里填上适当的数（1）〔□－（7.5＋8.5）〕2.5＝11（2）7.5〔（2－1.25）□〕＝5答案：1、（1）4.5（2）1（3）10.8（4）0.1762、（1）③（2）①3、（1）8.5＋2.0338.5－2.033（2）23.5＋10.523.5－10.5（23.5＋10.5）（23.5－10.5）（3）50－6.51.8（50－6.5）1.8（4）4.680.9－8.51.48.51.4－4.680.94、（4.09－3.98）（1.23.6＋17.68）5、（1）□＝20.4（2）□＝2（二）1、计算下面各题。

小学简便算法教学设计小学简便算法教学设计（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小学简便算法教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学简便算法教学设计1教学目标：１．使学生理解并把握加、减法的一些简便运算，并会在实际计算中应用．２．通过学习加、减法的简便运算，逐步培养学生的简算能力及运用知识解决实际问题的能力．教学重点：学会并把握加、减法简便运算的方法．教学难点：明确要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数；加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少．教具和学具：教具：口算卡片．教学步骤：（一）铺垫孕伏1．减法的意义是什么？2．根据1745980=2725,直接写出下面的得数.2725－1745=()2725－980=()3．口算下面各题．574200476－30024720352－20061530011360（二）探求新知１．导入：利用复习中的口算最后一道题11360．教师叙述:同学们会很快地计算出11360的得数,因为60是一个整十数.那么,怎样很快计算出象11359这样算式的得数呢?首先我们要研究加、减法的一些简便算法．(演示“加、减法的简便算法”,出示课题)下载２．教学例1．(演示“加、减法的简便算法”,出示例1)下载育民小学图书室新买来130本图书．其中故事书46本,科技书34本,其余的是连环画．买来连环画多少本？(1)让学生用两种方法自己解答．1304634130(4634)=8434=13080=50(本)=50(本)(2)学生讨论:两种算法结果怎样?哪一种算法比较简便?(3)教师提示:从130里依次减去46和34,等于从130里减去46与34的和.3．学例2．(演示“加、减法的简便算法”,出示例2)下载计算295－128－72．(1)让学生观察题里的数目有什么特点?(2)让学生联系例1同桌进行讨论怎样计算比较简便,为什么?(3)教师强调:从295中依次减去128和72,等于从295中减去128与72的和.而这两个数的和恰好是整百数,所以,先算(12872),再算295－200,计算起来比较简便.４．完成55页“做一做”用简便方法计算下面各题．567－55－145470－254－46(三)巩固发展(演示“加、减法的简便算法”,出示练习)下面各题，怎样算简便就怎样算．263－96－104970－132－68400－185－15472－126－124168－28－72437－137－6324418256200－173－271246876(四)全课小结这节课学习了加、减法简便运算的方法，希望同学们在实际计算中可以使计算简便，提高同学们的计算能力．(五)布置作业教材58页7、18题．7题：下面各题，怎样算简便就怎样算．263－96－104970－132－68400－185－15472－126－12418题：学校买来2500张白纸，第一次用去365张,，第二次用去335张，还剩多少张？小学简便算法教学设计2教学内容：书上67—68页，例3例4，练习十九第1—5题教学目的`：使学生学会两种简便算法。

简便方式计算课程设计一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：使学生掌握简便方式计算的基本原理和方法，理解其背后的数学逻辑，能够运用简便方式计算解决实际问题。

2.技能目标：培养学生运用简便方式计算进行数值计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.简便方式计算的基本原理和方法，如加减法的结合律、乘除法的分配律等。

2.简便方式计算的实际应用，如购物时的折扣计算、利率计算等。

3.简便方式计算的练习题，用于巩固所学知识和提高计算能力。

三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解简便方式计算的基本原理和方法，引导学生理解并掌握。

2.案例分析法：教师通过具体的实际案例，让学生学会运用简便方式计算解决实际问题。

3.小组讨论法：学生分组讨论练习题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：提供相关章节的内容，供学生学习和参考。

2.参考书：提供额外的学习资料，帮助学生深入理解简便方式计算。

3.多媒体资料：通过视频、动画等形式，形象地展示简便方式计算的过程和应用。

4.实验设备：提供计算器等实验设备，用于学生的计算练习。

五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以体现学生的学习态度和积极性。

2.作业：评估学生完成作业的质量、准确性和及时性，以检验学生对知识点的掌握程度。

3.考试：设计考试题目，涵盖本章节的知识点和技能要求，以全面评估学生的学习成果。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

教师应及时给予反馈，帮助学生认识到自己的不足之处，并进行改进。

六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，合理安排每个课时的教学内容，确保完成所有知识点和技能训练。

简便计算教案范文课题名称：简便计算课时数：1课时教材版本：任意版本教学目标：1.学生能够掌握简便计算的基本概念和方法。

2.学生能够灵活运用简便计算方法解决实际问题。

教学重点：1.了解简便计算的概念和意义。

2.掌握简便计算的基本方法。

教学难点：1.灵活运用简便计算方法解决实际问题。

2.加强学生对简便计算的应用能力。

教学准备：1.教师准备习题和实际应用问题。

2.学生准备好课本和纸笔。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.教师向学生介绍简便计算的概念和意义，引发学生的兴趣。

2.提问学生：你们通常使用哪些简便计算方法？步骤二：讲解（10分钟）1.教师给学生讲解简便计算的基本方法，如：快速算术、近似计算、折扣计算等。

2.授课结束后，教师通过例题演示，帮助学生了解如何运用简便计算方法解决问题。

步骤三：练习（30分钟）1.学生自主完成习题集中关于简便计算的练习题。

2.教师巡视学生完成情况，及时纠正错误，解决疑惑。

步骤四：拓展应用（10分钟）1.教师出示一些实际应用问题，要求学生用简便计算方法解决。

2.学生分组进行讨论并给出答案。

3.学生代表分组展示答案，并讲解解题思路。

步骤五：总结（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调简便计算的重要性及应用。

2.学生和教师共同总结简便计算的方法和技巧。

板书设计：简便计算基本概念：快速算术、近似计算、折扣计算、百分数计算等基本方法：平方定律、平方和差定理、积因子法等实际应用问题：XXX（问题示例）教学反思：本节课以简便计算为主题，通过简单的导入引起学生的兴趣，然后通过讲解和练习建立学生对简便计算方法的理解和应用能力。

在拓展应用环节中，学生能够灵活运用简便计算方法解决实际问题，培养了学生的实际应用能力。

在教学的过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂更加活跃有趣。