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粤教版科学三年级下册4.20《小小气象员》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．人们从以下方法中不能获得天气信息的是（）。
A．收听、收看天气预报B．根据谚语判断天气并记录C．通过看云来识别天气D．测量水温2．用温度计测量水的温度，读数时正确的方法是眼睛在（）。
A．水平方向B．上方C．下方3．下列哪种仪器是用来记录降水量。
（）A．雨量计B．湿度计C．风向标4．你认为气象站建在（）最合适。
A．操场B．教学楼旁边C．自行车棚D．教室里5．气象员使用各种仪器来搜集各种天气信息，以下选项不是气象员使用的主要工具的是（）。
A．体温计B．气温计C．雨量器D．风速仪6．要了解近几天的天气信息，主要渠道（）。
①当天的报纸①课本①杂志①手机短信①电视①收音机①地图册①互联网A．①①①①B．①①①①C．①①①①①7．“天上城堡云，地上雷雨临”这句谚语中的“城堡云”指的是（）。
A．层云B．积雨云C．卷云D．高积云8．（）是测量降水量多少的装置。
A．漏斗B．烧杯C．雨量计9．人们常使用（）直观地描述天气情况。
A．图形符号B．数字C．文字二、判断题10．坚持观测天气信息，对准确分析和预报天气不重要。
( )11．云量的多少是区分阴晴天气的重要依据。
( )12．在读温度时，我们的视线可以斜着看温度计液柱的液面。
( )13．观察天气是气象员的工作，我们不需要关心。
( )14．在天气预报日历中，不同的天气符号表示不同的天气。
( )15．使用数字化气象观测仪器能更准确的观测天气。
( )16．天气预报可以告诉我们未来一年的天气状况。
( )17．天气与人们的生产和生活有着十分密切的关系。
( )三、填空题18．在气象站里，空气的温度是用______来测量的，空气的湿度是用______来测量的。
19．我们可以利用气温、________、风力、________、________等可测量的量来描述天气。
粤教科技版科学三年级下册20.小小气象员教学设计黑龙江省同江市第一小学一、教材分析小小气象员是科学三年级下册天气、气候和我们单元的第三课。
本课是一节综合应用课，让学生利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气，并通过连续搜集一周气象信息的活动，培养学生观测天气的习惯。
本课由两个活动组成。
活动1天气预报，引导学生了解天气预报可以告诉人们未来一段时间的天气状况，并学习获取天气预报的途径。
活动2建个小小气象站，引导学生通过参观气象站，了解气象员是利用哪些工具来搜集天气信息的，并尝试利用身边的材料制作一些观测气象的工具，在校园内开展观测活动。
二、学情分析大部分学生关注过天气预报，甚至非常熟悉天气预报，但是他们很少知道天气预报的信息是怎么搜集的。
在前几节课的学习中，学生掌握了一些搜集天气信息的技能，但是还没有全面、系统地运用这些技能去记录天气。
因此，教师应进行详细的指导并鼓励学生在课后坚持观测。
除此之外，参观气象站，了解气象员怎样利用气象工具搜集天气信息，也是学生非常感兴趣的活动，能激发学生的好奇心和学习热情。
三、教学目标1.了解天气预报的作用，并列举获取天气预报的途径。
2.认识常见的气象工具，并学会制作简易的气象工具来观测天气现象。
3.能连续观测一周的天气现象，搜集气象信息。
四、教学重、难点本课的教学重点是认识常见的气象工具，并学会制作简易的气象工具。
教学难点是能连续观测一周的天气现象，搜集气象信息。
五、教法基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
六、教学准备教具准备：吸管、硬卡纸、铅笔、大头钉、橡皮泥、剪刀、胶带、直尺、平底直筒塑料瓶、油性笔、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：科学学生活动手册。
七、教学过程（一）任务驱动创设情境：上学路上，妍妍手上拿着一把伞。
这时是晴天，而且妍妍也没打开伞来遮阳，波波不禁产生了疑惑。
2024年大班科学活动《小小气象员》精彩课件精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，依据教材第五章《天气的变化》展开，详细内容包括：认识不同的天气现象，了解气象工具及其使用方法，学习如何记录天气变化，培养幼儿对气象现象的观察力和判断力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养幼儿运用简单的气象工具，如温度计、雨量计等，进行天气数据收集的能力。
3. 培养幼儿通过观察、记录和分析天气变化，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：气象工具的使用及天气数据的记录。
重点：认识不同的天气现象，培养幼儿观察和分析天气变化的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气象工具模型（温度计、雨量计、风速仪等）、天气记录表。
学具：幼儿用温度计、画笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同的天气现象，引导幼儿观察并描述。
2. 例题讲解（10分钟）通过气象工具模型，讲解温度计、雨量计等的使用方法，并进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿使用温度计测量室内外温度，并用画笔记录天气现象。
4. 天气数据记录与分析（10分钟）引导幼儿将测量和观察到的天气数据记录在表格中，共同分析天气变化规律。
六、板书设计1. 板书《小小气象员》2. 内容：a. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等；b. 气象工具：温度计、雨量计、风速仪等；c. 天气数据记录表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察并记录家中一周的天气变化；b. 用画笔描绘出最喜欢的天气现象。
2. 答案：a. 家长协助幼儿完成天气记录表，鼓励幼儿自主观察；b. 幼儿发挥想象力，创作画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践操作中的表现，针对气象工具使用和天气数据记录方面的问题，进行教学调整。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同完成家庭天气观察记录；b. 组织幼儿参观气象站，深入了解气象知识。
小学科学20《小小气象员》（教案）三年级下册科学粤教版【引言】气象是指大气的各种变化，如温度、湿度、风向和气压等。
气象的变化对我们的日常生活有很大影响，了解气象可以帮助我们更好地适应天气变化，保护自己的安全。
在本节课中，我们将学习如何成为一位小小气象员，了解气象的基本知识。
【目标】1. 了解气象的基本概念和气象员的工作内容。
2. 学习如何使用简单的气象仪器，观察和记录天气变化。
3. 培养对天气变化的观察和分析能力，增强对自然环境的敏感性。
【教学内容】一、气象员是谁？1. 让学生观看一段关于气象员工作的视频。
2. 导入问题：“你们觉得气象员是做什么工作的？”二、气象的基本概念1. 通过图片展示，介绍温度、湿度、风向和气压的概念。
2. 通过简单的实验，让学生亲身体验温度、湿度的变化。
三、气象仪器的使用1. 介绍常见的气象仪器，如温度计、湿度计和风向仪等。
2. 学生分组进行小组实验，使用不同的仪器观测和记录天气信息。
四、观察和记录天气变化1. 学生根据课前布置的任务，每天观察和记录当天的天气变化。
2. 学生以小组为单位，将观察和记录的结果整理成报告，进行分享。
【教学步骤】一、引入（5分钟）1. 播放关于气象员工作的视频。
2. 提问：“你们觉得气象员是做什么工作的？”二、学习概念（15分钟）1. 通过图片展示，向学生介绍温度、湿度、风向和气压的概念。
2. 进行简单的实验，让学生亲身感受温度、湿度的变化。
三、使用气象仪器（20分钟）1. 介绍常见的气象仪器，如温度计、湿度计和风向仪等。
2. 学生分组进行小组实验，使用不同的仪器观测和记录天气信息。
四、观察和记录天气变化（15分钟）1. 学生根据课前布置的任务，每天观察和记录当天的天气变化。
2. 学生以小组为单位，将观察和记录的结果整理成报告，进行分享。
五、总结（5分钟）1. 提问：“通过这次课，你们学到了哪些天气变化的知识？”2. 引导学生总结学习到的内容，并强调观察和记录天气变化的重要性。
粤教版三年级下册小学科学《小小气象员》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第四单元第三节《小小气象员》，主要内容着重介绍了气象员的工作内容和相关的气象仪器的使用方法。
通过学习，学生能够了解到气象员的工作职责，理解气象仪器的作用及使用方法。
同时，通过对不同天气现象的特点和规律的学习，学生将培养观察能力和实践能力，提高对天气的认识和理解。
二、教学目标了解气象员的工作内容和气象仪器的使用方法，明确气象员的职责和工作方式。
能够观察和记录不同天气现象的特点和规律，包括晴天、阴天、雨天等不同天气状态的表现特点。
能够正确使用气象仪器观察和记录天气数据，如温度计、湿度计、风向风速仪等，初步了解天气的变化规律。
培养学生的观察能力和实践能力，通过亲身参与观察和记录天气现象，让学生养成仔细观察和记录的习惯，提高对天气的认识和理解。
三、教学重点和教学难点教学重点：学生需要重点了解气象员的工作内容和气象仪器的使用方法。
他们应该学会观察和记录不同天气现象的特点和规律，包括晴天、阴天、雨天等不同天气状态的表现特点。
教学难点：学生将初步了解天气的变化规律，包括如何通过观察和记录天气数据来预测天气变化。
同时，也需要培养学生的观察能力和实践能力，让他们能够准确、细致地观察天气现象，并记录相关的数据。
四、学情分析本节课是小学三年级下学期的科学课，学生年龄大约在8-9岁，他们的认知水平和实践能力还比较有限。
对于天气的认知和理解还不够清晰，需要通过具体的实践活动来加深对天气的认识和理解。
这个年龄段的学生通常具有较强的好奇心和求知欲，他们愿意积极参与到实践活动中去，对于观察和记录天气现象会有一定的兴趣和动力。
五、教学过程1. 新课导入教师可以通过讲述一个有趣的故事来引导学生了解气象员的工作内容和气象仪器的使用方法。
例如，可以讲述一个气象员在某一天观测天气时使用了什么样的仪器，比如温度计、风向仪等，并解释这些仪器的作用。
通过这个故事，让学生初步了解气象员的工作内容和使用气象仪器的目的。
粤教版科学四上第9课《小小气象员》说课稿一. 教材分析《小小气象员》这一课是粤教版科学四年级上册的第9课。
教材以气象站为背景，让学生了解天气和气候的基本知识，通过观察、记录和分析天气变化，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容主要包括：气象站的设置、气温、降水、风向和风力的测量以及天气图的解读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气和气候有一定的了解。
但是，对于气象站的设置和天气图的解读等知识还需要进一步的学习。
此外，学生对于气象科学的学习兴趣浓厚，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解气象站的设置，掌握气温、降水、风向和风力的测量方法，能够解读简单的天气图。
2.过程与方法：通过观察、记录和分析天气变化，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对气象科学的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气象站的设置，气温、降水、风向和风力的测量方法，天气图的解读。
2.教学难点：天气图的解读，气象数据的处理和分析。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践操作法、小组合作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、气象器材等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以天气预报节目引入，激发学生对气象科学的兴趣。
2.气象站的设置：讲解气象站的作用和设置，让学生了解气象观测的基本设施。
3.气温、降水、风向和风力的测量：讲解各种气象仪器的使用方法，学生分组进行实际操作。
4.天气图的解读：讲解天气图的基本知识，学生分组进行天气图的解读练习。
5.气象数据的处理和分析：讲解气象数据的处理和分析方法，学生进行气象数据的处理和分析。
6.小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7.作业：要求学生绘制一幅简单的天气图，并进行解读。
七. 说板书设计板书设计包括气象站的设置、气温、降水、风向和风力的测量方法，以及天气图的解读。
通过板书，帮助学生梳理知识点，形成清晰的学习结构。
小小气象员【学习目标】1．了解天气预报的作用，并列举获取天气预报的途径。
2．认识常见的气象工具，并学会制作简易的气象工具来观测天气现象。
3．能连续观测一周的天气现象，搜集气象信息。
【学习重点】了解天气预报的作用，并列举获取天气预报的途径。
【学习难点】认识常见的气象工具，并学会制作简易的气象工具来观测天气现象。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．_________可以告诉我们未来一段时间的天气状况，帮助我们提前了解天气的变化。
2．我们可以从_________、_________、_________、_________等途径了解天气信息。
3．由于天气与人们的生活密切相关，所以_________极为重要。
4．天气预报的数据一般来自_________。
5．_________、_________、_________和_________等都是重要的气象信息。
6．________用于记录风向、风速等气象数据；________用来测量一段时间内的降水量；百叶箱里放有________、________等多种仪器，可以测量空气的温度和湿度。
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
连续观测一周的天气现象，搜集并记录气象信息。
【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．在气象站里，气温计和湿度计分别用来观测气温和空气湿度。
（）2．雨量计可以记录降水量，风向标和风速器用来观测风向和风速。
（）3．百叶箱里有气温计和雨量计。
（）4．如果风向仪的箭头指向西北，那么此时的风向是东南。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．下在的容器中，适合作雨量计的是（）A．不透明圆柱体 B．透明圆柱体 C．透明圆锥体2．下面关于风向描述正确的一项是（）A．东风是指从东面吹来的风B．东风是指吹向东面的风C．东风是指春天刮的风3．风向可以用（）来测量。
A．雨量计 B．风向标 C．风速器。
