七年级作文讲评《留在心底的风景》教案

留在我心底的风景”作文指导及第一篇：留在我心底的风景”作文指导及“留在我心底的风景”作文指导及范文真题再现】风景一般指自然风光，人文景观；也泛指人间真情、生活场景等等。

请以“留在我心底的风景”为题目，自选题材，自定文体，写一篇不少于500字的文章。

【审题指导】每一个命题作文试题本身就是一个内涵极为丰富的词或短语，正确理解命题中关键词语的内含和外延，是准确审题的重中之重。

分析关键词内涵时，要注意词语的本义、比喻义、引申义等，只要自己所写内容在这三者之内，就不会有离题之虞。

作为一名初中生，在写作中必须具有一定的审题立意能力。

审题就是审清题意，就是准确、全面地理解题意，这是写好考场作文的第一步。

从写作的结果看，作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了差错，都与审题不够准确、全面有关。

风景是从一般的自然风光开始的，如果有学生写成纯写景的文章，比如说写一篇游记什么的，去过某某地方，风景非常优美，深深印在了心中。

那么，这样的文章能在及格线以上就不容易了，高分肯定是不可能的，即使文句再优美，但内容已经制约在那里了。

【推荐范文】留在心底的风景宁波一考生外婆家屋后有一片田野，一到初夏，放眼望去，即将成熟的油菜地里仍星星点点地点缀着些菜花，拙朴的花香与清芬的泥土气息招来阵阵蜂蝶，好一派令人沉醉的田园生机！小小的我疯狂地爱上了外婆家，隔三差五便嚷着让爸爸妈妈带自己去——那片土地也仿佛因此充满了欢笑，我知道，那都是因为这里有了我和小伙伴们纯净如水的童真。

阳光那么灿烂，我的心海里处处都溢满了朗朗的欢笑。

跨过一座小桥，绕过一个园子，穿过一条小路——那里有一群可爱的天使在等着我！夏的夜晚美丽而安详，知了早已停住了他们的喧嚷，清风拂过脸颊后，调皮地在我的发际嬉戏。

我们成群结队地说笑着来到这片令人神往的田野，找块干净的草地围坐成一圈儿，坐在中心位置的我，不知道小伙伴们今天又会以怎样的“新花样”来迎接我这唯一的“客人”，我只知道他们制造的每一个惊喜都会让小小的我感动好些日子。

“留在心底的风景”作文讲评一、审题1、这道作文题明显是比喻类作文。

首要任务就是弄清“风景”一词的含义。

风景的含义分为两类。

一是字面意思，二是虚指，即比喻义。

一是实指可供观赏的“自然风光、人文景观”，这暗示我们可以从风景的本义来写，如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。

如写江南的小镇，北国的风光，等等，但是立意和格调偏低。

二是虚指，它既可以是一个我们欣赏的人，也可以是一件爱不释手的物；既可以是一个粉墨登场的戏曲表演的舞台，也可以是充满人间真情的生活场景，其实，万事万物，皆为“风景”，只要是那些世间美好的打动人的东西，都可以是你曾见过的最美的风景。

2、不要忘了定语的限制作用。

命题作文要注意题目各部分的分析。

尤其是偏正式题目，定语至关重要。

由此可见，“留在心底的”这一限制性短语的意义非凡，要在文中集中体现。

留在心底，言外之意，就是让我印象深刻，在我心中永远无法磨灭，到现在记忆犹新。

因为这些“风景”曾经带给我感动，激励我成长，给予我潜移默化的影响，在我人生道路上意义非凡。

行文时要升华到“风景”对我的甚至是对这个世界的影响！3、注意选材。

留在心底的风景，题目宽泛，温暖而又美好，这个风景是我们抒发真情的载体，所以选材是否新颖、精彩，可能成为写好这篇文章的制胜法宝。

我们曾经走过的日子，会有那么一些人，一些物，一个情景，一个瞬间，温暖了日子，惊艳了岁月。

对这些或温情或励志或动人的“风景”的细节描写，将会成为文中详写和最出彩的部分。

4、存在问题注意：（1）对“风景”的细节描写。

一定细化，学会场景聚焦和放大。

并学会用描写手法和修辞手法增加文采。

（2）对“风景”的细节描写要穿插自己的心理感受，就是学会对“风景”适时的议论和抒情。

（3）减少进入“风景”前的铺垫和渲染，把重点笔墨留给对“风景”的描写和“风景”对我的影响和意义。

二、选材及细节描写举例：（1）两个小孩在草丛中追逐着，沐浴着春光，一样的年华，一样的纯真。

《心中的风景》教案《心中的风景》教案1教学目标1．通过介绍风景，让学生了解家乡和祖国的壮丽山河，增强热爱家乡、热爱祖国的美好感情。

2．培养学生观察事物的能力，提高学生口头表达的能力。

3．培养学生在口语交际中表达自己的真情实感。

重难点1.培养学生观察事物的能力，提高学生口头表达的能力。

2.培养学生在口语交际中表达自己的真情实感。

乐学善思办法创设贴近学生生活的教学情境，设计符合学生年龄特点的“旅游快车”环节，激发学生的主动参与意识和强烈的表现欲。

通过引导学生看、说、听、评，让学生以积极的心态完成学习任务，促进思维的发展，培养他们观察、表达、倾听、、合作的能力。

教学流程一、情境导入，明确目标1．龙龙和文文今天带来了一段自制的录像片，你们想看吗？（出示课件1）2．观赏了美丽的景色，听了龙龙和文文的介绍，你有什么感受？（指名说）二、双向互动，达成目标1．龙龙和文文在旅行中获得了无限的乐趣，你们喜欢旅行吗？你们都知道哪些旅游景点？介绍一下好吗？（指名说一说）2．同学们说的这些景色真美啊！其实我们看到过的许多风景已经深深地印在我们的记忆里，而且被我们深深地喜爱着。

这样的风景就是我们“心中的风景”。

那么，该怎样介绍我们“心中的风景”才能让别人和你一样感受到美呢？今天，我们就以“心中的风景”为话题进行一次口语交际训练。

请同学们打开书，先来读一读书上的要求。

（学生读，教师板书课题）3．师指名说一说读明白什么了，然后出示课件2，再指名读一读。

4．同学们，你们想不想去旅游啊？现在就让我们坐上“旅游快车”共同去旅行吧！（出示课件3）本次旅行我们共有四条路线选择。

（出示课件4）旅行前，各队先选出一名领队，一是为了组织大家观光旅行，二是便于和我联系。

（学生选，并颁发标志牌）5．本次旅行，我们同学都是导游，请你们按照本次口语交际的要求，把你准备的照片或图片介绍给和你一起旅行的小伙伴，并表达己的真情实感。

当一位小导游介绍风景的时候，其他同学就扮演游客，仔细地看、认真地听，假如有不懂的地方可向小导游提问。

命题作文“留在我心底的风景”写作指导与范文点评（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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