六年级记叙文讲解教案

小学语文记叙文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使记叙文生动、有趣。

4. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的写作要素3. 记叙文的写作技巧4. 优秀记叙文案例分析5. 写作实践与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文，引导学生学习借鉴。

3. 实践训练法：让学生动手写作，提高写作能力。

4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价。

四、教学准备1. 准备相关课件、教案和参考资料。

2. 收集一批优秀记叙文作品，用于案例分析。

3. 准备写作实践的素材和话题。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解记叙文的概念与特点：详细讲解记叙文的定义、特点及写作要素。

3. 讲解记叙文的写作技巧：介绍记叙文的写作技巧，如情节安排、人物塑造、环境描写等。

4. 案例分析：分析优秀记叙文，让学生了解记叙文的写作风格和技巧。

5. 写作实践：布置写作任务，让学生动手练习记叙文写作。

6. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享写作心得，互相评价。

教学评价：通过课堂表现、写作实践和互动讨论，评价学生在记叙文写作方面的掌握程度。

六、教学拓展1. 引导学生阅读更多优秀的记叙文作品，提升文学素养。

2. 组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。

3. 开设写作工作坊，针对学生的写作进行专项辅导。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 写作实践：评估学生的写作作品，关注其在记叙文结构、情节、人物等方面的表现。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高彼此的写作水平。

八、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学内容和难度，使其更符合学生的需求。

3. 关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱。

1．什么是写事记叙文要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要求。

因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。

只有这样，才能把文章写好。

那么，什么是写事记叙文呢？它有那些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们了解一下什么是记叙文。

记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。

也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文章。

记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（1）写事记叙文，包括写活动；（2）写人记叙文；（3）写景记叙文；（4）写物记叙文。

写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。

这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

在语文课本里，大量的是这类写事记叙文。

例如《第一次跳伞》：今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。

到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们了。

蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多好啊！飞机起飞了，把我们带到了空中。

我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖着白雪的小山。

掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。

伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着！”我点了点头。

跳伞预备铃响了。

我们立刻列队站在打开的舱门旁边。

伞兵长大声喊：“预备——跳！”第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。

第四名就是我。

我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。

小学记叙文阅读理解教案一、教学目标：1.了解记叙文的特点和结构。

2.学会分析记叙文的主题、情节和人物。

3.掌握记叙文阅读理解的方法和技巧。

4.培养学生的记叙文阅读兴趣和能力。

二、教学内容：三、教学重点与难点：1.分析记叙文的主题、情节和人物。

2.掌握记叙文阅读理解的方法和技巧。

四、教学过程：1.导入引出（10分钟）显示一幅小学记叙文的插图，引导学生猜测故事的背景和主题。

引导学生回忆自己最喜欢的一篇记叙文，分享其主题和情节。

2.基础知识讲解（10分钟）解释记叙文的特点和结构。

解释如何分析记叙文的主题、情节和人物。

3.教学方法与技巧讲解（10分钟）分析记叙文的关键词和语境。

通过阅读标题、首尾段和关键句，预测故事发展和结局。

4.示例与练习（20分钟）展示一篇小学记叙文，根据教学方法和技巧，引导学生理解和分析文中的主题、情节和人物。

给学生分发几篇小学记叙文，让他们尝试自己阅读理解，并回答相关问题。

5.答疑与总结（10分钟）讲解示例和练习的答案，解释正确的分析和理解方法。

小结记叙文阅读理解的几个重要步骤和技巧。

六、教学辅助工具：1.小学记叙文插图2.小学记叙文阅读材料3.记叙文阅读理解练习题七、教后反思：本节课通过引导学生猜测插图和分享记叙文的方法，增加了学生的学习兴趣。

讲解记叙文的特点和结构，能帮助学生理解记叙文的基本要素。

通过分析教学方法和技巧，学生能掌握记叙文阅读理解的方法和技巧。

通过示例和练习，学生能够运用所学知识进行实践。

总的来说，本次教学达到了预期的效果。

小学生记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。

2. 培养学生对记叙文的兴趣。

3. 引导学生掌握记叙文的基本阅读方法。

二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的基本方法三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文的重要性。

2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点和阅读意义。

3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，尝试运用基本阅读方法。

四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，总结文章的主要内容和感受。

2. 家长签字确认阅读情况。

第二章：记叙文的人物描写一、教学目标1. 让学生掌握记叙文中人物描写的方法和技巧。

2. 培养学生对人物描写的兴趣。

3. 引导学生运用人物描写来加深对记叙文的理解。

二、教学内容1. 人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理等2. 人物描写的作用：表现人物性格、推动故事情节等3. 人物描写的实践运用三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物描写在记叙文中的作用。

2. 讲解：详细讲解人物描写的方法、作用和实践运用。

3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，尝试分析人物描写的作用。

四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析文章中的人物描写及其作用。

2. 家长签字确认阅读和分析情况。

第三章：记叙文的情感表达一、教学目标1. 让学生了解记叙文中情感表达的方法和技巧。

2. 培养学生对情感表达的兴趣。

3. 引导学生运用情感表达来感受记叙文的美妙。

二、教学内容1. 情感表达的方法：直接抒情、间接抒情等2. 情感表达的作用：让读者产生共鸣、增强文章感染力等3. 情感表达的实践运用三、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考情感表达在记叙文中的作用。

2. 讲解：详细讲解情感表达的方法、作用和实践运用。

3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，尝试分析情感表达的作用。

四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析文章中的情感表达及其作用。

小学六年级语文教案——《江姐》课文说明：这是一篇记叙文。

记叙了江竹筠同志不顾个人安危坚持为党工作以及向对敌人的严刑审讯，坚贞不屈的英雄事迹，歌颂了英勇无畏的斗争意志和宁死不屈的高尚品质。

教学目标：1、分析人物言行、心理，体会思想感情。

2、积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。

3、学习革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。

4、有感情地朗读课义。

教学重点：分析人物言行、心理。

教学难点：体会作者所表达的思想感情。

教学过程：1、导入新课：今年全国上下人民共庆中华人民共和国诞生50周年，然而新中国的成立是无数革命烈士用鲜血和生命换来的。

今天我们学习《江姐》一课，将了解革命烈在狱中，在敌人的严刑拷打面前坚贞不屈的英雄事迹。

让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情，认真学习这一课。

2、入学习第一段自由读。

思考：第一段有2个问句，各是什么问句它的作用是什么明确：一个反问句，肯定、说明人家都认识江姐。

一个设问句，有意先提出问题，设置悬念。

3、学习第二段（1）小声读，讲解插叙在文中的作用明确：为下面的情节作了铺垫，对江英雄姐形象的刻画很有帮助。

（2）抓住阅读思考2（1）（2）题学生议论，这些句子表现了让姐怎样的高尚品质明确：抓住重点词语，结合江姐们心理、神态、动作、语言谈，体会所表达的思想感情。

4、小学习第三段（1）默读课文思考：一个多月来敌人对江姐严刑审讯，重点写了施用了哪个毒刑，把敌人残暴凶恶的词语找出来，江姐是如何宁死不屈的词语找出来，表现了江姐怎样的高尚品质动笔画一画。

明确：重点写了敌人施用钉竹签这个毒刑。

表现江姐宁死不屈的词语，按语言、神态、动作分类找。

（2〕指导朗读5、学习第四段小声读课文思考：同志们赞颂江姐，江姐是怎样说的，从这些话语看出江姐什么品质明确：围绕阅读思考2（3）题议论。

6、板书9．江姐面对亲人被杀害在敌人严刑拷打面前凶狠残暴的敌人强压住一个多月一个多月没有中断默默地倔强的呵斥的声音疯狂地吼叫微微抖动紧紧咬着牙绝望地嘶叫平静地嘴后咬破竹签钉进指头里没有一声呻吟令人心悸的泼凉水声。

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第一篇：小学生记叙文阅读指导及句子赏析之教案教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。

学会分析文章的主要人物和事件。

教学重点：分析语言的运用。

教学难点：注重语言的特点，语言的特色。

在小学阶段，阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读非常关键。

而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。

那到底什么是记叙文呢?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。

从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类：写人的记叙文，记事的记叙文和写景状物的记叙文。

不同类别的记叙文，阅读方法也有所差异：1、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。

其次，要了解人物的描写方法。

常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。

每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。

最后，还要分析人物所处的环境。

环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。

2、记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。

理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。

其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。

一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。

最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。

抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。

小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点。

2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和习惯。

3. 训练学生分析、概括、评价记叙文的能力。

4. 提高学生写作记叙文的能力。

二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构：导入、发展、高潮、结局3. 记叙文的人物描写：正面描写、侧面描写、细节描写4. 记叙文的场景描写：自然环境、社会环境5. 记叙文的语言表达：叙述、描写、议论、抒情三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、结构和表达方法。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生体会记叙文的魅力。

3. 练习法：让学生动手写作记叙文，提高写作能力。

4. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和写作经验。

四、教学安排1. 第一课时：讲解记叙文的定义和特点2. 第二课时：分析记叙文的结构3. 第三课时：讲解记叙文的人物描写方法4. 第四课时：讲解记叙文的场景描写方法5. 第五课时：讲解记叙文的语言表达五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后阅读和写作作业的质量。

3. 单元测试：测试学生对记叙文阅读和写作的掌握程度。

4. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的意见和建议，不断优化教学过程。

六、教学活动设计6. 课前准备：教师准备一些优秀的小学生记叙文范文，用于课堂分析和讨论。

7. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考什么是记叙文，激发学生的兴趣。

8. 课堂讲解：分别讲解记叙文的定义、特点、结构和表达方法，结合范文进行分析。

9. 小组讨论：学生分组阅读范文，讨论记叙文的特点和写作技巧。

10. 课后作业：布置一篇小练笔，让学生尝试自己写作一篇记叙文。

七、教学策略11. 个性化教学：针对不同学生的阅读和写作水平，给予个性化的指导和帮助。

12. 激励机制：设置阅读和写作目标，完成目标的学生可以获得小奖励，激发学生的学习积极性。

13. 同伴互助：鼓励学生之间相互评价、互相学习，提高写作能力。

记叙文教案教案：记叙文写作（一）一、教学目标：1. 了解记叙文的基本特点和写作要求；2. 学习记叙文的写作步骤和技巧；3. 培养学生写作记叙文的能力。

二、教学重点：1. 记叙文的特点和写作要求；2. 记叙文的写作步骤；3. 记叙文的写作技巧。

三、教学难点：1. 如何运用不同的写作技巧来写记叙文；2. 如何将事件有机地串联起来，使文章连贯。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过辨析故事和记叙文的特点，引导学生进入本堂课的主题。

2. 讲授记叙文的特点和写作要求（10分钟）讲解记叙文的定义、特点和写作要求，包括以事件为中心，以时间顺序为主线，叙述事情的发生过程，写实感等。

3. 分析记叙文的写作步骤（10分钟）解读记叙文的写作步骤，包括确定写作主题，搜集素材，构思框架，展开写作，精炼修改等。

4. 提供写作素材和展示范文（10分钟）提供一些写作素材，如事件、人物和场景等，引导学生根据素材构思记叙文的框架，并展示一篇范文。

5. 练习写作记叙文（15分钟）要求学生根据提供的素材和框架，展开写作，完成一篇记叙文。

6. 互评和反馈（5分钟）学生交换作文进行互评，老师进行点评和评价，对学生的写作进行激励和指导。

7. 总结（5分钟）总结本节课的重点内容，帮助学生回顾记叙文的特点和写作要求，明确写记叙文的目标和要求。

教案：记叙文写作（二）一、教学目标：1. 加深对记叙文的理解，学会运用不同的写作技巧；2. 提高学生的写作能力，使其能够写出生动、连贯的记叙文。

二、教学重点：1. 运用不同的写作技巧来写记叙文；2. 让学生能够有机地串联事件，使文章连贯。

三、教学难点：1. 如何通过运用不同的写作技巧来提高记叙文的质量；2. 如何将事件有机地串联起来，使文章连贯。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提示学生回忆上节课的记叙文写作要点，引导学生进入本节课的主题。

2. 复习记叙文的特点和写作要求（10分钟）复习记叙文的特点和写作要求，确保学生对记叙文的基本概念和要求有清晰的理解。

记叙文教案篇一教学目标：1、掌握景物描写的方法及其作用2、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中3培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见真情教学重、难点：1、掌握景物描写的方法，注意抓住特点多角度描绘景物2、体会景物描写的作用，学会迁移，在实战演练中自觉运用景物描写教学原则与策略：本课本着学以致用，一课一得的原则，采取下列教学策略：启发——讨论——归纳——理解——运用——评价教学过程：一、导入：你还记得朱自清《春》中那片烂漫的春花吗？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

——《春》学生有感情的朗读，回顾感受景物描写的魅力。

思考：文章中这一部分主要写了什么？这些句子有什么作用？学生讨论，交流。

教师明确：这一部分是景物描写。

首句用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳，接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。

最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。

表现了作者对春日的热爱、赞美之情。

二、出示学习目标景物描写又叫环境描写，包括自然环境和社会环境描写，在这里，我们重点谈谈自然环境描写在记叙文中巧妙运用。

这包括对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描绘。

这节课我们将借助课本中的丰富文本资料，仔细分析其作用，体会其方法，并在片段练习的实战演练中培养自己进行景物描写的能力，使文章情景交融，不断提高自己的写作水平。

小学记叙文教案一、教学目标1、让学生了解记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

2、帮助学生掌握记叙文的写作顺序，如顺叙、倒叙和插叙。

3、指导学生通过细节描写，使记叙文生动形象，富有感染力。

4、培养学生观察生活、积累素材的习惯，提高学生的写作兴趣和能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握记叙文的六要素和写作顺序。

（2）学会运用细节描写来丰富记叙文的内容。

2、教学难点（1）如何引导学生从生活中选材，并将其合理地组织成一篇记叙文。

（2）如何帮助学生克服写作中的畏难情绪，激发他们的写作热情。

三、教学方法1、讲授法讲解记叙文的基本知识和写作技巧，让学生有一个系统的认识。

2、讨论法组织学生讨论优秀的记叙文作品，分析其优点和不足之处，提高学生的鉴赏能力。

3、练习法让学生进行片段写作和整篇写作练习，在实践中提高写作水平。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的小故事，如“小兔子迷路”，引导学生思考这个故事包含了哪些要素，从而引出记叙文的概念和六要素。

2、知识讲解（15 分钟）（1）详细讲解记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

强调每个要素在记叙文中的重要性，并举例说明。

（2）介绍记叙文的写作顺序，如顺叙、倒叙和插叙。

解释每种顺序的特点和适用情况，让学生通过实例感受不同顺序带来的效果。

3、范文分析（15 分钟）展示一篇优秀的记叙文范文，如《第一次骑自行车》，让学生分组讨论以下问题：（1）这篇文章的六要素分别是什么？（2）作者采用了哪种写作顺序？（3）文中哪些细节描写让你印象深刻？每个小组派代表发言，教师进行总结和点评，引导学生学习范文的优点。

4、写作练习（20 分钟）（1）给出一个简单的话题，如“一次难忘的旅行”，让学生先列出写作提纲，包括六要素和写作顺序的安排。

（2）学生进行片段写作，描写旅行中的一个精彩瞬间，注意运用细节描写。

5、展示与评价（15 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

记叙文写作讲解示范课教案教案标题：记叙文写作讲解示范课教案教学目标：1. 学生能够理解记叙文的定义和特点。

2. 学生能够掌握记叙文写作的基本结构和技巧。

3. 学生能够运用所学知识，撰写一篇具有连贯性和生动性的记叙文。

教学准备：1. 幻灯片或黑板、粉笔。

2. 记叙文范文及相关练习题。

3. 学生笔记本和纸张。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆一下上一节课学到的是什么内容，提醒他们记叙文的定义和特点。

2. 提问：请学生简要概括一下记叙文的特点是什么。

二、讲解记叙文的基本结构和技巧（10分钟）1. 使用幻灯片或黑板，呈现记叙文的基本结构：引子、事件、高潮、结尾。

2. 解释每个部分的作用和特点，并给予范例说明。

3. 强调记叙文写作的要点和技巧，如使用生动的细节、适当的描写、恰当的过渡等。

三、示范写作（15分钟）1. 提供一篇记叙文范文，并请学生阅读。

2. 分析范文的结构和特点，引导学生理解作者的写作意图和技巧。

3. 与学生共同讨论如何改进范文，使之更具连贯性和生动性。

4. 指导学生进行示范写作，可以选择一个简单的话题，如一次有趣的经历或假想的故事。

四、学生练习（20分钟）1. 分发相关练习题，让学生独立或小组完成。

2. 鼓励学生在写作过程中运用所学知识和技巧。

3. 收集学生的作文，并选取几篇进行点评和展示。

五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课的内容，强调记叙文的写作要点和技巧。

2. 鼓励学生对自己的写作进行评价，指出优点和有待改进之处。

3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高记叙文写作水平。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据今天的学习内容，撰写一篇记叙文，并在下节课上交。

2. 提醒学生注意写作的结构和技巧，并鼓励他们尝试运用新的表达方式和修辞手法。

教学延伸：1. 鼓励学生多读记叙文作品，扩展他们的阅读广度和写作能力。

2. 提供更多的记叙文范文和练习题，让学生进行自主学习和实践。

记叙文教案小学
一、教学目标：
1.了解记叙文的特点和结构；
2.培养学生的观察、描述和叙述能力；
3.激发学生的想象力和创造力；
4.提高学生的语言表达能力和写作水平。

二、教学重点和难点：
1.记叙文的特点和结构；
2.如何进行故事的描述和叙述；
3.如何通过文字表达情节和情感。

三、教学内容和步骤：
1.导入：通过一个生动有趣的故事引入记叙文的教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：介绍记叙文的特点和结构，包括故事情节、人物描写、环境描写等内容。

3.示范：老师示范一篇简短的记叙文，让学生感受记叙文的魅力和表达方式。

4.练习：让学生进行小组讨论，分享自己的故事素材，然后进行故事情节的编排和人物环境的描写。

5.作业：布置记叙文写作作业，要求学生根据自己的故事素材，完成一篇记叙文，注意情节的连贯和情感的表达。

四、教学手段：
1.多媒体课件：通过图片、音频、视频等多媒体手段，让学生感受记叙文的魅
力和生动性。

2.小组讨论：让学生进行小组讨论，分享自己的故事素材，激发学生的想象力
和创造力。

3.写作指导：老师进行针对性的写作指导，帮助学生解决写作中的问题和困惑。

五、教学评价：
1.教师定期进行教学评价，包括学生的课堂表现和作业完成情况。

2.学生相互评价，互相学习和提高。

六、教学反思：
教师根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学内容和方法，不断提高教
学效果。

小学生记叙文阅读理解教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。

2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和习惯。

3. 提高学生分析、概括、评价记叙文内容的能力。

4. 培养学生运用语言表达自己对记叙文的理解和感受。

二、教学内容1. 记叙文的概念：记叙文是一种以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写为主要手法，反映客观现实、表达作者情感、阐述道理的文体。

2. 记叙文的特点：真实性、生动性、完整性、逻辑性。

3. 记叙文的结构：引子、主体、结尾。

4. 记叙文的手法：叙述、描写、抒情、议论。

三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本概念、特点和结构。

2. 难点：分析、概括、评价记叙文内容，运用语言表达自己对记叙文的理解和感受。

四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本概念、特点、结构和手法。

2. 案例分析法：分析、评价典型的记叙文案例。

3. 互动教学法：引导学生参与讨论、提问、回答，提高学生的积极性。

4. 读写结合法：培养学生阅读记叙文的习惯，提高写作能力。

五、教学安排1. 第一课时：讲解记叙文的基本概念和特点。

2. 第二课时：讲解记叙文的结构和手法。

3. 第三课时：分析、评价典型的记叙文案例。

4. 第四课时：互动教学，引导学生参与讨论、提问、回答。

5. 第五课时：读写结合，培养学生阅读记叙文的习惯，提高写作能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 课后作业：布置相关的记叙文阅读作业，评估学生的理解和应用能力。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估学生的合作能力和交流技巧。

七、教学案例1. 案例一：《我的故乡》作者：朱自清简介：本文以作者的故乡为背景，描述了故乡的自然风光、人文景观和乡土风情。

教学重点：分析文章的结构、手法和表达的情感。

2. 案例二：《荷塘月色》作者：朱自清简介：本文以荷塘月色为线索，描绘了一幅美丽的夜景，表达了作者对美好生活的向往。

小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本概念和特点，能够识别和分析记叙文。

2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效果。

二、教学内容：1. 记叙文的概念和特点：介绍记叙文的定义、要素和结构。

2. 记叙文的阅读方法：引导学生运用skimming、scanning 和careful reading 等方法阅读记叙文。

3. 记叙文的理解技巧：教授学生如何分析记叙文的情节、人物和主题。

4. 记叙文的欣赏与评价：培养学生对优秀记叙文的欣赏能力，学会客观评价记叙文的优缺点。

5. 实践练习：提供一系列记叙文阅读材料，让学生运用所学方法和技巧进行阅读和分析。

三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本概念、阅读方法和理解技巧。

2. 难点：如何运用skimming、scanning 和careful reading 等方法阅读记叙文，以及如何分析记叙文的情节、人物和主题。

四、教学准备：1. 教学材料：记叙文阅读教材、练习题、辅助教学工具。

2. 教学环境：教室、多媒体设备。

1. 引入：通过引入一些有趣的记叙文片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解记叙文的概念和特点，教授阅读方法和理解技巧。

3. 实践：学生运用所学方法和技巧阅读记叙文，进行分析和讨论。

4. 反馈：教师对学生的阅读和分析进行评价，提供反馈和建议。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关的记叙文阅读作业，巩固所学知识和技能。

六、教学拓展：1. 介绍其他文体的特点，如议论文、说明文等，帮助学生区分和理解不同文体的阅读方法。

2. 引入文学作品，让学生了解记叙文在文学领域的重要性和价值。

七、教学活动：1. 组织小组讨论：让学生分组阅读不同的记叙文，分享自己的阅读心得和理解，互相交流和学习。

2. 角色扮演：学生可以选择一篇记叙文中的角色，进行角色扮演，体验故事中的人物情感和经历。

写作技巧记叙文写作六年级教案写作技巧：记叙文写作六年级教案一、教学目标1. 了解记叙文的特点和写作要求。

2. 掌握记叙文的写作技巧，包括人物、时间、地点的设定，事件的选择和描述等。

3. 能够写出一篇生动、连贯的记叙文。

二、教学重点记叙文的写作技巧和要点。

三、教学难点如何选择合适的事件和展开描写。

四、教学准备黑板、彩色粉笔、课件。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一个小故事或者一段简短的记叙文开宗明义，引发学生对记叙文的兴趣。

2. 讲解记叙文的特点和写作要求（10分钟）向学生介绍记叙文的定义，即讲述事情的发生过程，一般分为开头、中间和结尾三个部分。

解释记叙文中人物、时间、地点的设定对整个故事的重要性。

强调描写细节的重要性，使文章更生动、有趣。

3. 选择适当的事件（10分钟）让学生从自己的生活中选择一个有趣、有意义的事件作为写作素材。

鼓励学生思考为什么选择这个事件，如何让读者也能产生共鸣。

4. 编写开头（15分钟）让学生思考如何开头，可以使用一句话或者短短的一段来引入故事背景，吸引读者的注意。

鼓励学生使用生动的描写语言，营造出一个真实的场景。

5. 设定人物、时间和地点（15分钟）学生需要明确主要人物的特征和角色，展示他们的个性和行为。

时间和地点的设定要与事件相适应，学生可以使用时间状语词和地点描写来增加故事的真实感。

6. 编写中间部分（20分钟）学生根据选择的事件，按照时间顺序将各个环节连接起来，展示事件的经过和发展过程。

鼓励学生使用详细的描写和丰富的细节，使故事更加生动有趣。

7. 编写结尾（15分钟）学生需要为故事找到一个合适的结束方式，可以通过总结、反思或者呼应开头等方式。

鼓励学生表达自己的思考和感悟，使结尾更有深度和思想性。

8. 修改和润色（15分钟）学生完成初稿后，可以进行修改和润色，检查语法错误、词语搭配是否准确，并优化句子结构。

鼓励学生互相修改和分享，提出宝贵的建议和意见，帮助彼此提高写作水平。

小学六年级语文教案学习写简单的记叙文小学六年级语文教案：学习写简单的记叙文在小学六年级的语文教与学中，记叙文是一个重要的文体，在写作中起着举足轻重的作用。

本文将介绍教师如何设计一堂有效的语文教案，引导学生学习写简单的记叙文。

【导入】目标：通过导入，激发学生对记叙文的兴趣，了解记叙文的特点。

教师可以使用一则简单有趣的小故事导入，比如《大象过河》。

通过讲述故事，教师可以提问学生相关问题，如“你们知道这个故事的情节是怎样的？”“这个故事是以什么样的方式展现的？”等。

引导学生对记叙文的特点有所认识。

【呈现】目标：通过呈现，介绍记叙文的基本结构和写作要点。

教师可以通过展示一篇简单的记叙文范文，例如《我与小狗的故事》。

在呈现范文的过程中，教师应注重正确的朗读，突出情感表达和语感。

然后，教师可以与学生共同分析这篇记叙文的结构和写作要点，引导学生发现其中的特点和精彩之处。

【讲解】目标：通过讲解，详细介绍记叙文的写作步骤和技巧。

1. 标题的确定：让学生意识到一个吸引人的标题对于记叙文的重要性。

教师可以准备一些标题示例，让学生选择并讲述自己的理由。

2. 情节的编排：引导学生了解记叙文情节的起承转合，帮助他们理解并运用“开端、发展、高潮、结尾”这一基本结构。

3. 描写的运用：通过范文中的描写方式和技巧，教师可以向学生详细介绍记叙文中的描写方法，例如使用形象生动的语言、运用五官感官描写等。

4. 句式的变化：鼓励学生在写作过程中尝试使用不同的句式，增加文章的表达力。

【练习】目标：通过练习，提高学生的写作能力和技巧。

1. 写作训练：提供一个简单的写作任务，例如“写一篇关于你参加家庭聚餐的记叙文”。

在写作过程中，教师可以提供适当的指导和建议，例如如何展示人物之间的对话，如何运用描写手法等。

2. 互评讨论：让学生互相交换作文，进行互评讨论。

鼓励他们提出建议和意见，帮助他们发现自己写作中的不足之处，并进行相应的改进。

【总结】目标：通过总结，巩固学生对记叙文的理解和记忆。

六年级记叙文阅读教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解记叙文的定义和特点；2. 掌握记叙文的阅读技巧和策略；3. 复述和解读记叙文的主旨和要点；4. 运用记叙文的语言特色进行写作。

二、教学重难点1. 教学重点：记叙文的特点和阅读技巧；2. 教学难点：理解记叙文的主旨和要点。

三、教学准备课件PPT、记叙文阅读材料、学生课堂笔记、小组讨论手册等。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一篇记叙文的标题，询问学生对记叙文的了解；2. 学生回答后，教师简单介绍记叙文的定义和特点。

步骤二：阅读理解（10分钟）1. 教师分发记叙文阅读材料，学生独立阅读；2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，互相交流自己的阅读感受和理解；3. 整合小组讨论的结果，选择一个组员进行复述。

步骤三：导入阅读策略（5分钟）1. 教师呈现记叙文的阅读策略和技巧，例如扫读、略读、详读等；2. 学生跟随教师示范，尝试运用这些策略阅读记叙文。

步骤四：针对性练习（15分钟）1. 教师设计练习题，要求学生根据记叙文回答问题、找出关键句等；2. 学生在教师的指导下完成练习，并互相评判答案的准确性。

步骤五：解读主旨和要点（10分钟）1. 教师针对所选记叙文，指导学生寻找主旨和要点；2. 教师引导学生分析文章结构、关键词汇，帮助学生领悟记叙文的中心思想。

步骤六：语言特色探究（10分钟）1. 学生以小组为单位，分析记叙文中的语言特色，如修辞手法、描写方法等；2. 学生通过小组讨论，尝试提取和总结记叙文的写作技巧和特点。

步骤七：写作练习（15分钟）1. 学生凭借所学的记叙文特点，展开写作练习；2. 学生可以选择自己的经历、观察到的事物或者其他适合的材料进行写作。

步骤八：分享和评价（10分钟）1. 学生互相交换写作作品，进行互评和分享；2. 教师选取几篇优秀的作品，进行展示和点评。

五、课堂作业1. 阅读教材中的其他记叙文，并写下自己的阅读心得；2. 按照教师的反馈意见，修改自己的写作练习作品。