古代历史上的改革-课件

中国历代变法和 改革
教学 目标
1、了解中国历史上的重要改革 2、体悟中国人变革的精神
各国变法： 楚国吴起变法 魏国李悝变法 秦国商鞅变法 韩国申不害改革
材料一： 鞅以……秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。……故废井田，
制阡陌，任其所耕，不限多少。
——《通典 食货志》
2、体悟中国人变革的精神 ——《史记•商君列传》
4失败原材因：料触五犯：了保令守民派官为僚什的利伍益，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏， 中材国料特 三色：匿社（奸会商主鞅者义）与进平入斗降新桶敌时权代衡同仗罚尺－。－－居五年，秦人富强。 张居正（材15料25年六5月：26日（－商158鞅2年）7月集9日小），（男都，汉）族乡，字邑叔聚大，为号县太岳，，置幼名令张、白圭丞，，湖广凡荆三州卫十（县今湖，北-省--荆-州--市居）军籍 。
王安石变法的失败是多种因素综合造成的，但他的某些 施即便是今天看来理念都很先进，依然有可借鉴之处。
北宋加强中央集权，守内虚外，造成了冗官和冗 兵现象十分严重
少数民族的入侵和内部的农民起义，也迫使北宋 统治者不断加大财政支出
王安石
背景
内容
政治方面：准许官民上书言事，
改定律例，裁撤冗员，澄清吏治。
五年，秦人富强。
——《史记•商君列传》
：
王安石变法概述
王安石变法是旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一 场社会改革运动。王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救 宋朝政治危机为目的，以“理财”、“整军”为中心，涉及 政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上 继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。
1时间: 1043 宋仁宗 范仲淹 3结果: 失败; 废除八股文，开设经济特科等。 3、孝文帝本身熟悉儒家文化，力图改革

第16课 北魏孝文帝的改革
少数民族内迁 北魏孝文帝的改革措施 北方民族大融合 课堂小结
导入一
孝文帝像
在中国古代，换姓改名非同小可，对皇帝来说尤其如此。但北魏孝文帝却将自己的鲜 卑族姓氏改为汉族姓氏。他的这一举动，当时震动朝野，带来广泛的社会影响，后来成为 民族融合的佳话流传至今。
导入二
北朝
北魏·太平六年砚
北魏书法始平公造像记
北朝·北魏朱义章
北魏书法元珍墓志
北朝·北魏（514年）
课堂小结
少数民族内迁
1.我国民族分布的格局 2.少数民族纷纷内迁
北魏孝文帝 的改革措施
1.孝文帝改革的原因 2.孝文帝改革的措施
北方民族 大融合
1.孝文帝改革的影响 2.北方民族大融合
学习与探究
学习活动
这首描绘草原风光和游牧画景的
著名民歌《敕勒歌》，起初由高车族
牧民用高车语创作。高车族即为铁勒
族，又叫敕勒族，因他们乘高车，逐
水草，过着游牧生活，所以被称为高
车族。
后来，高车族与鲜卑族的交往增
多，《敕勒歌》便被译为鲜卑语，在
北方广为流传。北魏孝文帝改革，规
定以汉语为“正音”（标准语言），
在少数民族中推广汉语，《敕勒歌》
少数民族内迁
少数民族内迁和建立的政权
鲜卑 羌
氐
鲜卑 匈奴
羯
西晋内迁各族分布图
汉族与北方少数民族比较表
民 族 生产方式 生活方式 政治制度 文 化
以农耕 汉族
为主
定居 比较完备 先进
北方
以游牧
逐水草 相对落后 相对落后
少数民族 为主
而居
魏晋墓葬壁画
扬场图
放猎

遏制了土地兼并，提高农 民积极性；
加快了北方民族的交融， 缓和了民族矛盾；
缩小南北差距，为隋唐统 一奠定了基础。
北魏孝文帝改革适应了民族融合的时代潮流。
任务1-3:阅读教材P22-23, 回顾中外历史纲要上P52 的知识，和阅读历史 史料，分析王安石变法的背景、内容、影响
变法
时代背景
主要内容
时代影响
√ √ √
G
时间轴
古代 商鞅 孝文帝王安石 张居正 戊戌 变法 改革 变法 改革 变法
近代
清末 民国 新政 改革
当代
完成
社会主义 成就
革命
曲折
中国
特色 社会 主义 制度
建 促 挽危机
封汉 建化
学 披 探转 西 新 民变 法 衣 主制
度
曲完 折善 探制 索度
一 、中国古代的重要变法和改革
任务1-1:阅读教材P22和历史史料，分析商鞅变法的背景、内容、影响。
任务1-4:阅读教材P23和阅读历史史料，分析王安石变法的背景、内容、 影响
变法
时代背景
主要内容
时代影响
张居正改革 (明朝)
政治腐败、国库亏空、 土地兼并严重
整肃吏治、裁剪开支
清丈土地、改革税 制
财政收入增加； 封建统治危机缓和。
材料一：明中叶后，皇帝不临朝成为惯例.官衙无视法令，政多纷更，事 无统纪，主钱谷的不明出纳，言政治腐败 聿， 管监察的不行纠劾…… —— 刘志琴《张居正评语》
均输法：设立发运使，掌握东南六路生产情况和政府与宫廷的需要情况，按照“徙贵 就贱，用近易远”的原则，统一收购和运输。
保甲法：将乡村民户加以编制，十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲 时集中，接受军事训练。

二、大化改新 1．背景：豪族势力强大，与中央政权矛盾尖锐；归国留学生 的推动。 2．措施 (1)经济 公地公民制度，将土地收归国有。班田收授法，定期向农民授 田。授田农民负担租庸调。 (2)政治 中央设立神祗官和太政官，地方设置各级机构，地方处于中央 控制之下。制定律令，用法律形式巩固改革成果。神化天皇，把皇 室说成是日本民族的祖先。
1 新知识·预习探索 新知预习 一、遣隋使和遣唐使
1．目的：吸收先进文化，促进自身的发展。 2．过程 (1)607 年，第一次向隋朝派遣使者，开启了向中国学习的历程。 (2)遣唐使次数最多，最具有代表性。 3．性质：既是外交使团，又是贸易使团。 4．作用：为促进中日文化交流和日本社会文化发展作出了卓 越的贡献。
2 新课堂·互动探究 主 题 大化改新的措施及影响 探究讨论 材料 《日本大化改新诏》 大化二年春正月甲子朔，贺正礼毕，即宣革新之诏曰： 其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民，处处屯仓，及别臣、连、 伴造、国造、村首所有部曲之民，处处田庄，仍赐食封，大夫以上 各有差。降以布帛，赐官人百姓有差。 又曰，大夫，所使治民也。能尽其治，则民赖之。故重其禄， 所以为民也……
3．意义：氏族豪族的世袭特权被打破，建立起中央集权的国 家体制，确立了天皇国家最高统治者的地位，实现了一次历史上的 重大飞跃。
问题思考 2 大化改新主要是为了解决哪一矛盾？是怎样解决的？
提示： 中央政权与豪族势力的矛盾。解决：推行公地公民制度，并在 此基础上实行班田收授法和租庸调制；确立了完备的国家政治体 制；用法律的课程标准 本课课程标准中没有明确要求，应： 1.了解日本学习中国的背景。 2.简述大化改新的主要措施，理解其对外学习的特点。 3.认识大化改新的影响。
学习要点： 1.日本向中国学习的原因。 2.日本大化改新的内容。 3.日本大化改新的影响。