断层影像解剖学导论

人体断层影像解剖学是人体解剖学的分支之一，是以断层影像为导向，以人体断层结构为学习研究内容，分解剖析断层中人体组织、器官、结构的位置、形态、毗邻关系及其变化规律的一门科学。

岛叶位于外侧沟的深面，以岛环状沟与额叶、顶叶、颞叶相分界，此三叶掩盖岛叶的部分称为岛盖。

岛盖分为额盖、顶盖和颞盖。

扣带回向后延伸，位于距状沟前部前方的缩窄部分称为扣带回峡。

嗅三角由内侧嗅纹、外侧嗅纹和嗅结节围成，与视束之间为前穿质。

基底核：位于大脑半球基底部的髓质中，包括尾状核、豆状核、屏状核和杏仁体。

旧纹状体：豆状核的内侧部，即苍白球。

新纹状体：尾状核和豆状核壳称为新纹状体。

屏状核位于豆状核的外侧，其内侧面平坦，与豆状核之间的髓质称为外囊。

屏状核与岛叶皮质之间的髓质称为最外囊。

胼胝体位于大脑纵裂底部，分为胼胝体嘴、膝、干和压部。

两侧穹窿经胼胝体的下方行向前并相互靠近，其中一部分纤维越至对侧，连接两侧穹窿，呈三角形的薄白质板称为穹窿连合。

投射纤维通过尾状核、背侧丘脑与豆状核之间聚集成宽阔致密的白质带，称为内囊。

透明隔腔：两侧透明隔之间的腔隙，又叫第五脑室。

背侧丘脑：呈卵圆形的灰质团块，其外侧面被大脑半球所覆盖，且与内囊相邻；内侧面形成第三脑室侧壁，上（背侧）、后面各有一部分暴露于侧脑室底。

在枕的下外侧有隆起的内、外侧膝状体，内侧膝状体是听觉的皮质下中枢，外侧膝状体是视觉的皮质下中枢。

内囊后支后部两个重要的传导束：视辐射投射到距状沟上下皮质，听辐射投射到颞横回。

脑室系统：包括侧脑室、第三脑室、第四脑室以及连通脑室的室间孔和中脑水管，部分人还可见到发育变异的第五脑室和第六脑室。

侧脑室：侧脑室前角为室间孔以前的部分，深入额叶；侧脑室中央部位于室间孔与胼胝体压部之间；侧脑室后角伸入枕叶；侧脑室下角最大，进入颞叶。

侧脑室后角内侧壁上有两个纵行隆起，背侧者称为后角球，由胼胝体枕（后）钳形成；腹侧者较大称为禽距，由距状沟前部的皮质陷入而形成的隆起。

断层影像解剖学导论一、断层影像解剖学的定义和特点断层影像解剖学（human sectional anatomy）是用断层方法研究和表达人体正常形态结构及其基本功能的科学。

与系统解剖学和局部解剖学相比，断层影像解剖学有以下特点：①能在保持机体结构于原位的状态下，准确地显示其断面形态变化及位置关系；②可通过追踪连续断层或借助计算机进行结构的三维重建和定量分析；③密切结合影像诊断学和介入放射学，是断层影像技术对疾病作出诊断并进行介入性治疗的形态学基础。

二、断层影像解剖学的发展历史断层解剖作为一种研究方法早在16世纪初就被用于人体解剖的研究。

当时，意大利画家Leonardo da Vinci（达·芬奇）绘制了男、女躯干部的正中矢状断面图；现代解剖学的奠基人Vesalé研究了脑的横断层解剖。

17世纪，一些学者分别展示了脑、眼和生殖器等的断面。

18世纪，Haller、和Vicq d’Azgr 绘制了脑的各种断面图；Camper镌印了盆部的纵断面图；Scarpa则用盆部的断面来表达取石手术途径。

16～18世纪，阻碍断层解剖发展的重要原因是缺乏使尸体变硬以维持结构于原位的方法。

从19世纪至20世纪上半叶，是人体断层解剖学发展的重要时期，一是完善了断层解剖方法，再一个是出版了许多具有重要价值的人体断层解剖学图谱。

荷兰解剖学家Riemer(1818)率先使用冰冻法制备断层标本并出版了图谱。

Gerota(1895)将5%的福尔马林溶液灌注尸体再冰冻切片，从而完善了冰冻切片法。

目前，仍沿用这个原则制备人体断层标本。

Huschke(1844)利用18个月的女孩尸体发表了10幅颈、胸、腹、盆的横断面图，这些精美而有用的断面令他兴奋不已。

伟大的俄国解剖学家和外科医生Pirogoff于1852年至1859年间以天然冰冻法制备断层标本，出版了具有里程碑意义的断层解剖学著作。

这部巨著包括五卷：一卷八开本的描述资料共796页和四卷包括213幅断面图的特大对折本，其断面含有头部横断面、胸部横、矢状断面、男女腹部的横、矢、冠状断面和四肢的横断面。

人体断层影像解剖学技术一、人体断层影像解剖学技术的原理人体断层扫描是一种通过X射线、磁共振或者核素扫描等技术，对人体进行层层扫描，然后将扫描到的图像进行重建，得到清晰的三维结构图像的医学影像学技术。

根据不同的扫描方式可以分为CT（计算机体层摄影术）、MRI（磁共振成像）、PET（正电子发射体层摄影术）等。

1. CT技术CT技术是一种通过X射线对人体进行层层扫描，然后将多个二维图像进行重建，得到三维结构图像的医学影像学技术。

CT技术的原理是利用X射线通过不同组织的吸收程度进行成像，通过旋转X射线源和接收器，可以获取不同层次的图像。

CT图像具有分辨率高、清晰度好等优势，可用于诊断肿瘤、骨折等疾病。

2. MRI技术MRI技术是一种利用磁场和射频脉冲对人体进行成像的医学影像学技术。

MRI技术的原理是通过磁场使人体内原子的核磁共振，通过测量核磁共振的信号，可以得到人体的结构图像。

MRI技术可以提供高对比度的软组织图像，对发现脑部、骨髓等病变有很好的诊断效果。

3. PET技术PET技术是一种通过注射放射性同位素来对人体进行层层扫描的医学影像学技术。

PET技术的原理是通过对放射性同位素的核衰变进行探测，得到人体的代谢活动和生化活动的图像。

PET技术可以提供信息量大、分辨率高的图像，对诊断肿瘤、心脏病等疾病有很好的应用。

以上是人体断层影像解剖学技术的原理，不同的技术有不同的应用领域和优势，医生可以根据患者的病情选择不同的技术进行检查。

二、人体断层影像解剖学技术的应用人体断层影像解剖学技术在临床医学中有着广泛的应用，可以用于疾病诊断、手术规划和效果评估等方面。

1. 疾病诊断人体断层影像解剖学技术可以提供详细的结构图像，帮助医生对患者的疾病进行准确定位和诊断。

比如CT技术可以用于发现肿瘤、骨折等病变，MRI技术可以用于发现脑部、骨髓等病变，PET技术可以用于发现肿瘤、心脏病等疾病。

2. 手术规划人体断层影像解剖学技术可以提供三维的结构图像，可以帮助医生进行手术规划，选择最佳的手术方案和手术入路，减少手术风险，提高手术成功率。

人体断层影像解剖学是人体解剖学的分支之一，是以断层影像为导向，以人体断层结构为学习研究内容，分解剖析断层中人体组织、器官、结构的位置、形态、毗邻关系及其变化规律的一门科学。

岛叶位于外侧沟的深面，以岛环状沟与额叶、顶叶、颞叶相分界，此三叶掩盖岛叶的部分称为岛盖。

岛盖分为额盖、顶盖和颞盖。

扣带回向后延伸，位于距状沟前部前方的缩窄部分称为扣带回峡。

嗅三角由内侧嗅纹、外侧嗅纹和嗅结节围成，与视束之间为前穿质。

基底核：位于大脑半球基底部的髓质中，包括尾状核、豆状核、屏状核和杏仁体。

旧纹状体：豆状核的内侧部，即苍白球。

新纹状体：尾状核和豆状核壳称为新纹状体。

屏状核位于豆状核的外侧，其内侧面平坦，与豆状核之间的髓质称为外囊。

屏状核与岛叶皮质之间的髓质称为最外囊。

胼胝体位于大脑纵裂底部，分为胼胝体嘴、膝、干和压部。

两侧穹窿经胼胝体的下方行向前并相互靠近，其中一部分纤维越至对侧，连接两侧穹窿，呈三角形的薄白质板称为穹窿连合。

投射纤维通过尾状核、背侧丘脑与豆状核之间聚集成宽阔致密的白质带，称为内囊。

透明隔腔：两侧透明隔之间的腔隙，又叫第五脑室。

背侧丘脑：呈卵圆形的灰质团块，其外侧面被大脑半球所覆盖，且与内囊相邻；内侧面形成第三脑室侧壁，上（背侧）、后面各有一部分暴露于侧脑室底。

在枕的下外侧有隆起的内、外侧膝状体，内侧膝状体是听觉的皮质下中枢，外侧膝状体是视觉的皮质下中枢。

内囊后支后部两个重要的传导束：视辐射投射到距状沟上下皮质，听辐射投射到颞横回。

脑室系统：包括侧脑室、第三脑室、第四脑室以及连通脑室的室间孔和中脑水管，部分人还可见到发育变异的第五脑室和第六脑室。

侧脑室：侧脑室前角为室间孔以前的部分，深入额叶；侧脑室中央部位于室间孔与胼胝体压部之间；侧脑室后角伸入枕叶；侧脑室下角最大，进入颞叶。

侧脑室后角内侧壁上有两个纵行隆起，背侧者称为后角球，由胼胝体枕（后）钳形成；腹侧者较大称为禽距，由距状沟前部的皮质陷入而形成的隆起。

断层影像解剖学导论一、断层影像解剖学的定义和特点断层影像解剖学（human sectional anatomy）是用断层方法研究和表达人体正常形态结构及其基本功能的科学。

与系统解剖学和局部解剖学相比，断层影像解剖学有以下特点：①能在保持机体结构于原位的状态下，准确地显示其断面形态变化及位置关系；②可通过追踪连续断层或借助计算机进行结构的三维重建和定量分析；③密切结合影像诊断学和介入放射学，是断层影像技术对疾病作出诊断并进行介入性治疗的形态学基础。

二、断层影像解剖学的发展历史断层解剖作为一种研究方法早在16世纪初就被用于人体解剖的研究。

当时，意大利画家Leonardo da Vinci（达·芬奇）绘制了男、女躯干部的正中矢状断面图；现代解剖学的奠基人Vesalé研究了脑的横断层解剖。

17世纪，一些学者分别展示了脑、眼和生殖器等的断面。

18世纪，Haller、和Vicq d’Azgr 绘制了脑的各种断面图；Camper镌印了盆部的纵断面图；Scarpa则用盆部的断面来表达取石手术途径。

16～18世纪，阻碍断层解剖发展的重要原因是缺乏使尸体变硬以维持结构于原位的方法。

从19世纪至20世纪上半叶，是人体断层解剖学发展的重要时期，一是完善了断层解剖方法，再一个是出版了许多具有重要价值的人体断层解剖学图谱。

荷兰解剖学家Riemer(1818)率先使用冰冻法制备断层标本并出版了图谱。

Gerota(1895)将5%的福尔马林溶液灌注尸体再冰冻切片，从而完善了冰冻切片法。

目前，仍沿用这个原则制备人体断层标本。

Huschke(1844)利用18个月的女孩尸体发表了10幅颈、胸、腹、盆的横断面图，这些精美而有用的断面令他兴奋不已。

伟大的俄国解剖学家和外科医生Pirogoff于1852年至1859年间以天然冰冻法制备断层标本，出版了具有里程碑意义的断层解剖学著作。

这部巨著包括五卷：一卷八开本的描述资料共796页和四卷包括213幅断面图的特大对折本，其断面含有头部横断面、胸部横、矢状断面、男女腹部的横、矢、冠状断面和四肢的横断面。

影像专业《断层解剖学》学习指南一、课程简介（一）课程目标断层解剖学是用断层的方法研究和表达人体正常器官结构的形态、位置、相互关系及其基本功能的科学，它是独立于系统解剖学和局部解剖学之外，随着CT、MRI和B超等医学影像诊断技术的发展而产生的一门新兴学科，是医学影像学专业的重要基础课程。

其任务是通过教学使学生掌握人体主要结构在连续断层中的形态、位置及其变化规律，为疾病的现代影像学诊治打下坚实的基础。

断层解剖学是一门实践性很强的学科，教学以精讲多练、学生观察断层标本为主，辅以局解标本、模型、绘制断层结构图、组织讨论和作业等多种形式，以提高课堂教学效果，达到理解基本理论，加深巩固基本知识和掌握基本技能的目的。

断层解剖学是在系统解剖学、局部解剖学和医学影像学的基础上，对照学习连续断层标本与CT、MRI和B超图像。

因我学生未开设局部解剖学，本门课程讲述前需简要介绍局部解剖学内容，如重要器官、结构的位置及毗邻，筋膜间隙的位置及连通等，为学习断层解剖学奠定基础。

1. 知识目标（1）了解人体各局部断层的常用基线和观察方法。

（2）掌握人体主要结构在连续断层中的形态、位置及其变化规律。

（3）熟悉重要层面上结构之间的相互关系。

2. 技能目标（1）通过观察标本、组织讨论和作业，培养学生的观察能力、空间想象力、绘图能力和运用解剖术语描述的能力。

（2）通过观察断层标本，培养学生与CT、MRI和B超等医学影像学横向联系的能力和精确的形态学定位能力。

（3）通过常见病例的观察和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 素质目标（1）态度培养学生热爱党、热爱社会主义，立志献身于医学事业；树立良好的职业道德，全心全意为人民服务；培养严谨的、实事求是的科学作风。

（2）能力在教学中对学生进行多种能力的培养，即观察标本的能力、形象思维能力、自学能力、阅读能力、综合分析能力、描述表达能力、沟通能力和创造思维能力等。

（3）体质培养学生养成良好卫生习惯，加强体育锻炼，增强体质。

影像断层解剖学课程教学大纲1 目录“影像断层解剖学”课程教学大纲 (1)“法医学”课程教学大纲 (2)“临床微生物学”课程教学大纲 (6)“临床药理学与药物治疗学”课程教学大纲 (8)“临床免疫学”课程教学大纲 (11)“临床病理生理学”课程教学大纲 (13)“诊断学”课程教学大纲 (15)“医学影像学”课程教学大纲 ...................................... 25 1 “影像断层解剖学”课程教学大纲英文名称:Sectional Anatomy课程编码:BASM3034学时: 32 学分:2 适应对象:临床医学专业五、七年制～预防医学、法医学、口腔医学专业先修课程:系统解剖学～局部解剖学使用教材及参考书:[1]刘树伟主编～《断层解剖学》～人民卫生出版社～1998[2]姜树学马述盛～《断面解剖与MRI CT ECT对照图谱》～辽宁科学技术出版社～1998[3]刘军主编～《影像断面解剖》～陕西人民教育出版社～1993一、课程性质、目的和任务二、教学基本要求1.断层解剖学是解剖学与医学影像学等学科断层解剖学是用断层的方法来研究人体形态相互渗透、相互结合而形成的边缘学科，因此断结构及其相关功能的科学，是在学习系统解剖学层解剖学必须在掌握了坚实宽广的系统解剖学和和局部解剖学的基础上，密切结合影像诊断学和局部解剖学，以及熟悉医学影像技术的基础上实介入放射学的需要，学习人体主要结构在连续断施。

层中的变化规律。

断层解剖学的学习应采取整体2.断层解剖学属于应用性形态学范畴，教学与断层相结合、理论联系实际的方法，将人体断过程一定要理论联系实际，在大课讲授每章节的层标本与影像相结合，方可更好的理解和掌握断基本理论知识的基础上，应让学生实地观察断层层解剖学。

学习本课程的目的在于掌握人体主要标本和有关的影像图片。

结构在连续断面上的形态结构及其变化规律，为3. 本大纲所列教学内容:按要求程度的不疾病的现代影像学诊治、介入治疗和外科手术打同，分为“掌握内容”和“了解内容”两级。

影像断层解剖学课程教学大纲1 目录“影像断层解剖学”课程教学大纲 (1)“法医学”课程教学大纲 (2)“临床微生物学”课程教学大纲 (6)“临床药理学与药物治疗学”课程教学大纲 (8)“临床免疫学”课程教学大纲 (11)“临床病理生理学”课程教学大纲 (13)“诊断学”课程教学大纲 (15)“医学影像学”课程教学大纲 ...................................... 25 1 “影像断层解剖学”课程教学大纲英文名称:Sectional Anatomy课程编码:BASM3034学时: 32 学分:2 适应对象:临床医学专业五、七年制～预防医学、法医学、口腔医学专业先修课程:系统解剖学～局部解剖学使用教材及参考书:[1]刘树伟主编～《断层解剖学》～人民卫生出版社～1998[2]姜树学马述盛～《断面解剖与MRI CT ECT对照图谱》～辽宁科学技术出版社～1998[3]刘军主编～《影像断面解剖》～陕西人民教育出版社～1993一、课程性质、目的和任务二、教学基本要求1.断层解剖学是解剖学与医学影像学等学科断层解剖学是用断层的方法来研究人体形态相互渗透、相互结合而形成的边缘学科，因此断结构及其相关功能的科学，是在学习系统解剖学层解剖学必须在掌握了坚实宽广的系统解剖学和和局部解剖学的基础上，密切结合影像诊断学和局部解剖学，以及熟悉医学影像技术的基础上实介入放射学的需要，学习人体主要结构在连续断施。

层中的变化规律。

断层解剖学的学习应采取整体2.断层解剖学属于应用性形态学范畴，教学与断层相结合、理论联系实际的方法，将人体断过程一定要理论联系实际，在大课讲授每章节的层标本与影像相结合，方可更好的理解和掌握断基本理论知识的基础上，应让学生实地观察断层层解剖学。

学习本课程的目的在于掌握人体主要标本和有关的影像图片。

结构在连续断面上的形态结构及其变化规律，为3. 本大纲所列教学内容:按要求程度的不疾病的现代影像学诊治、介入治疗和外科手术打同，分为“掌握内容”和“了解内容”两级。

医学影像技术专业《断层解剖学》教学大纲一、课程基本信息课程中文名称: 断层解剖学(section alanatomy)课程代码：[1071121157]学分与学时：1.0学分，总学时为 16学时课程性质：必修授课对象：影像技术本科专业二、课程教学目标与任务人体断面解剖学是用断层的方法研究和表达人体正常器官结构的形态、位置、相互关系及其基本功能的科学，它是独立于系统解剖学和局部解剖学之外，随着CT、MRI和B超等医学影像诊断技术的发展而产生的一门新兴学科，是医学影像学专业的重要基础课程。

其任务是通过教学使学生掌握人体主要结构在连续断层中的形态、位置及其变化规律，为疾病的现代影像学诊治打下坚实的基础。

断层解剖学是在系统解剖学、局部解剖学和医学影像学的基础上，对照学习连续断层标本与CT、MRI图像，掌握人体主要结构在连续断层中的形态与位置变化规律，为疾病的现代影像学诊断奠定基础理论知识。

三、学时安排课程容与学时分配表四、课程教学容与基本要求以掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能为重点。

教学以精讲多练、学生观察断层标本为主，辅以局解标本、模型、绘制断层结构图、组织讨论和作业等多种形式，以提高课堂教学效果，达到理解基本理论，加深巩固基本知识和掌握基本技能的目的。

五、主要先修课程系统解剖学、局部解剖学和医学影像学绪论Introduction【目的要求】1．掌握断层解剖学的常用术语。

2.熟悉断层解剖学的定义、特点、研究围和意义。

3.了解断层解剖学的历史、现状、研究方法和发展方向。

【学时分配】本节理论教学为2学时。

【重点难点】重点：断层解剖学的定义、断面和断层、横断面、矢状面、冠状面。

难点：CT值、T1和T2加权像【教学容】1．断层解剖学的定义及性质详细讲解断层解剖学的定义和性质；断层解剖学与系统解剖学和局部解剖学的关系及特点。

2．断层解剖学的发展史和学习方法一般介绍断层解剖学的发展史、现状及前景；断层解剖学的研究及学习方法。