学考扩招3万的真相和假象在这,看完才真懂填志愿了!

六爻预测自修宝典（二十四）第二十八章预测考试从上小学到走向社会，每个人都要经历许多考试，无论是考高中、大学，还是参加就业考试，招聘考试，还有工作后提升职称的考试，考试结果看似与参与考试的人水平等有关，但实际上与其运气也有很大的关系。

有的人考了第一名也没上成，有的人分数差点也上了学校，这不能不说是运气的原因。

从我所验证过的一些例子来看，有的人还没有参加考试，考试的结果就提前预测出来了，有时候连对方考的分数也能推断出来，比他自己评估的还要精确。

所以六爻预测在这方面很有研究价值。

对于参加考试的人报考志愿和选择录取学校方位等，很有指导作用。

◎六爻预测考试是以官鬼和父母为用神的。

官鬼为名次，父母为成绩与录取通知书。

二者旺相，就可以考好。

◎日月与官鬼、父母五行相同，或生合官鬼、父母爻时，考试一定会考出好成绩。

◎父母休囚，官鬼旺而发动，也有希望考上学校。

◎父母持世动而化官鬼，考试结果满意。

官鬼发动化进神，成绩越考越好。

◎官鬼、父母成三合局，考试一定通过。

◎青龙临官鬼发动生合世爻，升学之喜临身。

◎青龙、白虎同时发动，可以考得第一名。

◎子孙不宜持世，更不宜在卦中发动。

子孙发动，多会落选。

◎官鬼、父母、世爻，皆不宜月破、空亡。

空破休囚者，落榜无疑。

◎官鬼不宜生应爻，此谓之无情。

旺相也难考上学校。

◎妻财发动，掏钱上学，或侥幸得名。

◎子孙、妻财同时发动，考学怕有难度。

◎求职考试，职称评定考试都可以按考学的方法预测。

王虎应关于科目的分类：这个是我的新书里有论述。

《走近六爻预测》中有。

但我可以把部分内容告诉你。

◎父母临朱雀，青龙在初爻主语文科目。

◎父母临青龙在五爻主政治科目。

◎父母在六爻临朱雀，主外语。

父母在外卦临应爻朱雀也主外语，父母临月冲破卦中父母也主外语。

父母在兑宫临朱雀也主外语。

◎父母临螣蛇主化学，艺术科目。

◎父母临白虎主物理，体育科目。

也主法律专业，医学专业。

◎父母临勾陈主历史，地理科目。

◎父母临玄武主数学科目例一、午月丙寅日，某女测女儿考大学，得山水蒙变坤为地卦。

天津某高职院校百万扩招生源学情调查分析摘要：为了解天津某高职院校百万扩招学生学情，按照扩招学生学习目的、教学方法、就业倾向等方面设计调查问卷。

通过统计整理学生基本信息和调查结果，了解了扩招生源基本状况，为制定扩招专业人才培养方案和提升人才培养质量提供了重要参考。

“百万扩招”的学生具有一定的“复杂性”，包括生源、学历、工作经历、知识需求、学习目标、就业方向等；而同一专业的不同年级的学生情况也有很大的变化。

本文针对扩招学生以上特性，统计扩招学生的基本信息（包括年龄、性别、工作经历、最高学历等）；采用问卷调查的方法，调查考生的报考目的（提高学历为主、提高某项技能为主、增加就业竞争力为主、创业等）、以及学习需求（学习方式、学习内容）等内容。

对调查数据进行整理，进行深入的学情分析，为制定科学的培养方案、灵活多样的教学方式、科学的考核评价体系提供依据。

一.调查对象和调查方法该学院2019级和2020级扩招学生基本信息。

本次调查采用统计基本信息，配合问卷调查。

（1）据扩招学生入学信息，进行基本信息统计，包括性别、年龄、民族、政治面貌、各专业录取人数、入学前学历、人员类别等。

（2）《天津电子信息职业技术学院百万扩招学情调查问卷》采用微信问卷星方式进行调查，调查对象为全学院扩招学生，共收回有效答卷98份。

调查主要信息包括学习时间、学习方式、教学方法、学习内容、学习目标、就业方向等。

二．调查结果1.全学院扩招学生基本信息（1）年龄分布在2019级扩招生源中，年龄最小的17岁，最大的50岁，平均年龄31.7岁，年龄分布基本呈正态分布，其中28-32岁的五个年龄占比均超过了 5.5%。

在2020级扩人数约为2019年的一半，年龄最小的16岁，最大的56岁，平均年龄31.2岁；与2019级相比，平均年龄有所降低，但年龄分布趋于平均。

可以看出，26岁及以上占比较大，分别占总生源的80.6%和71.4%。

（2）其他基本情况该学院近两年扩招学生中：男生所占比例为82%，女生比例为18%；汉族比例超过95%；中共党员比例分别为33%和27%。

高校扩招利与弊辩论赛正方：高校扩招利大于弊高校扩招利弊的评价标准是高校扩招所产生的影响是否有利于国家的长远发展。

下面从三方面论证我方观点：首先，高校扩招有利于国家经济的发展。

正所谓“上下无才，国之大患也。

”持续快速的经济发展需要充足的人力资源储备，而高校扩招增加了人才的供给，使我国人力资源的结构趋于合理，增强了国际竞争力，从而促进了经济发展。

与此同时，扩招调动了办学的积极性，大大增加了高校教育投资，进而拉动经济增长。

所以说，高校扩招有利于国家经济的发展。

其次，高校扩招有利于教育体制的完善。

高校扩招推动高等教育走向产业化之路，促使教育自身发展规律的有机协调，促进高校内部管理体制的改革。

同时，扩招也是符合我国教育精英化走向教育平民化、大众化转变的需要。

所以说高校扩招有利于教育体制的完善。

再次，高校扩招有利于全民素质的提高。

扩招满足了人们对受教育的渴求，是“三个代表”伟大思想的一次重大实践，是“科教兴国”战略的要求，是实现迅速提升我国人力资源水平的需求，是实现教育强国，实现中华民族伟大复兴的要求。

辩证唯物主义告诉我们，任何事物都是一分为二的，高校在扩招的同时，也伴随着部分地区在短时期因为教育经费与办学硬件，局部教育质量下降等问题的产生。

但是，高校扩招有利于经济的持续发展，教育事业的腾飞，全民素质的提高，显然其利处是主流，决定高校扩招的性质。

而其弊端是支流，是阻挡不了高校扩招有利于国家长远发展的。

许多家长和学生因扩招而打开理想之门，教育改变命运，实现社会了和谐。

所以，我方的观点是扩招利大于弊。

反方：高校扩招弊大于利我们判断高校扩招利弊的标准是看其是否有利于高等教育的可持续发展，我们承认高校扩招有一定的利处，但从现实情况看，这种高校扩招对高等教育的持续发展起阻碍作用。

所以弊大于利，其原因有三：第一，高校扩招的确可以圆许多的大学生的梦，但却导致了教育质量下降。

大学生整体水平下降。

高校扩招后，学生规模急剧膨胀，仅1999年到2001年3年就扩招了491万人，单北京高校就面临硬件设施不足，在基础教学和专业课教学方面教师短缺的情况，在这种条件下，教学质量、学生质量怎能得到保证？第二，从经济方面来看，大家津津乐道的是扩招每年带动30亿内需，推动了经济发展，而现实真的是这样吗？让我们来算一算，每增加一个大学生，国家要补贴一万人民币，这就需要国家每年增多100亿的财政支出，如此大的缺口难以弥补，这种扩招真的能够促进经济持续有效地发展下去吗？第三，从社会方面来看，今天中国的确出现了“人才缺口”的现象，许多人觉得培养大学生应该能够填补人才缺口。

鲜为人知的1999年中国大学扩招内幕随着1958年“大跃进”运动的失败，“大跃进”一词也被扫进了历史的垃圾堆。

谁能想到，到了1999年，中国大学也来了个“大跃进”式的扩招，让大学生这一昔日的天之骄子群体，一下子颜面无存，就业状况比农民工还差劲。

也许有人会说，大学扩招毕竟让更多的人上了大学，整体上提高了中国国民的素质。

其实，这只是一种盲目乐观的看法，善良的人们不知道的是，1999年中国大学的“扩招”压根并不是为了发展教育，提出扩招建议的不是教育专家而是一些鼠目寸光的经济学家。

上海财经大学公共管理学院学者汪庆华在学术期刊《The China Journal》上撰文，回顾了扩招的前前后后。

他认为，扩招体现了“游击队决策风格”。

所谓“游击队决策风格”是与机制化的正常官僚决策机制相对的，其特点是政治挂帅、重意识形态，多采取群众动员方式，不确定性强。

本来，这种决策风格更多的存在于改革开放前。

那时，继承的是延安时期的教育风格，削弱职业教育家的权限，实施群众路线和群众运动，采取基于阶级的教育观。

这种教育管理风格到了改革开放时期有了明显的变化：虽然仍坚持政治挂帅，但非职业教育人士对决策的干预频率和程度减少。

在20世纪90年代，教育决策逐步走向标准化和常规化。

那时，教育政策的决策有几个层级。

教育部作为日常政策的最高行政决策机关，得到国家教育发展研究中心的政策支持。

同时，教育部经常性征求学者、主要教育机构和相关部门的意见。

当然，重要决策仍需最高领导层拍板。

中国大学扩招的政策于1999年6月出台。

此前，按照国家教育发展研究中心上世纪90年代初制定的规划，高等教育需“稳步发展”，到2000年，规模达到600~650万人，到2010年发展至1000万人。

“高等人才供应应适当小于需求数量。

”现在看来，这个规划是非常合理的，高等教育只能是“稳步发展”，如果突然来个“大跃进”，那样造成的灾难不是人们所能想象和应付的。

可是，事情正在逐渐发生变化。

浅谈中国高校扩招的现状和影响随着经济的快速发展和高等教育的全面推进，中国高校扩招成为了一个热门话题。

扩招虽然可以使更多的学生有机会接受高等教育，但同时也面临着诸多挑战和问题。

本文将从现状和影响两个方面进行浅谈。

一、现状自2000年以来，高校扩招已成为国家政策。

目前，我国高校的录取人数已经超过了全球其他国家，占全球录取人数的一半以上。

2015年，全国高校招生人数已达到772.72万人。

这一数据反映出了中国高校扩招的巨大规模。

值得注意的是，多数学校的扩招决策并非基于教育质量提高的前提，而是基于国家对高等教育的强势推动和学校对教育资源的争夺。

因此，在扩大规模的同时，如何保证教育质量成为了摆在教育改革面前的课题。

二、影响1. 教育资源的不均衡高校的扩招不可避免地加剧了教育资源的分配难题。

由于经济和文化发展水平的不同，各个城市和地区的高校记录存在明显差异。

部分一流大学教育资源趋于集中，领先的教育资源稀缺，而相对落后的城市则资源紧缺，领先的教育密集度低。

导致的结果是，在我国的高校招生政策下，资源趋于向一部分城市和地区集中，而其他地区则面临着高校数量、教育资源、教育质量、学生数量等等问题。

2. 教育质量的下降高校扩招对教育质量的影响也是不容忽视的。

通过人工削减了录取标准和招生标准，选择最贫困地区的贫困生入学率高的策略，学校缺乏针对质量评估的有效方法，直接导致了教育质量下降。

同时，由于缺乏有效的教育评价机制，高校招生人数的大量增加，经常导致大规模师生数量不足，教学环境不佳，学生教育效果不明显等问题。

3. 人才起伏的难题高校扩招也可能导致增长速度与升迁速度的不均衡，将高校培养的学生注入经济中，实际上是产生了很多失业大学生。

这也可能加剧职业竞争，阻碍大学毕业生进入劳动市场。

此外，扩大高校招生规模还可能导致人才募集的过剩，而一些特别的行业人才仍面临瓶颈。

三、结论高校扩招对学生、教育机构和社会都有深远的影响，需要长期的政策支持和实施措施。

2024年高校招生情况分析报告2024 年的高校招生，那可真是一场没有硝烟的“战争”啊！对于广大考生和家长来说，这就像是在迷雾中寻找出路，充满了期待和忐忑。

咱们先来说说招生规模。

今年啊，不少高校都有一定程度的扩招。

就拿一所综合性大学来说吧，我有个朋友的孩子正好赶上这波扩招，原本觉得没啥希望能考上这所学校，结果扩招让他幸运地迈进了梦想的大门。

这所大学新开设了几个热门专业，像人工智能与大数据方向的，招生人数比去年多了不少。

这一方面是为了适应社会对这类人才的需求，另一方面也是学校自身发展的战略选择。

再看看招生政策的变化。

一些高校在招生政策上做了微调，更加注重综合素质的评价。

比如说，有的学校不再仅仅看高考成绩，还会参考学生的社会实践、科研成果等。

我就知道有个学生，平时成绩不算特别顶尖，但是他热衷于参加各种科技竞赛，还拿了不错的奖项。

在报考的时候，这些经历就为他加了不少分，最终被一所名校录取。

专业设置也是今年招生的一大亮点。

新兴专业如新能源科学与工程、生物医学工程等备受关注。

这些专业瞄准了未来社会的发展趋势，吸引了一大批有志向、有创新精神的学生。

像我邻居家的孩子，从小就对环保特别感兴趣，今年果断报考了新能源科学与工程专业，立志为地球的可持续发展贡献自己的力量。

然而，招生过程中也不是一帆风顺的。

有的考生在填报志愿时，因为对专业了解不够深入，盲目跟风热门专业，结果入学后发现自己并不喜欢。

就像我表妹的同学，听说金融专业热门，就报考了，结果发现数学要求特别高，自己学得很吃力。

还有啊，地区差异也在招生中有所体现。

大城市的高校往往竞争更加激烈，而一些偏远地区的高校虽然也有不错的专业和师资，但报考人数相对较少。

这让我想起之前去一个偏远地区的高校参观，那里的校园环境优美，教学设施也很先进，可就是因为地理位置的原因，没有得到应有的关注。

对于考生和家长来说，了解高校招生情况真是太重要了。

这不仅关系到孩子的未来，也关系到整个家庭的期望。

谈谈你对我国高校扩招的认识？对于我国高等教育迅速发展，本人感到十分欣慰。

“十年树木，百年树人”教育是立国之本。

现在各高校都在大扩招，竞相扩大招生规模，将学校做大。

我想提点建议。

扩招的目的是要为拉动经济发展的支柱产业提供智力支持。

但我看到，现在国家急需的计算机、电子信息、软件工程、法律、保险、建筑学、土木工程类等本科专业扩招速度远远滞后于行业发展。

但一些已经又明显人才过剩现象的农业、医科等专业却连连大扩招。

我看了一下皖南医学院的网页，今年皖医临床医学预招750人。

可以想想，省内有三所医学院校，如果加上安医大、蚌医，将毕业多少人？安徽的医院每年又能吞下多少人？据我同学说，临床医学专业是个古老的专业了，我国真正意义的高等教育就是从医学院开始的，经过一百多年的发展，中国大多数城市和经济发达地区的县级市的医疗卫生人才基本饱和，每年的需求量虽然也不很少，但相对于毕业生人数，却很有限。

而大量需要卫生人才的西部和不发达地区以及县以下医疗卫生机构，由于设备条件及诊疗水平差，本科生乃至大专生罕有人至，很多小医学院校的毕业生宁在城市搞医药营销和贸易，也不愿“屈身下嫁”。

这就形成了急需人才的行业人才奇缺，人力资源成本居高不下，饱和行业却人才浪费。

建议，如同医科、农业这样的尽快使招生计划缩水，而急需的计算机、电子信息、软件、金融保险、法律、市场营销、建筑学与土木工程类等等专业继续加大扩招幅度，迅速降低人力资源成本，以利于企业发展。

而对于西部和经济落后地区的医学、农学人才的培养可以采用特殊的招生和培养方式，比如对于县以下镇一级医疗机构，采用单独招生只培养职业技术人才的模式，保证最基本的医疗即可。

要本科生“下的去，留的住”，明显是不现实的。