课题：形式多样的国界(定稿)

多彩的形式多样的内容多彩的形式多样的内容引言：多彩的形式和多样的内容是指在各个领域中，人们通过不同的方式和手段来表达自己的思想、情感和创造力。

无论是文学、艺术、音乐、电影还是舞蹈等领域，都存在着丰富多样的形式和内容。

本文将从不同领域出发，探讨这些形式和内容。

一、文学形式与内容1. 小说：小说是一种通过叙述故事来表达作者思想和情感的文学作品。

它可以分为长篇小说、中篇小说和短篇小说等不同长度的形式。

同时，小说可以涵盖各种题材，如爱情、历史、科幻等。

2. 诗歌：诗歌是一种以韵律和节奏为特点的文学形式。

它通过抒发作者内心深处的情感来表达思想和感受。

诗歌可以分为古体诗、现代诗等不同风格。

3. 散文：散文是一种以自由散漫的方式表达作者思想和情感的文学形式。

它可以包含个人经历、观察与思考等内容，并且没有严格的韵律和格律要求。

二、艺术形式与内容1. 绘画：绘画是一种通过色彩、线条和形状来表达艺术家的思想和情感的艺术形式。

它可以分为油画、水彩画、素描等不同媒介和技法。

绘画的内容可以涵盖人物、风景、抽象等各种主题。

2. 雕塑：雕塑是一种以立体造型来表达艺术家思想和情感的艺术形式。

它可以使用不同的材料，如大理石、青铜等。

雕塑作品可以包括人物形象、动物形象等多种内容。

3. 建筑：建筑是一种以空间布局和结构设计来表达建筑师思想和情感的艺术形式。

建筑作品可以包括住宅、公共建筑等多种类型，每个类型都有其特定的功能和风格。

三、音乐形式与内容1. 古典音乐：古典音乐是一种通过乐谱演奏来表达作曲家思想和情感的音乐形式。

它包含交响乐、协奏曲等不同类型，每个类型都有其特定的乐器和曲调。

2. 流行音乐：流行音乐是一种通过歌唱和演奏来表达歌手或乐队思想和情感的音乐形式。

它包括摇滚、流行、爵士等不同风格，每个风格都有其独特的节奏和编曲方式。

3. 世界音乐：世界音乐是一种融合了不同文化元素的音乐形式。

它可以包括民族音乐、传统音乐等多种类型，每个类型都有其特定的地域和风格。

精品文档2021年九年级政治全册 1.1.1 跨越国界的沟通导学案湘教版课堂目标导航1．了解时代的发展，弄清网络的影响。

2．分析中学生上网的利与弊，做到文明健康上网。

课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：信息时代已经到来，互联网走进了我们的生活。

○填一填：信息化时代已经到来，互联网走进了我们的生活，世界变成了一个没有边界的信息空间。

通过互联网，我们能够了解国际形势的现状和发展。

网络把世界变成了一个村落，让我们享受跨越国界、无限沟通的乐趣。

○查一查：什么是“数字鸿沟”啊？它会产生什么影响？涵义：数字鸿沟又称为信息鸿沟，即“信息富有者和信息贫困者之间的鸿沟”。

它是指当代信息技术领域中存在的差距现象，既存在于信息技术的开发领域，也存在于信息技术的应用领域，特别是指由网络技术产生的差距。

有条件者源，而无条件者则只能徘徊在网络的大门之外。

影响：发达国家与发展中国家的发展差距会进一步拉大，富国越富，穷国越穷，南北问题更加突出。

课堂导学方案【走进生活】今天，我们的生活哪些直接与“网络”有关呢？想一想，然后写在这里。

1．采用一个通过互联网络获得的最新时讯导入。

2．引导和组织学生再现和反思自己的生活状况。

3．点评，然后小结：可以说，今天我们的学习生活、娱乐生活、交往生活等都直接与网络有关。

互联网使我们的生活方式悄然变化。

【明确观点】课本上的主要内容可以概括成以下两点：1．互联网使我们的学习和生活方式悄然变化。

2．互联网的积极作用与消极作用。

1．指导学生阅读课本，提炼归纳。

2．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。

3．师生共同探究：中学生上网的利与弊。

◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！No.2观点提示利：互联网为青少年提供了求知和学习的广阔平台，有助于加强青少年之间的交流和沟通，开发青少年的内在潜能。

现在，互联网正在成为青少年获取各种信息的最佳渠道。

《第三单元多样的文化》单元研习任务解读释疑惑·任务解读（一）本单元的课文都节选自世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认识，揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。

阅读本单元小说，完成下列任务。

1.本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。

这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深刻的一个，结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。

写作提示：该任务的难度在于“全面”：其一，要结合外貌、语言、动作、心理等方面的描写，综合分析人物的思想、品质、行为、习惯等；其二，要从总体上把握人物性格所具有的典型意义，这种典型意义不仅指人物身上所代表的一类人物的精神特质，还包括人物超时代的象征、喻指价值。

答案示例：玛丝洛娃：小说通过对玛丝洛娃的神态、动作、语言等细节描写，尤其是对她的“笑”的多次描写，刻画了一位纯洁、善良的姑娘在饱受社会摧残、生活磨难之后精神上的堕落：丧失人格尊严，不知羞耻，自暴自弃，自我麻醉。

她是一个被凌辱的下层人民的典型。

她的身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出当时的社会对他们的残酷迫害。

最终，爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，她的“复活”代表着人性与尊严的回归。

2.狄更斯的小说反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列夫·托尔斯泰的小说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实，加西亚·马尔克斯的小说表现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆的社会生活状况……这些作品表现了不同的社会历史和民族文化特点。

阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。

写作提示：要注意发掘作品呈现的多方位信息，善于将不同的内容进行关联、聚合，从而勾画出整个社会的特征或历史画卷。

读书札记的形式应不拘一格，可以是文艺短评式的，也可以是，点评批注式的，还可以是条文摘录式的。

道德与法治中考考题研究第17题（活动探究题）全国视野创新试题第⼆部分题型研究⾮选择题⼀、按题号第17题（活动探究题）1. (2019⼴东32改编，13分)探究背景：为感受祖国的发展，明确当代青年的责任，某班分三⼩组开展“奋⽃新时代，我是追梦⼈”的主题探究活动，请你参与。

【探究⼀】第⼀探究⼩组对收集的材料进⾏整理，制作了树状展板，如下图所⽰。

(1)请你给上图拟定⼀个合适的标题。

(2分)【探究⼆】第⼆探究⼩组围绕“强国⼀代”青年应该具备的优秀品质，对全校1 600多名师⽣开展问卷调查，部分统计结果如下：“强国⼀代”青年不可或缺的素质爱党爱国(100%)勇于担当(92.1%)开拓进取(91.5%)“强国⼀代”最想实现的愿望期待能有机会报效祖国(98.5%)(2)我们从上⾯的调查统计中可以得出什么结论？(2分)应如何理解这个结论？(5分)【探究三】第三探究⼩组与班主任⼀起分析了本班同学⽬前的学习和⽣活状况，准备撰写倡议书，向同学们发出倡议。

倡议书同学们：青年兴则国家兴，青年强则国家强。

中学⽣要明确时代要求，当好追梦⼈。

我们第三探究⼩组与班主任⼀起分析本班的情况，发现有如下现象：有的同学缺乏长远⽬标，学习得过且过；有的同学只顾学习，对⾝边的事，乃⾄国家⼤事都漠不关⼼。

因此，我们向全班同学倡议：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)请你提出三个有针对性、可⾏性的建议，供第三探究⼩组完成倡议书作参考。

(4分)2. (2019陕西24，11分)奋进新时代70年来，我们⾛过千⼭万⽔；进⼊新时代，我们仍需跋⼭涉⽔。

材料⼀2018年，我国国内⽣产总值增长速度为6.6%，较2017年降低0.3个百分点；城镇居民⼈均可⽀配收⼊是农村居民的2.69倍。

第一节多种多样的区域教材分析本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对多种多样的区域进行讲解。

首先介绍了不同类型的区域，通过了解区域的特征和不同的划分标准，能够更好地把握区域的概念。

其次介绍不同空间尺度的区域，以不同尺度的区域发展和同一尺度不同发展条件和方向的区域为例帮助学生更深层次理解区域。

本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了基础，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。

教学目标与核心素养教学目标：1.结合实例，说明区域的含义。

2.结合实例，说明区域的不同类型。

3.结合实例，理解区域的不同空间尺度。

核心素养：1.区域认知：从区域视角认识区域。

2.综合思维：结合图文资料，分析区域的划分标准。

3.地理实践力：绘制区域类型的思维导图。

4.人地协调观：说明区域的空间尺度对区域发展的影响。

教学重难点1.区域的划分标准和方法。

2.区域的空间尺度与区域发展。

教学过程【老师】（导入）广东省佛山市南海区西樵镇的平沙岛是珠江的江心岛。

地处亚热带季风气候区，按国家规定，这里划出了基本农田保护区，为此，广东省下拨专项建设经费，修建水利设施，佛山市每年给农户发放农田保护补贴，弥补农田不得他用的损失。

以上表述中出现了哪些类型的区域？为什么平沙到基本农田保护会涉及不同级别的行政区？【老师】陈述：答案就在今天这节课的内容里，让我们一起来通过对区域要素的学习领略不同区域的风采。

【学生】认真听讲、做笔记一、不同类型的区域(板书)【老师】在解决这个问题前我们需要先了解什么是区域呢?比如我们说刚才导入里面提到的平沙岛就是一个区域.你还能举出哪些例子?【学生】积极举手发言【老师】刚刚同学们说了很多例子,不知道大家注意到了没有,这些例子所涉及的划分标准是不一样的.1.区域的概念(板书)【老师】区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划分的空间单元，它是人们基于对世界的认识以及实践的需要在。

地域差异的基础上划定的。

跨越国界文化交融活动方案1.引言跨越国界的文化交流活动是增进各国之间相互了解和友谊的重要途径。

本方案旨在提供一个全面而有序的文化交融活动方案，既包括活动的组织和策划，又包括活动的具体实施和评估，希望通过这些活动进一步促进国际文化交流，拓宽人们的视野。

2.活动目标- 促进多元文化的交流与融合，提高跨文化理解能力；- 弘扬各国优秀的文化传统，增进相互之间的友谊与合作；- 培养年轻一代的国际视野和跨文化沟通能力。

3.活动计划3.1 文化展览在此活动中，从不同国家的艺术家和文化机构收集艺术品和展品，通过展览的形式展示各国的文化特色。

为了更好地促进交流，可以设置互动展区，让观众亲身体验其他国家的文化。

文化展览可以举办在博物馆、美术馆、艺术中心等公共场所。

3.2 文化论坛举办跨国的文化论坛，邀请各国的文化专家、学者和艺术家参加讨论与交流。

论坛的主题可以涵盖文化遗产保护、文化产业发展、文化艺术教育等方面。

通过对话和分享，不仅可以促进思想碰撞，同时还可以发现和推广各国文化的独特之处。

3.3 艺术演出举办跨国的艺术演出，展示各国的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式。

这将为观众提供一个欣赏多元文化艺术的机会，加深对其他国家文化的理解和欣赏。

同时，艺术家之间的交流和合作也将促进更深层次的文化融合。

3.4 语言交流营举办语言交流营活动，邀请来自各国的学生参加。

通过交流学习他国语言，学员们将有机会了解不同国家的文化特色，增进友谊。

这种互动有助于培养国际视野、拓宽思维方式和世界观。

4.活动实施4.1 宣传与招募利用社交媒体、互联网和传统媒体等渠道，广泛宣传活动的目的、内容和时间，并招募志愿者和参与者。

与相关机构合作，扩大活动的影响力和参与度。

4.2 具体策划制定详细的活动策划方案，包括活动内容、时间安排、场地准备、人员招募、物资采购等。

确保每个环节都准备充分，并与相关人员保持密切的沟通和合作。

4.3 实施与评估根据活动计划，按时启动各项活动并进行实施。

跨越国界的音乐交流——环球风采教案二环球风采教案二随着全球化的加速和互联网的普及，音乐交流已经跨越了国界。

越来越多的音乐家和乐队开始通过网络和专业平台进行跨国合作和交流，把不同国度、不同文化、不同音乐风格的元素融合在一起，创建出属于全球的音乐语言。

正是在这个背景下，环球风采教案二应运而生。

这是一门致力于让学生了解不同音乐文化、加强跨文化交流和提高音乐素养的课程，涵盖了从古典音乐到流行音乐的全方位音乐教育。

环球风采教案二的课程设置非常丰富多彩。

其中，最具特色的可能就是跨国合作项目。

这里，学生可以与来自世界各地的音乐家和乐队合作，组合出自己的独特音乐作品。

这样的合作过程不仅可以帮助学生拓展野，了解更多的音乐文化，还可以提升他们的音乐表现能力和团队协作精神。

除了跨国合作项目外，环球风采教案二还涵盖了许多其他有趣的内容。

例如，学生可以学习如何演奏古典乐器，如钢琴、小提琴和大提琴等；他们也可以跟随音乐家们学习流行音乐、摇滚乐和爵士乐等流派的演奏技巧和表现技巧；此外，学生还可以了解各种不同的音乐文化，例如中国的京剧、美国的蓝调音乐、南非的部落音乐等等。

在环球风采教案二中，教师和学生的角色也发生了一定的转变。

教师不再是传统意义上的“授课者”，而是变成了学生们的“指导者”和“合作伙伴”。

他们会领着学生找到真正的音乐灵感，并通过鼓励和推荐，帮助学生寻找到适合他们的音乐作品。

而学生们，则成为了真正的“创作者”。

通过在课程中学到的知识和技能，他们可以自己创作出美妙的音乐，并与他人共享。

这种创作过程中所体现的精神和合作意识，也是教师们希望学生掌握的关键能力。

环球风采教案二开创了一种全新的音乐教育方式。

它朝着跨文化交流和音乐多元化的方向打破固有的文化障碍，鼓励人们去接受和欣赏不同的音乐文化，在创作和表现中去表达和分享自己的音乐情感。

相信在教案二的帮助下，越来越多的人会感受到音乐的魅力，体验到社区和全球音乐文化的无限可能性。

初中政治：如何跨越文化鸿沟？——世界文化多样性教案分享在当今的全球化时代，人们越来越意识到世界文化的多样性和重要性。

尤其是在初中政治课堂上，如何帮助学生跨越文化鸿沟，了解和欣赏不同文化，成为了我们教师面临的一项重要挑战。

本文将分享一份丰富多彩的“世界文化多样性教案”，希望能够为初中政治教学提供一些启示和帮助。

一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.理解文化多样性的概念，并通过实践了解和欣赏不同文化的特点和魅力。

2.掌握不同文化间的相似和差异，用家乡文化和其他文化进行比较，分析文化的影响因素。

3.学会尊重和接纳不同文化，加深跨文化交流的意识和实践能力。

二、教学方法本次教学将采用多种教学手段，包括：1.图片展示：通过多样的图片展示文化的不同方面，让学生了解和欣赏不同文化，调动他们的情感和认知。

2.文化比较：选择学生家乡文化和其他国家的文化进行比较，分析不同文化的影响因素，让学生增进对文化的理解和接受度。

3.面对面交流：通过学生间的面对面交流，促进他们之间的跨文化交流，增进彼此之间的理解和尊重。

三、教学过程1.引入通过一段视频或图片展示，强调文化的多样性和重要性，引导学生进入主题。

2.呈现通过收集不同国家的图片，呈现不同文化的特点和魅力。

同时，邀请学生主动分享家乡文化，让他们了解对方的家乡文化。

3.文化比较通过对家乡和其他国家文化进行比较，呈现文化的相似和差异，并分析影响因素。

鼓励学生从不同的视角出发，充分发挥观察和思考的能力。

4.面对面交流邀请学生进行面对面的交流，从个人视角出发，分享彼此的文化，了解和尊重对方不同的文化和价值观。

5.总结通过课程的学习和交流，总结各种不同文化的特点和魅力，并强调尊重和欣赏不同文化的重要性。

四、教学反思本次课程的设计旨在通过多种方式和角度，让学生了解和欣赏世界各地的文化。

其中，文化比较和面对面交流是重要的教学手段。

通过比较和交流，学生能够更深入地了解不同文化间的相似和差异，增加文化的理解和接受度。