部编版健康游戏我常玩教案1

《健康游戏我常玩》优教教案教学目标：1．学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

2．在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

3．激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

教学重、难点：教学重点：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

教学难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

课前准备：教师：课件。

学生：搜集同学们平时喜欢玩的游戏。

教学过程：一、新课导入导语：同学们，上课前，老师要带领大家来玩一个有趣的小游戏，同学们先来看一个视频，看的过程中注意观察游戏规则（课件播放视频《萝卜蹲》）。

任务1：学生观看视频《萝卜蹲》，说说游戏规则。

学生活动：观察，思考，讨论。

萝卜蹲规则：参与者分成四组以上，每组人手牵着手围成一周，给每组人以颜色或数字命名，任意指定一组萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜组做同样动作，目标要一致，依此类推，但不能马上回指。

师生活动：师生一起玩游戏《萝卜蹲》。

教师总结：大家玩的真开心呀！小朋友们，大家平时都喜欢玩什么游戏？今天我们就一起来说一说我们经常玩的游戏吧！二、新知讲授活动一：什么游戏我常玩任务1：课件出示教材第18页情景图，请同学们说一说图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？学生活动：观察图片，结合体验，各抒己见。

任务2：小朋友们，快和同组的同学说说你还玩过哪些游戏？学生活动：先在小组内讨论，然后全班交流（跳马、开心消消乐、跳房子、象棋、挑西瓜、熊来了等等）。

活动二：游戏诊断会任务1：同学们玩的游戏真多呀！接下来，老师给大家看几个游戏，你们喜欢玩哪种游戏？为什么？这种游戏健康安全吗？（课件出示户外游戏、体育游戏、益智游戏、电脑游戏图片）。

学生活动：学生观察思考。

学生1：我喜欢玩益智游戏，因为玩益智游戏能开发我们的智力，使我们越玩越聪明。

这种游戏很健康。

学生2：我喜欢玩电脑游戏，因为电脑游戏新鲜刺激，富有创造力和想象力，但是要适度，不能沉迷于电脑游戏。

统编版道德与法治二年级下册（本教案内含2课时）5 健康游戏我常玩第一课时教学设计教材分析《健康游戏我常玩》一课是部编教材道德与法治二年级下册第二单元“我们好好玩”的第5课。

从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。

教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。

在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。

第一课时由两个主题“什么游戏我常玩”和“游戏诊断会”组成。

“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，对常玩的游戏进行交流；“游戏诊断会”，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。

学情分析二年级的学生自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，他们具备玩游戏的能力，懂得一定的游戏规则与方法，但他们对很多游戏缺少正确认识，不能够准确分辨游戏是否安全健康，难以拒绝不良游戏的诱惑，对于不良游戏的危害性体会不深。

学生对于游戏有天生的兴趣，教师应从积极向上的角度出发引导学生，帮助学生健康游戏，安全游戏。

教学目标1.学会辨别有益于健康的游戏，树立健康玩游戏的观念。

2.能根据自己情况及游戏环境、游戏难度等因素来选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

3.激发乐于游戏的情感，在游戏活动中学会思考，学会合作，学会创新。

课时安排2课时第一课时教学内容“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”课时目标1.分享自己常玩的游戏，感受游戏带来的快乐。

2.能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制不良游戏的诱惑。

教学重难点重点：能分辨游戏健康与否，感受游戏带来的快乐。

难点：能自觉抵制不良游戏的诱惑。

教学准备：PPT课件、任务单教学过程活动一：互动游戏，导入新课1.播放视频：同学们，上课前，老师要带领大家玩一个有趣的小游戏，让我们先通过一段视频了解一下游戏规则。

部编版二年级道德与法治下册第5节《健康游戏我常玩》教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级道德与法治下册第五节的内容。

本节课主要让学生认识到健康游戏的重要性，培养学生良好的游戏习惯，让学生在游戏中学会合作、尊重、分享，从而促进学生身心健康发展。

教材内容丰富，包括游戏的基本概念、健康游戏的特征、如何选择适合自己的游戏、如何合理安排游戏时间等。

二. 学情分析二年级的学生对游戏有较高的兴趣，他们喜欢参加各种游戏活动，但在游戏中往往存在一些不健康的现象，如沉迷于游戏、争抢玩具、忽视安全等。

因此，在本节课中，需要引导学生认识到健康游戏的重要性，帮助他们养成良好的游戏习惯。

三. 教学目标1.让学生了解游戏的基本概念，知道健康游戏的特征。

2.培养学生学会合作、尊重、分享的游戏态度。

3.引导学生合理安排游戏时间，养成良好的游戏习惯。

4.提高学生身心健康，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.让学生认识到健康游戏的重要性。

2.培养学生良好的游戏习惯。

3.引导学生合理安排游戏时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种游戏情境，让学生在实践中感受健康游戏的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队意识。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解健康游戏的特征。

4.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的游戏经验，互相学习，共同进步。

六. 教学准备1.准备相关游戏道具和器材。

2.搜集一些关于健康游戏的案例。

3.准备课堂讨论的问题和话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用游戏道具和器材，引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发学生对游戏的兴趣，从而引出本节课的主题《健康游戏我常玩》。

2.呈现（10分钟）通过多媒体展示一些关于健康游戏的案例，让学生了解健康游戏的特征，如合作、尊重、分享等。

同时，引导学生分析案例中的人物行为，判断他们是否在进行健康游戏。

3.操练（15分钟）分组进行游戏活动，让学生在实践中体验健康游戏的魅力。

健康游戏我常玩教学过程：活动一、游戏体验，激发兴趣1、互动小游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？我们来做一个互动小游戏，放松一下。

请大家跟着老师一起做：小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，小手放到膝盖上。

小手小手拍拍，小手小手放放，小手小手摇一摇，小手小手藏一藏。

小眼睛，向前看，小耳朵，认真听。

谁的眼睛亮？我的眼睛亮谁的耳朵灵？我的耳朵灵小脚小脚跺一跺，你的表现真不错。

师:做完游戏后你有什么感受？2、介绍常玩的游戏过渡：既然同学玩游戏玩得这么高兴，这节课就让我们来说说大家常玩的游戏吧！师：孩子们，你最近常玩什么游戏啊？（板书：我常玩）我们常玩的游戏可真多啊！老师今天也给大家带来一位爱玩游戏的好朋友，看这是谁？佩奇，快给佩奇打个招呼吧。

佩奇，小朋友们好，很高兴来到你们学校，我在学校看到小朋友们会玩很多游戏，玩的的真开心。

你们瞧：（播放视频）师：同学们常玩的游戏可真多，而且这些小游戏还给我们带来了许多的乐趣。

那你能介绍一个你最喜欢的游戏吗？说说这个游戏是怎么玩的？也可以示范给大家一下。

看！小手已经迫不及待地举起了。

来，请你第一个来介绍。

掌声欢迎他。

（根据学生的回答，请学生上来示范）师：这几位同学介绍的非常生动，而且进行了有趣的示范，再次感谢这几位同学。

3、游戏好处多大家常玩这些游戏给我们带来什么好处呢？师总结：像这样对我们身体有益，又愉悦我们心情的游戏就是健康的游戏。

（板书“健康”）4、师生玩游戏师：今天老师再来教你们一个新游戏。

这个游戏可以几个人玩，也可以很多人一起玩，游戏的名字叫什么呢？——马兰花。

请看游戏规则。

（课件播放游戏规则）为了更清楚的了解游戏规则，老师再给大家播放一个视频。

师：了解游戏规则了吗？想不想和老师一起玩这个游戏呢？玩“马兰花”游戏。

师：你们觉得在玩马兰花游戏中需要注意什么呢1、反映要灵敏。

2、要一心一意不能三心二意。

3、注意安全师：你们真会找窍门。

小朋友下次玩的时候如果能做到这些就取胜。

小学道德与法治教学设计二年级下册第二单元主题我们好好玩乡镇学校教师课题 5.健康游戏我常玩教学目标：知识与技能：引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；过程与方法：引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力；情感态度与价值观：让学生通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。

教学重难点：重点：帮助学生理性分析游戏的利弊，鼓励学生享受多元游戏带来的乐趣。

难点：引导学生不盲从，学会理性选择游戏。

课时安排：二课时课前准备：常见游戏器材教学过程：第一课时教学目标：知识与技能：引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；过程与方法：学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，学习辨别怎样玩健康的游戏；情感态度与价值观：分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐。

教学重点及难点：重点：学习辨别有益于健康的游戏。

难点：树立健康玩游戏的观念。

教学过程：一、常玩游戏小调查1、谈话导入：同学们，你们看看，老师在做什么？(教师拿出跳绳，现场跳几个。

)同学们，你们喜欢跳绳吗？（邀请几位学生上台表演）2、这几位学生跳得真好！你们也想玩游戏吗？我们一起来玩一个“萝卜蹲”游戏吧！（教师介绍游戏规则，学生一起玩游戏）3、大家玩得真开心哪！你们还会玩什么游戏，喜欢玩什么游戏？（邀请学生畅所欲言）4、你们玩过这些游戏吗？教师出示相关PPT，请同学们回答是什么游戏，怎么玩。

（学生回答游戏项目，若提到一些有趣的、适合在课堂上玩的游戏，可以让学生现场体验)5、游戏大盘点：我们刚才聊到的游戏，大家能不能给它们分分类，说一说这些游戏分别属于哪一类？（学生交流分类的方法及原因）板书：户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏【设计意图：以游戏导入课堂，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受，体验到游戏的多种多样，每个人喜欢的都不同，让学生更深入地了解这些游戏的特点】二、游戏诊断会1.小朋友们玩的游戏种类繁多，那么，这些游戏都是有益健康的吗？可以随时随地想玩就玩吗？接下来，让我们一起来开个游戏诊断会，分组讨论下面这些问题。

部编版二年级下册道德与法治第5课《健康游戏我常玩》教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级下册道德与法治第5课的主题。

本课旨在让学生了解游戏的意义，认识到健康游戏的重要性，培养学生良好的游戏习惯。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考游戏对自己的影响，学会在游戏中保护自己，健康成长。

二. 学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢玩游戏。

但他们往往缺乏自制力，容易沉迷于游戏，影响学习和生活。

通过对学生的调查了解，大部分学生知道游戏可以带来快乐，但很少有人认识到过度沉迷游戏的危害。

因此，本课的学习对于学生来说具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生了解游戏的意义，认识到健康游戏的重要性。

2.培养学生良好的游戏习惯，学会在游戏中保护自己。

3.提高学生的自我控制能力，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到健康游戏的重要性，学会在游戏中保护自己。

2.难点：培养学生良好的游戏习惯，提高自我控制能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考游戏对自己的影响。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的游戏经历，相互借鉴。

3.实践操作法：让学生参与游戏活动，亲身体验游戏带来的快乐，学会在游戏中保护自己。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备游戏道具，用于实践活动。

3.准备PPT，用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示游戏场景，引导学生谈论自己喜欢的游戏。

通过谈论，让学生认识到游戏可以带来快乐，但过度沉迷游戏会影响学习和生活。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中的人物在游戏中的表现，以及这种表现对他们生活的影响。

引导学生认识到过度沉迷游戏的危害。

3.操练（15分钟）学生进行实践活动。

让学生参与游戏，亲身体验游戏带来的快乐。

在活动中，引导学生学会在游戏中保护自己，如控制游戏时间、避免沉迷等。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此的游戏经历，相互借鉴。

健康游戏我常玩第一课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动一、活动目的在当今数字化时代，游戏作为儿童的一项主要娱乐方式，可以带给他们很多快乐。

但是，游戏时间过长或过于依赖游戏会对儿童产生不良影响，比如影响学习、人际交往等。

通过这一综合实践活动，旨在引导儿童了解健康游戏概念，养成良好的游戏习惯，培养他们的自我保护意识和自我约束能力，从而帮助他们成长为健康快乐的孩子。

二、活动过程1. 主题启发通过图示或干预引导，让学生感受到游戏对他们的吸引力，引出本节课的主题：“健康游戏我常玩”。

2. 活动开始老师会与学生一起分享一些健康游戏的知识，如：玩游戏时应该适度，避免过度依赖、做好游戏前后的舒适拉伸、保护视力、合理安排时间等。

然后通过拼图游戏或其他小游戏，让学生在互动中自我发掘和总结健康游戏的知识点。

3. 视觉启示通过多彩的卡片、海报或者是游戏道具展现出各种各样的游戏，引起学生视觉上的兴趣和好奇。

这一环节引导学生了解和分享各类游戏，包括现在流行的游戏、他们自己喜欢的游戏等等。

然后请学生和同伴一起讨论各种游戏背后的优点和不足之处。

4. 互动游戏老师会借助一些游戏创设的环节，引导学生在玩游戏的同时了解健康游戏的基本原则和正确的游戏方式。

游戏方式有很多种，可以是单人、双人或小组游戏，比如健康交流游戏、益智游戏、小太阳接力赛等等。

5. 总结在游戏结束后，老师会组织学生对本次活动进行归纳和总结，让学生通过自己的梳理，形成对健康游戏的认识和认知。

三、教学过程小结该综合实践活动为二年级学生探究健康游戏的理念和保护自身的能力提供了很好的机会。

活动过程设计既考虑到了学生的个性特征，又满足了知识点和能力点的要求。

通过本次活动设计，二年级的孩子们应该能够认识到游戏在成长过程中的重要性，理解健康游戏的含义，掌握正确的游戏方式，增强自我保护的意识和能力，从而在毫不耽误自己乐趣的情况下，逐渐建立起对健康游戏的合理认识，避免对游戏的过度依赖。