《健康游戏我常玩》教学设计
一、教学目标
1.学习辨别有益于健康的游戏，树立健康玩游戏的观念
2.能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。
二、课程标准
《品德与生活》课程标准指出：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。
通过“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”、“选个游戏玩一玩”三个板块的教学内容，对学生进行游戏观念的引导。
三、教材分析
《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。
教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。
在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“什
么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。
“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。
四、课时安排：共两课时
五、教学过程
第一课时
课时目标：
1.能交流常玩的游戏，知道一些有益身心健康的游戏及其益处，知道不良游戏的危险性与有害性及相关法律。
2.能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。
活动一：导入新课，请出学习伙伴
导语：同学们，今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习，它就是快乐兔，我们来和它打个招呼吧。
（课件出示：快乐兔）快乐兔是个特别喜欢玩的小朋友，让我们跟着快乐兔去看看它和小伙伴们在玩什么呢？
出示任务：观看《丢手绢》视频。
反馈指导：
1.想一想：快乐兔它们在玩什么？
预设：快乐兔和朋友们在玩丢手绢的游戏。
2.说一说：它们玩得怎么样？你从哪儿看出来的？
预设：开心、有趣……（学生自由交流。
）
小结：丢手绢是我们常玩的一个游戏，我们班的小朋友一定都喜欢玩游戏，今天我们就来聊一聊大家常玩的游戏。
请大家齐读课题。
（板书：健康游戏我常玩）
活动二：游戏大盘点
导语：快乐兔和小伙伴玩的游戏可多了，不信咱们去看看吧。
（出示教材中的四幅图：玩手机游戏、捉迷藏、荡秋千、下棋）
出示任务：观察图片，说说他们在玩什么？
反馈指导：
1.你玩过这些游戏吗？选择一个说说你是怎么玩的。
2.在玩这个游戏的过程中，你有什么小窍门吗？
导语：快乐兔玩的游戏，我们有的玩过，有的没玩过，最近你在玩什么游戏呢？我们来制作一个游戏大转盘吧。
出示任务：让学生拿出游戏转盘模板，小组合作，制作游戏转盘。
1.小组合作，在转盘上写上游戏名字。
准备派一名代表向全班介绍游戏。
2.班级交流：每组派一名代表向全班汇报。
相机点拨游戏中的感受、游戏的窍门等。
3.一起玩一玩：在小组汇报中相机选择一个游戏一起玩一玩，感受游戏的快乐。
4.动手分一分：这么多的游戏，大家能不能给他们分分类呢？引导从运动类、益智类、创意类等方面进行分类。
制作成班级游戏大转盘。
小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的班级游戏大转盘里，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。
活动三：游戏诊断会
导语：看到同学们制作的游戏大转盘，快乐兔也心里痒痒的了，它也制作了一个游戏转盘，我们来看看吧。
出示任务：观看课本第19页的四幅图制成的游戏转盘。
1.想一想第19页的四类游戏图片下方的问题。
预设：户外运动可以呼吸新鲜空气，欣赏美景，有益健康；球类游戏可以锻炼身体，增强体质；电脑游戏特别有趣，新鲜刺激；解九连环开动脑筋，益智有趣等。
2.听一听。
听大家这么一说，玩游戏好处多多，可是，快乐兔却遇到了这样几件事，我们一起去听听吧。
情景一：今天我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我想去，怎么办？
情景二：我是个不折不扣的小网虫，自从家里买了电脑，我几乎天天都要到网上漫游一番。
可是有一天，我不小心点开一个页面，屏幕上出现了非常可怕的画面，我被吓哭了。
3.辨一辨：听了快乐兔的故事，你想说什么呢？
点拨：情景一，玩游戏要根据自己的身体状况等，选择适当的时间、地点。
情景二，玩电脑游戏要适度，要注意自我保护，不健康的网站不能上。
小结：玩游戏要根据具体的情况，玩耍要适度，要注意安全，懂得自我保护，这样的游戏才对健康有益。
活动四：快乐儿歌，小结本课
导语：同学们，快乐兔和大家度过了快乐的一节课，为了感谢大家，它想送给大家一首儿歌。
出示任务：出示《健康游戏歌》，完成诗歌诵读。
反馈指导：
1.学生举手诵读。
2.全班同学一起挑战诵读儿歌。
健康游戏歌
健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。
要玩游戏先分辨，判断适合不适合。
徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。
体弱受伤得注意，人身安全是第一。
象棋围棋九连环，室内游戏同样乐。
眼力脑力注意力，开发潜能都有益。
电子游戏也不错，益智交流朋友多。
种类繁多得分辨，沉迷网络要不得。
足球篮球羽毛球，增强体质长高个。
选择游戏需仔细，益智健体有创意。
身体天气与环境，适宜条件多斟酌。
小结：快乐兔总结：同学们，游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦！
（板书：健康游戏快乐你我）
第二课时
课时目标：
1.能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏。
2.积极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验。
活动一：创设情境，导入新课
导语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？
出示快乐兔及语音：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩的游戏，你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！
（出示许多小朋友在玩各种游戏的画面）
出示任务：学生观看游戏王国。
反馈指导：
1.游戏王国里的小朋友们在干什么呀？预设：做游戏。
2.有没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧。
小结：今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。
（出示课题：健康游戏我常玩）
活动二：健康游戏我会选
导语：游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得可开心了，可是玩着玩着他们遇到问题了，我们一起去看看吧。
出示任务：观看动画故事。
快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不能做剧烈运动。
快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。
快乐兔去约小象打乒乓球，小象说它不会打。
反馈指导：
1.小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由。
2.我们在选择游戏时除了要考虑到自己的身体状况，还要考虑些什么因素呢？学生发言。
预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水平等。
出示任务：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。
（课件出情景图：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。
）
反馈指导：
1.小组合作，设计游戏方案。
学生根据不同的天气、不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏。
2.班级交流各组的方案，进行评议。
小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小伙伴的游戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。
活动三：快乐游戏一起玩
导语：同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了，瞧，这几位同学已经迫不及待地玩起了下棋了。
出示任务：仔细看着小朋友在课间下象棋、小朋友在围棋课上下围棋的两幅图，你觉得环境有什么不同？
反馈指导：
1.在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？
2.你更喜欢哪种环境？学生交流，言之有理都应予以肯定。
3.在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢？说说自己的经历。
小结过渡：在游戏中，不同的游戏环境会带给我们不同的感受，那游戏伙伴不同对我们的体验有没有影响呢？我们来玩一个游戏感受一下吧。
出示任务：“打花巴掌”游戏。
反馈指导：
1.教师示范，同桌两人为一组开展游戏。
2.小组里交换伙伴玩一玩。
3.邀请小组里的其他人一起，来一场多人游戏。
4.谁来分享一下自己两次游戏的感受？
预设：和不同的伙伴玩，感觉也不一样，有的技术好，配合默契，有的不熟练，就玩得不够顺畅。
两个人玩和几个人玩感觉也不一样，多人玩更有趣。
小结：看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感受，那么玩游戏的时候，怎样考虑到同伴呢？
学生讨论。
结束语：同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏了，在教室、在走廊、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗？那就开始游戏吧。
六、板书设计（第一课时）：。
