《多变的天气》教学设计

湘教版七年级上册地理教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班科学《多变的天气》教案幼儿园大班科学《多变的天气》教案（精选10篇）幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇1活动目标1.激发幼儿观察气象的兴趣。

2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备课件、表格趣味练习活动过程一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.了解一些恶劣的天气情况。

并观看课件。

3.你们是怎么知道天气情况的？（短信、电视、报纸等）4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

（天气、温度、穿衣指数等）三、了解天气与我们生活的关系。

1.趣味问答教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

（1）高温天怎样避暑？（2）雷雨天怎样维护自身？（3）雨天出门准备些什么？四、尝试设计气象预报表1.教师：天气和我们的生活息息相关。

所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇2活动目标：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。

2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。

教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）二、观看天气预报1．让我们一起看看明天的天气预报。

观看PPT（嘉善）。

2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。

）。

我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。

《多变的天气》教案《多变的天气》教案15篇《多变的天气》教案1设计思路：在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。

于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。

内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。

2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。

重点与难点：重点：会用简单、清楚的'方法进行记录。

难点：能和同伴合作记录统计结果。

材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。

活动流程：经验回顾讨论操作交流展示思考延伸活动过程：1、导入讨论（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？（3）师：你们还知道哪些气象变化？（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！2、讨论操作讨论：师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？引导：用不同的标志表示不同的天气情况。

难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。

操作：幼儿两人合作进行统计。

教师观察：幼儿能否先分工后合作。

幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。

3、交流展示（1）展示幼儿的记录结果。

（2）请部分幼儿介绍统计结果：你们统计的结果是什么？你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）（对可能出现的不一致进行讨论）（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。

多变的天气教案完整版一、教学内容本课教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《多变的天气》，主要包括天气的分类、天气符号的认识、天气图的阅读等。

通过本节课的学习，使学生认识和了解天气的基本知识，提高学生对天气的关注和兴趣。

二、教学目标1. 让学生掌握天气的分类和天气符号的认识，能够正确阅读天气图。

2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生学会与人合作交流，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：天气符号的认识，天气图的阅读。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：天气记录本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同天气的图片，让学生观察并说出对应的天气名称。

同时，引导学生关注天气预报，了解天气的变化。

2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解天气的分类，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

然后，介绍天气符号的表示方法，如阳光、多云、雨滴、雪花等。

接着，讲解如何阅读天气图，包括气温、湿度、风力等信息。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，让学生学会如何观察天气，并及时记录。

例如，今天上午晴天，下午阴天，傍晚下雨，让学生记录下来。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组选取一个天气，用彩笔在天气记录本上绘制出对应的天气符号，并简要描述天气的特点。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天气分类：晴天、阴天、雨天、雪天……天气符号：阳光、多云、雨滴、雪花……天气图阅读：气温、湿度、风力……七、作业设计1. 作业题目：观察天气，记录一天的天气变化。

2. 作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

在知识讲解环节，注重引导学生观察天气，培养学生的实践操作能力。

在随堂练习环节，分组讨论，提高学生的团队协作能力。

整体教学过程流畅，学生积极参与，教学目标基本达成。

《多变的天气》教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与气候”，具体内容为第一节“多变的天气”。

通过本节课的学习，学生将了解天气的概念、形成原因、影响因素以及常见的天气现象。

二、教学目标1. 让学生掌握天气的基本概念，理解天气现象的形成原因。

2. 使学生了解影响天气的主要因素，提高学生的气象观测能力。

3. 培养学生关注天气变化，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：天气现象的形成原因及影响天气的因素。

教学重点：天气的概念、常见天气现象及其特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气象观测仪器（温度计、湿度计、风向仪等）。

学具：笔记本、笔、气象观测记录表。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的关注，进而导入新课。

2. 新课导入：讲解天气的概念、形成原因，让学生对天气有更深入的认识。

a. 天气的定义b. 天气现象的形成原因c. 影响天气的主要因素3. 实践活动：分组进行气象观测，让学生亲身体验天气现象的变化。

a. 观测气温、湿度、风向等b. 记录观测数据，分析天气现象4. 例题讲解：讲解常见天气现象的成因及特点，如晴天、阴天、雾、雨、雪等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 解释天气的定义，并列举三种常见的天气现象。

b. 简述影响天气的主要因素。

c. 观察近期的天气变化，分析可能的天气原因。

2. 答案：a. 天气是指短时间内某地区大气层的状态和变化。

常见天气现象如晴天、阴天、雾、雨、雪等。

b. 影响天气的主要因素有：气温、湿度、气压、风向等。

c. 学生需结合实际观测数据，分析天气原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践观测、讲解例题等方式，让学生对天气现象有了更深刻的认识。

在今后的教学中，应注重引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，了解全球气候变暖等环境问题，培养学生的环保意识。

同时，可组织学生进行户外气象观测活动，提高学生的实践能力。

《多变的天气》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“多变的天气”，详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的原理、气象观测仪器及其使用方法、常见天气系统及其对我国的影响。

二、教学目标1. 了解天气的定义，理解天气与气候的区别。

2. 学会使用气象观测仪器进行简单的气象观测。

3. 掌握天气预报的原理，能够解读天气预报信息。

4. 了解常见天气系统及其对我国的影响。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天气预报的原理、气象观测仪器的使用方法。

2. 教学重点：天气的定义、天气现象、常见天气系统及其影响。

四、教具与学具准备1. 教具：气象观测仪器（如温度计、湿度计、气压计等）、天气预报图、多媒体设备。

2. 学具：记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，引入本节课的主题。

2. 新课导入：（1）讲解天气的定义，让学生理解天气与气候的区别。

（2）介绍气象观测仪器及其使用方法，现场演示如何进行气象观测。

（3）讲解天气预报的原理，引导学生学会解读天气预报信息。

（4）介绍常见天气系统及其对我国的影响。

3. 例题讲解：（1）展示一道天气预报的题目，引导学生学会解读天气预报信息。

（2）分析题目中的关键信息，讲解解题方法。

4. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析身边的天气现象。

（2）给出几道天气预报题目，让学生现场解答。

六、板书设计1. 天气的定义、天气现象、天气预报原理、气象观测仪器、常见天气系统及其影响。

2. 板书以提纲形式呈现，突出重点、难点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，并说明与气候的区别。

（2）列举三种气象观测仪器，并简要介绍其使用方法。

2. 答案：（1）天气是指短时间内大气层的状态和变化，气候是指长时间内大气层的平均状态。

（2）温度计、湿度计、气压计等。

（3）根据天气图、卫星云图等数据，分析得出今天多云，局部有阵雨的天气情况。

多变的天气教案完整版一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五单元“气候与气象”，具体内容为第1章“多变的天气”。

详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、常见天气系统及其对我国的影响。

二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，认识常见的天气现象，理解天气与气候的区别。

2. 培养学生关注天气变化，学会阅读和解读天气预报，提高生活自理能力。

3. 通过学习常见的天气系统，使学生了解我国主要的气象灾害及其防御措施。

三、教学难点与重点难点：天气预报的编制过程，常见天气系统的识别及其对我国的影响。

重点：天气的定义，天气现象的分类，天气预报的解读。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表、气象灾害案例图片。

学具：笔记本、笔、气象观测器材（如温度计、湿度计等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，提出问题：“什么是天气？天气对我们的影响有哪些？”2. 基本概念：讲解天气的定义，区分天气与气候，举例说明常见的天气现象。

3. 天气预报：介绍天气预报的编制过程，解读气象图表，学会阅读天气预报。

4. 实践环节：分组讨论，让学生根据所学知识，分析近期我国某地区的天气状况，并提出相应的防御措施。

5. 天气系统：讲解常见的天气系统，如冷锋、暖锋、气旋等，结合案例让学生识别不同天气系统对我国的影响。

六、板书设计1. 多变的天气2. 内容：天气的定义常见天气现象天气预报的编制与解读常见天气系统及其影响气象灾害防御措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，举例说明常见的天气现象。

（2）阅读近期我国某地区的天气预报，分析其天气系统，并提出相应的防御措施。

2. 答案：（1）天气是指短时间内大气层的状态和变化，如晴、雨、雾、雪等。

（2）根据天气预报，分析出该地区受冷锋影响，可能出现强降雨天气。

防御措施：减少外出，注意防雨防滑，避免低洼地带。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、案例等形式，让学生了解多变的天气，提高了学生对天气现象的关注度。

《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“多变的天气”，详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、影响天气的因素等。

二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，掌握基本的天气现象及其成因。

2. 培养学生关注天气预报，提高他们在生活中应对天气变化的能力。

3. 引导学生认识影响天气的因素，激发他们对自然科学的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：天气现象及其成因，天气预报的编制。

难点：影响天气的因素，如何从天气预报中获取有用信息。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表。

学生准备：笔记本、笔、天气预报资料。

五、教学过程1. 导入：展示不同天气现象的图片，让学生描述图片中的天气情况，引出本节课的主题——多变的天气。

2. 新课导入：（1）讲解天气的定义，让学生了解天气与气候的区别。

（2）介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，分析其成因。

（3）讲解天气预报的编制过程，让学生了解天气预报的来源和准确性。

3. 实践情景引入：（1）播放一段天气预报视频，让学生跟随视频中的气象主持人学习如何看懂天气预报。

（2）分组讨论，让学生分析天气预报中的信息，如温度、湿度、风力等，并讨论这些信息对生活的影响。

4. 例题讲解：（1）讲解如何根据气象图表判断天气情况。

（2）举例说明如何根据天气预报合理安排出行。

5. 随堂练习：（1）让学生根据提供的气象图表，判断未来一天的天气情况。

（2）让学生编写一段天气预报，包括温度、湿度、风力等信息。

六、板书设计1. 天气的定义2. 常见天气现象及成因3. 天气预报的编制4. 影响天气的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气与气候的区别。

（2）根据提供的气象图表，判断未来一天的天气情况，并说明判断依据。

2. 答案：（1）天气是指短时间内某地区大气层的变化，气候是指长时间内某地区大气层的平均状态。

（2）答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对天气知识的掌握程度，及时调整教学方法。

《多变的天气》科学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识天气的概念，知道天气与气候的区别。

2. 培养学生观察天气变化的能力，提高学生对天气现象的敏感度。

3. 引导学生理解天气对人们生活的影响，培养学生的气象意识。

二、教学内容：1. 天气的概念及分类2. 天气变化的原因3. 天气对人们生活的影响4. 气象观测和天气预报5. 保护生态环境，应对极端天气三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解天气的概念，知道天气与气候的区别，培养学生观察天气变化的能力。

2. 教学难点：天气变化的原因，气象观测和天气预报的方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气变化的原因。

2. 利用案例分析法，让学生了解天气对人们生活的影响。

3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 采用实践操作法，让学生学会观察天气变化，提高气象意识。

五、教学准备：1. 教师准备：收集相关的天气变化资料，制作PPT。

2. 学生准备：观察并记录近期天气变化，准备分享。

教案剩余部分（六至十章）待您提供要求后，我将为您编写。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组天气变化的图片，引导学生思考：什么是天气？天气与气候有什么区别？2. 新课导入：教师简要介绍天气的概念、分类及其变化原因。

3. 案例分析：教师展示一些典型的天气变化案例，让学生分析天气对人们生活的影响。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的天气变化，探讨天气变化的原因。

5. 实践操作：学生分组进行气象观测，记录天气变化数据。

七、课堂练习：1. 根据所学内容，完成课后练习题。

2. 学生分组进行气象观测，编写天气预报。

八、拓展活动：1. 组织学生参观气象站，了解气象观测和天气预报的工作原理。

2. 开展“气象小达人”竞赛，激发学生对气象知识的兴趣。

九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及小组讨论情况。

2. 学生作业完成情况：检查课后练习题及天气预报的编写质量。

多变的天气教学设计多变的天气教案多变的天气教学设计一：教学目标(1)知识目标学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

了解空气质量对人们生产和生活的影响。

(2)技能目标初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。

养成收听、收看天气预报的良好习惯。

(3)情感态度与价值观目标认识人类生产、生活与天气的关系，提高保护大气环境的意识。

多变的天气教学设计二：教学重点和难点重点：学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：分析天气特征。

理解天气要素，如风向风力符号的表示等。

多变的天气教学设计三：教学方法多媒体辅助教学，自主合作学习法多变的天气教学设计四：教学过程新课导入：同学们，假如你们要外出旅游，一般会选择在什么样的天气下出门呢?对了，晴天。

那么我们怎么能提前知道明天的天气状况呢?今天就让我们一起走进天气预报吧。

教师：下面先请同学们收看一段近期的天气预报以及一段天气预报制作过程的录像。

教师：一边看视频，看完后看课本，看看天气预报是怎样生产出来的呢?总结一般的步骤有哪些么?学生：请学生在课堂上简述天气预报的制作过程。

让学生看课本图验证。

学生回答完之后，教师再提出问题：你知道世界上第一张天气预报是如何诞生的吗?请同学们阅读课本第45页的阅读资料。

(过渡)同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作，为我们预报未来的天气，那么，我们通过天气预报可以了解到什么呢?学生讨论：如气温、风力、阴晴等(略)。

教师：再播放一段天气预报的录像。

让学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思?指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨?学生：可以回答，蓝色表示海洋，绿色表示陆地教师：作出总结风力方向和大小的的表示方法。

接着，教师出示城市天气预报图，让学生首先说出图上的符号所代表的意思。