多变的天气

多变的天气作文(精选 15 篇)夏天的天气说变就变，现在还是晴天，过一会儿就像要下大雨了似的。

刚开始刮起了小风，天空变得有些阴暗，云都会萃在一团。

接着风开始大起来，树叶和树开始摇摆，蚂蚁开始搬家，小燕子和蜻蜓都开始低飞。

小贩在收摊了，人们都加快了脚步回家。

这时，天空响起了一阵阵雷声。

蓦地，乌云浮到天空上来，一道闪电从天空上劈下来，接着，就下起了瓢泼大雨。

人们都回到家赶紧收衣服，小动物们都回自己的窝里了，天空即将变得漆黑，雨越下越大，“呼呼呼，呼呼呼”的大风猛烈刮着，大树开始剧烈摇晃起来。

汽车都行驶地缓慢起来，它们的轮胎都溅起了一阵阵的水花，有些弄到小朋友的裤子和衣服上，甚至有些弄到小朋友的脸上。

带了雨伞的人在路上慢慢地走，没带雨伞的人在路上飞快地奔跑着回家。

下雨过后，太阳公公又高高地挂在天空上，一道五颜六色的彩虹从云里露了出来，草、花、树木上都挂着露珠，发出了一阵阵香味。

我喜欢奇妙的大自然，也喜欢夏天的雨！昨天天还美美的，可今天的天气，没有昨天的活力，阳光走了，太阳公公也跟着走了。

太阳公公一走，玩皮的雨就开始带着风一起搞破坏了。

回家路上，开始只是刮着暴风，风里面还有一些无辜的衣服，它们被风驱赶着，有的死活不肯跟风去流浪，抓着树枝天，暗下来了，这预示着一场狂风暴雨即将来袭，我加快了有脚步，风越来越大了。

很快，天空黑得伸手不见五指了，我开始急速奔跑，连蛋挞的美味都顾及不上品尝了，风在耳边鬼哭狼嗥了。

我的脸已经冻得快失去知觉了，鼻子早已成为了冻得失去知觉，头发也快要被“连根拨起”了，大腿也有丝丝寒意，风已经穿透了我全身，几乎要把我整个人淹没。

刚进门把书包扔在沙发上大口地喘气，耳边就响起了雨声，眨眼一场倾盆大雨就拉开了序幕，给玻璃洗了个“透心凉”。

唉！这变化无常的天气。

昨天看天气预报说，下午两点钟要下雨，果真，昨天下午两点摆布，真的下雨了。

现在的天气真是让人琢磨不透，说下雨就下雨了。

昨天我和妈妈骑车去商店买东西的路上，蓦地下起了小雨。

课件CONTENTS•天气现象与类型•天气变化原因及过程•天气预报与观测技术•天气对生活和环境的影响•气候变化趋势及挑战•互动环节：观察、记录和预测天气天气现象与类型01雾地面附近空气中的水汽凝结成小水珠悬浮在空中，使能见度降低。

低温时大气中的水分直接凝结成冰晶或雪花落下，通常出现在冬季。

雨大气中的水分凝结成雨滴落下，根据雨滴大小和持续时间可分为小雨、中雨、大雨等。

晴天空无云或少云，阳光充足，气温较高。

阴天空云层较厚，阳光被遮挡，气温较低。

常见天气现象根据地区长期天气特征划分的气候类型，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

春、夏、秋、冬四季中，由于地球公转和自转导致的不同地区出现的特定天气现象。

罕见且具有破坏性的天气现象，如台风、暴雨、暴雪、干旱等。

气候类型季节性天气极端天气天气类型划分地域性天气特点大陆性气候山地气候受大陆影响，气候干燥，降水集中，温差大。

地形复杂，气候垂直变化明显，降水多。

海洋性气候高原气候热带气候受海洋影响，气候温和，降水均匀，温差小。

海拔高，空气稀薄，气候寒冷，降水少。

靠近赤道，全年高温多雨，有明显的雨季和旱季。

天气变化原因及过程02大气环流与天气变化大气环流概念指大范围内空气的水平运动状态，包括风、气压等要素。

大气环流对天气的影响通过输送水汽、热量等，影响降水、温度等天气现象。

常见的大气环流形式如西风带、季风等，对天气和气候产生重要影响。

1 2 3地球公转导致太阳直射点移动，引起热量分布不均。

季节变化原因春季温暖多雨，夏季炎热潮湿，秋季凉爽干燥，冬季寒冷干燥。

四季天气特点如动植物的生长繁殖、人类的生产生活等。

季节变化对动植物和人类的影响季节性天气变化规律03突发性天气事件的危害及应对措施如洪涝、风灾、雷电灾害等，需采取预警、避险等措施。

01突发性天气事件定义短时间内发生的剧烈天气变化，如暴雨、暴风雪、雷暴等。

02成因分析包括大气不稳定、水汽条件、触发机制等多种因素共同作用。

多变的天气文案
1、天气真是变幻莫测，昨天还是晴空万里，今天却阴雨连绵。

2、天空一会儿晴朗明媚，阳光灿烂；一会儿乌云密布，雷声阵阵。

3、四季更替，天气也随之变换，时而温暖如春，时而炎热似夏。

4、天气预报说今天有雨，出门前我还穿着雨衣，没想到没走多久，
太阳就出来了，完全没有一点要下雨的样子。

5、这段时间，天气总是阴晴不定，仿佛是在考验人们的预报能力。

6、早上出门时还是个大晴天，下午却突然下起了倾盆大雨，让人
措手不及。

7、天气就像孩子的脸，说变就变，前一刻还晴空万里，后一刻就
阴云密布。

8、四季更替，天气也随之变幻无常，让人不禁感叹大自然的神奇。

9、今天的天气真是让人捉摸不透，明明感觉气温要下降，结果却
突然放晴了，让人惊喜不已。

10、早上还是阴雨连绵，中午却突然放晴了，让人感受到了阳光
的温暖和美好。

多变的天气（通用9篇）多变的天气篇1一、教材分析：㈠教材的地位和作用：本节教材把同学日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导同学思索日常生活中对天气状况的描述。

接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求同学说出天气与气候的区分，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太留意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候学问打下了基础。

实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使同学能在生活中正确使用这两个术语。

教材接着介绍了天气预报的有关学问，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培育同学阅读和使用天气预报图的力量。

教材供应的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。

随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。

本节教材特色之一是从实践动身，联系实际，将生活实际带入课堂，让同学切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身进展有用的地理。

㈡教育教学目标：1、认知目标：⑴知道“天气”和“气候”的区分，并在生活中正确使用这两个术语。

⑵识别常用天气符号，能看懂简洁的天气图。

2、力量目标：⑴同学通过阅读P55“天气”、“气候”二个框题的内容，提高阅读材料的力量，只有会读，才能感知教材、领悟教材，抓住重点。

⑵培育同学分析和比较力量。

通过阅读争论，让同学区分出天气与气候的不同。

天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。

⑶通过师生双边活动，初步培育同学运用学问的力量，培育同学加强理论联系实际的力量。

这是熟悉上的其次次飞跃，是该节教材的特色之一，如同学在知道了天气与气候的区分后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。

为此，教材还支配了P57练习2加以实践。

在熟悉了常用的天气符号后，要求同学学会看天气预报，看懂简洁的城市天气图。