语文必修3第13课《宇宙的边疆》课件

4．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人 类生活的地球，只是宇宙中的沧海一 粟，“它的存在可能仅仅对我们有意 义”。宇宙不因为地球及生活在地球 上的人类而存在，而人类的未来，却 取决于对宇宙的了解程度。
5．作者是从哪些方面对恒星加以说明的？说明时运用 了哪些说明方法？
是从恒星的密度和体积、有无伴侣、亮 度的稳定性、旋转情况、光彩变化、年 龄等七个方面对恒星加以说明的。作者 运用了打比方、作比较、列数字、分类 别等说明方法，语言生动有趣，给人以 深刻的印象。
写法指导
在《宇宙的边疆》一文中，作者善于运用拟人的手法。如 文中“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起， 挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象贴切， 能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。再如 “海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用“召唤”一 词，贴切地表达出了我们对宇宙的向往之情，大海如同母 亲一样，在呼唤她的子女去更加深入地了解她。
作业 完成配套练习
谢谢！
科学家、科普作家，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主 任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。主持过 电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园 的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世 界取得热烈反响。主要作品有《宇宙联结》《宇宙》《布 卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十 亿计的星球》等
1．文章开头的两段题记有什么含意？作用是什么？
[提示]结合语段及文章 内容分析其含意，探讨其 作用时，要着重从内容和 结构两方面考虑，找出题 记与下文的联系。
帕斯卡的话暗示着作者的探究源于这种意识，一种自 我要求和激励，而不是居功，从而去探索更多的人类所 不知道的东西。赫胥黎的话认为自己虽然取得了一定的 成绩，但在真理面前，还是显得特别渺小，没有什么值 得夸耀的。这两段题记，可引起读者阅读兴趣，引出下 文说明对象；同时表现了作者谦逊的态度，较好地说明 了文章的写作意图以及宇宙的无边与浩渺。

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3．作者从不同的角度对宇宙中的星星进行了细致的 说明，你能概括一下作者是从哪几个方面对星星加以说 明的吗？
答：________________________________________ _____________________________________________ 答案：①密度和体积。如：“……有些虽然像肥皂 泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个 地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿 倍。”②形式上，分为孤独的星和有伴侣的星。如：
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(2)散布·分布 “散布”，分散到各处；广泛传播(多含贬义)。 “分布”，散布(在一定的地区内)。 例：①必定有许多这样的星球________在整个宇宙 空间里，但是，我们对它们的探索从这里开始。 ②这个城市的商业网点________得很不均匀。 答案：(1)①演化 ②演变 (2)①散布 ②分布
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《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏 大的背景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙 的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙 观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。
3．文学常识 解说词
解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或 历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解释的对 象，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于 参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说
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2．辨形组词
(1)眩 泫（ （
） ）
(2)祉趾（（
） ）
炫（

次悬崖失足那样的令人眩晕颤栗的感觉，是因为我们在过 去探索宇宙的历程中遭遇过令人刻骨铭心的失败与挫折。 • B.就一般人而言，宇宙的大小和年龄是难以理解的，我们 所居住的地球仅仅是无限永恒的时空中的一个有限的世界。 • C.相对于浩瀚的宇宙而言，人类是一种太过微小的生物， 所以我们的命运取决于我们对这个宇宙的了解程度。 • D.我们所熟悉的适用用于地球的度量单位---米、英里等对 广袤的宇宙空间而言是没有意义的，所以我们用光速来量 度距离。
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阅读提升
一、阅读课文1--6段回答问题。
1.“我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世 界”“近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及 我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝脚”两句中“我们的 小小行星”与“大海”分别指什么？
答：分别指：地球、宇宙
2.“因为宇宙中的大部分是空的，唯一典型的地方在广袤、寒 冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里”这句话应如何 理解？
• 1.想到宇宙，激动 • 2.探索宇宙，兴奋 • 3.我们探索宇宙的时候需要勇于怀疑，富于
想象。 • 4.我们对“大海”的认识才刚刚开始。 • 5.宇宙广阔无垠，用光年做单位 • 6.宇宙的组成及评价。 • 7.星系。 • 8.星系的组成。
16
9.星系庞大 10.本星系群组成 11.我们自己的星系 12.恒星
• ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
• ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
• ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。
• ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

阅读链接
解说词
解说词是对展览、影视、图片或历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解说的对象，解说词
可分为文学性解说词和平实性解说词。用于带领游客参观游览的导游解说词和电影电视风光片的解说词
为文学性解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明。用于科普影片、新闻纪录片的解说词则多为
平实性解说词，多运用朴实真挚的语言。它依靠对事物的准确叙述、语言的渲染来感染听众或观众，使
6. 第 13 段 解 说 的 是 不 是 画 面 展 示 的 内 容 ？ 作 者 多 次 运 用 “ 可 能”“大概”“也许”等副词，是否有失说明文表意的准确性？
① 不是。本段重点介绍银河系中许多恒星都极可能跟太阳系有着相 同的运行模式和存在形式，按理说也应该有和我们相似的高级动物。但 到目前为止并没有探知到明确的结果，所以这些都是作者的合理想象。
其次，在对科学知识的客观介绍中，作者也常运用富有感情色彩的词语传递情感， 用议论的语句表达观点。比如，“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在 一个行星上的机会只有1033分之一……在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。 可见天体是多么宝贵”。相比宇宙的广袤、神秘，行星、恒星和星系这些天体，在宇宙 中都只是沧海一粟，人类诞生在地球上的概率，更是微乎其微，而这样几乎不存在的机 会，却被人类捕捉到，字里行间，满是对宇宙的敬畏及对生命的感慨，使得文章具有更 丰富的科学意蕴和更深厚的人文内涵。
3.作为一篇解说词和科普文，文章的语言表达应通俗生动，且富有感染力，试 分析文章是如何体现这一特色的。
首先，作者用了不少议论和抒情句来阐述自己的观点，抒发自己的思想感情。比如文章的开头和 结尾，充满强烈的议论和抒情色彩。第1 ～ 4 段，讲述人类探索宇宙的原因和意义。用对宇宙探 索的真切感受开头，容易引发读者强烈的共鸣。“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒 尘埃”“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”等语句，用一种形象化 的表述，表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏，而“我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无 量”“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”等，又表达了对人类探索 宇宙奥秘、掌握自己未来命运的肯定和热切期盼。这一部分内容既引出后文的知识介绍，又奠定 了文章的人文思想基础。文章的最后两段，作者用饱含深情的文字，表达了对“我们的家”“我 们的母亲”——地球的珍视，对地球对于人类意义的思考，并用“人类返回家园的长途旅行已经 开始”点明了人类与广袤宇宙的关系，传递了作者对人类未来的想象和无尽思索。

这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间， 宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这 种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这 种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的 能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出 现塌缩。
——李政道
4.生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更
多的知识。
——左拉
三、相关链接 徐霞客的探索
徐霞客从小就喜欢读地理、历史和游历探险方面的书。在阅读中， 他发现前人著述的内容，很多是历代沿袭，转抄自较早的地理学著作， 很少有人进行实地考察。因而，有的地理著作记述错了，也被照抄照搬， 以讹传讹。为了搞清祖国河山的真实面貌，徐霞客决定亲自进行实地考 察。他的足迹遍及今天的19个省、市、自治区。他不畏艰险，曾三次遇 盗，数次绝粮，仍勇往直前，严谨地记下了考察的结果。他经30多年考 察撰成的60余万字的《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地质的地理名 著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇。
宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在 扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线” 和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗 克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我
探索太空 (1)1961年4月12日，苏联成功地发射了世界上第一艘载人飞船“东方一 号”，乘坐这艘飞船的航天员是加加林。 (2)1969年7月16日，美国阿波罗11号飞船离开地球，飞往月球。7月20日， 美国东部时间晚上10点56分，在着陆约6小时后，航天员阿姆斯特朗钻出登 月舱，下到月球表面。 (3)2003年10月15日，飞船发射升天后，“神舟”五号在太空飞行了21 小时23分，顺利返回神州大地。这是中国第一艘载人航天飞船，它不仅圆了 现代中国人的飞天梦，还圆了400多年前明朝人万户想乘上火箭升空的梦想。

球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望。
导读·边学边思
二、重点突破
2.作者把自己想象成空间旅行者,从文中摘出表明作者探索行
踪的语句,然后思考：这是采用了什么说明顺序？作者为什
么要采用这种顺序？
本 答：______________________________________________
课
栏 答案 语句：“从一个星系际的优越地位上”“我们所见到的星
例句：大家都在 幻想 着,时间停一停,刘翔别走。可是人们无
法 想象 ,在作出退赛的决定前,刘翔忍受了多么巨大的身心痛
苦。
导记·晨读晨练
【常识常记】
1.卡尔·萨根(1934－1996),美国著名的天文学家,饮誉全球的科普大
师。著有《宇宙联接》《伊甸园的飞龙》《彗星》《暗淡蓝点》《魔
鬼出没的世界》等科普和科学文化读物,享有“展演科学的艺术
课 栏 目 开 关
导记·晨读晨练
4.近义词辨析
(1)逐渐·逐步
辨析：“逐渐”表示程度、数量等的变化缓慢而有序,多用于自然
而然的变化。“逐步”表示行为或变化有阶段性且持续不断,相当
于“一步一步地”,多用于人为的变化。
本 课
例句：最近,成都楼市正悄然发生变化。随着市场的 逐渐 回暖,
栏 目
楼市的优惠政策将 逐步 取消。
另外,解说词是对实物和形象的解说,以实物和形象为写作依据,它
本 课
起着起承和转合的作用。全篇结构不苛求严谨,段落之间不苛求紧
栏 目
扣。这种文体不是干巴巴的说明和说教,而是通过形象的语言对实
开 物和形象进行描绘,文艺性很强。从某种角度上看,它是说明和诗词
关
的结合。一篇好的解说词,就是一首感人的诗词。

9.介绍星系的数量，以及每个星系中恒星和行 15.介绍彗核的组成，以及彗尾形成的过程
星的数量，并推测宇宙里可能到处充满生命。 16.介绍太阳系上的行星及太阳。
10.介绍本星系群的宽度、组成，并特别介绍了 17.介绍地球对人类的意义。 M31星系的位置、组成、形状及与地球的距离。 18.介绍人类与地球、宇宙的关系。
⑤人类有幸来到地球这个行星上。
4.人类“朝气蓬勃,勇敢好学,前途无量”，能否成为宇宙 的主宰呢？ 结合课文谈谈你的看法。
5.《宇宙的边疆》中有大段的议论和抒情，是否干扰了对 宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相 关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义， 这样才能感染观众，激发人们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不 仅没有干扰介绍，反而使介绍更具有科学意蕴和人文内涵。
是7倍于地球的周长
识
突出特点 具体直观
我们心情激动，感叹不已， 如同回忆起许久以前的一次 悬崖失足那样令人晕眩战栗
3.化抽象为形象，让人如同亲身感受 到了探索宇宙奥秘时的心情 生动形象
举例子
4.例如，在那里有红色行星 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是
——火星
充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服
通俗易懂
学习目标
1.把握宇宙知识， 梳理逻辑顺序。
2.掌握说明方法及 其作用。
3.认识宇宙和人类 的关系。
说明文常识回顾
1、说明顺序 时间、逻辑、空间
2、说明结构 总分、并列、递进
3、说明方法 下定义、举例子、打比方、列数
字、分类别、作比较、画图表、 作诠释 、摹状貌理清说明顺序1源自整体感知：划分层次，简要概括个部分大意
宇宙的边疆

[资料文件夹] 绚丽多彩的解说词
解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明 的一种文体。
解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点： (1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面 的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。
(2)紧扣实物和形象进行解说。忠实于实物和形象是解说词写作的基本原 则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的 解说对象之外。
他主持过电视科学节目 ，出版了大量科普文章和书籍 ，其《伊甸园的飞龙》 曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还 有《宇宙联结》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》 《数以十亿计的星球》等。
[背景回放厅] 1976 年的夏秋，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人 类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号 资料分析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的 方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60 多个国 家 2 亿观众观看了这部片子。同时，他还出版了与电视片同名的科普力作《宇 宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知 地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇 宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。
01
THE PART
课前预习
1. 引导学生联系实际，了解解说词的特点。 2. 引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发 ，了解作者对宇宙和人
类的思考，并引发自己的思考。
3. 扩大学生的思维层次和文化素养，激发学生的求知欲和探索精神。
[ 作者档案馆] 卡尔· 萨根( 1934—1996) ，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主 任，被称为“大众天文学家 ”和“公众科学家 ”。他以对科学的热忱和个人巨 大的影响力 ，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送 到太空起过重要的作用 ，在行星科学、生命的起源、外星智 能的探索方面也有 诸多成绩。

比喻 美
对比 列数字
拟人
抒情 议论
思考·领悟 2010年9月9日，《中国青年报》刊发了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章—— 科普作品：中国读者很难提出好问题
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？
思考·领悟 2010年7月6日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图
思考·领悟 课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？ 有， 是暂时的； 没有，是扩张的；
优美的言语
善用比喻巧用拟人 笔带激情语含哲理
学习科学精神，探索宇宙未来
人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
应用·拓展
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
①宇宙无涯，探索亦无境：…… ②宇宙无涯，地球很渺小：…… ③宇宙无涯，人类很幸运：…… …… 具有一种精神 一种科学的精神
板书
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序 由远到近空间顺序 清晰明了便于把握 随人类认识 存在否？ 而不断扩大
第四单元 · 第十三课
宇宙的边疆
学习目标
1.了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等; 2.了解一些宇宙的基本知识； 3.引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
导入 浩瀚的宇宙无边无际，自古 以来人们对宇宙产生了无穷无尽 的遐想，自从科学产生以来，人 们对宇宙的探索就没有停止过。
明确的对象
特
点
积累·整合 学生速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。
宇宙
星系
恒星
太阳系
地球
积累·整合
星系 本星系群 银河系 慧核 地球
离地球80亿光年
离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年 回到了浅蓝色星球

•人类认识宇宙，是从地球开始 的，为什么作者的解说，不沿 着人类认识发展的轨迹进行呢？ •课文的介绍顺序，是符合宇宙 演化规律的，先有宇宙，次有 星系，再有恒星，再有行星， 这样介绍便于知识的梳理；其
•作者对宇宙有怎样的认 识？ •宇宙辽阔无垠，神秘莫 测。而人类生活的地球， 只是宇宙中的沧海一粟， “它的存在可能仅仅对
本文运用了大量的议论与抒情，有什 么作用？ •课文补充了许多相关知识，但
是更突出的，是作者抒发自己 的思想感情，其中有大段的议 论和抒情。如开始的三段文字 和结尾的两段文字，强烈的议 论和抒情色彩，融说理和抒情 为一体，而且和说明性的文字
理解下列语句
•1．从宏观来看，人类所 关心的大多数问题都可以 说是无关紧要的，甚至是 微不足道的。 •人类对宇宙来说，是渺小
第13课 宇宙的边疆
作者：卡尔·萨根
作者简介 • 卡尔· 萨根（Carl Sagan，1934— 1996），美国人，曾任美国康奈 尔大学行星研究中心主任，被称 为“大众天文学家”和“公众科 学家”。他以对科学的热忱和个 人巨大的影响力，引导几代年轻 人走上探索科学之路。他对人类
2
解说词的文体 • （1）解说词要根据解说对象的特 特点 点，有明确的主题和说明重点，
•平实说明极具科学的准确性。 本文几乎在每个天体空间的说 明中都运用了数字说明。否则 人们就对天体特征模糊不清。 •生动说明增强了文章的可读性。 大量的比喻把人们难以想象的
写作借鉴
主旨感悟
•全文通过对众多宇宙画面 的说明，向我们展示了宇 宙空间的奥秘及天体的物
理特征和遨游太空的收获，
作者对人类有怎样的认识?
•人类在宇宙中是渺小的， “只不过是晨窗中飞扬的一 粒尘埃”；人类关心的大多 数问题，对宇宙来说更是微 不足道、毫无意义；但是人 类又是勇敢、光荣的，他们 以渺小的身躯，来探索广阔 的宇宙，人类在渺小之中进