2019-2020年六年级数学下册 扇形统计图教案 人教版

小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标1.理解扇形统计图的概念和实际应用意义。

2.掌握绘制扇形统计图的方法。

3.能够对扇形统计图进行解读和分析。

4.培养学生的数学思维能力和数据分析能力。

二、教学重点和难点1.掌握扇形统计图的绘制方法。

2.能够对扇形统计图做出正确的解读和分析。

三、教学内容及相关知识点1.什么是扇形统计图？2.如何绘制扇形统计图？3.如何进行扇形统计图的解读和分析？四、教学过程及教学方法1.导入：通过实际生活中的例子，引出扇形统计图的概念和应用意义。

2.讲授：讲解扇形统计图的概念、绘制方法和解读分析。

3.演示：展示绘制扇形统计图的实际操作过程，并进行实例演练。

4.练习：让学生自己动手绘制扇形统计图，并对图形进行解读。

5.总结：对本节课的教学内容进行总结，并梳理相关知识点。

教学方法：讲授、演示、练习。

五、教学评价方法1.学生能否正确理解扇形统计图的概念和实际应用意义。

2.学生是否掌握绘制扇形统计图的方法并能够对图形进行解读和分析。

3.学生的数学思维能力和数据分析能力是否得到有效的培养和提升。

六、教学资源准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、计算器、图形绘制工具等。

2.教学素材：扇形统计图实例、绘制扇形统计图的步骤和方法。

七、教学拓展和延伸1.让学生自己寻找实际生活中的扇形统计图例子，并对图形进行解读和分析。

2.引导学生思考如何通过扇形统计图来做出有效的决策。

3.让学生自己动手设计并绘制扇形统计图，进一步巩固所学知识。

通过本节课的教学，能够有效地培养学生的数学思维能力和数据分析能力，提高学生的数学素养和实际应用能力。

同时也能够为学生今后的学习和工作打下良好的基础。

人教版六年级下册教案4.1扇形统计图教学设计
1. 教学目标
1.1 知识目标
1.了解扇形统计图的含义和构成；
2.掌握制作扇形统计图的方法；
3.能够通过练习熟练制作扇形统计图。

1.2 能力目标
1.提高学生的信息收集、整理和分析能力；
2.培养学生的图表外推能力，通过图表获取更多的信息；
3.提高学生的逻辑思维能力。

1.3 情感目标
1.能够培养学生对数据分析和图表阅读的兴趣；
2.让学生在课程中思考和探究，培养学生的好奇心和求知欲。

2. 教学准备
1.教师准备制作扇形统计图的素材、白板、彩色粉笔等；
2.学生需自备笔记本、彩笔等。

3. 教学过程
3.1 导入环节
教师先通过实物或图片，介绍扇形统计图的含义和构成。

然后引导学生自由发言，让学生谈谈他们日常生活中所见到的扇形统计图，并与其他同学分享观察和分析结果。

1。

小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计「篇一」教学目标（一）知识与技能1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。

2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。

（二）过程与方法1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。

2、在从扇形统计图获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。

3、在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

（三）情感与态度在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

通过调查，教育学生坚持锻炼身体，积极参加课外活动，合作学习中培养团结协作的能力，练习中，教育学生合理饮食，养成珍惜时间，不乱花钱的良好生活习惯。

教学重点认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。

教学难点能够从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息，并根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，作出正确的决策；能用自己的语言清楚地表达看法。

学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

教法学法本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。

“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。

”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。

“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”渗透德育教育，使学生不仅在学数学，也在用数学。

教具准备多媒体课件等教学过程一、创设情境，激发兴趣1、今天老师想领你们一起走进《统计》的乐园，你们高兴吗？好请同学们看情境图，这是六年一班开展课外活动时的情景图，请同学们仔细观察，说说从中读到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳、踢毽子）2、同学们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子，真是热闹极了。

人教版六年级下册教案4.1扇形统计图课程设计一、教学目标1.学习并掌握扇形统计图的绘制方法。

2.能够根据给出的数据绘制出正确的扇形统计图。

3.能够解读扇形统计图上的数据信息。

4.培养学生的数据分析能力和思维能力。

二、教学重点和难点教学重点： 1. 掌握扇形统计图的绘制方法。

2. 能够根据给出的数据绘制出正确的扇形统计图。

教学难点： 1. 解读扇形统计图上的数据信息。

2. 培养学生的数据分析能力和思维能力。

三、教学方法1.讲授法：介绍扇形统计图的定义、特点和绘制方法。

2.实践法：通过实际的绘制扇形统计图，让学生掌握绘制技巧和方法。

3.案例法：通过真实的例子，让学生能够解读扇形统计图上的数据信息和进行数据分析。

四、教学流程第一步：导入新知识1.让学生观看一段视频，介绍扇形统计图的定义和特点。

2.教师介绍扇形统计图的绘制方法，并进行示范。

第二步：练习基本绘制技巧1.通过实际的绘制扇形统计图，让学生掌握绘制技巧和方法。

第三步：解读扇形统计图1.给学生分发一些带有扇形统计图的资料，让他们进行分析和解读。

2.教师引导学生分析和比较不同扇形统计图上的数据信息。

第四步：实际应用1.带领学生进行一些实际应用，让他们能够应用所学知识解决实际问题。

2.比如：通过分析食品生产过程中各种原材料的使用量，绘制扇形统计图，从而分析影响食品生产成本的因素。

第五步：作业布置1.布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识。

2.比如：给出一组数据，要求学生通过绘制扇形统计图来展示数据的比例和关系。

五、教学评价1.学生是否能够掌握扇形统计图的绘制方法。

2.学生是否能够解读扇形统计图上的数据信息。

3.学生的数据分析能力和思维能力是否有所提高。

六、教学延伸1.引导学生利用扇形统计图来分析和理解社会热点事件。

2.引导学生设计一些自己感兴趣的数据调查和统计问题，并利用扇形统计图来展示调查结果。

《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)下面是整理的《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)，供大家阅读。

《扇形统计图》六年级数学教案1设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。

根据教学内容在教学设计上有以下特点。

1．重视知识间的内在联系。

数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。

也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。

对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。

教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。

在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。

2．注重信息技术的应用。

《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。

在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。

因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1．观察、描述。

(1)课件出示教材96页例题情境图。

提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。

①收集数据。

(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②对照。

(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2．计算。

小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。

(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3．导入新课。

人教版六年级下册数学《扇形统计图》教案《扇形统计图》教案(一)教学过程一、复习引新l.复习旧知。

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2.引入新课。

出示两幅扇形统计图。

说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。

(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1.说明扇形统计图及其特点。

说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。

这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。

2.教学例题。

(1) 出示例题.根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。

引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书：① 计算百分数;② 计算圆心角;③ 画出圆和扇形;④ 标明百分数。

(2) 要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。

同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100%。

(3) 先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。

学生口答，老师板书算式和结果。

检验几部分圆心角的和是不是360度。

(4) 分割成扇形。

老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量;再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。

(5) 标明各部分数量名称和百分数。

指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。

让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。

(6) 区分各部分并写出统计图名称。

说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。

指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。

集体订正。

(7) 小结过程。

提问：谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?扇形统计图有什么特点?三、课堂练习l.做“练一练”第1题。

六年级下册《统计》教材分析：教材通过扇形统计图的实例，让学生了解扇形统计图的特点，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。

通过折线统计图的实例，让学生了解折线统计图的特点，学会从准确的绘制折线统计图。

教学内容；第68页例1、例2及练习十一第1,2题。

教学目标：1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作岀正确的判断和简单的预测。

2、理解统计图中各个数据具体含义。

能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。

3、让学主经历合作交流对扇形统计图的分析。

体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。

教学重点：理解完整的冲击图表能够追却反映信息的特征，进一步了解折线统计图。

教学难点：分析统计图时不被数据的统计图所误导，正确判断数量变化的趋势。

教学方法：三疑三探教具学具：多媒体课件教学过程：一、导课：我曾经学过，把搜集的资料经过整理，填在一定格式表格内，用来反映情况，说明问题就需要用到统计图表，请利用尝过的统计图表，帮他们解决苦恼！(1)经济师的苦恼：想要统计中国近十年来GDP (国内生产总值)增长情况，需要用到 ( )统计图，原因是( )(2)园艺师的苦恼：要反映每种植物的绿化面积占园林绿化总面积的百分比，需要用到 ( )统计图，原因是( )(3)导游员的苦恼：想统计2013年四个季度到龙潭沟景区旅游的人数，需要用到( )统计图，原因是( )(4)老师的苦恼：能否在本课中对统计图进行认真、客观、全面的分析，以确保结论的真实性和判断的正确性。

二、设疑自探：请结合p68页例1完成以下自探提示。

1、自探提示：(-)①图中的各个扇形分别表示什么？②你认为哪种彩电最畅销？为什么？③统计图中的“其它”包含…些什么品牌的彩电呢？④在分析统计图中，给你带来了什么启示？2、解疑合探：(1)、小组内探讨、交流(2)、全班交流展示①根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？让学生观察交流说说自己知道的信息。

小学六年级下册数学《扇形统计图》的教案小学六年级下册数学《扇形统计图》的教案「篇一」教学目标：1、体会用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象。

2、让学生经历制作扇形统计图的过程，自主探索出制定扇形统计图的一般方法。

教学重点：探索并理解扇形统计图的含义。

教学难点：理解并掌握扇形统计图的绘制。

教学准备：扇形统计图的图片。

教学过程：一、复习引入，揭示课题。

1、以前我们学习过条形统计图，大家还记得如何绘制条形统计图，以及条形统计图表达的含义吗？2、出示一幅扇形统计图（教材第66页的放大图）。

说明这也是一种统计图。

叫扇形统计图。

二、认识扇形统计图。

1、出示例1中扇形统计图，说明：这是一幅彩电市场各品牌占有率的统计图。

你能从中得到什么信息？仔细观察扇形统计图，小组讨论，汇报：（1）可以看出A牌的时常占有率是20%，B牌的市场占有率是15%,C牌的市场占有率是10%，D牌的市场占有率是8%。

（2）A牌的市场占有率比B牌、C牌的市场率大。

2、其他代表什么意思呢？3、A牌彩电是不是最畅销的品牌？为什么？说明：上面这幅统计图提供的数据不全，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况。

3、请学生用量角器在教材66页的扇形图中量每个扇形的圆心角各是多少度。

提问：每个圆心角的度数占整个圆周角度数的多少？你能发现什么问题？积极动手，测量扇形的角度，汇报所量得的度数。

每个扇形的面积占整个圆面积的百分之几，这个扇形的圆心角的度数就占整个周角的百分之几。

三、探究扇形统计图的特点，学习绘制扇形统计图。

1、扇形统计图是体现个体在整体中所占百分数的统计图。

在扇形统计图中，用什么来表示整体呢？而它又是怎样体现这个百分数的呢？2、引导学生总结扇形统计图的特点。

3、小组讨论，汇报：（1）扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。

（2）扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。

（3）用扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量占总体之间的关系。

人教版数学六年级下册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学六年级数学的一章内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息，并解决一些实际问题。

本章内容包括扇形统计图的定义、扇形统计图的绘制方法和扇形统计图的应用等。

二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，学生可能对扇形统计图的绘制方法和应用还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实例和练习，让学生更好地理解和掌握扇形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息。

2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能够自己绘制扇形统计图。

3.让学生能够运用扇形统计图解决一些实际问题，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。

2.扇形统计图的绘制方法。

3.扇形统计图在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握扇形统计图的知识。

2.采用合作学习的方法，让学生分组讨论和解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.采用激励性评价的方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和学习的积极性。

六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，用于讲解和展示。

2.准备一些扇形统计图的练习题，用于巩固和拓展。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的扇形统计图实例，如商店的销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生思考：这些统计图有什么特点？它们有什么作用？从而引出本节课的主题——扇形统计图。

2.呈现（15分钟）讲解扇形统计图的定义和特点，如扇形统计图是通过扇形的面积来表示各个部分占整体的比例，扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系等。

并通过实例演示扇形统计图的绘制方法，让学生初步掌握扇形统计图的绘制技巧。