(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案

1、（ B ）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。

A. 四书B. 学记C. 五经D. 礼记2、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（ c ）、难度、区分度4个指标。

A. 经度B. 纬度C. 效度D. 长度3、（ B ）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。

A. 教育法规B. 教育制度C. 学校制度D. 学生手册4、学校教育制度简称（ A），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。

A. 学制B. 学时C. 课程D. 课时5、最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（ A ）。

A. 保罗·郎格郎B. 杜威C. 布鲁纳D. 巴班斯基6、我国社会主义教育目的的理论基础是（ C ）。

A. 马列主义B. 毛泽东思想C. 马克思主义关于人的全面发展学说D. 邓小平理论7、“十年树木，百年树人”是说教育具有( D )。

A. 无限性B. 一般性C. 短期性D. 长期性8、结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（ B ）。

A. 课程B. 学校课程，又称校本课程C. 地方课程D. 国家课程9、在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（ A ）。

A. 活动课程B. 学习课程C. 劳动课程D.课外课程10、（ B ）是我国教育目的的根本出发点。

A. 为人民服务B. 坚持社会主义方向性C. 为国家培养合格的人材D. 一切为为学生的身心发展11、以直接感知为主的教学方法是（ A ）。

A. 演示法或参观法B. 感知法C. 表演法D.12、影响人发展的因素有遗传、环境和( A )等。

A. 教育B. 人类C. 文化D. 政治13、教育评价的类型按评价功能分为：诊断性评价、（ A ）、总结性评价.A. 形成性评价B. 一般性评价C. 特殊性评价D. 导向性评价14、确立教育目的的原则有：（ A ）、偏移性原则、时代性原则。

西南大学网络与继续教育学院课程考试一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。

A..性相同B..性相异C..性相善D..性相近2.20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。

A..生活B..学习C.成长D.实践3.教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。

A..课程B..家长C.教师D.学校4.1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。

A..校长B..教师C..学生D.家长5.按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。

A..同向B..异向C..相向D..正向6.在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。

A..联合B..自我C..自主D.集体7.孟子提出（）的教学原则。

A. 标准统一B..因人而异C..循序渐进D.长善救失8.（）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。

A.《礼记》B.《大学》C.《中庸》D. 《荀子》9.最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。

A.杜威B..荣格C..桑代克D.斯宾塞10.教育活动的复杂性表现在教育活动主体的( )、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。

A.永恒性B..可变性C.不变性D. 一致性二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.学生是人，学生是发展中的人。

（）对错2.教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。

（）对错3.1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。

西南大学《教育学》复习思考题及答案（0405）《教育学》复习思考题一、名词解释1形成性评价2教育测量3教学4教育评价5罗杰斯的非指导性教学6课程7特朗普制8《大教学论》9课堂管理10活动课程11教育质的规定性12 教育制度13个体的社会化14教育美育15教育的有限性16个案研究法17探究学习18科学教育19教师职业道德20教育目的21教育理论22“遗传决定论”二、简答题1简述班主任工作的特点2简述教育与政治的关系3在教育过程中我们怎样处理“五育”的关系4简述赫尔巴特的教育思想5简述教育目的的结构6简述转化后进生的方法7简述家庭教育的特点8如何认识惩罚的教育性9人对教育的需要性表现在哪些方面10简述教育的文化功能11简述现代社会教育的共同特征12新时期的教师要具备什么素质13简述文化与教育的关系14你如何理解教育目的的功能15简述青少年身心发展的规律16简述道德与教育的关系17简单介绍你所了解有关布鲁姆的教育思想18简述教育目的的功能19简述班主任的教育机智20简述杜威的教育思想21如何理解“人的发展”22浅析当代中国教育制度的主要内容23古代教育有哪些特点三、论述题1论教学在学校教育中的地位2结合当今形势，谈谈知识经济与教育的关系3论网络技术对教育的影响4论教育在人的发展中的地位与作用5结合实际试论教育与社会的发展相互制约规律6论述合理的课程结构应具有的基本特征（0405）《教育学》复习思考题答案一、名词解释1、形成性评价形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况，用以调节活动进程，通过反馈信息保证目标顺利实现。

如在教学中，当一单元或一个章节学习完后，作一次测验，以检查学生学习进展情况，调整和改进整个教学工作，对学生进行及时指导，以帮助学生完全达到预期的学习目标。

这种评价可以及时探寻影响质量和目标实现的原因，以便立刻采取措施加以补正，以免造成难以挽回的后果。

2、教育测量教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定理描述，它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。

西南大学教育学作业答案（五篇范例）第一篇：西南大学教育学作业答案西南大学教育学作业答案一、名词解释教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。

按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德•特朗普提出。

其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。

首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班讨论研究，每个小班20个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以此促进学生的个性发展。

这三种形式的时间分配大致分别：大班上课占40％，小班研究讨论占20％，个别作业占40％。

不难看出，这种教学组织形式是一种综合的教学组织形式，它试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，使既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。

课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。

管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。

罗杰斯倡导的“非指导性”，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。

“非指导”是罗杰斯用来表示与传统的“指导”思想和方法相区别的新概念，不是“不指导”，而是“不明确的指导”，即要讲究指导的艺术。

“非指导性”教学的目标在于促进学习。

其基本目标是帮助学生达到更大程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定。

教师的教学目标就是创造一种学习环境，以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程，帮助学生理解他们自己的需要和价值，以便能有效地指导他们自己的教育决策。

《教育学》作业第一次作业一、名词解释1、潜在课程：指学校潜在课程指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。

2、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。

首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。

3、探究学习：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

4、课程：“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。

其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。

再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。

据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。

其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。

作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。

5、主体性原则：所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。

二、简答题1、简述教学过程的规律答：（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。

（2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。

我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。

（3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。

教育学试题及答案2018一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学研究的核心问题是（）。

A. 教育的本质B. 教育的规律C. 教育的方法D. 教育的目的答案：B2. 教育学作为一门独立学科的确立始于（）。

A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 卢梭答案：A3. 教育的首要任务是（）。

A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造品德D. 促进发展答案：D4. 教育的三大支柱是（）。

A. 知识、能力、品德B. 知识、能力、情感C. 知识、情感、品德D. 能力、情感、品德答案：A5. 教育的最终目的是（）。

A. 培养人才B. 传授知识C. 培养能力D. 塑造品德答案：A6. 教育学研究的对象是（）。

A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育目的答案：A7. 教育学研究的方法主要包括（）。

A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 以上都是答案：D8. 教育学的研究范围主要包括（）。

A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 以上都是答案：D9. 教育学的研究任务是（）。

B. 指导教育实践C. 制定教育政策D. 以上都是答案：D10. 教育学研究的基本原则是（）。

A. 客观性原则B. 系统性原则C. 科学性原则D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学的主要研究方法包括（）。

A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 比较法E. 案例分析法答案：ABCDE2. 教育的基本功能包括（）。

A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造品德D. 促进发展E. 传承文化答案：ABCDE3. 教育学的主要研究内容有（）。

B. 教育的规律C. 教育的方法D. 教育的目的E. 教育的制度答案：ABCDE4. 教育学的主要分支学科包括（）。

A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育社会学D. 教育经济学E. 教育管理学答案：ABCDE5. 教育学的研究对象包括（）。

A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育目的E. 教育制度答案：ABCDE三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育学是一门研究教育现象和教育规律的科学。

2011年秋季西南大学《教育学》作业题及答案一、名词解释1、教育目的：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。

教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。

它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。

2、特朗普制：又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。

其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。

首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班讨论研究，每个小班20个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以此促进学生的个性发展。

这三种形式的时间分配大致分别：大班上课占40％，小班研究讨论占20％，个别作业占40％。

不难看出，这种教学组织形式是一种综合的教学组织形式，它试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，使既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。

这种教学组织形式目前仍在使用。

3、课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。

管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。

4、非指导性教学：指罗杰斯“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。

这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。

二、简答1．简述杜威的教育思想约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。

2018年西南大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：22.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：5，分数：10.00)1.简述个人本位论、社会本位论、生活本位论的区别。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：个人本位论和社会本位论是我们熟悉的知识点。

其实，生活本位论也是我们学习过的。

我们虽没有直接接触过这个名词，但是我们学习过教育目的的适应生活说和准备生活说，都是强调以生活为中心的生活本位论的观点。

个人本位论和社会本位论的区别是显而易见的，而生活本位论与二者的区别就在于，个人本位论和社会本位论是从教育目的的价值取向上进行的分类，而生活本位论不是。

) 解析：2.简述现代学生观。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：学生观是指对学生正确的认识态度和看法。

现代学生观的主要内容有： (1)学生是独立的人，教师要尊重学生的人格和尊严； (2)学生是权利的主体，教师要尊重学生的正当权益； (3)学生是独特的个体，教师要尊重学生的个性和选择； (4)学生是能动的主体，教师要尊重学生的意见和观点；(5)学生是发展的主体，教师要认识到学生有巨大的发展潜能并处于发展之中，正确地评价他们；(6)教师要研究并尊重学生的身心发展规律；(7)教师要尊重学生个性的丰富性，使课堂焕发生机、活力；(8)教师要尊重学生在教学过程中的主体地位； (9)教师要尊重学生的兴趣。

)解析：3.简述蔡元培对北大的改革。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：蔡元培是中国新文化运动的代表人物，是中国民主革命家和教育家。

单项选择题1、构成教育活动的基本要素是：（）者与受教育者、教育容、教育手段。

1. .教育2.教师3. .学生4.家长2、教育的发生包括( )与出现两个阶段。

1.结果2.未来3.发生4.起源3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。

1.植物的发展2.人的身体3.学生的发展4.动物的身体4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起1.领导2. .教师3. .商人4.学生5、（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著1.五经2.四书3.学记4.礼记6、（）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进1. F. 《大学》2.《礼记》3.《荀子》4.《中庸》7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度41.效度2.纬度3.经度4.长度8、学生与教育容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。

1.学校关系2.社区关系3.社会关系4. B.家庭关系9、（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育1.学校制度2.教育制度3.教育法规4.学生手册10、1.近现代社会教育的特征 ( )、学校教育的系统性、教学容的丰富性、发展目标的全面性。

1.教育的普及性2.教学的限制性3.教育的社会性4.学生的差异性11、孔子的（）思想。

就是中国古代教育价值观。

1..“有教有类”2..“因人而异”3..“相向而行”4..“有教无类”12、学生应该履行的规有：以（）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规1. .学习3. .实习4. .教学13、 ( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。

其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文1.利己主义2. .永恒主义3.理想主义4.功利主认14、孟子提出（）的教学原则。

1.标准统一2. .因人而异3. .循序渐进4.长善救失15、教育容具有目的性与（）性。

西南大学网络与继续教育学院课程考试
随机出题。

核对题目参考使用
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分) 1.
教育起源论有( )、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。

A.社会起源论
B.植物起源论
C.生物起源论
D.动物起源论
2.
教育的发生包括( )与出现两个阶段。

A. B. C. D.
A.发生
B.结果
C.未来
D.起源
3.
( )是西方教育史上第一个指出教育具有巨大政治功能的思想家。

A.荣格
B.弗洛伊德
C.杜威
D.柏拉图
4.
从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。

A.学生的发展
B.动物的身体
C.植物的发展
D.人的身体
5.
（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。

A.学校制度
B.教育制度
C.学生手册
D.教育法规
6.
1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。

A.教学的限制性
B.教育的普及性
C.学生的差异性
D.教育的社会性
7.
（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。

A.五经。

考研教育学真题及答案
一、绪论
考研教育学真题及答案对于备考考研教育学的考生来说，是非常重要的资源。

通过研究过去几年的真题及答案，考生可以了解考点和考试要求，提高自己的备考效果。

本文将介绍一些典型的考研教育学真题，并提供相应的答案和解析。

二、教育学真题及答案
1. （2018年考研教育学真题）下列哪个不属于心理学的研究方法？
A. 实验研究
B. 观察研究
C. 问卷调查
D. 行为观察与评定
答案：D
解析：心理学的研究方法包括实验研究、观察研究和问卷调查等，行为观察与评定不属于心理学的研究方法。

2. （2017年考研教育学真题）在教育评价中，下列哪种评价方式注重对学生特点和需求的全面了解？
A. 自我评价
B. 同伴评价
C. 教师评价
D. 家长评价
答案：A
解析：自我评价是指学生对自己所学知识和能力的评价，注重对学生特点和需求的全面了解。

3. （2016年考研教育学真题）下列哪种教学模式注重学生的主体性和积极参与？
A. 讲授式教学模式
B. 翻转课堂教学模式
C. 协作学习模式
D. 指导式教学模式
答案：C
解析：协作学习模式注重学生的主体性和积极参与，强调学生之间的合作和交流。

三、总结
通过分析以上典型的考研教育学真题及答案，我们可以看出备考教育学考研时，需要熟悉各种教育学相关的知识点，并掌握常用的教育评价方法、教学模式等。

希望考生们能利用这些真题及答案，加强自己的备考效果，取得优异的成绩。

以上是考研教育学真题及答案的介绍，希望对考生们的备考有所帮助。

祝愿各位考生取得满意的成绩！。

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西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.原始社会教育的基本特征（）、非独立性、同一性。

A.直接性B.间接性C.独立性D. 统一性2.以引导探究为主的教学方法被称为（）。

A.发现法B.演示法C.参观法D.考察法3.我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

A.马列主义B.毛泽东思想C.马克思主义关于人的全面发展学说D.邓小平理论4.个体社会化包括三个方面的内容：个体思想意识的（）、个体行为的社会化、个体职业角色和身份的社会化。

A.个体化B.集体化C.观点化D.社会化5.古代社会教育的基本特征：（）、专制性、保守性、非生产性。

A.相同性B.等级性C.差别性D.原始性6.道家，先秦时期的重要思想派别，以（）、庄子、杨朱为主要代表。

A.老子B.孔子C.孟子D.荀子7.（）是我国教育目的的根本出发点。

A.为人民服务B.坚持社会主义方向性C.为国家培养合格的人材D.一切为为学生的身心发展8.在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（）。

A.活动课程B.学习课程C.劳动课程D.课外课程9.人的发展的特点（）、可教性、主观能动性。

A.规定性B.差异性C.相同性D.可塑性10.（）是最早实施教师资格制度的国家。

A.美国B.德国C.中国D.法国二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.职业是社会化的集中体现，社会职业分工是社会发展的必然要求和发展趋势，也是社会发展是否成熟的重要标志。

（）对错2.康德不是第一个把教育学作为一门学科在大学正式讲授的。

( )对错3.教学以师生的交往为一般存在形态，因此，教学不是师生之间的一种特殊交往形式。

（）对错4.唐代将儒经分为大经、中经、小经，大经包括《礼记》《左传》，中经包括《诗经》《周礼》《仪礼》；小经包括《周易》《尚书》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，不包括有《孝经》和《论语》。

（）对错5.教育不产生于人的自身发展需要的两个方面：：一是生存的需要；另一个则是群体协调的需要。

教育学概论的试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象和教育问题B. 教育方法和技术C. 教育政策和管理D. 教育心理学答案：A2. 下列哪项不是教育的基本要素？A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：D3. 教育的根本目的是培养什么？A. 知识B. 技能C. 人才D. 道德答案：C4. 教育学中，“隐性课程”指的是什么？A. 学校正式开设的课程B. 学生在课堂外学到的知识C. 教师的教学方法D. 学校的规章制度答案：B5. 教育心理学认为，以下哪项不是影响学生学习的主要因素？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 学生的性别答案：D6. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的目标分为哪几个层次？A. 知识、理解、应用B. 知识、分析、评价C. 知识、理解、创造D. 知识、分析、综合答案：B7. 教育评价中的“形成性评价”主要用于什么目的？A. 选拔和淘汰学生B. 了解学生学习过程，及时调整教学C. 对学生进行总结性评价D. 作为学生升学的依据答案：B8. 下列哪项不是教育的基本原则？A. 科学性原则B. 系统性原则C. 灵活性原则D. 强制性原则答案：D9. 教育公平主要指的是什么？A. 教育机会均等B. 教育质量均等C. 教育投入均等D. 教育结果均等答案：A10. 终身教育的概念最早由谁提出？A. 保罗·弗莱雷B. 埃德加·莫兰C. 保尔·朗格朗D. 约翰·杜威答案：C二、填空题（每题2分，共20分）11. 教育的本质是一种________的社会活动。

答案：培养人12. 教育的三个基本要素包括教育者、受教育者和________。

答案：教育影响13. 教育学的研究对象是________和教育问题。

答案：教育现象14. 教育的“隐性课程”通常指的是学校环境中的________、文化等因素。

教育学参考答案（题与答案）教育学参考答案一、名词解释1、教育学：研究教育现象，探讨教育问题，揭示教育规律的一门学科。

2、广义教育：各种各样有目的有意识的影响人的身心和增进人的知识技能的活动，包括家庭、社会、学校教育。

3、狭义教育：教育者根据一定社会要求按照教育者身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的影响，使其成为社会所需要的人的一种社会实践能力，主要指学校教育。

4、教育规律：教育内部诸多要素之间，教育与其他事物之间客观存在的，本质的，必然联系。

5、义务教育：依照法律规定国家、社会、学校和家庭必须以保证的适龄儿童或少年必须接受的国民教育。

6、教育目的：广义：人们对教育的期望。

即人们期望受教者接受教育后，身心各方面产生怎样的积极变化和结果。

狭义：一个国家对教育活动结果总的要求是国家为培养人才确定的规格和标准。

7、人的全面发展：教育为促使人的身心发展得到全面发展而实施的教育。

8、智育：授予学生科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。

9、教学：教师指导学生主动、积极地学习系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养能力，形成良好思想品德和审美情趣的最基本的一种学校教育活动。

10、课程标准：根据课程计划，以纲要形式编制的各门课程的目标、教学内容范围、实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文化。

11、课程计划：根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教育学工作的指导性文件。

12、课程：广义：学生在教师的指导下所学的各门学科，所进行的各种活动及环境影响的总和。

狭义：指某一门学科。

13、学制：指一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们间的关系。

14、非智力因素：非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。

非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。