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平面镜成像与作图一、［教学目标］1、知识与技能：（1）通过实验回顾，了解平面镜成像的特点。
（2）通过实验、作图，了解平面镜成虚像、虚像是怎样形成的。
（3）通过自己复习整理，总结归纳本部分基础知识，形成知识网络。
2、过程与方法：（1）通过评估、分析，理解平面镜成像规律的探究方法。
（2）通过观察实验现象，理解虚像的含义。
（3）通过学习小组成员的互帮互学，共同探讨，加强对相关知识的正确理解，并培养合作精神3、情感、态度与价值观：培养实事求是的科学态度。
二、［教学重、难点］教学重点：平面镜成像特点的应用。
教学难点：（1）虚像的形成（2）利用平面镜成像规律作光路图（3）归纳本部分基础知识，形成知识网络教学准备：多媒体课件三、［教学过程设计］（一）创设情境，激趣引入教师利用多媒体展示四幅风景画。
教师提问：同学们，你能找到它们共同包含的物理知识吗？教师点评学生的回答后，便可引入本节课题。
（二）复习平面镜的成像特点及其应用。
学生先回忆平面镜的成像特点，再说出对应的实验的器材、做法等。
教师用多媒体展示实验的具体过程。
教师引导学生小组讨论如下问题：①用玻璃板代替平面镜的目的是什么？生：便于找到并画出像的位置。
②实验中对两只蜡烛的要求是什么？目的是什么？生：它们的大小完全相同，便于比较像和物大小。
③实验中，如何操作就可知道平面镜成的就是虚像？生：把光屏放在像的位置，光屏上没有像出现，说明平面镜成的是虚像④当你远离平面镜时，镜中你的像大小如何变化？学生发表观点后，教师可播放动画，并点拨关键点。
（所谓大小变化就是把像与物的大小作比较，物体的大小不变，像的大小也不变。
观察者的感觉变化了是因为视角发生了改变。
）师生共同总结平面镜的成像特点。
（多媒体展示。
）结合图片，教师引导学生运用数学知识来概括平面镜的成像特点。
问题：这个知识在数学中叫做什么？生1:像与物关于镜面是对称的。
是轴对称图形。
生2:对称轴是镜面。
教师强调：平面镜是物像连线的垂直平分线。
平面镜成像作图
要绘制平面镜成像，我们需要考虑以下要素：入射光线、
反射光线、物体位置、镜面位置和成像位置。
步骤如下：
1. 选择一个适当的尺度和放置该物体和镜面的位置。
将物
体置于平面镜的一侧，并确定光线的入射方向。
2. 对于入射光线，从物体上的一个点开始，画一条射线延
伸到镜面上。
确保射线与镜面垂直相交。
3. 根据反射定律，将射线绘制反射光线。
根据镜面的形状，可以确定反射光线的方向。
4. 重复步骤2和3，为其他物体上的点绘制入射光线和反
射光线。
根据物体的形状，可以选择多个点。
5. 在相应的位置标记物体和反射的光线。
6. 连接每个入射光线与其相应的反射光线。
在平面镜的另一侧，这些线条将形成一个虚拟的图像。
7. 根据需要，可以使用不同的颜色或线型来表示光线和形成的图像。
绘制完成后，你将能够看到平面镜的成像效果，以及物体的相对位置和大小。
