【部编版教材】语文园地四优质教学PPT4

格式：ppt
大小：2.93 MB
文档页数：39

下载文档原格式

统编版五年级语文上册《语文园地四》优质课件(共59张PPT)

2.秋天，各种山果子都熟了，榛子、野枣、山里红、山葡萄…… 说也说不完。
书写提示
古代硬笔书写的两种行款
横向书写
竖向书写
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游诗
横向书写
◎从左到右，逐行排列，落款在右下角。
更欲黄白
上穷河日登
王之涣
一层楼
把握人物的精神品质
人物历史背景 ……
体会人物的情感
《示儿》
陆游一生致力于抗金斗争（爱国情怀）
《小岛》
我国海疆以及海疆战士的生活（将军的复杂情感）
通过朗读，表现出课文中丰富的情感。
《圆明园的毁灭》《少年中国说（节选）》
痛惜之情语速、语调、节奏
壮志豪情表现课文的情感
根据交流平台的内容说一说我们如何体会课文蕴含的情感。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，
臭名远扬——那些卖国求荣的人，那些毫无底线地搜刮钱财的人，那些为了私利而谋害他人的人……必定臭名远扬，遭人唾弃。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
太平盛世
国破家亡
多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患

人教部编版三年级上语文语文园地四优质PPT课堂教学课件

语文园地四
交流平台
元元：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
状状：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
才才：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
交流平台
说发现三位同学梳理、总结了运用预测策略的
好处： 1.帮助我们读得更深入，可以更好地理
日积月累
演练台
用上面的俗语填空。 1.“_人__心__齐__，__泰__山__移__”这句话果然没错。
经过这件事情以后，我告别了自大，学会了团结，用团队的力量完成了以前根本完成不了的事情。
日积月累
2.如果想把事情做好，两个人就一定要志同道合，正如人们所说：“___二__人__同__心__，_ _其_利__断__金___。”
①建筑物的根脚。②化学上指不带电的原子团。③根据。
识字加油站
音序查字法
汉字先查音序再查音节
字义
础
C
chu 础石，垫在房屋柱子底下的石头。
阁
G
ɡe
①类似楼房的建筑物。②闺房。
佳
J
jiɑ 美，好的。
盲
M
唐
T
mɑn ɡ
tɑn ɡ
瞎，看不见东西；对于某种事物不能辨认的人。
①夸大，虚夸。②空，徒然。③朝代名。
喊道。
改写②： “等一等，”她在后面大声喊道，“你的东西掉了。”
日积月累
关于“团结合作”的谚语
tài
➢ 人心齐，泰山移。
➢ 二人同心，其利断金。
chòu jiànɡ zhū ɡě
➢ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
lí bā zhuānɡ

【人教部编版小学语文】语文园地四ppt精美课件4

作者简介
李商隐（约813—约858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南焦作沁阳）人。晚唐著名诗人，与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格浓丽。代表作有《春日寄怀》《乐游原》《夜雨寄北》等。
【新教材小学语文】语文园地四ppt精美课件人教部编版4
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同。
识字加油站
pǔ
花圃
我会认
huì
花卉
ruǐ
花蕊
méi
玫瑰
mò lì
茉莉
mǔ dān
牡丹
tánɡ
海棠
花草。
pǔ
花圃
huì
ruǐ
花卉花蕊
栽培花草的园地。méiຫໍສະໝຸດ mò lì玫瑰茉莉
雄蕊和雌蕊的统称。
mǔ dān
tánɡ
牡丹海棠
花名。
词句段运用说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾各显神通耳听八方
诗意理解
透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。

部编版四年级语文上册《语文园地四》课件

。
03
成果展示
每组选派一名代表，将讨论结果进行展示和分享。
角色扮演
01
02
03
情景设定
角色分配
表演展示
根据课文内容，设定一个具体的情景，如 “一个小朋友向另一个小朋友介绍自己的家庭”等。
学生自愿报名扮演不同的角色，如“介绍者”和“倾听者”等。
学生根据情景进行表演，展示所学的语言知识和技能。
对于部分学习困难的学生，需要加强课后的辅导和跟进，帮助他们更好地掌握知识点。
对于学生的回答和思考，需要给予更多有针对性的指导和反馈。
对后续教学的展望与规划
01
展望
02
通过本次课件的设计和实践，我们积累了宝贵的经验，为后续
的语文教学提供了有益的参考。
我们将继续探索和创新教学方法和手段，更好地满足学生的学
趣和参与度。
THANKS
03
习需求。
对后续教学的展望与规划
• 我们将加强对学生个体差异的关注，制定更加完善的教学策略，促进学生的全面发展。
对后续教学的展望与规划
01
规划
02
03
04
针对本次课件的不足之处，我们将进一步优化和完善课件的
设计和制作。
我们将加强对学生的课后辅导和跟进，帮助他们更好地掌握
知识点。
我们将组织更多的课堂互动和小组活动，激发学生的学习兴
课文内容解析
本文讲述了鲁智深为了收服一众泼皮，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，将杨柳树连根拔起的故事。
本文从人物的语言、动作、神态等方面入手，生动地刻画了人物形象，展现了鲁智深的性格特点和武艺高强的形象。
通过动作描写和侧面烘托的手法，表现了鲁智深武艺高强、性格直爽、疾走如风、身手矫健、武艺超群、行者武松的性格特点。

部编版六年级语文上册《语文园地四》优质PPT课件

语言描写国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。
"温酒斩华雄"是《三国演义》中的一个经典情节。描述的是:董卓废黜少帝刘辨而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁、擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败，华雄不可一世，在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此名震诸侯。见于《三国演义》第五回。
阅读小说的时候要注意人物形象、故事情节和环境描写，你记住了吗？
词句段运用
《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄” 就是一个经典情节。
朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰： “酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，离铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
第二通过小说的情节感受人物形象。交流时谈谈自己的阅读理解和收获。第三借助环境描写凸显人物形象。环境描写往往是起着烘托或营造气氛的作用，是如何凸显人物的呢？读一读，想一想。
我们先以《穷人》为例来谈一谈。
环境描写：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温勤劳能干暖而舒适。
心理描写：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉天性善良得非这样做不可。
语文园地四
六年级上册

【部编教材】语文园地四PPT4

•
8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
蓝湛蓝瓦蓝深蓝天蓝
板块五：日积月累 1.桂林山水甲天下。 2.上有天堂，下有苏杭。 3.五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
我爱阅读
1.读通顺短文，注意注音的字要读准确； 2.思考问题：（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？（2）他们的家乡分别在哪里？（3）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。
1.去办公室还书，老师不在。
2.通知小芳明天上午九点到学校参加
书法小组的活动，但是她家里没有人
1。.先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。
2.再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。
第二课时
板块四：我的发现
白色---雪白米白奶白你发现了什
么？
红色---火红桃红枣红黄色---土黄鹅黄金黄绿色---草绿翠绿墨绿
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。

部编版五年级语文下册《语文园地四》优质课件(共63张PPT)

延展阅读
朗读视频
送柴侍御
[唐] 王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
延展阅读
朗读视频
送别 [唐]王之涣杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。
课后练习
一、交流平台 1.下列说法有误的一项是（ C ） A.我们在阅读时，可以抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。 B.阅读时，可以通过文中人物的一系列变化来体会人物的心理变化。 C.能体现人物内心活动的描写方法是外貌描写。
2.下面句子运用了什么描写方法？请写在括号里，并完成练习。
(1)最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
( 语言描写 )
(2)毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍
着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
( 动作描写 ) ( 神态描写 ) (3)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一
故人西辞黄鹤楼，
烟花：形容柳絮如烟、烟花三月下扬州。
鲜花似锦的春天，这
里指艳丽的春景。
孤帆远影碧空尽，
唯见：只看见。唯见长江天际流。
之：往，到。
辞：辞别。下：顺流向下而行。尽：尽头，消失了。天际：天边。
诗意：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。
(2)平时，整天不见人影、脾气暴躁的爸爸今天竟然坐在床前陪我下棋聊天，让我突然有点不适应。 __突__出__了__爸__爸__的__反__常__，__以__及__“__我__”__的__惊__讶__。______________
三、日积月累 1.“__黄__河__远__上__白__云__间__，一片孤城万仞山。”出自古诗

语文园地四(课件)部编版语文三年级上册(共36张ppt)

十全十美五湖四海五彩斑斓一生一世
日积月累
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
◎人心齐，泰山移。
只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
◎二人同心，其利断金。
比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
基础扎实基础不太好
识记生字
生活组词
①联系生活，想一想有哪些由
“轴”构成的词语？
卷画轴轴
识记生字
字义辨析
①用部首查字法查“目”部，认读“盲”；查“亻”部，认读“佳”。
识记生字
“盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符 “亡”兼表义，无目为盲。
“佳”本指人的姿态美；从“圭”，“圭”是美观洁白的玉，表示人样子美好。
语文园地四
交流平台
自由交流单元学习体验。
交流平台
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
交流平台
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
交流平台
我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
除了教材梳理的三点好处外，我们在课外阅读、日常生活等情境中运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，可以增加读书、观影的乐趣。
◎三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
◎一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
比喻一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。
互动课堂
一名小女孩被一辆轿车压在车底，情况十分危急。
此时，20多个正在附近等活儿的外来务工人员闻讯

部编版五年级语文下册《语文园地四》优质课件(共76张PPT)

《登鹳雀楼》《凉州词》等。
初
读
凉州词
古
诗
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
朗
读
凉州词
节
奏
[唐] 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
语文园地四文
本单元我们学习了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》四篇课文，通过对课文的品读与分析文中人物的动作、语言、神态等描写，我们走进了人物的内心世界。
交流平台
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们能感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
作者简介
李白：（701－762），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
品
读
凉州词
题
[唐] 王之涣
目
凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。
了
解
作
王之涣（688～742），是盛唐时期
者
的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今
山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲
歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动
一时。他常与高适、王昌龄等相唱和，

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
寻隐者不遇
táng jiǎ dǎo （唐）贾岛
sōng xià wèn tóng zǐ
松下 / 问 / 童子，
yán shī cǎi yào qù
言师 / 采药 / 去。
zhǐ zài
cǐ shān zhōng
只在 / 此 / 山中，
yún shēn bù zhī chù
云深 / 不知 / 处。
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“ 乱荷” ，有一种不触动情欲的美，大美。
yún shēn bù zhī chù
云深不知处。
寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下 / 问 / 童子，言师 / 采药 / 去。只在 / 此山 / 中，云深 / 不知 / 处。
寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下 / 问 / 童子，言师 / 采药 / 去。只在 / 此山 / 中，云深 / 不知 / 处。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。
一年级下册第四单元
语文园地四
（书写提示+日积月累）
主门我书
主门
在正上方或左上方，笔顺规则是：先写点。
犬、成、式、术
书写时点在右上方，笔顺规则是：最后一笔写点。
了解贾岛
贾岛是唐朝著名的诗人。一生喜欢结交朋友，对有才华的人甚是钦佩。诗中的“隐者”就是他非常敬佩的一位。他作诗的态度严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为 “苦吟诗人”。
寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下 / 问 / 童子，言师 / 采药 / 去。只在 / 此山 / 中，云深 / 不知 / 处。
【译文】
寻访隐居在山林里的人却没有见到苍松下，我询问了年少的学童，他说，师父去山中采药去了，就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。
xún yǐn zhě bú yù
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。
学习提示
借助拼音，把诗歌读正确。圈出你认为难读的生字，多读几遍。
xún yǐn zhě bú yù
寻隐者不遇
táng jiǎ dǎo （唐）贾岛
sōng xià
松下
yán shī
言师
wèn tóng
问童
cǎi yào
采药
zǐ
子，
qù
去。
zhǐ zài
cǐ shān zhōng
只在此山中，