冷战与热战

“冷战”对峙对世界局势的影响
世界局势动荡 不安，局部“热 战”时有发生。
六、局部热战 越南战争（1961年—1973年）
朝鲜战争（1950年—1953年）
苏联入侵阿富汗（1979年—1989年）
苏联武装入侵阿富汗，
亦称阿富汗战争。当 西方世界的人们举杯 把盏，1979苏军以10 多万人的兵力，兵分 两路对阿富汗进行武 装入侵，从而开始了 对阿长达9年之久的 军事占领。
一、什么是“热战”、“冷战”？
实质：遏制共产 主义
二、冷战的背景（原因）
（1）美国经济、军事实力急剧膨胀，成 为世界头号资本主义强国。 （2）苏联力量逐渐壮大，国际地位大大提高，东 欧一些国家走上社会主义道路。 （3）资本主义和社会主义之间的矛盾日益加深 （最主要原因）
美 VS 苏
(资本主义）
冷战的影响（两极格局形成的影响）
1、两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻易
动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战 的爆发。 2、不同社会制度的国家长期对抗，不同程度 地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整 体发展，在客观上有利于第三次科技革命的 发展 3、两强相争，世界局势动荡不安，局部“热 战”时有发生
实质
控制欧洲，遏制苏联， 杜鲁门主义的延伸
马歇尔
“两极”对峙
1、北约的建立
时间： 1949年
地点： 美国华盛顿
国家：以美国为首的12个 西方国家 标志：《北大西洋公约》 的签订 性质： 军事政治同盟
苏 联 的 反 击 措 施
2、华约的建立
时间： 1955年 国家：苏联，捷克斯洛伐克等8国 标志： 《友好互助合作条约》 （通称《华沙条约》）的 签订
地点： 波兰华沙

赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量（漫画）
1、德国分裂 1949
2、朝鲜半岛分裂 1948 3、朝鲜战争 1950——1953 4、越南战争 1961——1973
5、古巴导弹危机
德 国 分 裂
一件震惊世界的事情发生在1961年8月12日夜里， 午夜过后，一堵将东西方分隔长达28年的墙建了 起来。
眺 望 柏 林 墙 外 的 亲 人
背景
——“冷战”开始的标志
（1）英国放弃对希腊及 土耳其的经济及军事援助。 （2）希腊共产党领导的人民 武装力量壮大。
杜鲁门
提出 1947杜鲁门对国会提出咨文 ——遏制苏联， 内容 称霸世界
干涉别国内政、遏制共产主义 标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美 苏之间“冷战”开始。它成为美国外交政策 的转折点，美国开始进入全球扩张阶段。
一、 “铁幕”降临 ——冷战的序幕
1、冷战的背景
（1）美国成为世界头号资本主义强国； （2）苏联力量的壮大；
社会主义力量壮大
第二次世界大战后，欧洲和亚洲的一些国家 相继建立人民民主政权，社会主义由一个国家扩 展到十多个国家。
„„ 东欧建立的人民民主国家有：南斯拉夫、 阿尔巴尼亚、捷克斯洛伐克、波兰、保加利亚、 罗马尼亚、匈牙利和德意志民主共和国。 „„ 在亚洲，蒙古、朝鲜、越南、中国也走上了 人民民主和社会主义道路。
3、冷战的序幕
这段话是针对哪 一个国家所言？ 透露了邱吉尔什 1946丘吉尔在美国富尔顿发表“铁幕”演 么意图？ 说 从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里亚斯特， 一条横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后 面，坐落着中欧和东欧古国的都城——华沙、柏林、 布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特 和索非亚——所有这些名城及其居民无一不处于苏联的 势力范围内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力 影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。 ----- 邱吉尔《和平砥柱》

美国白宫
苏军总数达1140万
年产作战飞机40,000架 驻军欧亚许多地区
解放了大片东欧领土
扩展了60万平方公里疆土 苏联克里姆林宫
强大起来的苏联，成 为美国称霸的障碍。
“美国在世界上处于领导地位……凯撒、 成吉思汗、路易十四、拿破仑或其他任何一个 伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统 今天所担负的责任相比拟。”
A
10、“对于欧洲或北美一个或数个缔约国的武 装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”这 段话出自于 A、《北大西洋公约》 B、杜鲁门的国情咨文 C、《华沙条约》 D、欧洲复兴计划
A
苏联人对美国人说: 冷 战 时 期 苏 联 宣 传 画
苏联针锋相对地采取了什么措施？
• 合作交流，解读探究：
• 1、什么是“冷战”政策？冷战政策形成的标志是什 么？美国为什么要推行“冷战”政策？ • 2、“冷战”政策在政治、经济、军事上各有什么表 现？苏联采取哪些措施来应对西方国家 “冷战”的？ • 3、“冷战”开始和两极格局形成的标志是什么？ • 4、美苏争霸怎样开始？分为几个阶段？各阶段有什 么特点？有什么相应的历史事件？ • 5、霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近 年来霸权主义有哪些表现？
美国国务卿马歇尔
形容马歇尔计划的漫画
• 马歇尔计划的影响？ 形容马歇尔计划的漫画
• 不仅控制了欧洲，同时也遏制了苏联
• 《北大西洋条约》主要内 容：任何一缔约国的领土 完整、政治独立或安全 “遭受威胁”,各缔约国 应共同协商;对于一个或 数个缔约国的“武装攻 击”，应视为对缔约国全 体的攻击，其他缔约国有 义务给予援助，包括使用 武力
社 会 主 义 阵 营
（ 华 沙 条 约 组 织 ）
对 峙 争 霸 开 始

冷战中的热战——1961-1975年美越战争自1947年美国杜鲁门主义出台以来，以美国为首的西方资本主义国家和以苏联为首的社会主义国家两个阵营开始了为期44年的冷战，即除直接战争外，在经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等各方面都处于对抗状态。

美苏纷纷划分势力范围，南北朝、东西德、南北越等，都是其竞相划分的结果。

其中美越战争则是冷战政策下、美国为谋取在越利益而进行的的一次真刀真枪的“热战”，又称第二次印度支那战争。

此战是二战以后美国参战人数最多、影响最重大的战争并且是美国史上唯一打输的一次战争。

美越战又被称为抗美救国战争，即以胡志明为领导的越南民主共和国（北越）和越南南方民族解放阵线联合反抗美国和越南共和国（南越）的统一战争。

在冷战的环境中，美国总统艾森豪威尔开始将东南亚国际联盟看成冷战中潜在的关键战场，美国政府害怕资本主义民主选举将使社会主义的影响进入越南共和国政府，因此越南共和国得到美国的支持，吴庭艳在越南共和国实行自由、民主、法治的资产阶级开明执政，这也使越南民主共和国走上推翻越南共和国之路。

1959年越南共产党中央委员会决定武装推翻越南共和国，并派遣大量军事人员前往越南共和国组织武装颠覆。

1960年越南反政府武装·越南南方民族解放阵线成立，它由支持推翻越南共和国政府的各组织组成，实际上由越南共产党中央委员会控制。

同年中苏关系破裂，中国和苏联都需要在国际共产主义运动中树立自己的形象，因而都积极支持越南民主共和国对越南共和国进攻。

而此时执政的美国总统肯尼迪则认为“如果美国从亚洲撤退，就可能打乱全世界的局势”，这场中南半岛的战争，也成为冷战当中唯一的实战。

至此，美国逐步介入越南战争，在越南问题上显示出美国的力量和对抗社会主义阵营的决心。

政治上的腐败导致越南共和国总统吴庭艳的政府民心丧尽，无力阻止越南反政府武装·越南南方民族解放阵线扩大势力。

1961年5月为了进一步帮助越南共和国总统吴庭艳的政府，美国总统肯尼迪派遣一支美国国防军特种部队进驻越南共和国，开启了美国国防军战斗部队进入越南的先河。

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第五单元 烽火连绵的局部战争
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(3)在越南人民的英勇抗击下，美国不得不承认失败。1973 年，双方在巴黎停战协定上签字。
(4)1975年解放南方，取得了战争的最后胜利。 3．胜利原因 (1)越南人民艰苦卓绝的斗争。 (2)越南人民的抗美救国战争得到 社会主义 国家大力支持。 (3)美国陷入战争泥潭而无法自拔。国内民众强烈不满，反 战情绪日益高涨。
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第五单元 烽火连绵的局部战争
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第五单元 烽火连绵的局部战争
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1．如何看待朝鲜战争的影响？ 提示： 朝鲜战争发生的地域虽然只局限于朝鲜半岛及其 周围地区，但它的影响绝不仅限于朝鲜半岛，而是影响到整个 世界，使国际局势发生了重大变化。 (1)对朝鲜半岛而言，加剧了朝鲜半岛的分裂。韩国跟随美 国加入了资本主义阵营，朝鲜加入了社会主义阵营。
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第五单元 烽火连绵的局部战争
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第五单元 烽火连绵的局部战争
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1．背景 (1)第二次世界大战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义 人民共和国和 大韩民国 两个国家。 (2)朝鲜南北两个政府之间不断发生矛盾冲突，1950年6月， 大规模内战终于爆发。 2．经过 (1) 美 国 操 纵 联 合 国 安 理 会 通 过 决 议 ， 指 责 朝 鲜 是 “ 侵 略 者”，授权美国组织干涉朝鲜的所谓“ 联合国军 ”。
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第五单元 烽火连绵的局部战争
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(2)美国第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。 (3)美国调集了它在远东能使用的所有兵力，越过“ 三八 线 ”，侵占平壤，把战火烧到中朝边界，轰炸了中国边境 地区。
(4)美国的侵略战争威胁到中国的安全，中国政府应朝鲜民 主主义人民共和国的请求，派出志愿军援助朝鲜人民抗击美国 侵略者。

第10课《“冷战”与“热战”》教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解“铁幕”演说和两级对峙局面形成的史实；通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力；通过比较北约和华约，培养分析、比较和综合能力。

2、过程与方法通过对“铁幕”演说主要内容的分析，培养学生从历史资料中获得知识的能力；通过小组讨论，进一步分析两级对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。

3、情感态度与价值观通过学习两级格局的形成，初步认识“冷战”对人类进步和安全的威胁；通过本课的学习，使学生深刻认识世界和平的可贵，理解和平与发展才是当今时代的主题。

二、教学重点难点教学重点：“冷战”的兴起及具体表现。

教学难点：美苏“冷战”两极格局的形成及其对世界造成的影响。

三、教材分析本课内容的主题是认识两极格局形成的过程以及对历史造成的影响。

教材通过“铁幕”演说、两极对峙局面的形成和局部“热战”三目来论述这一主题。

其中，第一目通过战后形势、“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划论述了“冷战”开始的背景、序幕及发展；而第二目则通过北约和华约的建立，论述了两极对峙局面的形成；第三目通过朝鲜战争和越南战争两场较大规模的国际性局部战争说明冷战中的世界并没能实现和平。

四、教学过程一、学前指导示目标1、导入新课：第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而宣告结束，那么作为战争胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？就让我们走进第三单元来认识第二次世界大战后世界局势的变化。

教师指导学生阅读第三单元前言，从总体上理解和把握本单元的学习内容。

第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。

战后，被资本主义世界认为的一X厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，这一局面主宰了此后近半个世纪的世界格局。

你知道“铁幕”指什么？什么是“冷战”？“冷战”是怎样形成的？它对战后世界的发展有什么影响？通过今天的学习，你将会得到问题的答案。

冷战热斗事件和影响力先后自从二战结束后，世界进入了冷战时期。

这段时间内，全球局势紧张，热战虽然在某些地区时有爆发，但大国之间的对抗更多的是在幕后进行，这就产生了诸多冷战热斗事件。

这些事件不仅对当时的世界政治格局产生了深远影响，而且对后世也具有很高的研究和借鉴价值。

冷战热斗事件梳理冷战热斗事件是指在冷战时期，美苏两大阵营国家之间以及各自盟友在国际政治、经济、文化、军事等领域展开的激烈竞争。

这些事件背后，是国家利益的冲突、意识形态的对立以及军备竞赛的加剧。

以下为一些典型的冷战热斗事件：1.柏林危机：1948年，美苏在柏林的控制权问题上发生严重分歧，导致了一次严重的军事对峙。

最终，在1949年，美英法宣布在柏林成立临时政府，结束了这次危机。

2.朝鲜战争：1950年，朝鲜半岛爆发战争。

美国率领联合国军介入，我国则派出志愿军支援朝鲜。

经过三年的激战，双方签订停战协议，但至今仍未签署和平协定。

3.古巴导弹危机：1962年，苏联在古巴部署导弹，引发美国强烈抗议。

经过紧张的外交斡旋，危机最终得以化解，但美苏关系进一步恶化。

4.阿富汗战争：1979年，苏联入侵阿富汗，引发了一场长达十年的战争。

我国在此战争中向阿富汗提供援助，对抗苏联。

5.波兰团结工会运动：1980年代，波兰国内爆发抗议活动，要求政治改革。

苏联威胁出兵干预，但最终未能实施。

这一事件标志着东欧剧变的开始。

冷战热斗事件的影响力和持续性冷战热斗事件对世界政治格局产生了重大影响。

一方面，美苏两国的军备竞赛导致全球局势紧张，多次濒临战争边缘。

另一方面，这些事件也加速了某些国家的政治变革，如东欧剧变。

而在这场对抗中，我国坚定地维护了国家利益，成功遏制了苏联的扩张。

在我国应对冷战热斗事件的策略方面，我们采取了以下措施：1.坚定维护国家主权和领土完整，如在朝鲜战争、中印战争等场合展示军事力量。

2.加强同第三世界国家的团结，争取国际支持。

3.积极开展外交斗争，如在古巴导弹危机中发挥重要作用。

以下是九年级历史书第15课的部分笔记，涉及的内容是二战后世界格局的演变：
一、美苏对峙
1. 冷战
（1）定义：二战后，美国和苏联从盟友变为对手。

除了大规模的武装冲突以外，两国还在政治、经济和军事等方面进行了长期的对抗。

这种对抗被称为“冷战”。

（2）表现：
* 政治上：美国推行“杜鲁门主义”，旨在遏制苏联和共产主义在全世界的扩张。

苏联则建立共产党和工人党情报局，反击“杜鲁门主义”。

* 经济上：美国实施“马歇尔计划”，援助欧洲国家，旨在稳定西欧经济和遏制苏联。

苏联则建立经济互助委员会，推动东欧国家的经济合作。

* 军事上：美国建立北大西洋公约组织（NATO），以应对苏联的威胁。

苏联则建立华沙条约组织（WTO），以维护在东欧的影响力。

2. 热战
（1）定义：除冷战外，美苏之间还发生了一些局部战争，如朝鲜战争和越南战争。

这些战争被称为“热战”。

（2）影响：热战对世界格局产生了深远的影响，特别是对东亚和东南亚地区的政治和安全局势。

二、多极化趋势
1. 定义：随着时间的推移，世界格局逐渐呈现出多极化的趋势。

这意味着世界不再由单一大国主导，而是由多个大国和力量中心共同影响。

2. 表现：多极化趋势在20世纪70年代尤为明显，当时美国、苏联、西欧、日本和中国等多个力量中心在国际舞台上发挥越来越重要的作用。

“冷战”与“热战”教案一、教学目标1.知识与技能：理解“冷战”和“热战”的含义，掌握美苏“冷战”的实质、表现和影响。

2.过程与方法：通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力；通过对“热战”具体事例的了解，认识“冷战”时期的世界并不太平。

3.情感态度价值观：通过学习本课，深刻理解世界和平的可贵，树立反对战争、珍爱和平的意识。

二、教学内容1.“冷战”的含义及表现。

2.“热战”的具体事例。

3.美苏“冷战”的实质及影响。

三、教学过程1.导入新课：通过复习提问导入新课，提问：“冷战”开始的标志是什么？“冷战”和“热战”的具体表现有哪些？北约组织和华约组织建立的时间和为首的国家是什么？2.新课学习：a. “冷战”的含义及表现。

“冷战”是指第二次世界大战后，美国为了称霸世界，采取了除直接军事干涉以外的一切敌对行动。

具体表现为政治上实行杜鲁门主义，经济上实行马歇尔计划，军事上建立北约组织。

b. “热战”的具体事例。

以朝鲜战争和越南战争为例，讲解“热战”的具体情况。

c. 美苏“冷战”的实质及影响。

美苏“冷战”的实质是双方为了争夺世界霸权而展开的激烈斗争。

美苏两极格局的形成使世界长期不得安宁，全面冷战与局部“热战”相交织，造成国际局势一次又一次紧张。

但在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。

3.课堂活动：组织学生分组讨论美苏“冷战”的影响，引导学生从积极和消极两个方面进行讨论。

4.课堂小结：总结本课所学内容，强调“冷战”和“热战”对世界和平与发展的影响，提醒学生要珍爱和平、反对战争。

四、教学评价1.评价目标：检查学生对“冷战”和“热战”的理解程度，以及学生对美苏“冷战”的影响的分析能力。

2.评价方法：通过提问、讨论和作业等方式进行评估。

美国登上资本主义世界霸主宝座
军事 只有我们掌握 着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。”
冷 战 的 表 现
政治上：杜鲁门主义
指美国遏制苏联、称霸世界的全球战略
‘
经济上：马歇尔计划
美国为西欧各国提供经济援助 军事上：成立北大西洋公约组织
二、“两极”对 峙
第10课
一、“铁幕”降临——冷战的序幕 冷战的涵义：
冷战的背景：
除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动。
（1）二战后，美国成为头号资本主义强国 （2）德、意、日被打垮，英法受到重创 （3）以苏联为首的社会主义力量不断壮大， 苏联成为美国称霸全球的最大障碍。
冷战的目的与实质
遏制共产主义，最终称霸世界；
政治上：杜鲁门主义 经济上：马歇尔计划 军事上：北约组织的建立
]
目的 遏制共产主义，最终称霸世界 侵朝战争 侵越战争
1949年，美国拉拢加拿大、英国、法国等成立 了北大西洋公约组织。
北约组织和
的建立。
（1）两强相争，不得安宁；
（2）势均力敌，避免了新的世界大战
赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量（漫画）
现象：美苏冷战带有 明显的军事对抗色彩
冷战推进图
序幕
1946
铁幕演说
开始标志 1947
杜鲁门主义
发展
1947马歇尔计划 1949北约建立
结束
1991 苏东剧变. 华约解体
三、局部热战
美国在重点争夺欧洲的同时，也积极 在亚太地区扩张势力。
局 部 热 战
侵朝战争（1950—1953） 侵越战争（1961—1973）
美国成为资本主义世界霸主，苏联 背景 成为美国称霸全球的最接大障碍。

《“冷战”与“热战”》评课稿《“冷战”与“热战”》评课稿有幸听了张xx老师的一节公开课——“冷战”与“热战”，颇受感触，现总结如下；1、从教材组织来看按照课题将内容分解为“冷战”与“局部热战”两部分，并能围绕P64自我测评题展开，线索清楚，条理清晰，知识点整合较好，也便于学生更好地抓住主线、掌握知识点。

2、从三维目标实现角度看总的来说，在三维目标实现上，可以看的出来，xx老师课前做了相当充分的准备，亦补充了许多相关材料，对冷战的推进以及两极格局的形成作了极为详细的介绍，在帮助学生对知识点的掌握以及情感态度价值观方面做的比较成功到位。

但在能力目标培养上，没有引导学生通过阅读“每课一得”，让学生掌握世界格局的概念，同时在对培养学生分析与理解材料能力上也稍有偏差。

虽在课程快结束时，发现了这一问题，但显然引导的过于仓促。

另外，在对比北约与华约两大军事集团是否也可以利用P63—64的材料阅读题来引导学生得出材料。

3、从重难点分析上来看围绕“冷战”局面的形成以及两极对峙这两个重点，xx老师补充了相当部分材料，通过师生互动，深刻剖析了事件的前后关联，有效帮助学生突破了该难点。

但“世界格局”（体系）是本文一大难点，很可惜的是这一部分未处理好，另雅尔塔体系—两极格局的关系也未向学生交待清楚。

4、从教学细节来看我们认为，以下几个细节，是否有值得商榷的地方：①本课虽然线索清晰，但亦有一定难度，也确实需要补充一定材料，这样在，在时间分配上需做好处理，如战后国际背景耗时太多，应做好相关内容的整合与取舍。

②冷战与两极格局的关系应点到，应向学生释疑“冷战”并非格局，而是两极格局的一个特点。

③东德与西德问题，课文中已提到联邦德国，是否结合两大军事形成示意图来解释下东德与西德的由来。

④出现一个口误，苏联解体至今，新的世界格局尚未完形成，是否应当表述为当今世界政治格局是朝多极化趋势发展。

3．如何理解冷战的特征？ (1)政治上：表现为资本主义和社会主义的斗争，两大阵 营势不两立。 (2)经济上：表现为封锁与反封锁的斗争，交往较少。 (3)军事上：表现为全面冷：表现为和平演变与反和平演变的斗争。
战后苏联成了公认的世界第一流的军事强国。 第二次世界大战后期，苏联作为战胜法西斯德国和日本 的主要力量，已在战争烈火中锤炼了强大的军事力量，并且 利用辽阔的国土，在原来落后的东部地区发展起新的生产力 布局。这些条件不仅使苏联得以发挥自己的潜力，取得战争 胜利，而且使苏联得以在战后占据有利的战略地位，迅速恢 复经济，成为有能力同美国抗衡的军事政治强国。战争后期，
1949年以后，符合题意的只有D。
2．二十世纪以来，世界政治格局出现了三次大的演变。 下列重大历史事件对世界格局影响的表述，准确的一项是
(A ) A．一战后巴黎和会、华盛顿会议确立了凡尔赛—华盛
顿体系 B．1929－1933年经济危机的爆发标志着凡尔赛—华盛
顿体系崩溃 C．1947年杜鲁门主义的出台宣告了美苏对峙的两极格
8．以美国、苏联为首的两大集团对峙的两极格局，最 终结束的直接原因( C )
A．联邦德国和日本崛起 B．第三世界的兴起 C．东欧剧变和苏联解体 D．海湾战争的爆发 【解析】本题考查两极格局终结。东欧剧变和苏联解体 使与美国为首的资本主义阵营对抗的社会主义阵营消失，两 极格局终结。故选C。
9．进入21世纪，西方也不乏主张摒弃冷战思维的有识 之士，但却有热衷“新冷战”的政治家。下列关于“冷战” 的影响表述正确的有( B )
美苏争霸的原因和实质。 首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益的 需要，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系；其次， 美苏之间展开冷战的根本原因是为了各自的国家利益；最后， 美苏冷战的实质是美苏两国在实力的基础上对世界势力范围 的划分。

志二战全面爆发 二战进一步扩大。
1941、6、22 德国突袭苏联（“巴巴罗萨计划”）， 1941、12、7 日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆
发，二战达到最大规模。
1942、1 发表《联合国家宣言》，标志着国际
反法西斯联盟建立
按时间顺序列出二战大事年表
斯大林格勒会战胜利，是 苏德战争和第二次世界大战的重要转折点。
7、冷战开始和结束的标志分别是 A.马歇尔计划的推行、苏联解体 B.北约组织的建立、华约组织的建立 C.杜鲁门主义的出台、苏联解体 D.杜鲁门主义的出台、苏联从阿富汗撤军 8、二战后，美苏同盟关系开始破裂，最主要的 原因是 A. 苏联社会主义力量的壮大 B. 国家利益冲突加剧 C. 苏联希望在世界事务重发挥更大影响 D. 意识形态领域的矛盾
二战给你什么启示?
1、战争给人类带来深重灾难，我们要
珍惜和平，反对战争。 2、应该加强国际合作与交流。
3、正义必将战胜邪恶。 4 、面对共同的敌人，不同性质的国家 可以联合起来等等。
关于罗斯福在美国新政期问的历史作用，错 误的认识是( ) A．挽救经济危机是时代发展的需要，罗斯福 主持新政是顺应了时代发展的潮流 B．挽救经济危机是时代发展的需要，没有罗 斯福也可能有其他人来主持新政 C．罗斯福具有远见卓识，有了罗斯福才可能 有美国的新政和经济危机的消除 D．罗斯福具有远见卓识，他在美国历史的转 折关头起了重要作用
国
法 国 瑞士 标志着以美苏为首的两大军事政治集团 对峙局面（两极格局）的形成。
西班牙
联 民 邦 德 德 国
波 兰 条约组织（华约）
成立。
苏 联 1955年，华沙
北约成员国还包括美国和加拿大
阿 尔 巴 尼 亚
土耳其
朝鲜战争（1950-1953）

热战（kineticwar）和冷战（ColdWar）我们在看新闻的时候，经常看到有两个单词“热战”和“冷战”。

“冷战”英文是Cold War，cold 是冷，和中文翻译是相对应的。

但是“热战”的英文kinetic war却是有一点出人意料，因为kinetic的意思是“运动的; 运动引起的”。

如果直译kinetic war是“运动战”，现在中文翻译的是“热战”。

百度解析“热战”---指使用武器的实际战争（对“冷战”而言）。

google 解析“热战”（kinetic war）: Kinetic military action is a euphemism for military action involving active warfare, including lethal force. The phrase is used to contrast between conventional military force and "soft" force, including diplomacy, sanctions and cyber warfare.动能军事行动是委婉语，涉及包括致命武力在内的积极战争。

该词用来对比常规军事力量和“软”力量，包括外交，制裁和网络战。

Timothy Noah的文章“Birth of a Washington Word” (“华盛顿单词的诞生”)提到：In common usage, “kinetic” is an adjective used to describe motion, but the Washington meaning derives from its secondary definition, “active, as opposed to latent.” Dropping bombs and shooting bullets—you know, killing people—is kinetic. But the 21st-century military is exploring less violent and more high-tech means of warfare, such as mess ing electronically with the enemy’s communications equipment or wiping out its bank accounts. These are “non-kinetic.” (Why not “latent”? Maybe the Pentagon worries that would make them sound too passive or effeminate.) Asked during a January talk at National Defense University whether “the transformed military of the future will shift emphasis somewhat from kinetic systems to cyber warfare,” Donald Rumsfeld answered, “Yes!” (Rumsfeld uses the words “kinetic”and “non-kinetic” all the time.)上面中文翻译是：通常“kinetic”是形容运动的形容词，但华盛顿的含义源于其次要定义，即“主动而不是隐藏的”。

冷战热斗规则说明书
冷战热斗是一种策略性的桌面游戏，玩家扮演不同国家的领导人，通过外交、军事和经济手段竞争，以实现自己的国家利益为目标。

以下是游戏规则的说明：
1. 游戏目标，玩家的目标是通过外交、军事和经济手段，达成自己国家的利益最大化，同时避免引发全面战争。

2. 游戏设定，游戏设定在冷战时期，玩家可以选择扮演苏联、美国、中国等国家的领导人，每个国家有不同的特殊能力和起始资源。

3. 回合制，游戏采用回合制，每个玩家依次执行行动，包括外交谈判、军事部署、经济发展等。

4. 外交谈判，玩家可以进行外交谈判，与其他玩家进行联盟、贸易协议等，也可以进行间谍活动或进行秘密行动。

5. 军事部署，玩家可以进行军事部署，包括增加军事力量、建造军事基地、进行军事演习等，但需要注意不要触发对方的军事反
应。

6. 经济发展，玩家需要管理国家的经济，包括资源开发、科研投入、基础设施建设等，以提高国家的实力和影响力。

7. 事件卡牌，游戏中会有事件卡牌的出现，玩家需要应对各种国际事件，包括政治危机、军事冲突等，这些事件会影响玩家的决策和战略。

8. 胜利条件，游戏设定了多种胜利条件，包括通过外交手段获得国际支持、在军事竞争中取得优势、通过经济发展获得领先地位等，玩家需要根据实际情况制定战略以达成胜利条件。

总的来说，冷战热斗是一款复杂而又充满挑战的桌面游戏，玩家需要在外交、军事和经济领域做出明智的决策，以实现自己国家的利益最大化，同时避免引发全面战争。

希望以上规则说明能够帮助你更好地了解这款游戏。

带来动荡不安和局部战争
②两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻 易动武，在近半个世纪里避免了新的世界 大战的爆发。
8、冷战的结束： 1991年，苏联解体，标志着“冷战”结 束旧的两极格局（雅尔塔体系）结束。 （国际格局向多极化方向发展）
三、局部“热战” 1、朝鲜战争1950-1953
2、越南战争
1979年苏军占领阿富汗
反对霸权主义和强权政治， 是我国外交的基本国策！
• 多极化是世界持久和平的重要基础。世界多极化 有利于实现世界的和平与安宁。……国际关系民 主化是世界和平的重要保证。国家不分大小、贫 富，都是国际社会中的平等一员。……在事关世 界和地区和平的重大问题上，应该按照联合国宪 章的宗旨和原则坚持通过协商谈判和平解决争 端。……中华民族从来是一个爱好和平、与邻为 善的民族，始终是维护世界和平与稳定的力量。 ——胡锦涛
5、冷战的表现
政治上： 推行杜鲁门主义（1947年） ——标志美苏“冷战”正式开 始 经济上： 实施马歇尔计划（欧洲复兴计 划1947）——杜鲁门主义的延 伸，利用经济手段来控制西欧， 达到遏制苏联的目的
军事上：建立北大西洋公约组织（1949） ——形成西方集体防御系统
6、“两极”对峙局面的形 成
战后 初期
1230 万
3、揭开“冷战”的序幕：
1946丘吉尔在美国富尔顿发表“铁幕”演 说
“从波罗的海的斯德丁〔什切青〕到亚得里亚 海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕 已经降落下来。在这条线的后面，座落着中欧 和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、 维也纳、布达佩斯...... ——丘吉尔的“铁幕”演说 “铁幕”是指： 苏联及东欧人民民主国家
课堂小结
巩固练习
1、“冷战”全面开始的标志是： A、丘吉尔发表“铁幕”演说 B、“欧洲复兴计划”的提出 C、“杜鲁门主义”的提出 D、对土耳其和希腊实施援助 [

第三讲冷战中的热战一、朝鲜战争1、朝鲜分裂2、朝鲜战争爆发3、中国抗美援朝4、朝鲜战争中的大国关系5、朝鲜战争的影响朝鲜战争是冷战时期的第一次热战。

它表面上是朝鲜南方和美国为首的联合国军为一方，以朝鲜北方和中国为另一方的战争。

但它实质上是东西方冷战和美苏争夺的结果。

表现为美国直接派兵参战，而苏联则是用在军事上支持盟友的方式与美国较量，双方在战场上没有发生直接冲突。

1、朝鲜的分裂朝鲜的分裂不仅是朝鲜战争的背景，而且是朝鲜战争的直接导因。

1948年9月，朝鲜正式分裂，美苏各支持一方，朝鲜南北方的对峙局面也正式形成。

2、朝鲜战争的爆发朝鲜南、北方都希望按自己的方式统一朝鲜。

1950年6月25日，朝鲜战争就爆发。

关于朝鲜战争的内幕，国内外有多种说法。

与斯大林和金日成的估计相反，美国对朝鲜战争的反应是十分强烈和迅速的。

朝鲜战争爆发后，战事的进展可谓大起大落。

3、中国抗美援朝在是否出兵入朝参战问题上，中国方面经过了慎重的考虑。

中国人民志愿军于1950年10月19日晚渡过鸭绿江，赴朝参战。

4、朝鲜战争中的大国关系在朝鲜战争中主要有三个大国介入，中美是作战的双方，苏联是支持中朝一方的。

虽然苏联站在中朝一方，但它始终努力避免直接卷入同美国的冲突。

苏联在整个朝鲜战争中表现得十分谨慎。

美国方面也很谨慎，极力避免卷入与苏联的直接冲突。

自1951年春，美国政府就开始寻求各种机会来同苏联对话，以打破朝鲜战争的僵局。

5、朝鲜战争的影响朝鲜战争在本质上是东西方之间的军事冲突，带有明显的冷战和大国斗争的色彩。

朝鲜战争的爆发在一定程度上是大国对形势误判的结果。

刚刚经过内战的新中国打败了战后头号强国美国，是非常了不起的。

朝鲜战争是二战后美国发起的第一次大规模战争，投入了大量的人力和物力，但以失败而告终。

朝鲜战争加强了苏联、中国和朝鲜的政治、军事同盟，形成了东北亚的冷战结构和中国与朝鲜半岛国家的关系格局。

苏联在朝鲜战争中的一些利己主义的行为，也为后来中苏关系的破裂埋下了种子。