初中化学_课题1 爱护水资源教学设计学情分析教材分析课后反思

自然界的水姓名: 班级:【复习目标】1.进一步认识水的组成，知道硬水与软水的区别，水与人类的关系；系统的认识水资源的现状、污染与防治，掌握常用的净水方法沉降、过滤、吸附和蒸馏。

2.理解单质、化合物、氧化物的概念区别，掌握物质的分类。

3.掌握化学式的书写和意义。

4.通过对本单元内容的复习，培养运用实验、观察、调查等方法搜集和处理信息及数据的能力。

培养良好的科学探究能力和方法，以及实事求是的科学态度。

【复习重难点】1.过滤、吸附、蒸馏等净水实验操作。

2.掌握物质的分类及相关定义的区别。

3.能用化学式表示某些常见物质的组成。

【探究活动一】老师这里有一瓶浑浊的水，同学们通过我们所学的知识运用相关实验操作，能否让这瓶水变得澄清一些?甚至能像比尔盖茨一样一饮而尽呢？注意实验步骤、现象及实验的注意事项。

自选仪器，小组合作设计实验进行探究并回答老师提出的问题。

1.本次实验运用的净水操作它们分别除去的是那些杂质：2.碎瓷片的作用:3.净水程度由低到高的净水操作：4.实验结束时得到的水是： (物质的分类)【巩固练习】（一）水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可缺少的物质。

（1）加入絮凝剂的作用是。

（2）城镇自来水厂生产流程可用下图表示：除去水中固态杂质的设备是：；投药（多为ClO2）的作用是。

（3）自然界的水多含有杂质。

含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水，一种软化硬水的简易办法是：。

（4）自来水厂的净水过程中没有涉及到的净水方法是________。

A. 沉淀B. 吸附C. 过滤D. 蒸馏【探究活动二】想一想，水属于我们学习的物质分类中的哪几类？除了这些分类还有那几类？能不能将这些类别构建一个知识体系？（谈谈分类标准）【巩固练习】（一）下列图中，“”和“”分别表示不同元素的原子，则其中表示单质的是（二）将下列物质的序号填入物质所属类别的空格内：①空气；②海水；③液态氧；④二氧化碳；⑤高锰酸钾；⑥冰水共存物；⑦水银；⑧氯化钾；⑨四氧化三铁。

《爱护水资源》教案教学设计说明水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。

本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。

教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。

主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。

（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。

另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。

教学目标（一）知识与技能1．了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

2．知道合理利用和保护水资源的措施。

（二）过程与方法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。

（三）情感、态度与价值观1．学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。

2．培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。

教学重点和难点理解爱护水资源的重大意义。

课时设计1课时教学策略本节课教师引导学生自主学习，设置学习任务和问题来驱动教学目标的实现。

同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措施。

教学过程板书设计一、水资源概况：储量大，可直接利用的少二、爱护水资源：（1）节约用水：工业，农业，生活（2）防治水体污染：工业，农业，生活教学反思（1）课堂形式的改进。

设置光荣榜形式，给答对的小组加分，最后评出名次，学生更有成就感。

（2）图片整理由学生课后负责。

学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。

《课题1 爱护水资源》教学设计◆教材分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学会用发展的眼光看问题。

因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。

教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代替文字。

考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出。

防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。

◆教学目标1.了解世界和我国水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

2.学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息3.通过探究二氧化碳的性质，经历科学探究的基本过程，初步掌握用实验来验证物质性质的基本方法。

4.通过对实验现象的分析，初步形成根据现象得出科学结论的能力。

5.通过对生活中与二氧化碳有关的问题的解决，培养运用已学知识解决实际问题的能力。

◆教学重难点【教学重点】用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

培养学生的社会责任感【教学难点】二氧化碳与水反应◆课前准备◆教学过程一、导入新课【展示】播放视频“水资源有限”【导入】你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？既然水对我们这么重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？二、讲授新课知识点一人类拥有的水资源【讨论交流】阅读教材分析数据、讨论归纳。

课题1 爱护水资源满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长三维目标要求知识与技能1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。

2．了解世界和我国的水资源情况。

3．了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

过程与方法1．通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。

2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳，书写调查报告及研究小论文。

情感、态度与价值观1．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

2．认识合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

教学重点和难点教学重点通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

教学难点节约用水和水体污染的防治。

情境导入“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌，到了现在实在无奈。

”随着社会经济的高速发展，水污染日益严重。

合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。

归纳总结1．地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。

2．地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016 m3。

3．世界上有80个国家20多亿人口临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。

4．我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1,4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。

知识拓展地表上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。

探究点二爱护水资源提出问题造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。

《爱护水资源》化学教学反思第一篇：《爱护水资源》化学教学反思这堂课我采用的是多媒体教学手段，制作了课件来讲授。

之前听了十五中张老师讲的这堂课，在她的基础上我作了一些改动和调整，目的是能把这节课讲的更好些，可是是与愿为，我并没有达到这个目标。

现就这节课做以下几点反思。

一、讲述不流畅。

尽管我已经做了充足的准备，但在课堂教学过程中，因为不经常使用多媒体，而导致在每一次放映片子的时候语言衔接不够好。

对于这一点我想还是我对幻灯片不熟悉造成的。

二、学生的主体地位没有调动起来。

新课程要求课堂教学要以学生为主体，而本次授课没有充分体现出来。

比如说我让学生说一说“淡水资源短缺的原因？”，他们只能说出“水资源分布不均匀”，而“水体惨遭污染和用水量猛增”却考虑不到，尤其是对水污染不太了解，可能学生处于农村环境，没有见过大型的工厂，平时新闻也不多看，有关于新闻播放的水污染严重的报道没有留心看。

从大的方面我国人口数量多，经济发展带来人口增多最终造成用水量增多，这一点也想不到。

我想今后在讲这类内容的时候，要给学生多一些提示，多一点时间去思考，多一些耐心多提问一些学生，或许能够有更多的收获。

三、课件片子太多。

之前张老师在讲完这节课后，我们在评课中提到了这一点，下来后我做了删减。

可在上课的时候，放映时还是有些累赘，学生还是一味的追着看片子，大脑里还是一片空白。

对于这一点今后还是要在课件的制作和讲授上下些功夫了。

第二篇：爱护水资源教学反思篇一：《爱护水资源》教学设计与教学反思《爱护水资源》教学设计与教学反思一、教学目标认知与技能1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；过程与方法1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资源的能力；情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；二、课前准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。