写作：观察和描写事物特点 导学案(XX版七年级语文下册)

七年级语文下册《观察和描写事物特点》课堂教学实录苏教版第一篇：七年级语文下册《观察和描写事物特点》课堂教学实录苏教版《观察和描写事物特点》课堂教学实录一、导入新课，明确重点（略。

主要是宣布课题，使用“小麻雀”的幻灯片，引导学生总结观察和描写事物的方法，导入新课。

）二、观察画面，组织讨论师：下面我们分组活动，每个小组合作编一个故事。

请同学仔细观察画面。

你希望本小组在哪个问题上重点讨论，提出来供大家选择。

生1：画上的鸟为什么一个变大，一个变小？生2：为什么一只飞向山林，一只飞向鸟笼？生3：两只鸟是怎么相遇的，见面时都说了什么？生4：两只鸟的生活环境有什么不同？生5：我觉得飞向笼中的鸟应该大一些，为什么图上飞向林中的鸟反而大呢？师：这位同学提的问题，从某个角度看也有道理。

可能它在笼中吃得好，运动少，得了肥胖病吧！（生笑）生6：两只鸟见面后的心情是怎样的？生7：还可以讨论一下两只鸟见面后，会不会羡慕另一只鸟的生活方式。

师：大家提出的问题，我来总结一下：一是两只小鸟当初作出不同的选择之前，可能会有一番争论，它们怎样试图说服对方呢？第二个问题，两只小鸟分手后，一只飞向山林，一只飞向鸟笼，它们分别经历了怎样的生活，才变得一大一小，一强一弱？第三个问题，亲人见面了，肯定有说不完的话，他们会说些什么呢？――大家在讨论时，既要分工，又要合作。

你用大鸟的口吻说，我用小鸟的口吻说，形成一个比较完整的故事。

讨论五分钟。

（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论。

）师：下面，请一个小组上台表演刚才编的故事。

笼中鸟从右边上台，林中鸟从左边上台。

再给大家两分钟，作好准备。

三、表演并深入研讨师：请一个小组上台表演故事，其他同学作好评论的准备。

生（解说员）：有一对双胞胎小鸟，同时从窝中飞出，各自经历了很长一段生活。

有一天，它俩相遇了。

林中鸟：大哥！笼中鸟：小弟！好久不见了。

（两位同学热情握手，众笑。

）笼中鸟：哎呀！小弟，你怎么这么瘦哇？你看我，多么丰满！林中鸟：我每天在树林里，吃不饱，睡不香的，还经常被野兽追着。

2019-2020年七年级语文下册3观察和描写事物特点教学案苏教版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019-2020年七年级语文下册3观察和描写事物特点教学案苏教版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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2019-2020年七年级语文下册 3 观察和描写事物特点教学案苏教版一、学情分析：相对于记叙类文章,说明类文章学生写作难度较大。

教情分析:本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。

介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察，要训练学生的观察能力,抓住观察对象的特点。

其次，在介绍时还要有一定的顺序，不能杂乱无章，可以让学生从本单元的课文中体会说明的顺序。

本单元的写作训练可以让学生多角度多方面观察事物，抓住特点来写。

指导学生揣摩语言,养成修改作文的习惯。

二、训练目标1．培养学生观察事物的好习惯，能够抓住事物的特征进行描写说明。

2．运用准确生动的语言来说明描写事物。

三、训练重点（难点）：多角度多方面的观察描写及说明方法的运用。

四、训练流程(一）情境导入，激发兴趣鲁迅问许广平：我们所住的玻璃窗的房子屋顶是什么样的？三天后，许广平复信中说：“那房子的屋顶,大体是平的，暗黑色的。

这是保存国粹一样，带有旧式的建筑物.它的内部，则也可以说是神秘的苦闷的象征。

靠南有门，但因隔了一间过道的房子，所以显得很暗，左右也不十分光亮。

独在前面——北—-有一大片玻璃,就好像号筒口。

写作《观察和描写景物的特点》导学案
发
展
性
评
价
立意
构思
语言
情感
描写对象清楚；景物特征鲜明。

构思精巧、新颖；条理清晰、井然。

用词生动，词语丰富，句式灵活；善于运用修辞手法。

联想丰富。

情景交融，
不死板，
不矫情。

【文法储蓄】
如何抓住特点描写景物
（1），条理井然；
（2），有声有色；
（3），生机盎然；
（4），回味无穷；
（5），文采斐然。

【名家之言】
细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭上眼睛，就可以看见那个画面。

”（屠格涅夫）
形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华，都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。

”（袁鹰）
特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。

假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。

”（老舍）
感受：“作者写景是为了抒情。

景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品的。

它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。

”（碧野）
体验：“写景最好是住在那里一段时间，经历些个风晨雨夕，寒往暑来，一句话，得在认识上下一番功夫。

”（吕叔湘）。

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观察和描写事物特点一、学情分析:相对于记叙类文章，说明类文章学生写作难度较大。

教情分析：本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。

介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察,要训练学生的观察能力，抓住观察对象的特点。

其次，在介绍时还要有一定的顺序,不能杂乱无章,可以让学生从本单元的课文中体会说明的顺序。

本单元的写作训练可以让学生多角度多方面观察事物，抓住特点来写。

指导学生揣摩语言,养成修改作文的习惯。

二、训练目标１．培养学生观察事物的好习惯,能够抓住事物的特征进行描写说明.2.运用准确生动的语言来说明描写事物。

三、训练重点(难点)：多角度多方面的观察描写及说明方法的运用。

四、训练流程(一)情境导入,激发兴趣鲁迅问许广平:我们所住的玻璃窗的房子屋顶是什么样的?三天后,许广平复信中说：“那房子的屋顶,大体是平的，暗黑色的.这是保存国粹一样，带有旧式的建筑物。

它的内部，则也可以说是神秘的苦闷的象征．靠南有门，但因隔了一间过道的房子,所以显得很暗，左右也不十分光亮。

独在前面——北——有一大片玻璃,就好像号筒口。

”许广平也出一题问鲁迅:“我的寝室的天花板中央有什么？"鲁迅也很快做出了回答。

上面的事例说明：对事物的描绘,要注意观察.(二)围绕重点,讨论交流学生阅读短文，学习理论知识。

写作：抓住特点介绍动物导学案（苏教版七年级语文下册）【教学目标】知识与技能仔细观察动物特点,抓住特点介绍动物.过程与方法运用准确.生动的语言描写动物.情感.态度与价值观小组合作修改.提高表达能力.【教学重难点】重点:学会〝抓住特点介绍动物〞难点:学会〝抓住特点介绍动物〞【导学过程】一.猜一猜导入:(1)以动物诗谜激趣导入.(下面都是古诗中写小动物的名句,请说出各句写的是什么动物,作者抓住了这些小动物的什么特征?)a.一朵红花头上带,锦衣不用剪刀裁,虽然不是英雄汉,唱得千门万户开.b.垂餧饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.c.深居简出卧山林,百兽之中我独尊.呼啸一声天地暗,大步流星起风云.(2)出示一段特征不明显的描写,让学生猜.它全身密密地长满了毛,脑袋上有一对圆溜溜的大眼睛,脑袋两边有两只毛茸茸的耳朵,行走如飞……(答案不确定,即特征不鲜明)总结:清楚的介绍动物的关键是要抓住动物的特点.只有抓住了动物的特点,才能很好的向别人介绍动物.二.我来说题(学生就本题交流自己的理解及写作思路.方法等)三.写作指导1.命题设想题目一:仔细观察你最喜欢的一种动物,抓住它的特点,用明白.生动的语言,介绍给别人.题目来源于苏教版教材七年级下册第_0页.通过本单元课文的阅读,初步接触了动物世界,了解了不同动物的形态.习性.性格等方面的特点,本次作文训练,要进一步激发学生关爱.保护野生动物的热情,增强保护野生动物的意识.2.训练目标在前面指导学生观察并描写景物.人物及一般事物的基础上,指导学生仔细观察动物,抓住动物的特点,运用准确.生动的语言描写动物.3.思路点拨(1)仔细观察.对动物只有全面细致地观察,才能准确地抓住动物的特点,进行准确的描绘.观察动物不仅是观察整体形象,而且要观察各个局部,如头.身.尾.四肢等不同部位的形状.颜色.皮毛等,还要观察动物活动或变化的全过程.观察时,可以灵活运用视觉.听觉.味觉.嗅觉.触觉等各种感觉器官,从不同的侧面,抓住不同时间.不同空间下动物的不同情态来感知动物,并选用准确的词句加以表达.《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容.眼睛.身体.四肢.尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上,才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点.真正意义上的观察是长期.全面.系统.细致的观察,绝不是毫无目的地走马观花.除了观察,我们还必须翻阅资料,细心查找各类相关知识,不断地摘录积累.(2)比较鉴别.要想发现动物之间的差异,抓住动物的特点,观察时除了用眼和耳,还要用心去体验,去比较,有比较才有鉴别.比如松鼠,它喜欢在树枝上跳来跳去,〝从这棵树跳到那棵树〞,动作机灵,这种习性与猴子有相似之处,但松鼠毕竟胆小驯良,而猴子就胆大放肆多了.再如同样是动物的尾巴,鱼的尾巴犹如船上的桨和舵,用来推动鱼身的前进和控制前进的方向,而绵羊的尾巴则是用来储存养料的,好象骆驼的驼峰似的.动物的这些特点正是在比较鉴别中才更加凸显出来.(3)突出重点.动物的特点是多方面的,介绍动物,不可能在一篇文章中面面俱到,有时只能选择其中最主要的一点或两点来写.例如《松鼠》一文,布丰只选取了松鼠〝讨人喜爱〞(漂亮.驯良.乖巧)的特点,从外形.习性和性格三四.评一评.(随机点评)读一读:有没有把话说清楚.想一想:有没有把特点写出来.评一评:有没有倾注自己的感情.总结:听了同学们读的作文,老师仿佛看见了一只只可爱的小动物,看见了你们和他们和谐相处的欢乐情景,感受到你们之间的感情是那样深厚.真挚.感人……。

第三单元写作训练观察和描写事物特点一、学习目标：1、学会抓住特点，从多角度多方面观察和描写事物。

2、在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高与人沟通的能力。

二、学习过程（一）导入新课，明确重点。

教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。

先引导学生思考“怎样观察事物和描写事物呢？”教师创设情境：“打个比方说，现在就有一只小鸟飞你的面前，就在你的眼前蹲着，你怎样去观察它？描写它呢？在学生思考的基础上，教师再展示一段描写小麻雀的文字，让学生分析：这段描写是从哪些角度观察并抓住了小麻雀的什么特点呢？相信学生到此已经明白观察和描写事物特点的方法了。

明白了方法，就要在看图编故事中动用。

（二）观察画面，组织讨论。

1、请同学们看图编故事。

根据画面内容，每个学习小组合作编一个故事。

大家先细致地观察画面，你希望本小组重点讨论哪些问题呢？每人提出一个供大家选择的问题。

2、围绕重点问题开展小组讨论，并做好表演准备，每个小组推选二名代表表演共同编写的故事。

（三）深入研讨，动态修改。

1、请一个小组上台表演。

观众作好评论准备。

2、请同学们评论演出情况。

3、教师评论，拓深拓宽同学们的思维，帮助同学们树立正确的价值观和积极的人生态度。

一是如何引导学生从多角度多方面描写二只小鸟的不同生活经历。

初一学生表现生活常犯片面毛病，说林中生活方式好，只说山林风光多美，虫子多么好吃，朋友很多，经常开音乐会什么的，就不敢写林中生活的危险，和风雨霜雪带来的痛苦。

写笼中生活舒适安逸，就不敢提失去自由的痛苦。

为此，教师引导学生认识到生活本身是丰富多彩的，都是有苦有乐，有悲有喜，有得有失的。

问题的关键是该用怎样的态度去面对困难，克服困难。

通过引导，学生学会了从多角度多方面认识生活，表现生活，思想变得更加深刻。

二是如何处理好“文”与“道”的关系。

《语文课程标准》要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”。

写作《观察和描写景物的特点》导学案观察和描写景物的特点班级姓名学号成绩【合作探究】学生自学课本148页知识短文《观察和描写景物的特点》，师生合作解决下列问题：1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在、、质地以及、等方面。

2、如何抓住特点描写景物？[1]观察和描写景物，要注意选择好，按一定的进行描写。

观察景物的方法大致有三种：(ａ) 。

观察点固定，观察的景物固定。

(ｂ) 。

从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”（ｃ）。

指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。

描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：(ａ) 如：、，、等。

（b）如：写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

（ｃ）如：先整体后局部、、、等。

[2]观察和描写景物要去发现和感知景物的特点。

[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同的景物特点。

[4]描写景物要观察细致，还要准确，注意多种手法的运用。

[5]“一切景语皆情语。

”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，还要学会。

【赏析品评】花园秋晨清晨，我背着书包，高高兴兴地来到学校。

偶尔从园里传来叽叽喳喳的鸟鸣声，我不觉向小花园走去。

花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层薄纱，把花草树木都笼罩住了。

我深深地吸了一口新鲜空气，有点儿清凉，有点湿润，仿佛早晨的一切都融化在这空气里了。

初升的太阳在园里洒下了一层金辉，树叶上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。

我不禁被这动人的景色所吸引，颇有兴致地打量起这个早已熟悉的小花园来。

花园的四周种满了四季常绿的冬青，翠绿翠绿的，给花园镶上了一道绿边，又恰似给花园扎上了一条绿色绸缎的蝴蝶结。

绿得嫩，绿得翠，绿得浓……好似一条绿色的小河，潺潺流淌。

在花园的南面，种着好多黄扬。

那是绿色的瓜子黄杨。

顾名思义，就是叶子像瓜子的黄扬。

也正是因为这个，人们常常把它和冬青混为一体。

写作：说明事物【教学目标】学会条理清楚地说明事物。

【教学重难点】掌握说明文的结构和写作顺序。

【导学过程】(一)指导学生自读[写作指导]1．出示自读思考题(1)说明文的结构模式有哪几种?(2)说明文的写作顺序有哪几种?2．老师讲解(1)说明文的结构模式①总分结构总分结构，就是先总的说明事物的主要特征和基本性质，然后分开说明事物的各个方面的具体特性，这样，文章的开头和主体部分之间就是总分关系。

有时也可以把这种结构倒过来安排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。

如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。

②并列结构并列结构，是指先把要说明的事物或事理进行分析、分解，然后分别加以说明。

这样，文章的各部分内容、各层意思之间，就是并列的关系。

并列结构也是说明文常用的结构形式。

运用并列结构的关键，是对事物进行科学的分析、分解，把属于同一性质的内容归在一类。

比如，凡是属于事物的外部特征的，就都归到外部特征这一类，凡是属于事物的内部本质的，就都归到内部本质这一类，二者不能混淆。

③递进结构递进结构是指文章各部分的内容一层进一层，有着内在的联系。

例如，在说明事物的某项功能以后，再进一步说明产生这种功能的原理，这就是递进。

递进结构的文章，各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。

递进结构也是在说明文中经常被采用的。

递进结构常常和并列结构兼用。

两种结构形式交错运用，既能合理地排列各项内容，又能揭示出事物内在联系的逻辑性。

(2)说明文的写作顺序所谓条理性，就是指事物或事理本身的规律、特点在说明文的结构顺序上的反映。

一篇文章中，哪个内容先说，哪层意思后说，要根据被说明事物的性质特征和它的发展变化来妥善安排。

事物的性质特点、事物的发展变化都是客观存在的，而合理的说明顺序，正是要反映出这事物的性质特征及其发展变化。

因此，在写说明文时，必须仔细观察，认真思考，选用合理顺序，做到条理井然地进行说明。

2019-2020学年七年级语文下册作文训练观察和描写事物特点教学案苏教版【教学目标】1．学会多角度、多方面观察事物，发现事物的特点。

2．抓住事物的特点，有侧重地描写事物。

【教学时数】一课时【教学流程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。

题目一：写一篇介绍一座建筑物的说明文，仔细观察并准确描写出该建筑物的特点。

题目自拟。

题目二：仔细观看图画（见教材），根据画面，编写故事，说明寓意，题目自拟。

提示：当初从鸟窝中同时飞出的，是一对“双胞”小鸟，由于投奔的处所不同（树林和鸟笼），后来见面时则大不相同。

在正确理解图画寓意的基础上，想像并描写两只鸟飞出鸟窝后的变化和见面时的差异。

以上两道作文题都来源于苏教版语文教材七年级下册第112页。

本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。

介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察。

本单元的写作训练可以培养学生多角度多方面观察事物、抓住事物特点来写作的能力。

2.训练目标指导学生学会在多角度、多方面观察事物，发现事物特点的基础上，抓住事物特点，有侧重地描写事物。

3.思路点拨（1）定点观察。

观察事物，首先要选好观察点。

观察点是作者观察事物的立足点，观察点可以固定在一处，也可以适当变换。

上面第二题要求观察一幅图画，无需变换观察点；第一题要求观察建筑物，建筑物一般都比较庞大，就需要按一定的顺序变换观察点。

观察时，既要对物体有一个总体的印象，又要将这个物体分解为各个局部依次观察。

要善于从视觉、听觉、味觉、触觉等方面进行观察,抓住其特征。

（2）捕捉特点。

在仔细观察的同时，要细心分析，善于发现事物的特点。

如果是日常用品，应逐一了解物体的整体和局部的大小、形状、颜色、质地、用途等情况；如果是植物，应从植物的外形、颜色、气味及其生长变化等方面来捕捉其特点；如果是动物，就应当从其外形体态、生活习性、生理机制等方面去捕捉特点；如果是建筑物，就应从建筑物的坐落位置、外观（样式、颜色、建筑材料、结构）、内部结构或装饰等方面归纳特点；如果是风、雨、雪、霞、山脉、河流等自然景观，则应抓住它的光、声、色的特点，结合时间、季节的不同，总结出它的特点；而对于寓意深刻的画面，则应该在观察画面内容的基础上，展开适当的联想和想象，挖掘画面所蕴含的寓意。

写作学习目标1.仔细观察动物的特点,抓住特点介绍动物。

2.运用准确、生动的语言描写动物。

●重点:运用准确、生动的语言描写动物。

预习导学1.喜爱动物是每个孩子的天性。

小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹……是我们的知心朋友。

有时我们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂;有时也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡,急得吃不下饭、睡不着觉,甚至伤心落泪,大人们每当忆及儿童时代,也总是忘不了小动物曾经如何萌发他们的童心和爱心,忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。

2.第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠,具有“音乐天赋”的金龟子,憨态可掬的大熊猫。

相信,同学们也一定有自己喜欢的小动物,今天就请同学们来说说你喜爱的小动物。

写介绍动物的说明文,要抓住写作对象的基本特征,这样才能使读者对所介绍的动物留下鲜明的印象。

3.自然界里动物很多,我们写介绍动物的说明文,首先要确定熟悉的写作对象。

或者它在我们身边经常能够被见到,或者由于平时的观察,已对该种动物有一定程度的了解;或者有一定的相关资料可以查阅等等。

4.要准确、生动地介绍动物的特点,必须对动物的形态、动作、习性仔细观察,善于观察,深入研究。

布丰仔细观察了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴,才能生动地描写出它“漂亮”的特征。

法布尔为了了解松树金龟子的发音,从早到晚,跟踪观察,连续数天,拿放大镜仔细察看,还把“食指浸湿,按在玻璃上来回摩擦”,探求金龟子叫声的成因。

因而,法布尔笔下的昆虫世界,十分生动、传神。

反复观察,下笔时才能历历在目,还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察,抓住其特征,辨析出描写对象的形态、声音、颜色以及生活习性等。

能在一般观察的情况下,再通过比较来进一步发现观察对象的特点,才称得上善于观察。

5.对观察事物,学生首先要进行全面观察,抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程,然后进行局部观察,观察过程中抓住事物最本质的属性,捕捉它们之间的细微差异,从而发现事物各个侧面的特点。