人教版第六章质量与密度

第1节质量教材分析一、课标分析知道质量的含义。

会测量固体和液体的质量。

二、内容和地位分析本节课内容是物理人教版八年级上册第六章第一节。

质量是物理学中的一个基本的概念,根据新的课程标准,初中阶段的学生对质量的概念理解的要求很浅,只要让学生认识到世界是由物质组成的,通过思考组成物体的物质多少,进而给出质量的初步解释,并让学生对质量的大小有感性的认识。

就内容安排而言,本节课认识质量及其测量仪器,学习和使用托盘天平是为后续各节的学习所准备的,因此,本节课的教学内容与今后授课的内容密切相关,是重要的基础性的一节。

本节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。

学情分析学生对生活中的重量有一定的感性认识,了解物体有量的不同。

但是容易把质量理解成物体的好坏。

除了感性的认识,学生经过半学期的学习,已经养成了动手操作的能力,但缺乏科学的实验探究心理,而且质量和重量容易混淆。

八年级的学生已经具备一定的数学知识和分析问题的能力,但是抽象思维还不发达。

而且,现在的学生学习方法普遍有待改进,对基础知识不爱记忆,缺乏一定的探索研究问题的能力。

质量及天平是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易产生兴趣的原因。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥多媒体展示、实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。

教学目标1.通过分析一些实例,了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。

3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。

核心素养通过使用天平技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重点难点重点:1.质量的概念和单位。

2.天平的正确使用方法。

难点:认识质量是物体的属性。

教学过程续表教师重点讲解托盘天平的使用方法。

1.构造:先让学生观察天平,然后介绍底座、托盘架、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码。

新人教版八年级物理上册_第6章__质量与密度质量1、物体所含的叫质量。

质量用字母表示。

2、质量是物质的状、的改变而改变。

3、质量的单位有、。

国际主单位是kg 。

4、1T（t）3kg，3，3。

5、一个中学生的质量大约为kg，一个鸡蛋的质量大约为g，一个苹果的质量大约为g。

1瓶矿泉水的质量大约为kg。

6、我们中国人常用的质量单位是和。

7、1斤1斤，1两。

8、等等。

9、实验室用测量质量，它的原理是。

10、不等臂杠杆，如：秤等。

11、调节天平的步骤是：（1）先把天平放在（2）把滑到标尺左端的0 处；（3）最后调节平衡螺母使指针对准分度盘的中央。

12、调节平衡螺母（调节螺母）时，天平那一端上翘，平衡螺母朝调，天平那一端下降，平衡螺母朝反方向调。

（选填：那一端、反方向）13、调节好天平，在测量质量的过程中，我们应当把物体放在天平的盘，砝码放在天平的右盘。

原因是：（1）为了加减砝码方便；（2）移动游码相当于向右盘内加小砝码。

加砝码时应当先加大砝码再加小砝码，最后移动。

在测量过程中，再调节平衡螺母（选填：能、不能）。

14、在用天平测量物体质量加了砝码后：如果天平右端下降，我们就应当把右盘内的砝码减少一些；如果天平左端下降，我们就应当把右盘内的砝码增加一些。

（选填：增加、减少）15、在测量物体质量时，如果向右盘内加一个小砝码，天平右端下沉，减去这个小砝码，天平左端下沉。

我们的正确做法是：先减掉这个小砝码，然后再移动游码。

16、天平平衡后，物体质量等于右盘内砝码质量之再加上的读数。

读游码时，应当读游码前边缘对应的数。

17、如果在调节天平时，忘了把游码滑到“0”位，也把天平调平了，天平用来测量质量（选填：能、不能）。

如果能，物体的质量等于右盘内砝码质量之和再加上游码的读数，然后减去游码的读数（选填：原来、后来）。

18、调节好天平后，在测量质量时，如果把物体放在了右盘，砝码放在了左盘，天平平衡后，物体质量等于左盘内砝码质量之和再减去游码的读数。

新人教版八年级上册物理《第六章 质量与密度〔共4节〕》知识点梳理第1节 质量1、质量：〔1〕定义：叫做质量。

用字母表示。

质量的国际单位是，1t=kg ，1kg=g=mg .一个中学生的质量50〔2〕实验中常用来测量物体的质量。

各种秤也是测 的工具。

2、天平：天平是测的工具，天平的使用的方法如下：首先把天平放在的桌面上，之后把放在标尺左端的处，调节，使指针指到分度盘的处，表示天平已调平衡。

假设指针左偏，左右两个平衡螺母都像调。

平衡后才能称量质量。

称质量时，物体放在天平的盘，砝码加在盘，加砝码时先加质量的后加质量的，最后加，直到指针指到分度盘的中线处；读数时物体的质量=质量+质量。

3、使用天平称质量时应注意：不能用手拿砝码，应用加减砝码，；不能把化学药品或液体等直接放在砝码盘里称质量，要用烧杯等装起来称量；加砝码时要轻拿轻放。

如何称小瓶中水的质量？4、质量是物体的固有属性，它不随、、、而改变。

1kg 的冰化成水后质量为2kg 的面拿到月球上质量为，一铁丝把它完成铁环质量〔变、不变〕。

*5、天平秤质量时，假设物码放反了，则物体的质量=。

第2节 密度1、同种物质质量和体积的关系：同种物质质量和体积成 。

函数图象为2、密度：〔1〕定义、叫做密度，用字母 表示密度。

密度的公式是 ；〔2〕单位：密度的国际单位是，常用单位为，密度的单位是由 的单位和 的单位组合而成。

换算1g/cm 3=kg/m 3； a ×103kg/m 3；= g/cm 33、水的密度为kg/m 3，读作，它表示的物理意思，；一桶水的密度与一滴水的密度那个大？答。

4、密度的大小由决定，还与物质的有关。

同种物质的密度同否？答。

一般有:固体的密度液体的密度气体的密度；铝的密度铁的密度铜的密度水银的密度；盐水的密度水的密度冰的密度木块的密度。

〔填大于活或小于〕5、理解密度公式 ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成； 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状 〔有无关〕，但与质量和体积的比值有关；不同物质密度一般〔同否〕，所以密度是物质的一种特性。

第六章质量与密度1．初步认识质量的概念，知道质量的单位。

2．了解天平的构造，掌握天平的使用方法。

3．理解密度的物理意义。

4．用密度知识解决简单的实际问题。

5．会用天平和量筒简单测量固体和液体的密度。

6．了解密度在社会生活中的重要价值。

7．会用密度公式进行一些简单的计算。

质量和密度知识在生产和生活中应用广泛，后面的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它。

对密度这一表示物质特征的物理量的理解，对以后学习比热容也有帮助。

本章学习两个反映物质属性的物理量——质量和密度。

在基本测量方面，学习使用天平测量物体的质量和使用量筒直接测量液体的体积或间接测量形状不规则固体的体积，进而测量物质的密度。

在实际应用方面，利用质量和密度的相关知识，分析和解决一些实际问题。

本章在中考中占有重要地位，重点有质量的理解和测量，密度的理解、测量和计算。

难点是对密度的理解和相关知识的应用。

本章对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高，新课标要求学生能灵活地分析和解决密度的实际问题，对密度的测量，不仅要懂得实验原理和测量方法，而且能根据实验原理设计实验、记录实验数据并得出实验结果。

质量单位在日常生活中经常用到，学生并不陌生，比较容易接受；由于小学学过体积，对于密度知识的学习，也没什么障碍。

但学生对”质量和密度是物质的属性“很难理解；在单位换算中，数字大也给学习带来了一定的困难。

另外，学生缺乏运用密度知识解决实际问题的能力，对应用密度知识产生障碍，讲解时，教师可利用多媒体，多举例分析，加强这方面的训练。

1．在引入质量、密度等概念时，教师应重视实例，重视分析实验结果，引导学生归纳总结，从而加深对概念的理解。

2．为了增加学生对千克和克的感性认识，可让学生了解”小数据“中列举的物质的质量的大小，并练习用天平测一些自己感兴趣的身边物质的质量，从而学会了天平的正确使用，又学会了估测一些常见物体的质量。

3．对于测量工具——天平的学习，可让学生结合前几章测量工具的使用方法和注意事项，进行分析、讨论、归纳出天平的使用方法和注意事项，最后亲自动手操作，使学生进一步掌握和熟悉天平的使用方法。

第六章质量和密度一、基础知识1、质量(m)：的多少叫质量。

2、质量国际单位是: 。

其他有：、、，1t= kg= g= mg3、物体的质量不随 , ，和而改变。

是物体的本身的物理。

4、质量测量工具：、、和。

实验室常用测质量。

5、天平的正确使用：(1)把天平放在上，把游码放在标尺左端的处；(2)调节，使指针指在分度盘的处，这时天平平衡；(3)把物体放在盘里，用镊子向盘加减砝码并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总加上游码所对的。

6、使用天平应注意：(1)不能超过；(2)加减砝码要用，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。

7、物质的质量与体积的关系：体积相同的不同物质组成的物体的质量一般，同种物质组成的物体的质量与它的体积成。

8、一种物质的质量与体积的比值是，物质不同，其比值一般，这反映了不同物质的不同特性，物理学中用表示这种特性。

密度是物质的一种，不同种类的物质密度一般。

9、密度定义：叫做这种物质的密度。

用ρ表示，m表示，V 表示，计算密度公式是；变形公式为和密度单位是，1 g/cm3 = kg/m；水的密度为，它表示物理意义是：10、测量物质的密度（1）实验原理（2）量筒的使用：液体物质的体积可以用量筒测出。

量筒（量杯）的使用方法：①观察量筒标度的单位。

1L= dm3，1mL= cm3②观察量筒的最大测量值（量程）和分度值（最小刻度）。

③读数时，视线与量筒中凹液面的底部（或与量筒中凸液面的顶部相平）。

（3）测固体的密度a.用称出固体的质量m；b、在量筒中倒入适量的水，读出体积为v1；c、用细绳拴住物体慢慢地浸入量筒中的水中，读出总体积v2d、物体密度的表达式为：（4）测液体的密度a、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；b、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；c、读出量筒中的液体的体积v；d、得出该液体密度的表达式为。

(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案一. 教材分析《人教版》八年级物理第六章“质量与密度”是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。

本章主要介绍了质量、密度、以及它们与物体体积、形状的关系。

通过本章的学习，学生能够理解质量与密度的概念，掌握计算质量与密度的方法，并能够运用质量与密度的知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了力学的基本概念，对物体运动、力的作用等有一定的理解。

但质量与密度作为两个新的物理量，需要学生通过实例去感受、理解它们的含义。

同时，学生在学习过程中需要掌握如何通过实验测量物体的质量与密度，以及如何运用质量与密度的知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：理解质量、密度的概念及其特性；学会用公式计算物体的质量与密度；能够运用质量与密度的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验、观察、思考、交流等方法，探究质量与密度的规律；培养学生的实验操作能力、观察分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究物理现象的欲望；培养学生团队协作、积极进取的精神。

四. 教学重难点1.重点：质量、密度的概念及其特性；质量与密度的计算方法；质量与密度在实际中的应用。

2.难点：质量与密度公式的推导；质量与密度在复杂情境中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考、探究质量与密度的本质。

2.运用实验法，让学生亲身体验、观察质量与密度的变化规律。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：实验器材（如天平、砝码、体积测量工具等）、PPT、教学课件。

2.学具：笔记本、笔、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“为什么冰块漂浮在水面？”引发学生对质量与密度的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍质量与密度的概念，通过PPT展示质量与密度的定义、特性。

同时，讲解质量与密度的计算方法，公式及其推导过程。

新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结6.质量与密度6.1 质量质量是构成物体的物质的多少，通常用字母m表示。

一个物体可以由多种物质组成，同种物质也可以组成不同的物体。

例如，铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的，但由于铁锤体积大，含有铁这种物质多；同样，一桶水的体积比一杯水的体积大，一桶水比一杯水含有水这种物质多。

常用的质量单位有千克、吨、克、毫克等，其中千克是国际单位制中的基本单位。

在日常生活中，我们购买物品时常说他们的重量是多少克或多少千克，实际上是指质量。

物体所含物质的多少与其温度、物态、形状、所处的空间位置无关，只与物体所含物质的多少有关。

商店中常用电子秤来称量物体的质量，对于载重车辆的质量通常用电子磅来称量。

在学校的实验室和工厂的化验室里，常用托盘天平测量物体的质量。

托盘天平是实验室常用的工具，其结构如图所示。

托盘天平由分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘等构成，并且每架天平都有一盒配套的砝码。

使用天平的步骤如下：1.放平：将天平放在水平平台上，如果需要调节底座水平的天平，应先调节底座下面的螺钉，使底座水平。

2.拨零：将游码拨到标尺左端的零刻度线处。

3.调平：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等）。

调节平衡螺母的方法是将平衡螺母向指针偏向的反方向调，例如，如果指针向左偏，应向右调平衡螺母；如果指针向右偏，应向左调平衡螺母。

4.测量：在称量前，估计被测物体的质量；称量时，将被测物体放在左盘中，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码，如果最小的砝码也不能使横梁平衡，需要调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

此时需要注意，物体和砝码要遵循“左物右码”原则，加砝码要“先大后小”。

5.读数：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量。

读取游码在标尺上所对的刻度值时，应以游码左侧边缘所对刻度为准。